영어의 "시제"를 익히는 데 있어 인지 왜곡, 또는 우리를 방해하는 사람은 누구나 우리를 도울 것입니다

*바더-마인호프 현상, 또는 주파수 환상(Frequency Illusion)은 최근에 학습한 정보가 짧은 시간 후에 다시 나타나는 인지 왜곡입니다.

주변에 벌레가 많네요...

우리 각자의 "소프트웨어"는 "버그"로 가득 차 있습니다. 인지 왜곡.

질문이 생깁니다. 사람이 없이는 어떻게 현실을 인식할 수 있습니까? 인간의 의식은 원칙적으로 지각의 체계적 편차로부터 자유로울 수 있습니까? 모든 사람이 그것으로부터 자유로워진다면 인간 사회와 세상은 어떻게 변할 것인가?

이러한 질문에 대한 답은 없고 우리 중 어느 누구도 이 질문에서 자유롭지 않지만, 인간 인식의 "아킬레스건"은 마케터, 광고주 및 기타 실무자들에 의해 성공적으로 사용됩니다. 행동경제학. 그들은 조작 기술을 개발하여 인지 왜곡을 성공적으로 활용하여 기업의 상업적 목표를 달성했습니다.

저자는 외국어 교육이라는 다른 영역에서 인지 왜곡에 대한 효과적인 응용 프로그램을 찾았습니다.

외국어 학습에 있어서 모국어의 심리적 관성

사람의 의식을 다루는 전문가로서, 저자는 영어를 배울 때 모국어의 심리적 관성에 맞서 싸우는 것이 얼마나 고통스럽고 비효율적인지 잘 알고 있다.

인지 과학은 사람이 인지 왜곡의 존재를 잘 알고 있더라도, 이 지식이 결코 그 사람에게 인지 왜곡에 빠지지 않도록 면제를 제공하지 않는다는 것을 밝혔습니다. 언어를 가르칠 때 목표는 언어를 도구로서 실질적으로 숙달하는 것이지, 이 목표 달성을 방해하는 불가피한 인지 왜곡과의 투쟁이 아닙니다. 동시에, 외국어를 학습하는 과정에서 인지 왜곡과의 만남은 불가피합니다.

불행하게도 오늘날 체계적인 수준에서 존재하는 외국어를 가르치는 대중적인 기술과 방법은 이해하지 못하는 언어 구조의 통합에 대한 정신의 자연스러운 저항을 고려하지 않으며 실제로 더 그렇습니다. 중요한 기술을 습득하는 즐거운 과정보다, 기술의 성장과 지적, 시간 및 재정적 투자의 수익성을 느끼는 즐거움이 동반되는 장기적인 프로젝트가 닫힌 문을 이마로 돌파할 가능성이 높습니다.

실습을 가르치는 과정에서 저자는 한 가지 진실을 배웠습니다. 언어를 가르칠 때 인식 왜곡과 싸우는 것은 자신의 그림자와 싸우는 것만 큼 비생산적이며, 자신 안에서 그림자를 식별하고 깨닫고 받아들임으로써만 극복할 수 있다는 것입니다. 억압된 그림자가 성격에 다시 통합되면 이 그림자는 강력한 자원으로 변합니다.

이 결론에서 인지 왜곡의 관성을 "타고" 통제된 방식으로 의식과 함께 작용하여 왜곡이 자료의 빠른 동화를 방해하는 것이 아니라 돕는다는 아이디어가 탄생했습니다.

방법 12가 탄생했습니다(프로필 링크). 이는 영어 문법의 "시제" 시스템을 "로드"하는 경험적 방법입니다. 우리의 인지 왜곡(일반적으로 장애물) 중 일부가 역설적으로 학습 과정에 대한 인식과 편안함을 제공하고 시간과 비용을 크게 절약하는 과정입니다. 일반적으로 매우 간단하고 알고리즘적이며 재미있는 지름길입니다. 목표.

“우리를 괴롭히는 사람이 우리를 도와줄 것입니다!”

12가지 영어 시제 형태를 익히는 시스템인 방법 XNUMX는 "우리를 방해하는 자가 우리를 도울 것이다!"라는 아이키도 원칙에 기반을 두고 있습니다.

실제로 인지 왜곡이 새로운 기술에 승리를 거두는 것이 훨씬 더 쉬운 강력한 동맹으로 사용될 수 있다면 왜 인지 왜곡에 맞서 지치는 전투에 투자해야 할까요?

이게 뭔가요 인지 왜곡, 방법 12 공간의 자료를 익히는 데 무엇이 도움이 되며, 교육에 대한 전통적인 접근 방식이 그토록 비합리적으로 상호 작용합니까?

언어 습득에 대한 전통적인 접근 방식에서는 다음과 같은 일이 발생한다는 사실부터 시작하겠습니다. 외부에서 배우기 이미 존재하는 현상으로. 이 외계 시스템을 자신의 의식의 무기고에 추가로 통합하려는 전망은 학생에게 점프로 요새 벽을 무너뜨리는 것만큼 위태로워 보입니다. 나도 있고, 영국 거인도 있는데, 나는 이 코끼리를 아주 오랫동안 작은 조각으로 잘라서 먹고 소화시켜야 합니다.

먹힌 코끼리가 당신의 의식의 일부로 통합되는 순간을 지키는 것은 '인지 왜곡'이다.IKEA 효과"("와 연관됨)'내가 발명한 것이 아니다' 증후군"). 방법 12는 이러한 정신적 현상과 유사한 “생성 또는 발현 효과”(인지 왜곡이 아닌 정신의 객관적인 속성), 관성에 교육 공간을 구축합니다.

방법 12가 각각과 어떻게 상호 작용하는지 살펴보겠습니다.

방법 12가 각각의 방법과 어떻게 상호 작용하는지, 그리고 전통적인 접근 방식이 어떤지 살펴보겠습니다.

IKEA 효과, 설명	12 메서드	전통 교수법
사람들은 자신이 창작에 참여한 것을 더 높게 평가하는 경향이 있습니다. 프로젝트에 많은 노력을 기울였기 때문에 사람들은 분명히 실패한 프로젝트에 계속 투자하려는 경향이 있습니다.	방법 12의 틀 내에서 사람은 특정 순서로 제안된 교사의 질문에 답하면서 영어 시제 시스템을 독립적으로 구성합니다. 학생들은 공사가 완료될 때까지 몇 단계가 남았는지 확인하고 투자 수익을 측정합니다. 구조가 완성되면 구조 생성에 대한 투자를 중단하고 구조 숙달을 향상시키는 단계가 시작된다는 것을 깨닫습니다.	학습자는 스스로 아무것도 창조하지 않으며, 단지 자신에게 추상적인 외부 문제를 맹목적으로 받아들이려고 할 뿐입니다. 일반적으로 사람들은 수년 동안 시대의 체계를 이해하려고 노력하지만 이 문제에 대한 이해와 숙달에 여전히 불만을 갖고 있습니다. 학생들은 잠시 후퇴했다가 나중에 객관적인 필요성의 압력을 받아 자료를 마스터하려는 시도로 돌아갑니다. 또는 그들은 자신이 극도로 부진한 일에 자신도 모르게 고집스럽게 계속해서 투자합니다.

생성 효과 또는 발현, 설명	12 메서드	전통 교수법
단순히 자료를 읽는 것보다 자료를 독립적으로 생성하거나 완성하는 조건에서 자료에 대한 더 나은 숙달이 수행됩니다. 이는 더 많은 의미론적 부하를 전달하는 완성된 정보의 심층 처리로 인해 나타납니다. 이는 단순한 "읽기"와 달리 생성된 정보에 대한 "액세스 경로"의 수를 늘리는 더 많은 수의 연관 연결 설정을 포함합니다.	방법 12의 틀 내에서, 인지적 성격의 연속적인 질문에 대답하는 사람은 이미 존재하는 모국어의 친숙하고 이해할 수 있는 요소를 의식에서 불러내어 시스템을 독립적으로 생성하고 이를 다른 시스템으로 재배열합니다. 공부하고 있는 언어. 따라서 새로운 시스템은 학생이 창조한 것이지 공부할 외부 대상이 아닙니다. 영어 "시제" 체계에 대한 발현 체계의 정체성은 학생이 아닌 교사와 개발자의 책임입니다.	학생은 스스로 아무것도 만들지 않고 제XNUMX자가 개발한 비교적 비체계적인 규칙과 연습을 사용하여 자신에게 익숙하지 않은 추상적인 외부 문제를 맹목적으로 연구하려고 시도합니다.

인지왜곡 중 하나인 이 두 가지 현상은 방법 12의 네 가지(대칭적인 첫 번째와 세 번째) 단계 중 두 가지가 세워지는 기둥이 되며, 여기서 영어 시제 형태 체계의 구성이 드러난다.

올빼미와 지구본의 승리

또한 방법 12는 저자가 이미 논의한 학생들의 "러시아 올빼미를 영어 지구본으로 끌어당기기"라는 오래된 문제를 성공적으로 극복했습니다. 쓰여졌다 일찍.

이러한 인지 왜곡은 왜곡의 파생물인 것으로 보입니다.”확증 편향","세멜바이스 효과"과"클러스터링 환상" 그들은 우리 의식에 이미 존재하는 패러다임에 맞는 방식으로 새로운 정보를 찾거나 해석하려는 우리 정신의 경향에 의해 통합됩니다. 영어 학습의 경우, 외국어로 된 러시아어 인지논리를 끈질기게 탐색하는 현상인데, 물론 원하는 형태로는 거의 존재하지 않는다.

우리의 의지에 반하여 강력한 힘으로 논쟁하는 대신, 이 자발적인 과정에 규칙의 못을 박고 채찍을 부수는 대신, 모국어 러시아어의 패러다임 밖에 있는 새로운 자료를 바로 이 패러다임으로 "당기기" 시작합니다. 말과 운동의 끝없는 오류를 비틀고 교정하는 우리는 현명한 정신과 의사처럼 반항적 인 의식에 친절하게 동의합니다. "그래, 자기야. 그런 걸 원하시나요? 물론이죠, 좋아요. 당신이 원하는 대로 해주세요.” 그리고 우리는 요소에 적합한 채널을 구축합니다.

위로받은 마음은 "당신이 들어갈 수 없는 것을 밀어넣을" 수 없기 때문에 스트레스와 당황을 멈춥니다. 한편, 우리는 의식 체계, "평화로운" 현실 및 그에게 친숙한 상징("사실", "과정", "마감일", "완벽한 사실")으로 인코딩된 종 시스템과 시간 형식의 반영을 부드럽게 제공합니다. , 등. . 이 보조 기호 구성은 능동태의 3개 영어 시제 체계와 동일하도록 배열됩니다. 몇 시간의 훈련 과정을 통해 의식은 영어 시제 시스템에 보조 XNUMXD 구조를 부드럽게 중첩하고 한때 싫어하고 이해할 수 없었던 현재 완료 단순 및 미래 완료 진행형을 자연스럽게 통합합니다. 아픈 동물의 혈액에 약을 전달해야 하는 상황에 비유할 수 있습니다. 동물은 순수한 형태의 알약 먹기를 거부하고 저항과 공격성에 시간을 낭비하는 대신 주인은 단순히 알약을 간식에 섞습니다. 짜잔.

결과적으로 우리는 의식이 즐거움을 "당길" 수 있도록 허용했지만 이 과정을 약간 조정했습니다. "올빼미"는 영어가 되고 "지구본"은 러시아어가 되었습니다. 즉, 교사의 엄격한지도에 따라 의식은 영어로 러시아어인지 논리를 찾는 것을 중단했지만 반대로 영어인지 논리의 러시아어 요소에서 발견되고 이해하기 쉽고 친숙한 범주로 구축되었습니다. 두 언어 모두 영어의 시제 형식 시스템과 동일한 시스템 모델로 변환됩니다. 우리는 기술의 더 좋고 더 깊은 내면화를 위해 위에서 언급한 인지 왜곡 메커니즘을 사용하여 의식의 저항을 고통 없이 편안하게 극복하고 그것과의 무익한 투쟁을 피했습니다.

또한 방법 12의 내부 용어를 개발할 때 자연 관성을 사용합니다. 대상에 대한 친숙함의 효과 и 가용성 휴리스틱, "먼저 일어선 사람이 슬리퍼를 얻습니다", "나는 걷고, 걷고, 걷고, 파이를 찾았고, 앉았고, 먹었습니다. 그런 다음 ', '가위', '핀', '세그먼트'로 이동했습니다. 이제 우리 무기고에 그토록 방대한 밈이 있으므로 우리는 의식을 자비롭게 내려놓았습니다. 이제 강력한 과거 완료형을 러시아어 패러다임에 통합하기 위해 "이전에 완료된 작업"과 같은 뼈아픈 정의가 필요하지 않습니다. 지정되거나 암시된 과거 시점. 영어에서는 had와 과거 분사가 결합하여 형성됩니다.” "누구의 슬리퍼"라는 음모적인 표정으로 힌트를 주는 것으로 충분합니다.

별로 과학적이지 않은 것 같군요. 나도 동의합니다. 그러나 인지 왜곡 없이 Kalashnikov 돌격 소총처럼 간단하고 신뢰할 수 있는 논리적 시스템으로 컴파일되었습니다. 구축된 시스템의 맥락에서 벗어나면 이 "실용 용어"는 모든 의미를 잃습니다.

코스가 최고의 전통에 따라 주기적으로 건설되었다는 점은 언급할 가치가 있습니다. 레벨 처리 효과 и 간격을 둔 반복. 첫 번째 단계의 재료는 세 번째 단계에서 새롭고 더 깊은 방향으로 처리되고, 두 번째 단계는 "풍부한" 네 번째 단계에 반영됩니다. 그리고 하늘이 한계입니다... 영어 문법의 강력한 "골격"이 학생의 머리에 이식됩니다. 다음으로, 학생이 원하고 필요로 하는 만큼 조각된 "근육"을 구축하고 다른 언어적 아름다움을 연마할 수 있습니다.

선생님의 사악한 죄

우리는 학생들에 대해 많은 생각을 했습니다. 그리고 선생님? 그 사람도 나름의 왜곡이 있는 사람이거든요. 방법 12를 사용하여 가르칠 때 교사는 자신 안에서 무엇을 극복합니까? 불길한 이름에 의한 인식왜곡”지식의 저주": "인간 사고의 인지적 편향 중 하나는 정보가 많은 사람들이 정보가 부족한 사람들의 관점에서 문제를 보는 것이 극히 어렵다는 것입니다." 이렇게 투명한 기술이 갖춰져 있으면 교사가 무의식적으로 학생의 머리를 혼란스럽게 할 가능성이 없습니다. 방법 12를 사용하여 가르칠 때, "설명하는 동안 이해했습니다"라는 농담처럼 교사는 자료를 설명하면서 때때로 이전에 보지 못했던 것을 그 안에서 볼 수 있을 가능성이 높습니다.

이 글을 다 읽은 사람들이 언어를 배울 때 어떤 인식의 어려움을 겪었는지 알고 싶습니다. 그리고 인지 왜곡이 없는 사람들에게 가장 큰 요청은 방법에 대해 가능한 한 부정적인 돌을 던지지 말라는 것입니다. 저자는 노력했습니다.

출처 : habr.com