λͺ¨λ‘λ₯Ό μœ„ν•œ λ°”μš°λ§Œ ꡐ윑. 두 번째 λΆ€λΆ„

μš°λ¦¬λŠ” MSTU의 톡합 ꡐ윑 κΈ°λŠ₯에 λŒ€ν•΄ 계속 μ΄μ•ΌκΈ°ν•©λ‹ˆλ‹€. λ°”μš°λ§Œ. μ•ˆμ— λ§ˆμ§€λ§‰ 기사 GUIMC의 λ…νŠΉν•œ κ΅μˆ˜μ§„κ³Ό 세상에 μœ μ‚¬ν•œ ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ΄ μ—†λŠ” μ μ‘ν˜• ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ μ†Œκ°œν–ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

였늘 μš°λ¦¬λŠ” κ΅μˆ˜μ§„μ˜ 기술 μž₯비에 λŒ€ν•΄ μ΄μ•ΌκΈ°ν•˜κ² μŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ˜‘λ˜‘ν•œ 청쀑, μΆ”κ°€ κΈ°λŠ₯, κ°€μž₯ μž‘μ€ μ„ΈλΆ€ μ‚¬ν•­κΉŒμ§€ κ³ λ €ν•œ 곡간-이 λͺ¨λ“  것이 우리 κΈ°μ‚¬μ—μ„œ λ…Όμ˜λ©λ‹ˆλ‹€.

μ£Όλ¦½λŒ€ν•™κ΅ 기계 및 λ§€μŠ€λ―Έλ””μ–΄ ν•™λΆ€μ˜ 슀마트 κ°•λ‹Ή

처음 XNUMXλ…„ λ™μ•ˆμ˜ λͺ¨λ“  μˆ˜μ—…μ€ νŠΉν™”λœ κ³΅κ°„μ—μ„œ μ§„ν–‰λ©λ‹ˆλ‹€. ꡐ윑 λ‹¨μ§€μ—λŠ” μƒˆλ‘œμš΄ 슀마트 ꡐ싀, 특수 μž₯λΉ„λ₯Ό κ°–μΆ˜ XNUMX개의 ν΄λž˜μ‹ ꡐ싀, 상담 곡간 및 μ „λ¬Έκ°€ 수용 사무싀이 ν¬ν•¨λ©λ‹ˆλ‹€.

λͺ¨λ‘λ₯Ό μœ„ν•œ λ°”μš°λ§Œ ꡐ윑. 두 번째 λΆ€λΆ„

κ°•μ˜μ™€ μ„Έλ―Έλ‚˜λ₯Ό μœ„ν•œ ν˜„λŒ€μ μΈ 강당은 μ»΄ν“¨ν„°μ‹€μž…λ‹ˆλ‹€. κ·ΈλŸ¬λ‚˜ λͺ‡ κ°€μ§€ ν₯미둜운 κΈ°λŠ₯이 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ· μΌν•œ 음μž₯ μŠ€ν”Όμ»€κ°€ 쀑앙에 μ„€μΉ˜λ˜μ–΄ μžˆμ–΄ μ‚¬μš΄λ“œκ°€ μ²­μ€‘μ˜ μ—¬λŸ¬ 뢀뢄에 κ· λ“±ν•˜κ²Œ 큰 μ†Œλ¦¬λ‘œ μ „λ‹¬λ©λ‹ˆλ‹€. 학생듀은 λ˜ν•œ 보청기λ₯Ό 이에 맞좰 μ‘°μ •ν•˜κ³  μ†ŒμŒ 없이 κ΅μ‚¬μ˜ 말을 듀을 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

λͺ¨λ‘λ₯Ό μœ„ν•œ λ°”μš°λ§Œ ꡐ윑. 두 번째 λΆ€λΆ„

청쀑은 "슀마트"ν•˜κΈ° λ•Œλ¬Έμ— μ‘°λͺ…λΆ€ν„° λŒ€ν™”ν˜• ν™”μ΄νŠΈλ³΄λ“œμ˜ μ• λ‹ˆλ©”μ΄μ…˜κΉŒμ§€ λͺ¨λ“  μ œμ–΄κ°€ νƒœλΈ”λ¦Ώμ—μ„œ μˆ˜ν–‰λ˜λ©°, μž‘μ—…μ€ 항상 μƒμ£Όν•˜λŠ” μ‹€ν—˜μ‹€ 쑰ꡐ가 μ œμ–΄ν•©λ‹ˆλ‹€.

청쀑은 정보λ₯Ό ν‘œμ‹œν•˜κΈ° μœ„ν•œ λͺ‡ κ°€μ§€ μ˜΅μ…˜μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. μ‚¬λ¬΄μ‹€μ—λŠ” λŒ€ν™”ν˜• ν™”μ΄νŠΈλ³΄λ“œ 외에도 λ²ˆμ—­κ°€κ°€ μ›κ²©μœΌλ‘œ μž‘μ—…ν•˜κ±°λ‚˜ ν…μŠ€νŠΈ 지원이 ν•„μš”ν•œ 경우 μ‚¬μš©ν•  수 μžˆλŠ” 두 개의 화면이 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

λͺ¨λ‘λ₯Ό μœ„ν•œ λ°”μš°λ§Œ ꡐ윑. 두 번째 λΆ€λΆ„

κ°•λ‹Ήμ—λŠ” 3D ν”„λ¦°ν„°, λ“œλ‘œμž‰ λ³΄λ“œ, λ‹€μ–‘ν•œ λ‚©λ•œ 인두 및 도ꡬ λ“± λ‹€μ–‘ν•œ μž₯μΉ˜κ°€ μžˆλŠ” FabLab 곡간도 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ—¬κΈ°μ—μ„œ 학생듀은 ν›ˆλ ¨μ˜ μ‹€μ œμ μΈ 뢀뢄을 κ²ͺ게 λ©λ‹ˆλ‹€. 예λ₯Ό λ“€μ–΄ μ—”μ§€λ‹ˆμ–΄λ§ κ·Έλž˜ν”½ μˆ˜μ—…μ΄ 이 κ΅μ‹€μ—μ„œ μ—΄λ¦½λ‹ˆλ‹€. Autodesk Inventorμ—μ„œ μž‘μ—…ν•œ ν›„ 학생듀은 μ„€κ³„λœ λΆ€ν’ˆμ„ 3D둜 인쇄할 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ”°λΌμ„œ 직원듀은 λ„ˆνŠΈκ°€ λ³ΌνŠΈμ— λ§žλŠ”μ§€ ν‰κ°€ν•˜κ±°λ‚˜ μƒμ„±λœ λΆ€ν’ˆμ˜ λͺ¨λΈμ„ λ³΄λŠ” λ“± 슀슀둜 μˆ˜ν–‰ν•œ μž‘μ—…μ„ "μ‹€μ§ˆμ μœΌλ‘œ" 확인할 수 μžˆλŠ” 기회λ₯Ό κ°–κ²Œ λ©λ‹ˆλ‹€. μ²­λ ₯ 손싀이 μžˆλŠ” μ‚¬λžŒλ“€μ€ 곡간적 사고에 μ•½κ°„μ˜ 어렀움이 μžˆμœΌλ―€λ‘œ 이 기회λ₯Ό 톡해 ν•™μŠ΅ 과정이 크게 λ‹¨μˆœν™”λ©λ‹ˆλ‹€.

λͺ¨λ‘λ₯Ό μœ„ν•œ λ°”μš°λ§Œ ꡐ윑. 두 번째 λΆ€λΆ„

λͺ¨λ‘λ₯Ό μœ„ν•œ λ°”μš°λ§Œ ꡐ윑. 두 번째 λΆ€λΆ„

ꡐ싀 벽에 흑음 νŒ¨λ„μ„ μ„€μΉ˜ν•˜μ—¬ κ΅μ‹€μ˜ 음ν–₯을 κ°œμ„ ν•©λ‹ˆλ‹€. 그리고 λŒ€ν™”ν˜• ν™”μ΄νŠΈλ³΄λ“œ μœ„μ—λŠ” κ°•μ˜ λ‚΄μš©μ„ μžλ™μœΌλ‘œ λ…Ήν™”ν•˜κ³  ν•™μƒμ˜ 개인 계정에 자료λ₯Ό μ—…λ‘œλ“œν•˜λŠ” 카메라가 μžˆμ–΄ λͺ¨λ“  μ‚¬λžŒμ΄ μˆ˜μ—…μ„ 마친 ν›„ 자료λ₯Ό λ‹€μ‹œ 곡뢀할 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

λͺ¨λ‘λ₯Ό μœ„ν•œ λ°”μš°λ§Œ ꡐ윑. 두 번째 λΆ€λΆ„

상담 κ³΅κ°„μ—μ„œ 학생듀은 μˆ˜μ—…μ΄ λλ‚œ 후에도 μˆ™μ œλ₯Ό ν•˜κ³  λ…λ¦½μ μœΌλ‘œ 일할 λ•Œ λ°œμƒν•˜λŠ” λͺ¨λ“  어렀움을 μ²˜λ¦¬ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이 κ³΅κ°„μ—λŠ” ν•„μš”ν•œ μ†Œν”„νŠΈμ›¨μ–΄λ₯Ό κ°–μΆ˜ μ΅œμ‹  컴퓨터도 κ°–μΆ°μ Έ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

λͺ¨λ‘λ₯Ό μœ„ν•œ λ°”μš°λ§Œ ꡐ윑. 두 번째 λΆ€λΆ„

λͺ¨λ‘λ₯Ό μœ„ν•œ λ°”μš°λ§Œ ꡐ윑. 두 번째 λΆ€λΆ„

λŒ€ν•™μ˜ μ²­λ ₯ν•™μž 및 μ‹¬λ¦¬ν•™μžμ™€μ˜ "μ ‘μˆ˜"

GUIMC κ΅μœ‘μ„Όν„°μ—λŠ” λ‹€μ–‘ν•œ μ „λ¬Έκ°€λ“€κ³Ό 상담을 μ§„ν–‰ν•˜λŠ” 사무싀이 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 예λ₯Ό λ“€μ–΄, ꡐ윑 μ‹¬λ¦¬ν•™μžλŠ” 학생듀이 개인적인 문제λ₯Ό ν•΄κ²°ν•˜λ„λ‘ λ•μŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ²­λ ₯ν•™μžλŠ” ν•™μƒλ“€μ˜ μž¬ν™œμ„ μœ„ν•œ κ°œλ³„ 기술 μˆ˜λ‹¨μ„ λ™λ°˜ν•©λ‹ˆλ‹€. ν•„μš”ν•œ 경우 보청기λ₯Ό μ„€μ • 및 μœ μ§€ κ΄€λ¦¬ν•˜κ³ , μƒˆ λͺ¨λΈμ„ μ„ νƒν•˜κ³ , λ‹€μ–‘ν•œ μž₯치용 μ‚½μž…λ¬Όμ„ λ§Œλ“€κΈ° μœ„ν•œ 인상을 λ‚¨κΉλ‹ˆλ‹€. "μˆ˜μ‹ " 쀑에 μ²­λ ₯계λ₯Ό μ‚¬μš©ν•˜μ—¬ μ²­λ ₯도가 κ·Έλ €μ§€λ©°, μ΄λŠ” 학생이 잘 λ“£λŠ” μ£ΌνŒŒμˆ˜μ™€ 잘 듀리지 μ•ŠλŠ” 주파수λ₯Ό λ³΄μ—¬μ€λ‹ˆλ‹€. λ‹€μŒμœΌλ‘œ 이 데이터λ₯Ό μ‚¬μš©ν•˜μ—¬ ν•™μƒμ˜ κ°œλ³„ μž₯치λ₯Ό κ΅¬μ„±ν•©λ‹ˆλ‹€.

λͺ¨λ‘λ₯Ό μœ„ν•œ λ°”μš°λ§Œ ꡐ윑. 두 번째 λΆ€λΆ„

λͺ¨λ‘λ₯Ό μœ„ν•œ λ°”μš°λ§Œ ꡐ윑. 두 번째 λΆ€λΆ„

그리고 이 λͺ¨λ“  일은 λŒ€ν•™μ—μ„œ λ°”λ‘œ λ°œμƒν•©λ‹ˆλ‹€. 이둜 인해 학생듀은 기술 문제λ₯Ό ν•΄κ²°ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ μ „λ¬Έ μ„Όν„°λ₯Ό λ°©λ¬Έν•  ν•„μš”κ°€ μ—†μŠ΅λ‹ˆλ‹€.

ν•™λΆ€μ—μ„œ μΌν•˜λŠ” μ‚¬λžŒ

ν•™μ—… κ³Όμ • μ „λ°˜μ— 걸쳐 λŒ€ν•™ μ „μ²΄μ˜ ꡐ사와 GUIMC κ΅μˆ˜μ§„, μˆ˜ν™” 톡역사 및 기술 μ „λ¬Έκ°€κ°€ 학생듀과 ν˜‘λ ₯ν•©λ‹ˆλ‹€. λͺ¨λ“  것에 λŒ€ν•œ μžμ„Έν•œ λ‚΄μš©.

GUIMC κ΅μ‚¬λŠ” 청각-μ–Έμ–΄ λ°œλ‹¬, 기술 ν…μŠ€νŠΈμ˜ 의미둠, μ ‘κ·Όμ„± 기술 λ“± 선택 κ³Όλͺ©μ„ κ°€λ₯΄μΉ©λ‹ˆλ‹€. 적응 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ—λŠ” ꡐ윑적, 전문적, μ‚¬νšŒμ  관행도 ν¬ν•¨λ©λ‹ˆλ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ μŒμ—μ„œ 학생듀은 이λ ₯μ„œλ₯Ό μ˜¬λ°”λ₯΄κ²Œ μž‘μ„±ν•˜λŠ” 방법, 자기 μ†Œκ°œ 기술, 노동 μ‹œμž₯ μ†Œκ°œ 및 미래 μ—”μ§€λ‹ˆμ–΄μ˜ μ†Œν”„νŠΈ μŠ€ν‚¬μ„ "κ°•ν™”"ν•˜λŠ” 방법을 λ°°μ›λ‹ˆλ‹€.

κ³ μ „ ν•™λ¬Έμ˜ κ΅μ‚¬λŠ” λ‹€λ₯Έ ν•™κ³Ό μΆœμ‹ μ΄κ³  ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ 기초 과학을 κ°€λ₯΄μΉ˜μ§€λ§Œ λ™μ‹œμ— 이 κ·Έλ£Ήμ—μ„œ μŒμ„ μ§€νœ˜ν•˜λŠ” νŠΉμ„±μ„ κ³ λ €ν•©λ‹ˆλ‹€. 그듀은 자료λ₯Ό 더 천천히 읽고, 등을 λŒλ¦¬μ§€ μ•Šκ³ , λ‹€λ₯Έ " 인생 ν•΄ν‚Ή.”

λͺ¨λ‘λ₯Ό μœ„ν•œ λ°”μš°λ§Œ ꡐ윑. 두 번째 λΆ€λΆ„

μ„Όν„°λŠ” λ˜ν•œ μˆ˜ν•™ ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ μΆ”κ°€ 상담을 μ œκ³΅ν•˜λŠ” νŠΉλ³„ ꡐ사λ₯Ό κ³ μš©ν•©λ‹ˆλ‹€. λͺ¨λ“  학생은 μ™€μ„œ νŠΉμ • 문제λ₯Ό ν•΄κ²°ν•˜λŠ” 데 μ§ˆλ¬Έμ„ ν•˜κ±°λ‚˜ 도움을 μš”μ²­ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

νŽ˜μ–΄λ§ μ„Έμ…˜ λ™μ•ˆ μˆ˜ν™” 톡역사가 ꡐ사와 λ™ν–‰ν•©λ‹ˆλ‹€. ν˜„μž¬ κ΅μˆ˜μ§„μ—λŠ” 13λͺ…μ˜ λ²ˆμ—­κ°€κ°€ κ·Όλ¬΄ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 청각 μž₯μ•  학생듀이 κ³΅λΆ€ν•˜λŠ” λͺ¨λ“  λŒ€ν•™ 쀑 κ°€μž₯ 큰 νŒ€μž…λ‹ˆλ‹€. MSTUμ—μ„œ μˆ˜λ…„κ°„ μž‘μ—…ν•˜λ©΄μ„œ λ²ˆμ—­κ°€λ“€μ€ μ—”μ§€λ‹ˆμ–΄λ§ μš©μ–΄μ˜ μ œμŠ€μ²˜μ— λŒ€ν•œ 기술 κΈ°λ°˜λ„ κ°œλ°œν–ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 예λ₯Ό λ“€μ–΄, "회절"μ΄λΌλŠ” μš©μ–΄λŠ” μˆ˜ν™” 덕뢄에 κ΅μˆ˜μ§„μ˜ λͺ¨λ“  학생이 이해할 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

λͺ¨λ‘λ₯Ό μœ„ν•œ λ°”μš°λ§Œ ꡐ윑. 두 번째 λΆ€λΆ„

λ‹€μŒ κΈ°μ‚¬μ—μ„œλŠ” κ΅μˆ˜μ§„μ—μ„œμ˜ 학생 μƒν™œμ΄ μ–΄λ–»κ²Œ μ§„ν–‰λ˜λŠ”μ§€ 보여주고, μ‘Έμ—…μƒμ˜ μ·¨μ—… 과정이 μ–΄λ–»κ²Œ μ§„ν–‰λ˜λŠ”μ§€ μ„€λͺ…ν•˜κ³  κ·Έλ“€μ˜ 성곡을 κ³΅μœ ν•  κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬μ™€ ν•¨κ»˜ λ¨Έλ¬Όλ©΄μ„œ μƒˆλ‘œμš΄ 기사λ₯Ό λ†“μΉ˜μ§€ λ§ˆμ„Έμš”!

좜처 : habr.com

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