និស្សិត​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​នៅ​សាកលវិទ្យាល័យ​អាមេរិក មាន​ចំនួន​ជាង​និស្សិត​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​រុស្ស៊ី ចិន និង​ឥណ្ឌា

ជារៀងរាល់ខែ យើងអានព័ត៌មានអំពីចំណុចខ្វះខាត និងបរាជ័យនៃការអប់រំនៅសហរដ្ឋអាមេរិក។ ប្រសិនបើអ្នកជឿសារព័ត៌មាន នោះសាលាបឋមសិក្សានៅអាមេរិកមិនអាចបង្រៀនសិស្សបានសូម្បីតែចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន ចំណេះដឹងដែលផ្តល់ដោយវិទ្យាល័យគឺមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យទេ ហើយសិស្សសាលាដែលនៅតែអាចរៀនរហូតដល់បញ្ចប់ការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យរកឃើញខ្លួនឯង។ ពិតជាអស់សង្ឃឹមនៅខាងក្រៅជញ្ជាំងរបស់វា។ ប៉ុន្តែថ្មីៗនេះ ស្ថិតិគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងត្រូវបានចេញផ្សាយដែលបង្ហាញថានៅក្នុងទិដ្ឋភាពជាក់លាក់មួយ គំនិតបែបនេះគឺនៅឆ្ងាយពីការពិតខ្លាំងណាស់។ ទោះបីជាមានបញ្ហាល្បីនៃប្រព័ន្ធអប់រំមធ្យមសិក្សារបស់អាមេរិកក៏ដោយ ក៏និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យអាមេរិកដែលមានឯកទេសខាងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័របានប្រែក្លាយជាអ្នកជំនាញដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ល្អ និងមានការប្រកួតប្រជែងខ្លាំងបើធៀបនឹងដៃគូប្រកួតប្រជែងបរទេសរបស់ពួកគេ។

ការសិក្សាដែលធ្វើឡើងដោយក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវអន្តរជាតិមួយក្រុមបានប្រៀបធៀបនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យនៅសហរដ្ឋអាមេរិកជាមួយនឹងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពីប្រទេសធំៗចំនួនបី ដែលសហរដ្ឋអាមេរិកបានអភិវឌ្ឍកម្មវិធីខាងក្រៅដូចជា ចិន ឥណ្ឌា និងរុស្ស៊ី។ ប្រទេសទាំងបីនេះមានភាពល្បីល្បាញដោយសារអ្នកសរសេរកម្មវិធីលំដាប់ថ្នាក់លេខមួយ និងអ្នកឈ្នះការប្រកួតអន្តរជាតិ កេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់ពួកគេគឺល្អឥតខ្ចោះ ហើយសកម្មភាពជោគជ័យរបស់ពួក Hacker រុស្ស៊ី និងចិនត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងជានិច្ចនៅក្នុងព័ត៌មាន។ លើសពីនេះ ប្រទេសចិន និងឥណ្ឌាមានទីផ្សារកម្មវិធីក្នុងស្រុកដ៏ធំ ដែលបម្រើដោយអ្នកមានសមត្ថភាពក្នុងស្រុកមួយចំនួនធំ។ កត្តាទាំងអស់នេះហើយដែលធ្វើអោយអ្នកសរសេរកម្មវិធីមកពីប្រទេសទាំងបីនេះក្លាយជាគោលដែលពាក់ព័ន្ធយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការប្រៀបធៀបនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់អាមេរិក។ ទន្ទឹមនឹងនោះ និស្សិតជាច្រើនមកពីប្រទេសទាំងនេះមកសិក្សានៅសហរដ្ឋអាមេរិក។

ការសិក្សានេះមិនអះអាងថាមានលក្ខណៈទូលំទូលាយទេ ហើយជាពិសេសមិនប្រៀបធៀបលទ្ធផលរបស់ជនជាតិអាមេរិកជាមួយនឹងលទ្ធផលនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃប្រទេសប្រជាធិបតេយ្យសេរីអភិវឌ្ឍន៍ផ្សេងទៀតដូចជាសហរដ្ឋអាមេរិក។ ដូច្នេះវាមិនអាចនិយាយបានថាលទ្ធផលដែលទទួលបានអាចត្រូវបានគេនិយាយជាទូទៅនៅក្នុងការពេញចិត្តនៃភាពជោគជ័យដែលមិនច្បាស់លាស់ និងការគ្រប់គ្រងទាំងស្រុងនៃប្រព័ន្ធអប់រំរបស់អាមេរិកនៅទូទាំងពិភពលោក។ ប៉ុន្តែ​ប្រទេស​ដែល​បាន​ពិនិត្យ​ក្នុង​ការ​សិក្សា​ត្រូវ​បាន​វិភាគ​យ៉ាង​ស៊ីជម្រៅ​និង​ប្រុង​ប្រយ័ត្ន។ នៅក្នុងប្រទេសទាំងបីនេះ អ្នកស្រាវជ្រាវបានជ្រើសរើសដោយចៃដន្យនូវស្ថាប័នអប់រំចំនួន 85 ផ្សេងៗគ្នាពីក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យ "វរជន" និង "សាមញ្ញ" នៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។ អ្នកស្រាវជ្រាវបានយល់ព្រមជាមួយសាកលវិទ្យាល័យនីមួយៗ ដើម្បីធ្វើការប្រឡងរយៈពេលពីរម៉ោងដោយស្ម័គ្រចិត្តក្នុងចំណោមនិស្សិតឆ្នាំចុងក្រោយដែលមានឯកទេសខាងសរសេរកម្មវិធី។ ការប្រឡងត្រូវបានរៀបចំដោយអ្នកឯកទេស ETS, ល្បី
ជាមួយនឹងការធ្វើតេស្ត GRE អន្តរជាតិរបស់វា។មាន 66 សំណួរពហុជ្រើសរើសនីមួយៗ ហើយត្រូវបានធ្វើឡើងជាភាសាមូលដ្ឋាន។ សំណួររួមមានរចនាសម្ព័ន្ធទិន្នន័យដាច់ដោយឡែក ក្បួនដោះស្រាយ និងការប៉ាន់ប្រមាណនៃភាពស្មុគស្មាញរបស់ពួកគេ បញ្ហានៃការរក្សាទុក និងបញ្ជូនព័ត៌មាន ភារកិច្ចសរសេរកម្មវិធីទូទៅ និងការរចនាកម្មវិធី។ ភារកិច្ចមិនត្រូវបានចងភ្ជាប់ជាមួយភាសាសរសេរកម្មវិធីជាក់លាក់ណាមួយឡើយ ហើយត្រូវបានសរសេរជា pseudocode អរូបី (ដូចជា Donald Knuth ធ្វើនៅក្នុងការងាររបស់គាត់ "The Art of Programming")។ ជាសរុប ជនជាតិអាមេរិក 6847 នាក់ ចិន 678 នាក់ ឥណ្ឌា 364 នាក់ និងជនជាតិរុស្ស៊ី 551 នាក់បានចូលរួមក្នុងការសិក្សានេះ។

តាម​លទ្ធផល​ប្រឡង​បាន​បង្ហាញ​ថា លទ្ធផល​របស់​ជនជាតិ​អាមេរិក​គឺ​ល្អ​ជាង​លទ្ធផល​និស្សិត​ដែល​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ពី​ប្រទេស​ដទៃ។ ទោះបីជានិស្សិតអាមេរិកចូលមហាវិទ្យាល័យជាមួយនឹងពិន្ទុគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យាអន់ជាងមិត្តរួមការងាររបស់ពួកគេនៅក្រៅប្រទេសក៏ដោយ ក៏ពួកគេនៅតែទទួលបានពិន្ទុប្រសើរជាងមុនយ៉ាងខ្លាំងនៅពេលពួកគេបញ្ចប់ការសិក្សា។ ជាការពិតណាស់យើងកំពុងនិយាយអំពីភាពខុសគ្នានៃស្ថិតិសុទ្ធសាធ - លទ្ធផលរបស់និស្សិតអាស្រ័យមិនត្រឹមតែលើមហាវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏អាស្រ័យលើសមត្ថភាពបុគ្គលផងដែរដូច្នេះលទ្ធផលនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្សេងៗគ្នានៃមហាវិទ្យាល័យដូចគ្នាអាចខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានហើយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នើម " មហាវិទ្យាល័យ "អាក្រក់" អាចប្រសើរជាងនិស្សិតក្រីក្រនៃមហាវិទ្យាល័យ "វរជន" ។ » សាកលវិទ្យាល័យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមធ្យម ជនជាតិអាមេរិកបានពិន្ទុ 0.76 គម្លាតស្តង់ដារល្អជាងក្នុងការធ្វើតេស្តជាងជនជាតិរុស្ស៊ី ឥណ្ឌា ឬចិន។ គម្លាតនេះកាន់តែធំទៅៗ ប្រសិនបើយើងបែងចែកនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យ "វរជន" និង "សាមញ្ញ" ហើយប្រៀបធៀបពួកគេមិនមែននៅក្នុងក្រុមតែមួយទេ ប៉ុន្តែដាច់ដោយឡែកពីគ្នា - សាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ីវរជនជាមួយមហាវិទ្យាល័យអាមេរិកវរជន សាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ីធម្មតាជាមួយមហាវិទ្យាល័យអាមេរិកធម្មតា។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃស្ថាប័នអប់រំ "ឥស្សរជន" ដូចដែលបានរំពឹងទុក បានបង្ហាញជាមធ្យមលទ្ធផលល្អប្រសើរជាងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលា "ធម្មតា" ហើយប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃការរីករាលដាលនៃថ្នាក់តូចជាងក្នុងចំណោមសិស្សផ្សេងៗគ្នា ភាពខុសគ្នារវាងសិស្សមកពីប្រទេសផ្សេងៗកាន់តែច្បាស់។ . លទ្ធផលជាក់ស្តែង ល្អ​បំផុត លទ្ធផលនៃសាកលវិទ្យាល័យនៅរុស្ស៊ី ចិន និងឥណ្ឌា គឺប្រហាក់ប្រហែលគ្នា។ ធម្មតា មហាវិទ្យាល័យអាមេរិក។ ជាមធ្យម សាលាវរជនអាមេរិកបានប្រែក្លាយថាល្អជាងសាលារុស្សីឥស្សរជន ព្រោះថាជាមធ្យម សាកលវិទ្យាល័យឥស្សរជនរុស្ស៊ីគឺល្អជាងមហាវិទ្យាល័យ "ការកសាងរបង" ធម្មតា។ វាក៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ផងដែរដែលការសិក្សានេះមិនបានបង្ហាញពីភាពខុសគ្នាគួរឱ្យកត់សម្គាល់រវាងលទ្ធផលនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យនៅប្រទេសរុស្ស៊ី ឥណ្ឌា និងប្រទេសចិន។

រូបភាពទី 1. លទ្ធផលតេស្តជាមធ្យម ធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈធម្មតាទៅជាគម្លាតស្តង់ដារ សម្រាប់និស្សិតមកពីប្រទេសផ្សេងៗគ្នា និងក្រុមផ្សេងៗគ្នានៃសាកលវិទ្យាល័យ


អ្នកស្រាវជ្រាវបានព្យាយាមគិតពិចារណា និងមិនរាប់បញ្ចូលហេតុផលជាប្រព័ន្ធដែលអាចកើតមានចំពោះភាពខុសគ្នាបែបនេះ។ ជាឧទាហរណ៍ សម្មតិកម្មមួយដែលត្រូវបានសាកល្បងគឺថា លទ្ធផលល្អបំផុតនៃសាកលវិទ្យាល័យអាមេរិកគឺដោយសារតែនិស្សិតបរទេសល្អបំផុតមកសិក្សានៅសហរដ្ឋអាមេរិក ខណៈដែលមានតែសិស្សដែលអន់ជាងនៅតែនៅក្នុងប្រទេសកំណើតរបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការមិនរាប់បញ្ចូលអ្នកដែលមិនមែនជាអ្នកនិយាយភាសាអង់គ្លេសដើមពីចំនួនសិស្ស "អាមេរិក" មិនបានផ្លាស់ប្តូរលទ្ធផលតាមមធ្យោបាយណាមួយឡើយ។

ចំណុច​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​មួយ​ទៀត​គឺ​ការ​វិភាគ​ពី​ភាព​ខុស​គ្នា​ខាង​យេនឌ័រ។ នៅក្នុងប្រទេសទាំងអស់ ក្មេងប្រុសបានបង្ហាញថាជាមធ្យម លទ្ធផលល្អប្រសើរជាងក្មេងស្រី ប៉ុន្តែគម្លាតដែលបានរកឃើញគឺតូចជាងគម្លាតរវាងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យបរទេស និងជនជាតិអាមេរិក។ ជាលទ្ធផល ក្មេងស្រីជនជាតិអាមេរិក ដោយសារការអប់រំកាន់តែប្រសើរឡើង ជាមធ្យមគឺគួរឱ្យកត់សម្គាល់ជាងក្មេងប្រុសបរទេស។ ជាក់ស្តែង នេះបង្ហាញថា ភាពខុសគ្នាដែលបានសង្កេតឃើញនៅក្នុងលទ្ធផលក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រី កើតឡើងជាចម្បងពីភាពខុសគ្នានៃវប្បធម៌ និងការអប់រំនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តក្នុងការបង្រៀនក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រី ហើយមិនមែនមកពីសមត្ថភាពធម្មជាតិនោះទេ ដោយសារតែក្មេងស្រីដែលមានការអប់រំល្អងាយនឹងវាយបុរសដែលត្រូវបានបង្រៀន។ មិនសូវល្អទេ។ ដោយសារតែនេះ ការពិតដែលថាអ្នកសរសេរកម្មវិធីស្ត្រីនៅសហរដ្ឋអាមេរិកត្រូវបានបង់ជាបន្តបន្ទាប់ ជាមធ្យម ប្រាក់តិចជាងអ្នកសរសេរកម្មវិធីជាបុរស ជាក់ស្តែងមិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយសមត្ថភាពជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ។

ទោះបីជាមានការខិតខំប្រឹងប្រែងទាំងអស់ក្នុងការវិភាគទិន្នន័យក៏ដោយ លទ្ធផលដែលទទួលបានក្នុងការសិក្សា ពិតណាស់មិនអាចចាត់ទុកថាជាការពិតដែលមិនអាចកែប្រែបានឡើយ។ ទោះបីជាអ្នកស្រាវជ្រាវបានខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីបកប្រែការធ្វើតេស្តទាំងអស់យ៉ាងល្អឥតខ្ចោះក៏ដោយ ក្រុមហ៊ុនដែលបង្កើតពួកគេនៅតែផ្តោតលើការសាកល្បងនិស្សិតអាមេរិកដំបូង។ វាមិនអាចត្រូវបានគេច្រានចោលថាលទ្ធផលដ៏ល្អរបស់ជនជាតិអាមេរិកអាចមកពីការពិតដែលថាសម្រាប់ពួកគេសំណួរបែបនេះត្រូវបានគេដឹងច្បាស់ជាងនិងស្គាល់ជាងសម្រាប់មិត្តបរទេសរបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការពិតដែលថាសិស្សនៅក្នុងប្រទេសចិន ឥណ្ឌា និងរុស្ស៊ីដែលមានប្រព័ន្ធអប់រំ និងការធ្វើតេស្តខុសគ្នាទាំងស្រុងបានបង្ហាញលទ្ធផលប្រហាក់ប្រហែលគ្នាដោយប្រយោលបង្ហាញថា នេះប្រហែលជាមិនមែនជាសម្មតិកម្មដែលអាចជឿជាក់បាននោះទេ។

ដើម្បីសង្ខេបអ្វីដែលបាននិយាយ ខ្ញុំចង់កត់សម្គាល់ថានៅសហរដ្ឋអាមេរិកសព្វថ្ងៃនេះ សិស្ស 65 ពាន់នាក់បានបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ចំនួននេះបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ប៉ុន្តែនៅឆ្ងាយពីតួលេខរបស់ប្រទេសចិន (185 ពាន់នាក់ដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សា-អ្នកសរសេរកម្មវិធីជារៀងរាល់ឆ្នាំ) និងប្រទេសឥណ្ឌា (215 ពាន់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា) ។ ប៉ុន្តែទោះបីជាសហរដ្ឋអាមេរិកនឹងមិនអាចបោះបង់ចោល "ការនាំចូល" អ្នកសរសេរកម្មវិធីបរទេសនាពេលអនាគតក៏ដោយ ការសិក្សានេះបង្ហាញថានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់អាមេរិកត្រូវបានរៀបចំបានល្អជាងដៃគូប្រកួតប្រជែងបរទេសរបស់ពួកគេ។

ពីអ្នកបកប្រែ៖ ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍នឹងការស្រាវជ្រាវនេះ ហើយខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តផ្ទេរវាទៅ Habr ដោយសារតែបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ 15 ឆ្នាំនៅក្នុង IT ជាអកុសល បញ្ជាក់ដោយប្រយោល។ ជាការពិតណាស់ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្សេងៗគ្នា មានកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលខុសៗគ្នា ហើយរុស្ស៊ីផលិតអ្នកដែលមានទេពកោសល្យលំដាប់ពិភពលោកយ៉ាងតិចដប់នាក់ជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មធ្យម លទ្ធផលបញ្ចប់ការសិក្សា, ម៉ាស កម្រិត​នៃ​ការ​បណ្តុះបណ្តាល​អ្នក​សរសេរ​កម្មវិធី​នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​យើង​គឺ​ខ្វិន​ណាស់។ ហើយប្រសិនបើយើងងាកចេញពីការប្រៀបធៀបអ្នកឈ្នះនៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកអន្តរជាតិជាមួយនឹងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យរដ្ឋ Ohio ដើម្បីប្រៀបធៀបមនុស្សដែលអាចប្រៀបធៀបបានច្រើន ឬតិចនោះ ភាពខុសគ្នាជាអកុសលគឺគួរអោយចាប់អារម្មណ៍។ ចូរនិយាយថាខ្ញុំបានសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ Moscow State ហើយខ្ញុំបានអានការស្រាវជ្រាវដោយនិស្សិត MIT - ហើយនេះគឺជាកម្រិតខុសគ្នាទាំងស្រុង។ ការអប់រំនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី - សូម្បីតែការបណ្តុះបណ្តាលសរសេរកម្មវិធីដែលមិនតម្រូវឱ្យមានការចំណាយដើមទុន - ធ្វើតាមកម្រិតទូទៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេស ហើយដោយសារតែកម្រិតប្រាក់បៀវត្សរ៍ជាទូទៅទាបនៅក្នុងឧស្សាហកម្មនេះ ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ វាកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ។ តើ​វា​អាច​កែប្រែ​និន្នាការ​នេះ​ដោយ​របៀបណា ឬ​ពិតជា​ដល់ពេល​បញ្ជូន​កូន​ទៅ​សិក្សា​នៅ​រដ្ឋ​មែន​ទេ? ខ្ញុំស្នើឱ្យពិភាក្សារឿងនេះនៅក្នុងមតិយោបល់។

ការសិក្សាដើមអាចអាននៅទីនេះ៖ www.pnas.org/content/pnas/116/14/6732.full.pdf

ប្រភព: www.habr.com