교육 소프트웨어의 역사: 개인용 컴퓨터와 가상 교사의 개발

우리 이야기의 이전 부분 종료 80년대와 90년대 초. 이 무렵 교사들은 컴퓨터에 다소 관심을 잃었습니다. 프로그래머에게만 정말로 필요하다고 믿었습니다. 이 의견은 주로 당시 개인용 컴퓨터가 사용자 경험 측면에서 충분히 접근 가능하지 않았고 교사가 교육 과정에 이를 적용하고 적용할 수 있는 기술이 항상 충분하지 않았기 때문입니다.

PC의 잠재력이 완전히 드러나 일반 사람들에게 더욱 명확하고 편리하며 매력적이게 되자 교육용 소프트웨어 분야를 포함해 상황이 바뀌기 시작했습니다.

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"철"사용성

이것은 주변 장치 버스 SCSI(Small Computer Systems Interface, "skazi"로 발음)를 갖춘 최초의 Apple 모델이었습니다. 덕분에 하드 드라이브와 드라이브부터 스캐너와 프린터에 이르기까지 다양한 장치를 컴퓨터에 연결할 수 있었습니다. 이러한 포트는 1998년에 출시된 iMac까지 모든 Apple 컴퓨터에서 볼 수 있습니다.

사용자 경험을 확장하려는 아이디어가 매킨토시 플러스의 핵심이었다. 그런 다음 회사는 Macintosh Plus Ed라는 특수 모델로 교육 기관에 할인을 제공했으며 Steve Jobs는 학교와 대학에 장비를 적극적으로 공급하는 동시에- 로비 활동 이러한 프로젝트에 참여하는 IT 회사에 대한 세금 혜택.

Macintosh Plus가 출시된 지 XNUMX년 후, Apple은 풀 컬러 디스플레이를 갖춘 최초의 컴퓨터인 Macintosh II를 출시했습니다. 엔지니어인 Michael Dhuey와 Brian Berkeley는 잡스로부터 비밀리에 이 모델에 대한 작업을 시작했습니다. 그는 단색 사진의 우아함을 잃고 싶지 않았기 때문에 컬러 매킨토시를 절대적으로 반대했습니다. 그래서 이 프로젝트는 회사 경영진이 바뀌면서 전폭적인 지지를 얻으며 전체 PC 시장을 뒤흔들었다.

13인치 컬러 화면과 16,7만 색상 지원뿐만 아니라 모듈식 아키텍처, 향상된 SCSI 인터페이스 및 하드웨어 구성 요소 세트를 변경할 수 있는 새로운 NuBus 버스도 매력적이었습니다(그런데 Steve는 이 점에도 반대합니다).

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수천 달러의 가격에도 불구하고 컴퓨터는 적어도 기능과 성능 수준에서는 매년 소비자에게 더 가까워졌습니다. 이제 남은 일은 이 훌륭한 하드웨어에서 실행될 프로그램을 만드는 것뿐이었습니다.

가상 교사

새로운 컴퓨터는 교육 시스템 전체의 문제에 대한 논의를 촉발시켰습니다. 어떤 사람들은 혼잡한 교실에서 모든 학생에게 다가가는 것이 불가능하다고 말했습니다. 다른 사람들은 테스트를 수행하고 확인하는 데 걸리는 시간을 계산했습니다. 또 다른 사람들은 교과서와 매뉴얼을 비판했는데, 업데이트하는 데 꽤 많은 비용이 들고 수년이 걸렸습니다.

반면에 "전자 교사"는 동시에 수천 명의 학생과 함께 일할 수 있으며 각 학생은 그의 관심을 100% 받게 됩니다. 테스트는 자동으로 생성될 수 있으며 버튼 하나만 누르면 교육 프로그램이 업데이트될 수 있습니다. 이런 방식으로 주관적인 평가나 추가 없이 항상 전문가 커뮤니티에서 승인한 형식과 양으로 자료를 제시할 수 있다는 사실은 말할 것도 없습니다.

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90년대 초, 학교 학생들에게 새로운 세대의 교육용 소프트웨어가 제공되었습니다. 그들은 대수학을 공부하기 시작했습니다. 대수 인지 교사 и 실용 대수 교사 (PAT) 및 물리학 - 진단자. 이 소프트웨어는 지식을 평가할 수 있는 기회뿐만 아니라 커리큘럼의 자료를 마스터하는 데 도움도 제공했습니다. 그러나 이러한 제품을 교육 과정에 적용하는 것은 그리 쉬운 일이 아니었습니다. 새로운 소프트웨어는 이전 프로그램과 달랐고 다른 교육 방법이 필요했습니다. 개발자는 학생들이 자료를 벼락치기하는 것이 아니라 이해하기를 원했습니다.

PAT의 창시자는 "모든 고등학생은 일상 생활에서 수학을 사용하지만 자신의 경험을 "학교"수학과 연관시키는 사람은 거의 없습니다. “저희 [가상] 수업에서는 미니 프로젝트를 진행합니다. 예를 들어 다양한 기간에 따른 산림 성장률을 비교합니다. 이 작업을 통해 학생들은 기존 데이터를 기반으로 예측을 하고, 세트 간의 관계를 분석하고, 모든 현상을 수학 언어로 설명하도록 가르칩니다.”

소프트웨어 개발자들은 1989년에 가상의 문제로 학생들을 고문하지 말고 해당 주제를 연구하기 위한 실용적인 접근 방식을 형성할 것을 권장한 전국 수학 교사 협의회의 제안을 참조했습니다. 교육계의 전통주의자들은 그러한 혁신을 비판했지만, 1995년까지 비교 연구를 통해 실제 작업 통합의 효율성이 입증되었습니다. 새로운 소프트웨어를 사용한 수업은 최종 시험에서 학생들의 성적을 15% 향상시켰습니다.

그러나 주요 문제는 무엇을 가르칠 것인가가 아니라 90년대 초반 프로그래머들이 전자 교사와 학생들 사이의 대화를 어떻게 구축할 수 있었느냐는 것이었습니다.

인간의 대화

이것은 학계가 문자 그대로 인간 대화의 메커니즘을 기어로 분해했을 때 가능해졌습니다. 그들의 작품에서 개발자들은 다음과 같이 언급합니다. 짐 민스트럴 교수법의 측면을 정립한 짐 민스트럴(Jim Minstrell)은 인지심리학과 학습심리학 분야에서 성과를 거두었다. 이러한 발견을 통해 그들은 스마트 챗봇이 등장하기 수십 년 전에 "대화"를 지원하고 학습 과정의 일부로 피드백을 제공할 수 있는 시스템을 설계할 수 있었습니다.

따라서, 설명 물리학 e-교사 AutoTutor는 "긍정적, 부정적 및 중립적 피드백을 제공하고, 학생에게 보다 완전한 답변을 제공하고, 올바른 단어를 기억하도록 돕고, 힌트와 추가 사항을 제공하고, 질문에 수정하고, 답변하고, 주제를 요약할 수 있다"고 말합니다.

"AutoTutor는 XNUMX~XNUMX개의 구문으로 답할 수 있는 일련의 질문을 제공합니다."라고 물리학 교육용 시스템 중 하나를 만든 사람이 말했습니다. — 사용자는 먼저 한 단어 또는 두 문장으로 응답합니다. 프로그램 학생이 답을 공개하도록 돕습니다., 문제 설명을 조정합니다. 그러다 보니 질문당 대사가 50~200줄이나 된다.”

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교육 솔루션 개발자는 "실제" 교사처럼 학교 자료에 대한 지식만 제공한 것이 아니라 이러한 시스템이 학생의 지식 수준을 대략적으로 나타냈습니다. 그들은 사용자가 잘못된 방향으로 생각하고 있거나 정답에서 한 발짝 떨어져 있을 때 "이해"했습니다.

“교사들은 청중에게 적합한 속도를 선택하는 방법을 알고 있으며, 청중이 막다른 골목에 도달한 것을 보면 올바른 설명을 찾는 방법을 알고 있습니다.” писали 진단 개발자. “Minstrel 측면 방법(패싯 기반 교육)의 기초가 되는 것은 바로 이러한 능력입니다. 학생들의 답변은 특정 주제에 대한 깊은 이해를 바탕으로 이루어진다고 가정합니다. 교사는 반론이나 모순을 보여줌으로써 올바른 생각을 불러일으키거나 잘못된 생각을 제거해야 합니다.”

이러한 프로그램 중 다수(DIAGNOSER, Atlas, AutoTutor)는 여러 세대의 발전을 거쳐 여전히 작동합니다. 다른 사람들은 새로운 이름으로 다시 태어났습니다. 예를 들어 PAT 전체에서 시리즈 중학교, 고등학교, 대학교, 고등 교육 기관을 위한 교육용 제품입니다. 질문이 생깁니다. 왜 아직까지 이러한 훌륭한 솔루션이 교사를 대체하지 않았습니까?

물론 주된 이유는 그러한 소프트웨어를 교육 프로세스에 통합하는 측면에서(프로그램 자체의 수명주기를 고려하여) 돈과 장기 계획의 복잡성 때문입니다. 따라서 오늘날 전자 교사와 교사는 개별 학교와 대학이 자랑할 수 있는 매우 흥미로운 추가 요소로 남아 있습니다. 반면 90년대 후반과 2000년대 초반의 발전은 쉽게 사라질 수 없었다. 그러한 기술적 기반과 인터넷이 열어준 전망으로 인해 교육 시스템은 성장할 수밖에 없었습니다.

다음 해에 학교 교실은 벽을 잃었고 학생과 학생들은 (거의) 지루한 강의를 없앴습니다. 새로운 Habratopic에서 이것이 어떻게 일어 났는지 알려 드리겠습니다.

우리는 Habré에 대해 가지고 있습니다 :

• 교육용 소프트웨어의 탄생과 역사: 기계 기계부터 최초의 컴퓨터까지
• 교육용 소프트웨어의 역사: 최초의 PC, 학생용 교육용 게임 및 소프트웨어

출처 : habr.com