파스칼의 Tanchiki: 90년대 아이들에게 프로그래밍을 가르친 방법과 그 문제점

90년대의 "컴퓨터 과학" 학교가 어땠는지, 그리고 당시 모든 프로그래머가 왜 독학을 했는지에 대해 조금 설명합니다.

아이들에게 프로그래밍을 가르친 것

90년대 초 모스크바 학교에서는 컴퓨터 수업을 선택적으로 갖추기 시작했습니다. 객실에는 즉시 창문에 막대가 설치되고 무거운 철제 문이 설치되었습니다. 어딘가에서 컴퓨터 과학 교사가 나타났습니다 (그는 감독 다음으로 가장 중요한 동지처럼 보였습니다). 그의 주된 임무는 아무도 아무것도 건드리지 않도록하는 것이 었습니다. 전혀 없습니다. 현관문까지도요.
교실에서는 BK-0010(다양한 종류) 및 BK-0011M 시스템을 가장 자주 찾을 수 있습니다.

찍은 사진 따라서

아이들은 화면에 선과 원을 그릴 수 있도록 일반적인 구조와 약 XNUMX개의 기본 명령에 대해 설명했습니다. 중학교와 중학교의 경우 아마도 이것으로 충분했을 것입니다.

자신의 창작물(프로그램)을 보존하는 데 몇 가지 문제가 있었습니다. 대부분의 경우 단일 채널 컨트롤러를 사용하는 컴퓨터는 "공통 버스" 토폴로지와 57600보드의 전송 속도를 갖춘 네트워크로 결합되었습니다. 일반적으로 디스크 드라이브는 하나만 있었고 문제가 자주 발생했습니다. 작동할 때도 있고 작동하지 않을 때도 있고, 네트워크가 정지되거나 플로피 디스크를 읽을 수 없는 경우도 있습니다.

그런 다음 나는 360kB 용량의 이 창작물을 가지고 다녔습니다.

내가 프로그램을 다시 시작할 가능성은 50~70%였습니다.

그러나 BC 컴퓨터에 관한 이 모든 이야기의 주요 문제는 끝없는 정지였습니다.

이는 코드를 입력하거나 프로그램을 실행하는 등 언제든지 발생할 수 있습니다. 시스템이 정지되면 45분을 헛되이 소비하게 됩니다. 왜냐하면... 모든 것을 다시해야했는데 남은 수업 시간이 더 이상 충분하지 않았습니다.

1993 년에 가까워지면서 일부 학교와 lyceum에서는 286 대의 자동차로 구성된 일반 수업이 나타 났으며 일부 장소에는 XNUMX 루블도있었습니다. 프로그래밍 언어 측면에서 "BASIC"이 끝나고 "Turbo Pascal"이 시작되는 두 가지 옵션이 있습니다.

"탱크"의 예를 사용한 "터보 파스칼" 프로그래밍

Pascal을 사용하여 아이들은 루프를 만들고, 모든 종류의 함수를 그리고, 배열을 사용하는 방법을 배웠습니다. 내가 한동안 "살았던" 물리학 및 수학 학원에서는 일주일에 한 커플이 컴퓨터 과학에 배정되었습니다. 그리고 XNUMX년 동안 이 지루한 곳이 있었습니다. 물론 배열이나 일종의 정현파의 값을 화면에 표시하는 것보다 더 진지한 일을 하고 싶었습니다.

탱크

Battle City는 NES 클론 콘솔(Dendy 등)에서 가장 인기 있는 게임 중 하나였습니다.

1996년에 8비트의 인기가 지나갔고 오랫동안 옷장에 먼지가 쌓여 있었으며 PC용 "탱크"의 복제품을 대규모로 만드는 것이 멋져 보였습니다. 다음은 당시 Pascal에서 그래픽, 마우스 및 사운드가 포함된 무언가를 작성하기 위해 어떻게 회피해야 했는지에 대한 것입니다.

막대기와 원만 그릴 수 있습니다

그래픽부터 시작해 보겠습니다.

기본 버전에서 Pascal을 사용하면 몇 가지 모양을 그리고 점의 색상을 칠하고 결정할 수 있습니다. 스프라이트에 더 가까워지는 그래프 모듈의 가장 고급 절차는 GetImage와 PutImage입니다. 이들의 도움으로 화면의 한 부분을 이전에 예약된 메모리 영역으로 캡처한 다음 이 부분을 비트맵 이미지로 사용할 수 있었습니다. 즉, 화면의 일부 요소나 이미지를 재사용하려면 먼저 해당 항목을 그리고, 메모리에 복사하고, 화면을 지우고, 다음 항목을 그리는 등의 작업을 메모리에 원하는 라이브러리를 만들 때까지 계속하면 됩니다. 모든 일이 빠르게 진행되기 때문에 사용자는 이러한 트릭을 알아차리지 못합니다.

스프라이트가 사용된 첫 번째 모듈은 맵 에디터였습니다.

그것은 표시된 경기장을 가지고있었습니다. 마우스를 클릭하면 네 가지 장애물 옵션 중 하나를 선택할 수 있는 메뉴가 나타납니다. 쥐 얘기인데...

마우스는 이미 90년대 말

물론 누구나 마우스를 가지고 있었지만 90년대 중반까지는 Windows 3.11, 그래픽 패키지, 소수의 게임에서만 사용되었습니다. Wolf와 Doom은 키보드로만 연주되었습니다. 그리고 DOS 환경에서는 마우스가 특별히 필요하지 않았습니다. 따라서 볼랜드는 표준 패키지에 마우스 모듈도 포함하지 않았습니다. 지인을 통해 찾아야 했고, 지인들은 “그 사람이 왜 필요하냐”며 손을 내밀었다.

그러나 마우스를 폴링하는 모듈을 찾는 것은 전투의 절반에 불과합니다. 화면상의 버튼을 마우스로 클릭하려면 버튼을 그려야 했습니다. 또한 두 가지 버전(누른 버전과 누르지 않은 버전)이 있습니다. 누르지 않은 버튼의 윗부분은 밝아지고 그 아래에는 그림자가 생깁니다. 누르면 반대 방향이 됩니다. 그런 다음 화면에 세 번 그립니다(누르지 않음, 누른 다음 다시 누르지 않음). 또한 표시 지연을 설정하고 커서를 숨기는 것을 잊지 마세요.

예를 들어, 코드에서 기본 메뉴를 처리하는 방법은 다음과 같습니다.

사운드 – PC 스피커만

소리가 있는 별도의 이야기. XNUMX년대 초반에 Sound Blaster 클론은 승리의 행진을 막 준비하고 있었고 대부분의 응용 프로그램은 내장 스피커에서만 작동했습니다. 그 기능의 최대치는 단 하나의 톤만 동시에 재생하는 것입니다. 이것이 바로 터보 파스칼이 가능하게 한 것입니다. 사운드 절차를 통해 총소리와 폭발음에 충분한 다양한 주파수로 "삐걱 거리는 소리"가 가능했지만 당시 유행했던 음악 화면 보호기의 경우 적합하지 않았습니다. 결과적으로 매우 교활한 솔루션이 발견되었습니다. 소프트웨어 자체 아카이브에서 일부 BBS에서 한 번 다운로드된 "exe 파일"이 발견되었습니다. 그는 기적을 일으킬 수 있었습니다. PC 스피커를 통해 압축되지 않은 wav를 재생할 수 있었는데, 명령줄에서 이 일을 했고 실제 인터페이스가 없었습니다. 필요한 것은 Pascal exec 절차를 통해 이를 호출하고 이 구성이 무너지지 않았는지 확인하는 것뿐이었습니다.

그 결과 화면 보호기에 킬러 음악이 등장했는데, 그와 함께 재미있는 일이 일어났습니다. 1996년에 저는 Pentium 75에 시스템을 설치했는데, 최고 성능은 90이었습니다. 모든 것이 잘 작동했습니다. 33학기에 우리를 위해 파스칼이 설치된 대학의 교실에는 낡은 "XNUMX루블"이 있었습니다. 선생님과의 합의에 따라 나는 시험을 받고 다시는 거기에 가지 않기 위해 이 탱크를 두 번째 수업에 가져갔습니다. 그래서 발사 후, 스피커에서 콸콸콸콸 콸콸콸 콸콸 콸콸 콸콸 콸콸 콸콸 콸콸 콸콸 콸콸 울음소리가 뒤섞인 큰 굉음이 흘러나왔습니다. 일반적으로 XNUMXMHz DX "XNUMX루블 카드"는 동일한 "실행 파일"을 제대로 회전시킬 수 없는 것으로 나타났습니다. 하지만 그렇지 않으면 모든 것이 괜찮았습니다. 물론 PC 성능에 관계없이 전체 게임 플레이를 망친 느린 키보드 폴링은 계산하지 않습니다.

하지만 주요 문제는 파스칼에 있지 않습니다.

제가 이해한 바에 따르면 "탱크"는 어셈블리 인서트 없이 터보 파스칼에서 짜낼 수 있는 최대 용량입니다. 최종 제품의 명백한 단점은 느린 키보드 폴링과 느린 그래픽 렌더링입니다. 극히 적은 수의 타사 라이브러리 및 모듈로 인해 상황이 더욱 악화되었습니다. 한 손의 손가락으로 셀 수 있습니다.

하지만 나를 가장 화나게 한 것은 학교 교육에 대한 접근 방식이었습니다. 당시에는 누구도 아이들에게 다른 언어의 장점과 가능성에 대해 말해주지 않았습니다. 수업 시간에 그들은 거의 즉시 학생들을 BASIC-Pascal 패러다임 안에 가두는 start, println 및 if에 대해 이야기하기 시작했습니다. 이 두 언어 모두 독점적으로 교육적인 것으로 간주될 수 있습니다. 그들의 "전투" 사용은 드물다.

왜 아이들에게 가짜 언어를 가르치는지는 나에게 미스터리입니다. 좀 더 시각적으로 보이도록 하세요. 여기저기서 BASIC의 변형을 사용해보세요. 그러나 어떤 경우에도 자신의 미래를 프로그래밍과 연결하기로 결정했다면 처음부터 다른 언어를 배워야 할 것입니다. 그렇다면 왜 아이들에게 동일한 교육 과제를 주어서는 안되고, 아이들이 독립적으로 더 발전할 수 있는 일반적인 플랫폼(언어)에서만 제공되어야 할까요?

작업에 대해 말하면. 학교와 대학에서는 항상 추상적이었습니다. 무언가를 계산하고, 함수를 구성하고, 무언가를 그렸습니다. 나는 세 개의 다른 학교에서 공부했고, 연구소 첫 해에 "파스칼"을 배웠는데, 선생님들은 단 한 번도 실제 응용 문제를 제기하지 않았습니다. 예를 들어, 노트북이나 다른 것을 유용하게 만드십시오. 모든 것이 말도 안되는 일이었습니다. 그리고 사람이 빈 문제를 해결하는 데 몇 달을 보낸 다음 쓰레기통에 버릴 때... 일반적으로 사람들은 이미 소진되어 연구소를 떠납니다.

그건 그렇고, 같은 대학 XNUMX 학년 때 우리는 프로그램에서 "플러스"를 받았습니다. 좋은 일처럼 보였지만 사람들은 가짜와 "훈련" 작업으로 가득 차서 피곤했습니다. 처음만큼 열정적인 사람은 없었습니다.

추신 : 현재 학교 컴퓨터 과학 수업에서 어떤 언어를 가르치는지 검색했습니다. 모든 것이 25년 전과 똑같습니다. 베이직, 파스칼. Python은 산발적으로 포함됩니다.

출처 : habr.com