ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳು ನಾವು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ನ್ಯೂನತೆಗಳು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸುದ್ದಿಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಪತ್ರಿಕಾವನ್ನು ನಂಬಿದರೆ, ಅಮೇರಿಕಾದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಹ ಕಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯು ನೀಡಿದ ಜ್ಞಾನವು ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜಿನಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆಯುವವರೆಗೆ ಇನ್ನೂ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅದರ ಗೋಡೆಗಳ ಹೊರಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸಹಾಯಕ. ಆದರೆ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಶದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ಸತ್ಯದಿಂದ ಬಹಳ ದೂರವಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುವ ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಮೇರಿಕನ್ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಅಮೇರಿಕನ್ ಕಾಲೇಜುಗಳ ಪದವೀಧರರು ತಮ್ಮ ವಿದೇಶಿ ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ತಜ್ಞರಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದರು.
ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧಕರ ತಂಡವು ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನವು US ಕಾಲೇಜು ಪದವೀಧರರನ್ನು US ಕಾಲೇಜು ಪದವೀಧರರನ್ನು US ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಹೊರಗುತ್ತಿಗೆ ನೀಡುವ ಮೂರು ದೊಡ್ಡ ದೇಶಗಳ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದೆ: ಚೀನಾ, ಭಾರತ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾ. ಈ ಮೂರು ದೇಶಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳ ವಿಜೇತರಿಗೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿವೆ, ಅವರ ಖ್ಯಾತಿಯು ನಿಷ್ಪಾಪವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಮತ್ತು ಚೀನೀ ಹ್ಯಾಕರ್‌ಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಕ್ರಮಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸುದ್ದಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಚೀನಾ ಮತ್ತು ಭಾರತವು ದೊಡ್ಡ ದೇಶೀಯ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರತಿಭೆಗಳು ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳು ಈ ಮೂರು ದೇಶಗಳ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್‌ಗಳನ್ನು ಅಮೇರಿಕನ್ ಪದವೀಧರರನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ಮಾನದಂಡವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ದೇಶಗಳಿಂದ ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬರುತ್ತಾರೆ.
ಅಧ್ಯಯನವು ಸಮಗ್ರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ನಂತಹ ಇತರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಉದಾರವಾದಿ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಪದವೀಧರರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಮೆರಿಕನ್ನರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಅಮೇರಿಕನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ ಪರವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ದೇಶಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಆಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಮೂರು ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧಕರು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ "ಗಣ್ಯ" ಮತ್ತು "ಸಾಮಾನ್ಯ" ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಂದ 85 ವಿವಿಧ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಅಂತಿಮ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ಸಂಶೋಧಕರು ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಇಟಿಎಸ್ ತಜ್ಞರು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ, , ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ 66 ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಡಿಸ್ಕ್ರೀಟ್ ಡೇಟಾ ರಚನೆಗಳು, ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಅಂದಾಜುಗಳು, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ರವಾನಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಭಾಷೆಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತ ಸೂಡೊಕೋಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ (ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಕ್ನೂತ್ ಅವರ "ದಿ ಆರ್ಟ್ ಆಫ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್" ನಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದಂತೆಯೇ). ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, 6847 ಅಮೆರಿಕನ್ನರು, 678 ಚೈನೀಸ್, 364 ಭಾರತೀಯರು ಮತ್ತು 551 ರಷ್ಯನ್ನರು ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು.
ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಇತರ ದೇಶಗಳ ಪದವೀಧರರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗಿಂತ ಅಮೆರಿಕನ್ನರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿವೆ. ಅಮೇರಿಕನ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸಾಗರೋತ್ತರ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಅಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರೂ ಸಹ, ಅವರು ಪದವಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಸತತವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಕಾಲೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮೇಲೂ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದೇ ಕಾಲೇಜಿನ ವಿವಿಧ ಪದವೀಧರರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪದವೀಧರರು " "ಎಲೈಟ್" ಕಾಲೇಜಿನ ಕಳಪೆ ಪದವೀಧರರಿಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟ" ಕಾಲೇಜು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ »ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸರಾಸರಿಯಾಗಿ, ರಷ್ಯನ್ನರು, ಭಾರತೀಯರು ಅಥವಾ ಚೀನಿಯರಿಗಿಂತ ಅಮೆರಿಕನ್ನರು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ 0.76 ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಗಳಿಸಿದ್ದಾರೆ. ನಾವು "ಗಣ್ಯ" ಮತ್ತು "ಸಾಮಾನ್ಯ" ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ಪದವೀಧರರನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಒಂದೇ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ - ಗಣ್ಯ ಯುಎಸ್ ಕಾಲೇಜುಗಳೊಂದಿಗೆ ಗಣ್ಯ ರಷ್ಯಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಮೆರಿಕನ್ ಕಾಲೇಜುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ರಷ್ಯಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಈ ಅಂತರವು ಇನ್ನಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. "ಗಣ್ಯ" ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪದವೀಧರರು, ನಿರೀಕ್ಷೆಯಂತೆ, "ನಿಯಮಿತ" ಶಾಲೆಗಳ ಪದವೀಧರರಿಗಿಂತ ಸರಾಸರಿ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಸಣ್ಣ ಹರಡುವಿಕೆಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಇನ್ನಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿವೆ. . ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರಷ್ಯಾ, ಚೀನಾ ಮತ್ತು ಭಾರತದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸರಿಸುಮಾರು ಒಂದೇ ಆಗಿವೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಅಮೇರಿಕನ್ ಕಾಲೇಜುಗಳು. ಎಲೈಟ್ ಅಮೇರಿಕನ್ ಶಾಲೆಗಳು ಸರಾಸರಿ, ರಷ್ಯಾದ ಗಣ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗಿಂತ ಗಣ್ಯ ರಷ್ಯಾದ ಶಾಲೆಗಳಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿವೆ, ಸರಾಸರಿಯಾಗಿ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ “ಬೇಲಿ-ಕಟ್ಟಡ” ಕಾಲೇಜುಗಳಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿವೆ. ರಷ್ಯಾ, ಭಾರತ ಮತ್ತು ಚೀನಾದಲ್ಲಿನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪದವೀಧರರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನವು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.
ಚಿತ್ರ 1. ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿಚಲನಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸಿದ ಸರಾಸರಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
ಅಂತಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಸಂಭವನೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಹೊರಗಿಡಲು ಸಂಶೋಧಕರು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಮೆರಿಕದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಉತ್ತಮ ವಿದೇಶಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬರುವುದರಿಂದ, ಕೆಟ್ಟ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾತ್ರ ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಪರೀಕ್ಷಿತ ಊಹೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, "ಅಮೇರಿಕನ್" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಸ್ಥಳೀಯ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡದವರನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಿಲ್ಲ.
ಮತ್ತೊಂದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಎಲ್ಲಾ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗರು ಸರಾಸರಿ, ಹುಡುಗಿಯರಿಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಕಂಡುಬರುವ ಅಂತರವು ವಿದೇಶಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಪದವೀಧರರು ಮತ್ತು ಅಮೆರಿಕನ್ನರ ನಡುವಿನ ಅಂತರಕ್ಕಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅಮೇರಿಕನ್ ಹುಡುಗಿಯರು, ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಸರಾಸರಿ, ವಿದೇಶಿ ಹುಡುಗರಿಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿನ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಂದಲ್ಲ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಹೊಂದಿರುವ ಹುಡುಗಿ ಕಲಿಸಿದ ಹುಡುಗನನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸೋಲಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಅಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿಲ್ಲ. ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಮಹಿಳಾ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್ಗಳು ತರುವಾಯ ಪಾವತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸರಾಸರಿಯಾಗಿ, ಪುರುಷ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಹಣ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅವರ ನಿಜವಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ.
ಡೇಟಾವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಬದಲಾಗದ ಸತ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಂಶೋಧಕರು ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರೂ, ಅವುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ ಕಂಪನಿಯು ಇನ್ನೂ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅಮೇರಿಕನ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. ಅಮೆರಿಕನ್ನರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅವರಿಗೆ ಅಂತಹ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ತಮ್ಮ ವಿದೇಶಿ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಸರಳವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ತಳ್ಳಿಹಾಕಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚೀನಾ, ಭಾರತ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸರಿಸುಮಾರು ಅದೇ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಇದು ಬಹುಶಃ ತುಂಬಾ ತೋರಿಕೆಯ ಊಹೆಯಲ್ಲ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಹೇಳಲಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಇಂದು USA ನಲ್ಲಿ, 65 ಸಾವಿರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಸಂಖ್ಯೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬೆಳೆದಿದೆ, ಆದರೆ ಚೀನಾ (ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ 185 ಸಾವಿರ ಪದವೀಧರರು-ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್ಗಳು) ಮತ್ತು ಭಾರತ (215 ಸಾವಿರ ಪದವೀಧರರು) ಅಂಕಿಅಂಶಗಳಿಂದ ಬಹಳ ದೂರ ಉಳಿದಿದೆ. ಆದರೆ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ವಿದೇಶಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್ಗಳ "ಆಮದು" ತ್ಯಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲವಾದರೂ, ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಅಮೇರಿಕನ್ ಪದವೀಧರರು ತಮ್ಮ ವಿದೇಶಿ ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
ಅನುವಾದಕರಿಂದ: ಈ ಸಂಶೋಧನೆಯಿಂದ ನಾನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು Habr ಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ IT ಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ 15 ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಅದನ್ನು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಪದವೀಧರರು, ಸಹಜವಾಗಿ, ವಿವಿಧ ಹಂತದ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾ ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಡಜನ್ ನಿಜವಾದ ವಿಶ್ವ ದರ್ಜೆಯ ಪ್ರತಿಭೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ; ಆದಾಗ್ಯೂ ಮಧ್ಯಮ ಪದವಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಸಮೂಹ ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್ಗಳ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟ, ಅಯ್ಯೋ, ಸಾಕಷ್ಟು ಕುಂಟಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಓಹಿಯೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಕಾಲೇಜಿನ ಪದವೀಧರರೊಂದಿಗೆ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳ ವಿಜೇತರನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದಾದ ಜನರನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ನಾವು ದೂರ ಹೋದರೆ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಾಗಿದೆ. ನಾನು ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಎಂಐಟಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ನಾನು ಓದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ - ಮತ್ತು ಇದು ಅಯ್ಯೋ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ - ಬಂಡವಾಳದ ವೆಚ್ಚಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ತರಬೇತಿ ಕೂಡ - ದೇಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಸಂಬಳವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಅದು ಕೆಟ್ಟದಾಗುತ್ತಿದೆ. ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೇಗಾದರೂ ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕಳುಹಿಸಲು ಇದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸಮಯವಾಗಿದೆಯೇ? ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
ಮೂಲ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಓದಬಹುದು:
ಮೂಲ: www.habr.com