ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್ಗಳು ಎಂದು ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇನೆ. ಇದು ಅವರ ಆಲೋಚನಾ ವಿಧಾನದಿಂದಾಗಿ, ಅಥವಾ, ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ಕೆಲವು ವೃತ್ತಿಪರ ವಿರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ.
ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ನನ್ನ ಜೀವನದ ಕೆಲವು ಕಥೆಗಳನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನಲ್ಲಿ ಕೊರತೆ ಇದ್ದಾಗ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಪತಿ ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗನಾಗಿದ್ದಾಗ, ಅವರ ಪೋಷಕರು ಎಲ್ಲಿಂದಲೋ ಸಾಸೇಜ್ ಅನ್ನು ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ರಜೆಗಾಗಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಡಿಸಿದರು. ಅತಿಥಿಗಳು ಹೊರಟುಹೋದರು, ಹುಡುಗನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಉಳಿದಿರುವ ಸಾಸೇಜ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿದನು, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ವಲಯಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ, ಇನ್ನೂ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ ಎಂದು ಕೇಳಿದನು. "ತೆಗೆದುಕೋ!" - ಪೋಷಕರು ಅನುಮತಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸರಿ, ಅವನು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಹೋದನು ಮತ್ತು ನೆರೆಯ ಬೆಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಹಿಂಗಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಲು ಕಲಿಸಲು ಸಾಸೇಜ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ನೋಡಿದ ಮತ್ತು ವಿರಳ ಉತ್ಪನ್ನದ ತ್ಯಾಜ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಕ್ರೋಶಗೊಂಡರು. ಆದರೆ ಹುಡುಗ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾದನು ಮತ್ತು ಮನನೊಂದಿದ್ದನು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಮೋಸದಿಂದ ಕದಿಯಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಸಾಸೇಜ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಕೇಳಿದನು ...
ಈ ಹುಡುಗ ದೊಡ್ಡವನಾದಾಗ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್ ಆದನೆಂದು ಬೇರೆ ಹೇಳಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.
ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಐಟಿ ತಜ್ಞರು ಇಂತಹ ಬಹಳಷ್ಟು ತಮಾಷೆಯ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ದಿನ ನಾನು ನನ್ನ ಪತಿಗೆ ಕೋಳಿ ಖರೀದಿಸಲು ಕೇಳಿದೆ. ಹಕ್ಕಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣ. ಅವರು ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ಮನೆಗೆ ದೊಡ್ಡ ಬಿಳಿ ... ಬಾತುಕೋಳಿ ತಂದರು. ನಾನು ಕೇಳಿದೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಬೆಲೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ (ಬಾತುಕೋಳಿ ಹೆಚ್ಚು ವೆಚ್ಚವಾಗುತ್ತದೆ), ಅವನು ಸರಿಯಾದ ಹಕ್ಕಿಯನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ ಅವನು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಲಿಲ್ಲವೇ? ನನಗೆ ಉತ್ತರ ಹೀಗಿತ್ತು: “ಸರಿ, ನೀವು ಬೆಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನೂ ಹೇಳಲಿಲ್ಲ. ಹಕ್ಕಿ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬಿಳಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು. ನಾನು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಂಗಡಣೆಯಿಂದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಬಿಳಿಯ ಕಿತ್ತುಹಾಕಿದ ಹಕ್ಕಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿದೆ! ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದೆ. ” ಆ ದಿನ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಟರ್ಕಿ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಸ್ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಮೌನವಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳುತ್ತಾ ನೆಮ್ಮದಿಯ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಟ್ಟೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಾವು ಊಟಕ್ಕೆ ಬಾತುಕೋಳಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.
ಒಳ್ಳೆಯದು, ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹಾರ್ಡ್ ಟ್ರೋಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಅನುಮಾನಿಸುವ ಮತ್ತು ಮನನೊಂದಿಸುವ ಇತರ ಹಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ. ನಾವು ಸಂತೋಷಕರವಾದ ದಕ್ಷಿಣದ ಕಡಲತೀರದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ನಾನು ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ: "ಓಹ್, ನನಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ರುಚಿಕರವಾದ ಏನಾದರೂ ಬೇಕು ..." ಅವನು, ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡುತ್ತಾ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ನಾನು ಕಳ್ಳಿ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?"
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೇಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಶೀಲ ಕೆಫೆಗೆ ನನ್ನನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುವುದು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದೆಯೇ ಎಂದು ನಾನು ಕೋಪದಿಂದ ಕೇಳಿದೆ. ನನ್ನ ಪತಿ ಅವರು ಆ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೆಫೆಯನ್ನು ನೋಡಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಕಳ್ಳಿ ಗಿಡಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಗಮನಿಸಿದ ಮುಳ್ಳು ಪೇರಳೆ ಹಣ್ಣುಗಳು ತುಂಬಾ ರುಚಿಕರವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಪೂರೈಸಬಲ್ಲವು. ತಾರ್ಕಿಕ.
ಅಪರಾಧ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದೇ? ತಬ್ಬಿಕೊಂಡು ಕ್ಷಮಿಸುವುದೇ? ನಗುವುದೇ?
ವೃತ್ತಿಪರ ಚಿಂತನೆಯ ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿಚಿತ್ರತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯುವ ಕಷ್ಟಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಐಟಿ ತಜ್ಞರು ಬಳಸಬಹುದು.
ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ಆಲೋಚನಾ ವಿಧಾನ (ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಲ್ಲ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಔಪಚಾರಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ ಎಂದು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಲು ಸಾಹಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ),
a) ಮಾನವ ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಕೆಲವು ತತ್ವಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುರಣಿಸುತ್ತದೆ;
ಬಿ) ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನ ವ್ಯಾಕರಣ ತರ್ಕದ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿನಂತಿಯ ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
ಮಾನವ ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ನಂಬುತ್ತದೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಂತೆಯೇ, ಐಟಿ ತಜ್ಞರು ಜನರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು "ಸಂವಹನ" ದಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ನಾನು ಒಂದು ರೂಪಕವನ್ನು ಕೇಳಿದೆ: "ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಕಣ್ಣುಗಳಿಲ್ಲದ ದೈತ್ಯವಾಗಿದೆ, ಹಾಸ್ಯಪ್ರಜ್ಞೆ ಇಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅಕ್ಷರಶಃ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ದೃಷ್ಟಿಯ ಮಿಡ್ಜೆಟ್ ಆಗಿದ್ದು ಅದು ದೈತ್ಯನ ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಅವನನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.
ಲಿಲಿಪುಟಿಯನ್ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಹೇಳಿದಾಗ ದೈತ್ಯ ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ಯಾವ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ: "ನಾನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಬೇಕಾಗಿದೆ"? ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ ಮನಸ್ಸು ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ: "ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಿರಿ." ಸರಳ ಮನಸ್ಸಿನ "ದೈತ್ಯ" ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ: ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಗೆರಂಡ್ ಇದೆ, ಕ್ರಿಯಾಪದವಿದೆ, ಸಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ ಇದೆ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿ ಇದೆ, ಉದ್ವಿಗ್ನ ರೂಪಗಳಿವೆ, ಸಂಕೀರ್ಣ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಇದೆ, ನಿಜವಾದ ವಿಭಾಗವಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಕಲಿಯುವಿರಿ. , ಸಿಂಟಾಗ್ಮಾಸ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿವೆ.
ನೀವು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? ಹೌದು. “ದೈತ್ಯ” ತನ್ನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದೆ - ನೀವು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? ಕಷ್ಟದಿಂದ. ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಿಲ್ಲ.
ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?
ಅಧ್ಯಯನವು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಾಗಿದೆ, ಇಡೀ ಭಾಗವನ್ನು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪಾಂಡಿತ್ಯವು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯಾಗಿದೆ, ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಜೋಡಿಸುವುದು. ವಿಧಾನಗಳು, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ವಿರುದ್ಧವಾಗಿವೆ. ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ವಿಧಾನಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ.
ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುವುದು ಅಂತಿಮ ಗುರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ರೂಪಿಸಬೇಕು: "ನಾನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು." ಕಡಿಮೆ ನಿರಾಶೆ ಇರುತ್ತದೆ.
ವಿನಂತಿಯಂತೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯೂ ಇದೆ
ಮೇಲೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಔಪಚಾರಿಕತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅದನ್ನು ನೀಡಿದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, “ನೀವು ಕೇಕ್ ತಿಂದಿದ್ದೀರಾ?” ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ "ಹೌದು, ನನ್ನ ಬಳಿ ಇದೆ / ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಒಂದೇ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು. "ಮಾಡು" ಅಥವಾ "ಆಮ್" ಇಲ್ಲ. ಅಂತೆಯೇ, "ನೀವು ಕೇಕ್ ತಿಂದಿದ್ದೀರಾ?" ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ "ಹೌದು, ನಾನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ / ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಮಾಡಲಿಲ್ಲ.", ಮತ್ತು "ಹೊಂದಿದೆ" ಅಥವಾ "ಇಲ್ಲ". ಪ್ರಶ್ನೆ ಏನು, ಉತ್ತರ.
ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ, ಏನನ್ನಾದರೂ ಅನುಮತಿಸಲು, ನೀವು ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಏನನ್ನಾದರೂ ನಿಷೇಧಿಸಲು, ನೀವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಿಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
- ನನ್ನ ಧೂಮಪಾನದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಮನಸ್ಸಿದೆಯೇ? - ಹೌದು. - (ನಿಮ್ಮ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಧೂಮಪಾನವನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಿದ್ದೀರಿ.)
- ನನ್ನ ಧೂಮಪಾನದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಮನಸ್ಸಿದೆಯೇ? - ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. - (ನೀವು ನನಗೆ ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ.)
ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ರಷ್ಯನ್-ಮಾತನಾಡುವ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಅನುಮತಿಸುವಾಗ "ಹೌದು" ಮತ್ತು ನಿಷೇಧಿಸುವಾಗ "ಇಲ್ಲ" ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸುವುದು. ಇಂಗ್ಲೀಷಿನಲ್ಲಿ ಇದು ಏಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ?
ಔಪಚಾರಿಕ ತರ್ಕ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ, ನಾವು ಕೇಳುವ ವಾಕ್ಯದ ವ್ಯಾಕರಣದ ಬಗ್ಗೆ ವಾಸ್ತವಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ನಾವು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆ ಹೀಗಿದೆ: "ನೀವು ಪರವಾಗಿಲ್ಲವೇ?" - "ನೀವು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತೀರಾ?" ಅದರಂತೆ, "ಹೌದು, ನಾನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸುವುದು. - ಸಂವಾದಕ, ವ್ಯಾಕರಣದ ತರ್ಕಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾ, "ಹೌದು, ನಾನು ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಂದರೆ, ನಿಷೇಧಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ತರ್ಕಕ್ಕೆ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಶ್ನೆಯಂತೆಯೇ ಉತ್ತರವೂ ಇದೆ.
ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ತರ್ಕದ ನಡುವೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಘರ್ಷಣೆಯು "ನೀವು ಸಾಧ್ಯವೇ...?" ನಿಮ್ಮದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಬೇಡಿ:
- ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಉಪ್ಪನ್ನು ರವಾನಿಸಬಹುದೇ?
ಆಂಗ್ಲರು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ: - ಹೌದು, ನಾನು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.
... ಮತ್ತು ಉಪ್ಪನ್ನು ನಿಮಗೆ ರವಾನಿಸದೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ತನ್ನ ಊಟವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಉಪ್ಪನ್ನು ರವಾನಿಸಬಹುದೇ ಎಂದು ನೀವು ಅವನನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ. ಅವರು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಿದರು. ಅದನ್ನು ನಿಮಗೆ ಕೊಡಲು ನೀವು ಅವನನ್ನು ಕೇಳಲಿಲ್ಲ: "ನೀವು ...?" ಸ್ಥಳೀಯ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡುವವರು ಈ ರೀತಿ ತಮಾಷೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಬಹುಶಃ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಹಾಸ್ಯದ ಮೂಲವು ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ತರ್ಕದ ನಡುವಿನ ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ಛೇದಕದಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಇರುತ್ತದೆ ... ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್ಗಳ ಹಾಸ್ಯದಂತೆಯೇ, ನೀವು ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲವೇ?
ಹೀಗಾಗಿ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ವಿನಂತಿಯ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಇದು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಾವು ಬಂದಾಗ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಡ್ರೈವಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗೆ, ನಾವು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ: "ನಾನು ಕಾರನ್ನು ಓಡಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು" ಮತ್ತು "ನಾನು ಕಾರನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು."
ಇದಲ್ಲದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಅರಿವಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹ ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಜನರಂತೆ "ವಿನಂತಿ-ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ" ತತ್ವದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಅವನ ನೈಜ ಅಗತ್ಯಗಳ ಭಾಷೆಗೆ "ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು" ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ಅನುಭವವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕನ ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಕಲಿಕೆಯ ವಿನಂತಿಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ನೀಡಲಾದ ಮಾಹಿತಿಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಿಜವಾದ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
"ನಿಮ್ಮ ಆಸೆಗಳಿಗೆ ಹೆದರಿರಿ" (ಸಿ)? ನಿಮ್ಮ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ನೈಜ ಅಗತ್ಯಗಳ ಭಾಷೆಗೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವ ಟೆಲಿಪಥಿಕ್ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೀವು ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವಿರಾ? ದಯವಿಟ್ಟು 'ವಿನಂತಿ'ಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ರೂಪಿಸುವುದೇ? ಅಗತ್ಯವಿರುವದನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ಮಾಡಿ. ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಥವಾದ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್ಗಳು ಅವರ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬೇಕು. ಯಶಸ್ಸಿನ ಕೀಲಿಯು ಸರಿಯಾದ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.
ಮೂಲ: www.habr.com