ನಿಮಗೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದೇ?

ಈ ಲೇಖನವು ಪ್ರಕಟಣೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ «ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಐಟಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಏನು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ?«, ಅಥವಾ ಬದಲಿಗೆ, ಲೇಖನದ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದಕ್ಕೆ ಕೆಲವು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ನೀಡಿರುವ ವಿಚಾರಗಳ ಮೇಲೆ.

ನಾನು ಈಗ ಹಬ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯವಲ್ಲದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸದೆ ಇರಲಾರೆ. ನಾನು ಲೇಖನದ ಲೇಖಕರೊಂದಿಗೆ ಸಮ್ಮತಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಅವನು ಸರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ "ಸಾಮಾನ್ಯ ಡೆವಲಪರ್ ಆಗಲು, ನೀವು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇದು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲಾ ಮಟ್ಟ" ಎಂಬ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ನನಗೆ ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಕ್ಷೇಪಣೆಗಳಿವೆ, ಇದನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ

... ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಜವೆಂದು ಭಾವಿಸೋಣ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆ/ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ಉಪಕರಣಗಳು. ಆದರೆ... ಒಂದಿದೆ ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ... ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ, 3 “ಆದರೆ” ಕೂಡ:

- ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವಿಲ್ಲದ ಜನರ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ: ನೀವು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಅಥವಾ ವಿಶೇಷ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಸೋತವರು, ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಕುಡುಕ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ವ್ಯಸನಿಯಾಗಿರಬಹುದು. "ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಕೆಲಸಗಾರ" ಎಂಬ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಜನಪ್ರಿಯ ಮಾತುಗಳು ಅಲ್ಲಿಂದ ಬಂದವು.

("ಪಕ್ಷಿ ಕೀಪರ್" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಚಿತ್ರ ಹುಡುಕಾಟದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸುಳಿವು ತೋರುತ್ತಿವೆ)

ಅಸಂಬದ್ಧ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಆದರೆ ಅನೇಕ 17 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು ಸೋವಿಯತ್ ಮತ್ತು ಸೋವಿಯತ್ ನಂತರದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿಕರಿಂದ ಬಲವಾದ ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಇದು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ.

— ಉದ್ಯೋಗದಾತರು ತಮ್ಮ ವ್ಯಾಪಾರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು, ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆ/ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಕು, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ IT ಕಂಪನಿಯಾಗಿರದಿದ್ದರೆ, ಆದರೆ ಏನಾದರೂ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಇಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಕಂಪನಿ, ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.) ಹೌದು, ಪ್ರಗತಿ ಇದೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಪರ IT ಕಂಪನಿಗಳಿಗೆ ಇದು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಸಣ್ಣ ನಗರದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಸಮರ್ಪಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಪರ ಕಂಪನಿಗಳು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅಥವಾ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಅಷ್ಟು ಸುಲಭವಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಎಲ್ಲಿಯಾದರೂ ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಅಗತ್ಯವಿರಬಹುದು.

- ಹಿಂದಿನ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ನಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಟ್ರಾಕ್ಟರ್ನ ತೊಂದರೆಗಳು. ನೀವು ಬೇರೆ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ, ಉತ್ತಮ ಸಂಬಳಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರುವ ಉದ್ಯೋಗದಾತರಿಂದ ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ (ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಅನ್ವಯಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಅವನಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಕು), ಆದರೆ ಅನೇಕರ ವಲಸೆ ಶಾಸನ ದೇಶಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಯುರೋಪಿಯನ್ ನೀಲಿ ಕಾರ್ಡ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆ) ಬಹಳ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಇಲ್ಲದ ಜನರಿಗೆ ಈ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನಾವು ಏನನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ: ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆ/ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಇನ್ನೂ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ವಿವರಿಸಿದಂತೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿಮಗೆ ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ನಿಮಗೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ವಿಷವರ್ತುಲ.

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ…

ಪಾಯಿಂಟ್ ಒಂದರಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದವು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾ ಪಾಯಿಂಟ್ ಎರಡು ಮುಂದುವರಿಯೋಣ.
"ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆ/ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಅನ್ವಯಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಆಧಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತೀರಿ" - ಇದು ಆದರ್ಶ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಆದರೆ ನಾವು, ಅಯ್ಯೋ, ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ ಆದರ್ಶವಲ್ಲದ ಒಂದು. ಎಷ್ಟು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆಗಳು ಅಥವಾ ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ನಿಜವಾಗಿ ಎಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮುಂಭಾಗದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಬ್ಯಾಕ್-ಎಂಡ್ ಅಥವಾ ಮೊಬೈಲ್ ಡೆವಲಪರ್‌ಗಳಿಗೆ ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ, ನಮ್ಮ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಾದ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ? ಆದ್ದರಿಂದ ಔಟ್ಪುಟ್ ಅಂತಹ ಪ್ರಬಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು, ನಿಜವಾದ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧ? ಬಹುಶಃ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಇವೆ, ಆದರೆ ಬಹುಶಃ ಕೆಲವೇ, ನನಗೆ ಒಂದೇ ಒಂದು ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ. ಪ್ರಮುಖ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕಂಪನಿಗಳ ಸಹಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಂದ ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಉಚಿತವಾದವುಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಉದ್ಯೋಗದೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿಯ ಸ್ಥಳಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ತುಂಬಾ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಉಳಿದವು ತುಂಬಾ ದುಬಾರಿಯಾಗಬಹುದು.

ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜುಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅಯ್ಯೋ, ಎಲ್ಲವೂ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ. ಬಹುಶಃ ಇದು ದೇಶದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅವನತಿ (ಸಂಶಯಾಸ್ಪದ ಸುಧಾರಣೆಗಳು, ಕಡಿಮೆ ಸಂಬಳ, ಭ್ರಷ್ಟಾಚಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕತೆ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು (ಫ್ಯಾಕ್ಟರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆ ಕಡಿತದ ವಿಫಲತೆ) ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದವರು, ಹಿಂದುಳಿದ ಕುಟುಂಬಗಳ ಮಕ್ಕಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಹಾಜರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವು ಸೂಕ್ತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಉದ್ಯೋಗದಾತರು ಹೆಚ್ಚು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಗಳ ಪದವೀಧರರಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯ (ಅಲ್ಲದೆ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ), ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಿಂದ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅರ್ಧ ಯೋಗ್ಯವಾದ) ಪದವಿ ಪಡೆದರೆ, ಅವನು ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೂರ್ಖನಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. , ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಏನಾದರೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗದಾತರು ಇಬ್ಬರೂ ಪದವಿಯ ನಂತರ ಪದವೀಧರರು ಸಂಬಂಧಿತ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಆ ಲೇಖನದ ಬಗ್ಗೆ.

ಸರಿ, ಮೂರನೆಯದಾಗಿ.

ಆದರೆ ಒಂದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀಡಬೇಕೇ, ಆದರೆ ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ವಿಚ್ಛೇದನ ಪಡೆಯಬೇಕೇ?

ಐಟಿ ಅಲ್ಲದ ತಜ್ಞರನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಂಜಿನಿಯರ್‌ಗಳಿಗೆ, ಪೈಪ್‌ಲೈನ್ ತಜ್ಞರಿಗೆ (ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ತಂಗಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇನೆ, ಅವರು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಈ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು ಮತ್ತು NIPI ನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು). ಪೈಪ್‌ಲೈನ್ ತಜ್ಞರು ತರಬೇತಿಯ ನಂತರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ತೈಲ ಮತ್ತು ಅನಿಲ ಪೈಪ್‌ಲೈನ್‌ಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿ 🙂 ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರಿಗೆ ಹೈಡ್ರಾಲಿಕ್, ಶಕ್ತಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಶಾಖ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ದ್ರವ ಮತ್ತು ಅನಿಲಗಳ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಂತಹ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜ್ಞಾನ: ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ ನಿಯತಾಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಪೈಪ್‌ಗಳ ಒತ್ತಡದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಉಷ್ಣ ನಿರೋಧನದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ನಿಗ್ಧತೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಅನಿಲಗಳ ತೈಲಗಳನ್ನು ಪಂಪ್ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು, ವಿವಿಧ ಸಂಕೋಚಕ ಕೇಂದ್ರಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಪಂಪ್‌ಗಳು, ಕವಾಟಗಳು, ಕವಾಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವೇದಕಗಳು, ವಿವಿಧ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪೈಪ್‌ಲೈನ್ ವಿನ್ಯಾಸಗಳು, ಥ್ರೋಪುಟ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸ ವಿನ್ಯಾಸ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು (ಕೆಲವು CAD ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ) ಇತ್ಯಾದಿ. ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಕೆಲಸ ಕಾರ್ಯಗಳು ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಪೈಪ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪಂಪ್‌ಗಳ ಆವಿಷ್ಕಾರವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಿದ್ಧ-ಸಿದ್ಧ ಘಟಕಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಏಕೀಕರಣ, ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಈ ಎಲ್ಲದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ, ಗ್ರಾಹಕರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ, ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಈ ಎಲ್ಲದರ ಆರ್ಥಿಕ ದಕ್ಷತೆಯ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮಗೆ ಯಾವುದನ್ನೂ ನೆನಪಿಸುವುದಿಲ್ಲವೇ? ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕಲ್ ಪವರ್ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್, ಸಂವಹನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ದೂರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ರೇಡಿಯೊ ಪ್ರಸಾರ, ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ಸ್‌ನಂತಹ ಇತರ ವಿಶೇಷತೆಗಳನ್ನು ನೀವು ನೋಡಿದರೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ: ಮೂಲಭೂತ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನ + ಅನ್ವಯಿಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನ. ಆದರೆ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಅವರು ಐಟಿ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, "ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ನಿಮಗೆ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಿ." ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರ ಸರಳವಾಗಿದೆ ...

ಕೆಲವು ದಶಕಗಳ ಹಿಂದೆ, 50 ಮತ್ತು 60 ರ ದಶಕದ ಸಮಯವನ್ನು ರಿವೈಂಡ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಐಟಿ ಉದ್ಯಮವನ್ನು ನೋಡಿ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಗ "ದೊಡ್ಡ ಕ್ಯಾಲ್ಕುಲೇಟರ್" ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಆಗಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಎಂಜಿನಿಯರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಗಣಿತದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳಿಗೆ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್ ನಂತರ ಗಣಿತವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಸ್ವತಃ ಗಣಿತಜ್ಞನಾಗಿದ್ದನು, ಅಥವಾ ಗಣಿತಜ್ಞರು ಅವನಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸೂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ವಿಗ್ಲ್ಗಳನ್ನು ತಂದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಅವರು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳ ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕಾಗಿತ್ತು - ಏಕೆಂದರೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಇವೆ, ಆದರೆ ಅವು ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ, ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೀವೇ ಬರೆಯಬೇಕು. ಅವನು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕಲ್ ಇಂಜಿನಿಯರ್ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಆಗಿರಬೇಕು - ಏಕೆಂದರೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಯಂತ್ರದ ನಿರ್ವಹಣೆಯೂ ಅವನ ಹೆಗಲ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ದೋಷಯುಕ್ತವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಕೋಡ್‌ನಲ್ಲಿ ದೋಷ, ಅಥವಾ ಎಲ್ಲೋ ನಂತರ ಸಂಪರ್ಕವು ಕಳೆದುಹೋಗಿರುವುದರಿಂದ ("ದೋಷ" ಎಂಬ ಪದವು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ, ಹೌದು).

ಈಗ ಇದನ್ನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಬಹುತೇಕ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಿಟ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ: ಅದರ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಮಾಣದ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರವು (ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ನಿಜ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಡೆವಲಪರ್‌ಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗುವುದಿಲ್ಲ), ಐಟಿ ಅಲ್ಲದ “ಅನ್ವಯಿಕ ವಿಭಾಗಗಳ ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ”ವಿವಿಧ ವಿಷಯದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ (ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ), “ಸಾಮಾನ್ಯ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್” ವಿಭಾಗಗಳು (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡವು “ಎಂಜಿನಿಯರ್” ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇರಬೇಕು!), ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ “ಏನಾದರೂ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳು”, ಇತ್ಯಾದಿ. ಬಹುಶಃ ಅಸೆಂಬ್ಲರ್, ಅಲ್ಗೋಲ್ ಮತ್ತು ಫೋರ್ತ್ ಬದಲಿಗೆ ಅವರು ಸಿ ಮತ್ತು ಪೈಥಾನ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಟೇಪ್‌ನಲ್ಲಿ ಡೇಟಾ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಬದಲು ಅವರು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಸಂಬಂಧಿತ ಡಿಬಿಎಂಎಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಲೂಪ್ ಮೂಲಕ ಪ್ರಸರಣಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ ಅವರು ಟಿಸಿಪಿ / ಐಪಿ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಆದರೆ ಎಲ್ಲವೂ ಅಷ್ಟೇನೂ ಬದಲಾಗಿಲ್ಲ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಐಟಿ ಉದ್ಯಮವು ಸ್ವತಃ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದ ವಿಧಾನಗಳು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಗಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಗತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೀವು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಅದೃಷ್ಟವಂತರು - ಅವರು ನಿಮಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸೂಕ್ತವಾದ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು “ತಮ್ಮದೇ” ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅಯ್ಯೋ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಉತ್ತಮ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿಗಳೂ ಇವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆಲವು ಸಮಯದ ಹಿಂದೆ "ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್" ವಿಶೇಷತೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು - ಅಲ್ಲಿನ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, 17 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ (ಐಟಿಯಿಂದ ತುಂಬಾ ದೂರವಿರಬಹುದು), ಅಯ್ಯೋ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ...

ತೀರ್ಮಾನವೇನು? ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ತೀರ್ಮಾನ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಬಿಸಿಯಾದ ಚರ್ಚೆ ನಡೆಯಲಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಊಹಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ನಾವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ :)

ಮೂಲ: www.habr.com