ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಸರ್ವವ್ಯಾಪಿ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಯುಗವು ಅಮೇರಿಕನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಜನಪ್ರಿಯ ರೂಪವಾದ ಮೌಖಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ತಿರುಗುವಂತೆ ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅಸೋಸಿಯೇಟೆಡ್ ಪ್ರೆಸ್ಈ ಸ್ವರೂಪವು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ AI ಚಾಟ್ಬಾಟ್ನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮನೆಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಉತ್ಪಾದಕ AI ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನಿಷ್ಕಪಟವಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಎಂಬುದು ಈಗ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ. ಅವರು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬರೆದ ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, ಅವರು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. AI ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನವು ಇನ್ನೂ ನಿರ್ಣಯಿಸಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ಈಗಾಗಲೇ ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅನಗತ್ಯವೆಂದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕಳವಳ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ಪೆನ್ಸಿಲ್ವೇನಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ನಿಯರ್ ಈಸ್ಟರ್ನ್ ಭಾಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಅಸೋಸಿಯೇಟ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಎಮಿಲಿ ಹ್ಯಾಮರ್, ತಮ್ಮ ಸೆಮಿನಾರ್ಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಲಿಖಿತ ನಿಯೋಜನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಂಚನೆ ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವ ಪ್ರಯತ್ನ ಇದಲ್ಲ - ಯುವಜನರು "ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ". ಅವರು ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಲ್ಲಿ AI ಬಳಸುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಈ ನಿಷೇಧವನ್ನು ಜಾರಿಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಷರತ್ತು ವಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಒತ್ತಡವನ್ನುಂಟುಮಾಡಬಹುದು.
ಅಮೆರಿಕದ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಮೌಖಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾದವು, ಆದರೆ ಅವು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರೆದವು. ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಬೇರುಗಳಿಗೆ ಮರಳುವಿಕೆ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು - ಈ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವಾಗ ಮೋಸ ಅಥವಾ ಇತರ ರೀತಿಯ ವಂಚನೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿತ್ತು; ChatGPT ಯ ಆಗಮನದೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು. ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗದ ಸಮಯದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಸ್ಯಾನ್ ಡಿಯಾಗೋದ ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾದ ಹುಯಿಹುಯಿ ಕಿ, ಅಮೇರಿಕನ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಪರಿಚಯದ ಕುರಿತು ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅಧ್ಯಾಪಕರಿಗೆ ಸೆಮಿನಾರ್ಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಅಥವಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಈಗ ಇತರ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಸ್ಟರ್ನ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ನ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾದ ಪನೋಸ್ ಐಪೈರೋಟಿಸ್, "ಬೆಂಕಿಯೊಂದಿಗೆ ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಹೋರಾಡಲು" ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು - ಅವರು ಮೌಖಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಆ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಒಬ್ಬ AI ಏಜೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಸಹ ನಿಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. AI ಏಜೆಂಟ್ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಗುಂಪು ಯೋಜನೆಯ ರಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿವರವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ದೋಷಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಐಪೈರೋಟಿಸ್ ಲಿಖಿತ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳಿಂದ ಭ್ರಮನಿರಸನಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. "ಲಿಖಿತ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು ನಿಜವಾದ ಚಿಂತನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶ ಎಂದು ನಾನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಕಾರ್ನೆಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ಮೌಖಿಕ ಪರೀಕ್ಷಾ ಸ್ವರೂಪಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಒಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇವು ಲಿಖಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ನಂತರ 20 ನಿಮಿಷಗಳ ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರ ಅವಧಿಗಳಾಗಿವೆ; 70 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತರಗತಿಗೆ, ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ಬೋಧನಾ ಸಹಾಯಕರನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ, 30 ನಿಮಿಷಗಳ "ಅಂತಿಮ ಚರ್ಚೆ" ಜ್ಞಾನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಏಕೈಕ ಸ್ವರೂಪವಾಗಿದೆ. ಮೂರನೆಯದರಲ್ಲಿ, 180 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತರಗತಿಗೆ, ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ನಾಲ್ಕು ನಿಮಿಷಗಳ ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.
ಮೂಲ:
ಮೂಲ: 3dnews.ru
