즐겁고 가르치는 데 유용합니다.

안녕하세요 여러분! XNUMX년 전에 나는 썼다. 신호 처리에 관한 대학 과정을 어떻게 구성했는지에 대한 기사. 리뷰를 보면 기사에 흥미로운 아이디어가 많이 있지만 내용이 크고 읽기가 어렵습니다. 그리고 나는 오랫동안 그것을 더 작은 것으로 나누어 더 명확하게 쓰고 싶었습니다.

하지만 같은 것을 두 번 쓰는 것은 어쩐지 안 먹힌다. 게다가 올해는 유사강좌 구성에도 심각한 문제가 발생했다. 따라서 나는 각 아이디어에 대해 개별적으로 여러 기사를 쓰기로 결정했습니다. 장점과 단점에 대해 토론해 보세요.

이 제로 기사는 예외입니다. 교사 동기 부여에 관한 것입니다. 잘 가르치는 것이 자신과 세상에 모두 유용하고 즐거운 이유에 대해 설명합니다.

나를 자극하는 것부터 시작할게요

우선 흥미롭고 즐거운 것 같아요! 나는 정확히 무엇을 공식화하려고 노력할 것입니다.

나는 다른 사람들이 적어도 한 학기 동안 지켜야 할 몇 가지 규칙을 생각해내는 것을 좋아합니다. 나는 이미 존재하거나 내가 만든 미리 만들어진 규칙을 개선하는 것을 좋아합니다. 그들이 더 나아질 수 있도록 저나 학생들이 겪고 있는 몇 가지 문제를 해결해 보세요.

좋은 코스를 위해서는 많은 것이 필요합니다. 자료를 선택하고, 학기 내내 현명하게 정리하고, 명확하고 흥미롭게 설명하는 방법을 배우고, 학생들을 위한 적절하고 자극적인 보고 시스템을 통해 생각하십시오. 그러한 코스를 설계하는 것은 매우 흥미로울 뿐만 아니라 실질적으로 유용한 작업이기도 합니다. 끝없이 해결될 수 있습니다. 실제로 중간 개선 사항을 직접 관찰할 수 있습니다. 실제로 관찰된 이러한 개선이 있는 연구 과제에서는 일반적으로 열악한 수준이며, 교육을 통해 이를 보완할 수 있습니다.

물론 나는 내 지식을 공유하는 것을 좋아합니다. 그것이 나를 더 똑똑하고 매력적으로 보이게 만드는 것 같습니다. 나는 청중의 선두에 있는 것 같다. 나는 적어도 누군가가 내 말을 주의 깊게 듣는 것을 좋아합니다. 내가 옳다고 생각하는 일을 한다. 게다가 선생님이라는 신분 자체가 기분 좋은 아우라를 만들어낸다.

그러나 흥미롭고 즐거운 것이 전부는 아닙니다. 가르치는 것은 나를 더 나은 사람으로 만들어줍니다. 지식이 풍부하고 유능해집니다.

나는 자료에 대해 훨씬 더 깊이 파고들어야 했습니다. 저는 학생들이 저를 못마땅하게 바라보며 이렇게 생각하는 것을 원하지 않습니다. "여기 자기 자신이 이해할 필요가 없다고 생각하는 말도 안되는 말을 우리에게 읽어주는 것보다 더 좋은 일이 없는 또 다른 사람이 있습니다."

학생들이 내용을 대략적으로 이해하면 질문을 하기 시작합니다. 질문이 현명하고 미지의 것에 더 가까워지는 경우가 있습니다. 질문 자체에는 이전에 발생하지 않았던 생각이 포함되어 있는 경우가 있습니다. 아니면 어떻게 든 잘못 고려되었습니다.

학생 작업의 결과에서 새로운 지식이 나타나는 경우가 있습니다. 예를 들어, 실용적인 과제를 수행하거나 수업 자료를 개선하는 학생들은 나에게 새로운 품질 평가를 위한 알고리즘과 공식을 제공합니다. 어쩌면 나는 전에도 이런 생각을 들어본 적이 있었을지 모르지만, 여전히 그것을 알아낼 수는 없었습니다. 그리고 나서 그들은 와서 이렇게 말합니다. “이것을 강좌에 추가하면 어떨까요? 우리가 가지고 있는 것보다 낫거든요. 왜냐면…” – 당신이 그것을 알아내야 하고, 당신은 벗어날 수 없습니다.

또한, 가르치는 것은 학생들과 소통하는 적극적인 실천입니다. 나는 그들의 질문에 대답하고, 명확하게 설명하고 혼란에 빠지지 않으려고 노력합니다.

스포일러 :저는 이런 걸 잘 못해요 =(

의사소통 중에 나는 무의식적으로 학생들의 능력과 노력을 평가합니다. 그런 다음 이 성적은 학생이 실제로 수행한 것과 자동으로 비교됩니다. 나는 다른 사람들의 능력을 평가하는 법을 배우고 있다는 것이 그 자체로 밝혀졌습니다.

우연히 세계의 구조에 관한 흥미로운 사실을 배우게 됩니다. 예를 들어, 올해 저는 단 XNUMX년의 차이로 학생들의 흐름이 얼마나 크게 달라질 수 있는지 경험할 기회를 가졌습니다.

가르침은 가르치는 사람들에게 또 어떻게 도움이 될 수 있습니까?

몇 가지 아이디어가 있습니다. 할 수 있다:

• 학생들을 활용하여 연구 가설을 테스트하세요. 네, 저는 특정 주제에 대한 학생들의 작업을 자신의 목적을 위해 사용하는 것이 비윤리적이거나 나쁘다고 생각하지 않습니다. 그와 반대로, 학생들은 자신이 하고 있는 일이 정말 필요하다고 생각합니다. 이것은 기분 좋은 느낌이며, 작업을 더 잘 수행하도록 자극합니다.
• 다른 사람들이 당신의 말에 어떻게 반응하는지 이해하십시오. 보다 효과적으로 의사소통하는 방법을 배우세요
• 팀워크 조직에 대한 실험 수행
• 해당 분야의 미래 전문가를 만나보세요. 나중에 그들 중 일부와 협력해야 할 수도 있습니다. 아니면 아마도 당신은 학생 중 한 사람을 좋아하고 그 사람을 당신과 함께 일하도록 초대할 것입니다. 한 학기 동안 한 사람을 관찰하면 여러 번 인터뷰하는 것보다 그 사람을 훨씬 더 잘 알 수 있습니다.

글쎄, 슬픈 순간에 당신은 당신의 지식과 경험의 일부를 많은 사람들에게 전달했다는 것을 기억할 수 있습니다. 그들은 손실되지 않았습니다 =)

출처 : habr.com