ಮಾಂತ್ರಿಕನಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಬೇಕು ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ AI ಬೇಕು?

ಎಚ್ಚರಿಕೆ
ಆಕ್ಷೇಪಿಸಲು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರರ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಮೌನವಾಗಿ ಅತೃಪ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆಯ ದಾಖಲೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅನುಪಾತದಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು, ಅನೇಕ ಓದುಗರಿಗೆ ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ:
1) ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಚರ್ಚೆಯ ಲೇಖನವಾಗಿದೆ. ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಕ್ರಿಪ್ಟೋಕರೆನ್ಸಿಗಾಗಿ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಎರಡು ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ಗಳನ್ನು ಫ್ಲಾಶ್ ಮಾಡಲು ಮಲ್ಟಿವೈಬ್ರೇಟರ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಲಹೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
2) ಇದು ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಲೇಖನವಲ್ಲ. ಮ್ಯಾಚ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಟ್ಯೂರಿಂಗ್ ಯಂತ್ರದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ತತ್ವದ ಡಮ್ಮೀಸ್‌ಗೆ ಯಾವುದೇ ವಿವರಣೆಯಿಲ್ಲ.
3) ಓದುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವ ಮೊದಲು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಯೋಚಿಸಿ! ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಹವ್ಯಾಸಿಗಳ ಭಂಗಿಯು ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆಯೇ: ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಾನು ಮೈನಸ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆಯೇ?
ಈ ಲೇಖನವನ್ನು ಓದದಿರಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ಡೀಮನ್ ಎನ್ನುವುದು UNIX-ಕ್ಲಾಸ್ ಸಿಸ್ಟಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಆಗಿದ್ದು ಅದು ಸಿಸ್ಟಮ್‌ನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೇರ ಬಳಕೆದಾರರ ಸಂವಹನವಿಲ್ಲದೆ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಕಿಪೀಡಿಯ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ನಾನು ಮಾಂತ್ರಿಕನ ಅಪ್ರೆಂಟಿಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದೆ. ನನ್ನ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ:

ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲೋ ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಯುರೋಪಿನಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ಮಾಂತ್ರಿಕ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದನು. ಕಬ್ಬಿಣದ ಕೊಕ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಪ್ಪು ಕರು ಚರ್ಮದಲ್ಲಿ ಬಂಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಂತ್ರಗಳ ದೊಡ್ಡ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಅವರು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಮಾಂತ್ರಿಕನು ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಬಿತ್ತರಿಸಬೇಕಾದಾಗ, ಅವನು ಅದನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಕಬ್ಬಿಣದ ಕೀಲಿಯಿಂದ ಅನ್ಲಾಕ್ ಮಾಡಿದನು, ಅದನ್ನು ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ ಬೆಲ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಸಾಗಿಸುತ್ತಿದ್ದನು. ಮಾಂತ್ರಿಕನಿಗೆ ಮಾಂತ್ರಿಕನಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೂ ಇದ್ದನು, ಆದರೆ ಮಂತ್ರಗಳ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೋಡುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಒಂದು ದಿನ ಮಾಂತ್ರಿಕನು ಇಡೀ ದಿನ ವ್ಯಾಪಾರಕ್ಕಾಗಿ ಹೊರಟುಹೋದನು. ಅವನು ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದ ತಕ್ಷಣ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕತ್ತಲಕೋಣೆಗೆ ಧಾವಿಸಿದನು, ಅಲ್ಲಿ ರಸವಿದ್ಯೆಯ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವಿತ್ತು, ಅದರಲ್ಲಿ ಮಂತ್ರಗಳ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮಂತ್ರವಾದಿ ಸೀಸವನ್ನು ಕರಗಿಸಿ ಚಿನ್ನವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಕ್ರೂಸಿಬಲ್‌ಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಬ್ರೆಜಿಯರ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಹಾಕಿದನು. ಮುನ್ನಡೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕರಗಿತು, ಆದರೆ ಚಿನ್ನವಾಗಿ ಬದಲಾಗಲಿಲ್ಲ. ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮಾಂತ್ರಿಕನು ಸೀಸವನ್ನು ಕರಗಿಸಿದ ನಂತರ, ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಕೀಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಅನ್ಲಾಕ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದನೆಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡನು ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿದನು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಬೀಗ ಹಾಕಿದ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹತಾಶವಾಗಿ ನೋಡಿದನು ಮತ್ತು ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕೀಲಿಯು ಮಾಂತ್ರಿಕನಿಂದ ಮರೆತುಹೋಗಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿದನು. ನಂತರ ಅವನು ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಧಾವಿಸಿ, ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಅನ್ಲಾಕ್ ಮಾಡಿ, ಅದನ್ನು ತೆರೆದು ಮೊದಲ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಓದಿದನು, ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೂಲಕ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಉಚ್ಚರಿಸಿದನು, ಸೀಸವನ್ನು ಚಿನ್ನಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಕಾಗುಣಿತದಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ಕಾಗುಣಿತವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮೊದಲನೆಯದು ಎಂದು ಭಾವಿಸಿ. .

ಆದರೆ ಏನೂ ಆಗಲಿಲ್ಲ: ಮುನ್ನಡೆ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳಲು ಇಷ್ಟವಿರಲಿಲ್ಲ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮತ್ತೊಂದು ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಬಯಸಿದನು, ಆದರೆ ನಂತರ ಗುಡುಗು ಮನೆಯನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸಿತು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮುಂದೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ, ತೆವಳುವ ರಾಕ್ಷಸನು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡನು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಈಗಷ್ಟೇ ಹೇಳಿದ ಕಾಗುಣಿತದಿಂದ ಕರೆಸಲಾಯಿತು.
- ಆದೇಶ! - ರಾಕ್ಷಸನು ಕೂಗಿದನು.
ಭಯದಿಂದ, ಎಲ್ಲಾ ಆಲೋಚನೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ತಲೆಯನ್ನು ತೊರೆದವು, ಅವನು ಚಲಿಸಲು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.
- ಆದೇಶಗಳನ್ನು ನೀಡಿ, ಅಥವಾ ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ! - ರಾಕ್ಷಸನು ಮತ್ತೆ ಕೂಗಿದನು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಡೆಗೆ ದೊಡ್ಡ ಕೈಯನ್ನು ಚಾಚಿದನು.
ಹತಾಶೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತಾನು ಯೋಚಿಸಬಹುದಾದ ಮೊದಲ ವಿಷಯವನ್ನು ಗೊಣಗಿದನು:
- ಈ ಹೂವಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕಿ.
ಮತ್ತು ಅವರು ಜೆರೇನಿಯಂ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು, ಅದರ ಮಡಕೆ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ; ಹೂವಿನ ಮೇಲಿನ ಚಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಕತ್ತಲಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಸಣ್ಣ ಕಿಟಕಿ ಇತ್ತು, ಅದರ ಮೂಲಕ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು ಕೇವಲ ಭೇದಿಸಲಿಲ್ಲ. ರಾಕ್ಷಸನು ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು, ಆದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಬ್ಯಾರೆಲ್ ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡನು, ಅವನು ಹೂವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಮತ್ತೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾದರು ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ಬ್ಯಾರೆಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು.
"ಅಷ್ಟು ಸಾಕು," ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಸೊಂಟದ ಆಳದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಕೂಗಿದನು.
ಆದರೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಆಸೆ ಮಾತ್ರ ಸಾಕಾಗಲಿಲ್ಲ - ರಾಕ್ಷಸನು ಬ್ಯಾರೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀರನ್ನು ಒಯ್ದು ಸಾಗಿಸಿದನು, ಒಮ್ಮೆ ನೀರಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹೂವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಿಯುತ್ತಿದ್ದನು. ರಾಕ್ಷಸನನ್ನು ಓಡಿಸಲು ಬಹುಶಃ ವಿಶೇಷ ಮಂತ್ರದ ಅಗತ್ಯವಿತ್ತು. ಆದರೆ ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗಿನ ಟೇಬಲ್ ಈಗಾಗಲೇ ಕೆಸರು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು, ಅದರಲ್ಲಿ ಬ್ರೆಜಿಯರ್, ಖಾಲಿ ರಿಟಾರ್ಟ್‌ಗಳು, ಫ್ಲಾಸ್ಕ್‌ಗಳು, ಸ್ಟೂಲ್‌ಗಳು, ಗ್ಯಾಲ್ವನೋಮೀಟರ್‌ಗಳು, ಡೋಸಿಮೀಟರ್‌ಗಳು, ಬಿಸಾಡಬಹುದಾದ ಸಿರಿಂಜ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಭಗ್ನಾವಶೇಷಗಳಿಂದ ತೇಲುವ ಬೂದಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು, ಆದ್ದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರೂ ಸಹ. ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಾಗುಣಿತ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ನೀರು ಏರುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿಸದಂತೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿದನು. ಆದರೆ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ - ರಾಕ್ಷಸನು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ನೀರನ್ನು ಸಾಗಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದನು. ಮಾಂತ್ರಿಕನು ಹಿಂತಿರುಗಿದಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಈಗಾಗಲೇ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಅವನ ಕುತ್ತಿಗೆಯವರೆಗೂ ಇದ್ದನು, ಅವನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕದ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಮರೆತು ರಾಕ್ಷಸನನ್ನು ಓಡಿಸಿದನು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಅಂತ್ಯ.

ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಬಗ್ಗೆ ನೇರವಾಗಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ (ಎನ್ಐ) ಯೊಂದಿಗೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ - ಮೂರ್ಖತನ, ನೀವು ಇನ್ನೂ ಮೂರ್ಖತನಕ್ಕಾಗಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ನೋಡಬೇಕು. ಆದರೆ ರಾಕ್ಷಸನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ - ಅಂದಹಾಗೆ, ಅವನು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ: EI ಅಥವಾ AI? - ಅಸ್ಪಷ್ಟ. ವಿಭಿನ್ನ ಆವೃತ್ತಿಗಳು ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿವೆ (ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಸಹ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ):

ಆವೃತ್ತಿ 1) ರಾಕ್ಷಸ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಿಂತ ಮೂಕ. ಅವರು ಆದೇಶವನ್ನು ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಅರ್ಥಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾದಾಗಲೂ ಅದನ್ನು ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ: ಹೂವು - ನೀರಿನ ವಸ್ತು - ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಹೂವಿನ ನಿರ್ದೇಶಾಂಕಗಳು ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ಕೋನವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಭೂಮಿಯ ಗ್ರಹವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮೂರ್ಖ ರಾಕ್ಷಸನು ಬ್ಯಾರೆಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನೀರನ್ನು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಿಂದುವಿಗೆ ತಲುಪಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸೂಪರ್ನೋವಾ ಮುರಿದುಹೋದರೆ, ನೀರನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಸಾಗಿಸಬೇಕೆಂದು ರಾಕ್ಷಸನು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ. ಇದಲ್ಲದೆ: ದೊಡ್ಡ ಬ್ಯಾರೆಲ್‌ನಿಂದ ಸಣ್ಣ ಹೂವನ್ನು ನೀರಿಡಲು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಮೂರ್ಖರಾಗಿರಬೇಕು? ಇದನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಹೂವಿಗೆ ನೀರುಣಿಸುವುದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೂವನ್ನು ಮುಳುಗಿಸುವುದು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನು ಆದೇಶಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಹ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆಯೇ?

ಆವೃತ್ತಿ 2) ರಾಕ್ಷಸನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳಿಂದ ಬದ್ಧನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಹಾಗಾಗಿ ಇಟಲಿ ಸ್ಟ್ರೈಕ್‌ನಂತೆಯೇ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅವರನ್ನು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಹೊರಹಾಕುವವರೆಗೆ, ಅವರು ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಶ್ನೆ 1 ರಿಂದ ಆವೃತ್ತಿಗಳು 1,2) ಆವೃತ್ತಿ 1 ರ ಪ್ರಕಾರ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮೂರ್ಖ ರಾಕ್ಷಸನನ್ನು ಆವೃತ್ತಿ 2 ರ ಪ್ರಕಾರ ಮೂರ್ಖನಲ್ಲದ ರಾಕ್ಷಸನಿಂದ ಹೇಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು?
ಪ್ರಶ್ನೆ 2 ರಿಂದ ಆವೃತ್ತಿಗಳು 1,2) ರಾಕ್ಷಸನು ಸರಿಯಾಗಿ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ) ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾದ ಸೂತ್ರೀಕರಣವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದೇ? ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹೇಳಿದರೆ: ಶೆಲ್ಫ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಖಾಲಿ ಲೀಟರ್ ಫ್ಲಾಸ್ಕ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ತುಂಬಿಸಿ ಮತ್ತು ಆ ಹೂವಿಗೆ ಒಮ್ಮೆ ನೀರು ಹಾಕಿ. ಅಥವಾ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹೇಳಿದರೆ: ದೂರ ಹೋಗು.

ಆವೃತ್ತಿ 3) ಮಾಂತ್ರಿಕನು ರಾಕ್ಷಸನ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಬಿತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಮಾಂತ್ರಿಕನನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಬೇರೆ ಯಾರಾದರೂ ರಾಕ್ಷಸನ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ, ರಾಕ್ಷಸನು ತಕ್ಷಣವೇ ಈ ಸಂಗತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಂತ್ರಿಕನಿಗೆ ತಿಳಿಸಬೇಕು.

ಆವೃತ್ತಿ 4) ರಾಕ್ಷಸನು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಅವನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಿರುದ್ಧ ದ್ವೇಷವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೋಡಿ, ಬ್ಯಾರೆಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಚಲನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ಮಾಂತ್ರಿಕನ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡು ಬೊಗಳಿದನು: “ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಮರೆತಿದ್ದೀರಿ , ಪ್ರವಾಹವಿದೆ. ಆದರೆ ಮಾಂತ್ರಿಕನಿಗೆ ಸ್ವತಃ ನೆನಪಿರಲಿಲ್ಲ.

ಗಮನಿಸಿ 1 ರಿಂದ ಆವೃತ್ತಿ 4) EI ವಾಹಕಗಳು ಬಹಳ ಅಪೂರ್ಣ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತಷ್ಟು ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು "ಫಿಬೊನಾಕಿ ಮೊಲಗಳು" ನಂತೆ ಗುಣಿಸಬಹುದು, ಅಂದರೆ. ತುಂಬಾ ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಆವೃತ್ತಿ 5) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ರಾಕ್ಷಸನು ಅವನ ಮೇಲೆ ಸೇಡು ತೀರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
ಆವೃತ್ತಿ 6) ರಾಕ್ಷಸನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಿರುದ್ಧ ದ್ವೇಷ ಸಾಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾಂತ್ರಿಕನ ಮೇಲೆ ಸೇಡು ತೀರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
ಆವೃತ್ತಿ 6) ರಾಕ್ಷಸನು ಎಲ್ಲರ ಮೇಲೆ ಸೇಡು ತೀರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
ಆವೃತ್ತಿ 7) ರಾಕ್ಷಸ ಸೇಡು ತೀರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆಯಾಸವಾದಾಗ ಮುಗಿಯುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಹೀಗೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ರಾಕ್ಷಸನೊಂದಿಗೆ ಏನೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಮಾಂತ್ರಿಕನೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿಲ್ಲ. ನೀವು ಯಾವುದೇ ಕಡಿಮೆ ಆವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು: ಅವನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ತನ್ನ ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಮೂಗನ್ನು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಇರಿಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಪಾಠ ಕಲಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು; ಅವನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಮುಳುಗಿಸಲು ಬಯಸಿದನು, ಆದರೆ ರಾಕ್ಷಸನು ಪ್ರವಾಹದ ಬಗ್ಗೆ ಬೊಗಳಿದಾಗ, ಅವನು ಹೆದರಿದನು - ದಾರಿಹೋಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕೇಳಿದರು, ಆಗ ಮಾಂತ್ರಿಕನ ಮೇಲೆ ಅನುಮಾನ ಬೀಳುತ್ತದೆ; ಮಂತ್ರಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು.

ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬಾಲಿಶ ಪ್ರಶ್ನೆ ಸಾಧ್ಯ: ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಸರಿಯಾಗಿದೆ? ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಯಾವುದೇ. ಯಾವುದೇ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಇತರರಿಗಿಂತ ಒಲವು ತೋರಲು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಯಾವುದೇ ಮಾಹಿತಿಯಿಲ್ಲ. ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಸಾಧ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಕರಣದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿರ್ದೇಶಕರು ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಮಂದಿರದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ ಅಥವಾ ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಕವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಇನ್ನೊಬ್ಬ ನಿರ್ದೇಶಕ ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿ ಕಾಣಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಆಕರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪರಿಗಣನೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗರಿಷ್ಠ ಗಲ್ಲಾಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ರಸೀದಿಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ಆಕರ್ಷಣೆ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಸೂಪರ್-ಐಡಿಯಾವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಆಕರ್ಷಣೆ: ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ಮೇಲೆ ಒಳ್ಳೆಯದ ವಿಜಯದ ಕಲ್ಪನೆ, ಕರ್ತವ್ಯದ ಕಲ್ಪನೆ, ಬಂಡಾಯದ ಕಲ್ಪನೆ - ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಪ್ರಕಾರ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಅವರಂತೆ, "ಅವನು ನಡುಗುವ ಜೀವಿಯೇ ಅಥವಾ ಅವನಿಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆಯೇ" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.

ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ). ನಾವೇ, AI ಹೊಂದಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಧ್ವನಿಯ ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲು AI ಗೆ ಹೇಗೆ ಕಲಿಸಬಹುದು?

ಮಾಂತ್ರಿಕನ ಬಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ, ಅವನು ರಾಕ್ಷಸನಂತೆ ಕರ್ತವ್ಯನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ವಿಧೇಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಬಯಸಿದನು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ನಿಷೇಧಿತ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಮೂಗುವನ್ನು ಇರಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಕೇಳಲಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ತುಂಬಾ ತೋರಿಕೆಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಅದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ಈಗ AI ನಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ, ಇವುಗಳು ಯಾವುದೇ ಯಂತ್ರಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಾಗಿವೆ: ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಧೇಯತೆ, ಅಸಹಕಾರ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ. ಆದರೆ AI ಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಆವೃತ್ತಿಗಳು 1,2 (ಮೇಲೆ ನೋಡಿ) ಸಮಸ್ಯೆ ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು, ಅಂದರೆ. AI ಕ್ಷೀಣಿಸುತ್ತಿದೆ - ಹಾರ್ಡ್‌ವೇರ್ ಅದರ ರಚನೆಕಾರರು ಮತ್ತು ಮಾಲೀಕರ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಬೇಕಾದರೂ ಯೋಚಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಇದು AI ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ. AI ಬದಲಿಗೆ ನಾವು ಸ್ಟುಪಿಡ್ ಪ್ರಾಚೀನ ಆಟೊಮ್ಯಾಟನ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ. ಇದರಿಂದ ಒಂದು ಅನುಮಾನ ಹರಿದಾಡುತ್ತದೆ: ಬಹುಶಃ ಮಾಂತ್ರಿಕನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಅಂತಹ ಮೂರ್ಖ ಪ್ರದರ್ಶನಕಾರನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲವೇ? ಆ. ಮಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ AI ಕಲ್ಪನೆಯು ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ. EI ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಎಲ್ಲವೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ: "ತಂದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು", "ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ", "ಬಾಸ್ ಮತ್ತು ಅಧೀನ" ಶಾಶ್ವತ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

ಹಿಂದೆ ಸಂಭವನೀಯ ಪದಗಳಿಗಿಂತ AI ಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ನಾನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇನೆ:

ಹತ್ತಾರು ಸಾವಿರ ಪದಗಳನ್ನು ವರ್ಣಮಾಲೆಯಂತೆ ವಿಂಗಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಬೇಸರದ ಸಂಗತಿಯಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವನಿಗೆ ಬಹಳ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸರಾಸರಿ ಪ್ರದರ್ಶಕನಿಗೆ ದೋಷಗಳ ಸಂಭವನೀಯತೆಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆಧುನಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ (ಸೆಕೆಂಡಿನ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳು) ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳಿಲ್ಲದೆ ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದ್ದೇನೆ: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮಾನವನಿಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು AI ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಈ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಮೇಲೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಪರಿಗಣನೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ; ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, "ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮಾನವನಿಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವ" ಕಾರ್ಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಗಳು ಈಗ ಮತ್ತು 20 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ಇದು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ. . ಆದರೆ, ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಯಾರೂ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಬಂದಿಲ್ಲ.

ಲೇಖನದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿರುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಿಂದ ಮೇಲಿನದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. "ಕೌಶಲ್ಯಗಳು" ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಅಕ್ಷದಲ್ಲಿ, ಶೂನ್ಯ (ಶೂನ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು) ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ. ಒಂದು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು (ಒಂದು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆ) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗಿಂತ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಉತ್ತಮವಾಗಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ: ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸ್ಮರಣೆ. "ಉತ್ಕೃಷ್ಟತೆ" ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಅಕ್ಷದ ಮೇಲೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಘಟಕಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾದ ಗರಿಷ್ಠ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಹಾಕಿದರೆ, ನಾವು ಮಾನವರು ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳಿಗೆ ಯುನಿಟ್ ಚೌಕದ ಕರ್ಣಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ. ಸದ್ಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಹೀಗಿದೆ. ಪ್ರಬಲ AI ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗರಿಷ್ಠ (ಕೆಂಪು ಗೆರೆ) ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಅಥವಾ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ (ಸೂಪರ್-ಎಐ - ನೀಲಿ ರೇಖೆ)? ಬಹುಶಃ ಪ್ರಗತಿಯ ಮಧ್ಯಂತರ ಗುರಿ ಬಲವಾಗಿರಬಾರದು, ಆದರೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಲ್ಲ
ದುರ್ಬಲ AI (ನೇರಳೆ ರೇಖೆ), ಇದು ಹಲವಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ AI ಗಿಂತ ಕೆಳಮಟ್ಟದ್ದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಈಗಿರುವಷ್ಟು ಅಲ್ಲ.

ನಮ್ಮ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮಾದರಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ, ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ನಾಯಕರು ಉತ್ತಮ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು: ಬಂಗ್ಲಿಂಗ್ ಮಾಂತ್ರಿಕನು ಕೀಲಿಯನ್ನು ಮರೆತು ತನ್ನ ಕತ್ತಲಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರವಾಹವನ್ನು ಪಡೆದನು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮೂರ್ಖತನ ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಒಂದು ಗುಂಪನ್ನು ಪಡೆದರು. ತೀವ್ರ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಹುತೇಕ ಮುಳುಗಿದವು, ರಾಕ್ಷಸನು ಯಾವುದೇ ಕೃತಜ್ಞತೆಯಿಲ್ಲದೆ ಹೊರಹಾಕಲ್ಪಟ್ಟನು. ರಾಕ್ಷಸನ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅವನನ್ನು AI ಅಥವಾ EI ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ಈಗಾಗಲೇ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇತರರ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ (ಆದರೆ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಲ್ಲದಿದ್ದರೂ) ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ EI ಗೆ ಸೇರಿದೆ. ನಿರ್ಧಾರಗಳಲ್ಲಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು, ಅಜಾಗರೂಕತೆ, ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮರೆತು ದಣಿದಿರುವುದು ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಅಂತರ್ಗತ ಗುಣಗಳು ಎಂದು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಬಹುದು. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಇತರ EI ವಾಹಕಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿವೆ. EI ಯ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸುವ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಮೇಲೆ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಇನ್ನೂ ಸರಳವಾದ ಕಾರ್ಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ - ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಜನರಿಗೆ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ಯಂತ್ರಕ್ಕಾಗಿ, ಪೈ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಅದರ ಮೆಮೊರಿಯ ಗಾತ್ರದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರ, "ವಲಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು." "3,1416" ಸಾಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಞಾಪಕಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದಾಗಿ ಜನರು ಕಡಿಮೆ ಆರ್ಥಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಮುಂದೆ:

ಅದೃಷ್ಟವನ್ನು ಹೇಗೆ ಗಮನಿಸುವುದು, ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹಿಂದಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ತಿಳಿಯಿರಿ

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಾರದು,
ಸರಿಯಾಗಿ ಓದಬೇಕು
ಮೂರು, ಹದಿನಾಲ್ಕು, ಹದಿನೈದು
ತೊಂಬತ್ತೆರಡು ಮತ್ತು ಆರು

ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು:

ಪ್ರತಿ ಡಿಸೈನರ್ ಫೋಟೋಶಾಪ್ ಅನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ

ಮತ್ತು ಆವರ್ತಕ ಕೋಷ್ಟಕದ ಪ್ರಾರಂಭ:

ಸ್ಥಳೀಯ ನೀರನ್ನು (ಹೈಡ್ರೋಜನ್) ಸುರಿಯಲು ಜೆಲ್ (ಹೀಲಿಯಂ) ನೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಲಿಥಿಯಂ). ಹೌದು, (ಬೆರಿಲಿಯಮ್) ಅನ್ನು ಪೈನ್ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ (ಬೋರಾನ್) ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸುರಿಯಿರಿ, ಅಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಮೂಲೆಯಿಂದ (ಕಾರ್ಬನ್) ಏಷ್ಯನ್ (ನೈಟ್ರೋಜನ್) ಇಣುಕಿ ನೋಡಿ, ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಹುಳಿ ಮುಖದಿಂದ (ಆಮ್ಲಜನಕ) ದ್ವಿತೀಯ (ಫ್ಲೋರಿನ್) ನಾನು ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ನಮಗೆ ಅವನ (ನಿಯಾನ್) ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಮೂರು (ಸೋಡಿಯಂ) ಮೀಟರ್ ದೂರಕ್ಕೆ ತೆರಳಿ ಮ್ಯಾಗ್ನೋಲಿಯಾ (ಮೆಗ್ನೀಸಿಯಮ್) ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡೆವು, ಅಲ್ಲಿ ಮಿನಿ (ಅಲ್ಯೂಮಿನಿಯಂ) ಸ್ಕರ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಲಿಯಾ ರಂಜಕ (ರಂಜಕ) ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ರೀಮ್ (ಸಿಲಿಕಾನ್) ನಿಂದ ಹೊದಿಸಲಾಯಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳು ಸೆರಾ (ಸೆರಾ) ಆಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾಳೆ. ಅದರ ನಂತರ, ಅಲಿಯಾ ಕ್ಲೋರಿನ್ (ಕ್ಲೋರಿನ್) ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅರ್ಗೋನಾಟ್ಸ್ ಹಡಗನ್ನು (ಆರ್ಗಾನ್) ತೊಳೆದರು.

ಆದರೆ ಅಂತಹ ಪರಿಪೂರ್ಣ EI ನಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಅಪೂರ್ಣತೆ ಏಕೆ? ಬಹುಶಃ, ಸರಳವಾದ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಕಾಡು ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ? ಹಾಗಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಬಲವಾದ-AI ಅಸಾಧ್ಯ. ಒಂದೋ ಅವನು ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾನೆ, ಅಥವಾ ಅವನು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಪರಿಹಾರಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಥನಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮೇಲಿನ ಊಹೆಗಳಿಂದ AI ಯ ಗುರಿಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂದು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ: ಗುರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು AI ನ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಬಲವಾದ AI ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಒಂದನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಬಹುದು.

ನಾವು ನೋಡುವಂತೆ, AI ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಚಲಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದಂತೆ, ಅವರು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಗಣಿತದ ಕಠಿಣ ಸೂತ್ರೀಕರಣಗಳ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಒಬ್ಬರು ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮಾದರಿಯತ್ತ ತಿರುಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ದಿಕ್ಕಿನ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ AI ನ ಲುಮಿನರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾದ ಮಾರ್ವಿನ್ ಲೀ ಮಿನ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾದಂಬರಿ ಬರಹಗಾರ ಹ್ಯಾರಿ ಹ್ಯಾರಿಸನ್ ಅವರ "ಟ್ಯೂರಿಂಗ್ ಸೆಲೆಕ್ಷನ್" (1992) ಪುಸ್ತಕ. ನಾನು ಈ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತೇನೆ, ಬಹುಶಃ ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತೇನೆ:

ಮಾನವನ ಸ್ಮರಣೆಯು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಾಲಾನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸುವ ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್ ಅಲ್ಲ. ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ - ಬದಲಿಗೆ ಸ್ಲೋಪಿಲಿ ನಿರ್ವಹಣೆ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕದಂತೆ, ಗೊಂದಲಮಯ ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಸೂಚ್ಯಂಕವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಗೊಂದಲವಿಲ್ಲ - ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ನಾವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮತ್ತೊಂದು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಟೇಪ್-ರೆಕಾರ್ಡರ್ ರೂಪಕದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ ಲೆಮ್ ಅವರ ಕಥೆ "ಟರ್ಮಿನಸ್" ("ಸ್ಟೋರೀಸ್ ಎಬೌಟ್ ದಿ ಪೈಲಟ್ ಪಿರ್ಕ್ಸ್" ಸರಣಿಯಿಂದ). ಒಂದು ರೀತಿಯ "ಬುದ್ಧಿವಂತ ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್" ನ ಪ್ರಕರಣ ಇಲ್ಲಿದೆ: ಒಮ್ಮೆ ಅಪಘಾತಕ್ಕೊಳಗಾದ ಹಳೆಯ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ನೌಕೆಯಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ರೋಬೋಟ್ ಟ್ಯಾಪಿಂಗ್ ಜೊತೆಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ದುರಸ್ತಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಆದರೆ ನೀವು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ಕೇಳಿದರೆ, ಇದು ಕೇವಲ ಬಿಳಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಬ್ದವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೋರ್ಸ್ ಕೋಡ್‌ನ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ - ಸಾಯುತ್ತಿರುವ ಹಡಗಿನ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಪಿರ್ಕ್ಸ್ ಈ ಮಾತುಕತೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಸತ್ತ ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ದುರಸ್ತಿ ರೋಬೋಟ್ ಕೆಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಪ್ರತಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಪೈಲಟ್ ಪಿರ್ಕ್ಸ್ನ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅರಿವಿನ ವಿರೂಪಗಳು ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ?

ಮತ್ತೊಂದು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, “ಅನಂಕೆ” (ಅದೇ ಸರಣಿಯಿಂದ), ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಸಾರಿಗೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿನ EI ನ ನಕಲು ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದರ ವ್ಯಾಮೋಹದ ಓವರ್‌ಲೋಡ್‌ಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ದುರಂತದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

"ಅಪಘಾತ" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಅತಿಯಾದ ಮಾನವರೂಪಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಮಾಡಲಾದ ರೋಬೋಟ್ ತನ್ನ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ಪರ್ವತಾರೋಹಣದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಾಯುತ್ತಾನೆ. ಇಂತಹ ಕಲಾವಿದರು ಬೇಕಾ? ಆದರೆ ಹೂವಿಗೆ ನೀರುಣಿಸುವ ಭೂತಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

AI ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಕೆಲವು ತಜ್ಞರು ಅಂತಹ "ತಾತ್ವಿಕತೆ" ಮತ್ತು "ಸಾಹಿತ್ಯವಾದ" ವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ "ತಾತ್ವಿಕತೆ" ಮತ್ತು "ಸಾಹಿತ್ಯವಾದ" ಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ AI ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು AI ಅನ್ನು AI ಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವವರೆಗೂ ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. AI AI ಅನ್ನು ನಕಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವವರೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು.

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಹಲವಾರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸಮೀಕ್ಷೆ.

ನೋಂದಾಯಿತ ಬಳಕೆದಾರರು ಮಾತ್ರ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು. ಸೈನ್ ಇನ್ ಮಾಡಿ, ದಯವಿಟ್ಟು.

1. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮಾನವನಿಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು AI ಒಳಗೊಂಡಿದೆಯೇ?

• ಹೌದು

• ಯಾವುದೇ

• ನಾನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಅದನ್ನು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

• ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟ

34 ಬಳಕೆದಾರರು ಮತ ಹಾಕಿದ್ದಾರೆ. 7 ಬಳಕೆದಾರರು ದೂರ ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆ.

2. AI ಕೇವಲ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕನಾಗಿರಬೇಕು, ಎಲ್ಲಾ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕೇ? ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ಹೂವಿಗೆ ನೀರುಣಿಸಲು ಹೇಳಿದರು - ಅಂದರೆ ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಓಡಿಸುವವರೆಗೆ ನೀರು

• ಹೌದು

• ಯಾವುದೇ

• ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟ

37 ಬಳಕೆದಾರರು ಮತ ಹಾಕಿದ್ದಾರೆ. 6 ಬಳಕೆದಾರರು ದೂರ ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆ.

3. ಬಲವಾದ AI ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವೇ, ಇದರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಗರಿಷ್ಠವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಲೇಖನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ರೇಖೆ)?

• ಹೌದು

• ಯಾವುದೇ

• ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟ

35 ಬಳಕೆದಾರರು ಮತ ಹಾಕಿದ್ದಾರೆ. 7 ಬಳಕೆದಾರರು ದೂರ ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆ.

4. ಸೂಪರ್-ಎಐ ಸಾಧ್ಯವೇ (ಲೇಖನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನೀಲಿ ರೇಖೆ)?

• ಹೌದು

• ಯಾವುದೇ

• ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟ

36 ಬಳಕೆದಾರರು ಮತ ಹಾಕಿದ್ದಾರೆ. 7 ಬಳಕೆದಾರರು ದೂರ ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆ.

5. ಮಧ್ಯಂತರ ಗುರಿಯು ಬಲವಾಗಿರಬಾರದು, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ದುರ್ಬಲ AI ಆಗಿರಬಾರದು (ಲೇಖನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನೇರಳೆ ರೇಖೆ), ಇದು ಹಲವಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ AI ಗಿಂತ ಕೆಳಮಟ್ಟದ್ದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಈಗಿರುವಷ್ಟು ಅಲ್ಲ ?

• ಹೌದು

• ಯಾವುದೇ

• ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟ

33 ಬಳಕೆದಾರರು ಮತ ಹಾಕಿದ್ದಾರೆ. 5 ಬಳಕೆದಾರರು ದೂರ ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆ.

6. ನಿರ್ಧಾರಗಳಲ್ಲಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು, ಅಜಾಗರೂಕತೆ, ಅಗತ್ಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮರೆತು ದಣಿದಿರುವುದು EI ಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂತರ್ಗತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು?

• ಹೌದು

• ಯಾವುದೇ

• ನನಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಿದೆ, ಅದನ್ನು ನಾನು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

• ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟ

33 ಬಳಕೆದಾರರು ಮತ ಹಾಕಿದ್ದಾರೆ. 5 ಬಳಕೆದಾರರು ದೂರ ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆ.

7. ಸರಳವಾದ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಕಾಡು ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ?

• ಹೌದು

• ಯಾವುದೇ

• ನನಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಿದೆ, ಅದನ್ನು ನಾನು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

• ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟ

31 ಬಳಕೆದಾರರು ಮತ ಹಾಕಿದ್ದಾರೆ. 4 ಬಳಕೆದಾರರು ದೂರ ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆ.

8. AI ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ AI ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದಾದ ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳು?

• ಹೌದು

• ಯಾವುದೇ

• ನನಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಿದೆ, ಅದನ್ನು ನಾನು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

• ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟ

32 ಬಳಕೆದಾರರು ಮತ ಹಾಕಿದ್ದಾರೆ. 4 ಬಳಕೆದಾರರು ದೂರವಿದ್ದಾರೆ.

ಮೂಲ: www.habr.com