Slav! Ji me re tê gotin и , em xwendekarên berê ne, û niha mamosteyên Zanîngeha Bijîşkî ya Dewletê ya St. Em xwendekaran hîn dikin û endezyarên ji pîşesaziyên keştî û otomotîvê li ser bingeh û tevliheviyên xebata li CATIA V5 wekî beşek qursên bingehîn û pêşkeftî şîret dikin.
Nasnameya me bi Nêzîkî deh sal berê dest pê kir, dema ku me li Enstîtuya Teknolojiyên Agahdariyê ya Zanîngeha Bijîşkî ya Dewletê ya St.
Bi demê re, me dest bi şêwirmendiya bikarhêneran kir, û paşê - di nivîsandina pêşniyar û rêwerzên metodolojîk de ji bo çareserkirina hin pirsgirêkan. Di heman demê de, me bi berdewamî hewl da ku zanyariyên xwe yên li ser pergalê berfirehtir bikin, û herî zêde materyalên perwerdehî û metodolojîk ên ku ji hevkarên Dassault Systèmes re peyda dibin bikar bînin. Ji ber vê yekê, Armen ket nav xebata bi meclîs, parametre û katalogan, û min karî nuansên danîna boriyan û birêkûpêkkirina amûran bi karanîna .
Di demekê de, ji me re hate pêşniyar kirin ku em bi xwendekaran re bixebitin, ji me xwestin ku em qursek li ser CATIA fêrî wan bikin. Em difikirin - çima na. Karkirina bi xwendekaran re ji min re ne tiştek nû bû - berî wê, min 1-2 salan gelek salan dersên matematîkê yên bilind dabû, û Armen, wekî xwendekarek mezûn, ezmûna mamostetiyê li beşa motorên şewata navxweyî ya deryayî hebû.
Bi piranî xwendekarên me master in, û di rewşên giran de, lîsansên qursên payebilind ên pisporên keştiyê jî hene. Karkirina bi mezinan re ji yên nû re pir hêsantir e, ji ber vê yekê di têkilî û têgihiştina hevûdu de ti dijwarî dernakeve.
Yên ku em niha hînî wan dikin, jixwe baş fam dikin ku çima dixwînin û ji xwendina li zanîngehê çi hewce dikin. Gelek caran xwendekar berê xwe didin buroyên sêwiranê û/an di hilberînê de, û di rewşên weha de danûstandina me bi wan re balkêş dibe. Xort ji me re vedibêjin ka kîjan aliyên xebata li CATIA ji wan re pir bikêr in, û ger ew li cîhê xebata xwe pergalek din a CAD bikar bînin, em dikarin analîzek berawirdî ya berbiçav a fonksiyona CATIA û pergalek CAD-a sêyemîn bistînin.
Di heman demê de, ez dixwazim bibînim ku xwendekar pir rast û rast awantaj û dezawantajên karanîna pergalên cihêreng dibînin.
Em perwerdehiyê bi vî rengî ava dikin. Di civîna yekem de, em li ser hawîrdora agahdariya Dassault Systèmes, çerxa jiyanê ya hilberê diaxivin û hişyar dikin ku em ê tenê bi beşek piçûk a wê - modela 3D-ê re nas bikin. Dûv re, di nav pênc civînan de, em qursek bingehîn a CATIA vedigirin, ku bi xêzkirinê dest pê dike û bi çêkirina nexşeyek ji modelek XNUMXD diqede. Li seranserê qursê, xwendekar karên pratîkî yên li ser mijara heyî temam dikin, û peymana paşîn a perwerdehiyê projeyek qursek kesane ye, mebesta wê ew e ku modelek (beşek an meclîsek) modelek bike û li ser rûpelên xebata xwe biaxive. li pey yek ji senaryoyên jêrîn.
Ji bo kesên ku berê xwedan mijarek tezê ne, em di beşa dîtbarî de alîkariyê pêşkêş dikin an ji bo analîza paşîn modelek 3D amade dikin (mînakî, modelek xêzên hulê ji bo analîzkirina pêşkeftina keştiya sêwirandî).
Ji bo xwendekarên ku hîna li ser projeyek mezûniyetê biryar nedane, em ji wan re şîret dikin ku li ser hobiyek bifikirin û tiştek jê xuya bikin - bi dîtina me, rêyek baş e ku xwendekar motîve bikin da ku hemî zanyarî û jêhatîbûnên ku di semesterê de bi dest xistine bikar bînin.
Ji bo yên ku hîn jî nikarin tiştek bi dest bixin, em wan dişînin malperên mêvandariya vîdyoyê yên naskirî da ku li rêwerzên gav-bi-gav balkêş bigerin û hewl bidin ku yên ku ew hez dikin dubare bikin. Bi vê nêzîkatiya hilbijartina mijarên ji bo kaxezên termê yên di danişînê de, bi gelemperî ne ew qas em in ku xwendekaran dinirxînin, lê belê xort bi xwe ne ku nerînên xwe parve dikin, pirsên cihêreng di derbarê her cûre nuansên xebata li CATIA de ji me dipirsin, û nîqaşên li ser vebijarka çêtirîn ji bo pêkanîna modelek taybetî dest pê bikin.
Wekî encamek, em bi qasî sed berhemên spehî û pir cihêreng ji çemê werdigirin, ku ji mijarên cûrbecûr û carinan carinan jî nediyar hatine veqetandin. Li vir tenê hin ji yên ku herî bibîranîn in.
Krichman Mikhail keştiya keştiyê di SOLIDWORKS de dîzayn kir. Min biryar da ku wê di CATIA de dubare bikim.
Mistahov Ildan Min karîbû ku bi rengek serbixwe xêzên laşê pir xweş bi dest bixim.
Shilkina Marina peywira avakirina xêzek teorîkî ya keştiya keştiyê, bi karanîna tabloya koordînatan wekî daneyên destpêkê danîn.
Pavlovsky Mikhail guhertoya xwe ya keştiyeke fezayî nîşan da.
Kucherenko Irina xebatek klasîk hilbijart - projeyek motora şewitandina navxweyî:
Danil Albaev tabloyeke satrancê ku perçeyên li ser hatine danîn ji nû ve hilberandin:
Elizaveta Ovsyannikova sêwirana hunerî ya labelê û pêşkêşkirina modela şûşeya plastîk pêşxist.
Ilya Strukov kombûna hilberê sêwirand, pîvanên zindî ji parçeyên rastîn digire.
Her pêvajoyek perwerdehiyê hebûna materyalên hînkirinê hewce dike. Lêbelê, em bi kêmasiyek hema hema bêkêmasî ya agahdariya li ser xebata li CATIA V5 bi rûsî re rûbirû bûn. Di heman demê de, me hin not û xêzên xwe yên di derbarê bingehên xebata bi hilberên Dassault Systèmes re berhev kirine.
Bi vî awayî fikra afirandinê derket holê , wekî platformek ku em dikarin ezmûn û zanîna xwe parve bikin. Û dûv re xuya bû ku meriv bersiva pirsa din a xwendekarê bide, "di komê de binihêre, li ser vê mijarê postek heye." Di pêşerojek îdeal de, em dixwazin ku kom bibe cîhek civîn ji bo xwendekar û pisporên damezrandî yên di pîşesaziyên teknîkî de. Dûv re hin kes dikarin şîroveyên bi kalîte û bersivên pirsên xwe, nimûneyên çareserkirina pirsgirêkên rastîn bistînin. Û yên din, di encamê de, çavê xwe li stajyerên potansiyel û / an karmendên pêşerojê girtin.
Wekî din, bi hewcedariya temamkirina sertîfîkaya hevkarê Dassault Systèmes her sal, em li ser îhtîmala tiştek wusa ji bo xwendekarên xwe fikirîn. Ji ber vê yekê em hatin û ev agahî bi xwendekaran re parve kir. Me alîkariya kesên eleqedar kir ku asta yekem a Sample derbas bikin, ji bo ku hûn tenê hewce ne ku di pergalê de qeyd bikin. Pêdivî ye ku astên mayî li navendên pejirandinê, yên ku zanîngeh hîn bi wan re ne girêdayî ye, bêne girtin. Lê em bi rastî hêvî dikin ku ew ê di demek nêzîk de çêbibe.
Temamkirina vê sertîfîkayê ji xwendekaran re gelek feydeyan peyda dike. Ya yekem, her kesê ku azmûnê derbas dike ne tenê di qerta raporê û pirtûka polê de notek werdigire, lê belgeyek ji pêşdebirê CAD-ê ku zanîna ku wan nû bi dest xistiye piştrast dike. Ya duyemîn, ev belge sertîfîkayek dîjîtal e ku bi fermî ji hêla Dassault Systèmes ve hatî îmzekirin û dikare wekî girêdanek di resumeyekê de li ser malperên têkildar li Rûsya û li çaraliyê cîhanê were danîn.
Li gorî me, qursek bingehîn a xebatê di pergalek sêwiranê ya astek wusa de Ji bo xwendekarên endezyariyê fersendek hêja ye ku têgihîştina amûrên endezyariyê û analîzê yên nûjen bistînin.
Em her gav ji xortan re dibêjin ku her çend ew di pêşerojê de di CATIA V5 de nexebitin jî, zanyarî û jêhatîbûna ku ji me hatî wergirtin dê ji wan re bibe alîkar ku prensîbên sêwirana nûjen û rêveberiya çerxa jiyanê ya hilberê çêtir fam bikin, dê bihêle ku ew berfirehtir bibin. dîtina erkên ku ji wan re hatine peywirdarkirin, û di têgînek gerdûnî de - bibin personelên endezyariyê yên hêja, ji ber ku ew ê ji bo rastiyên Pîşesaziya 4.0 çêtir amade bibin.
Gelek planên me hene. Em hêvî dikin ku ramana pejirandina xwendekaran di nav dîwarên Korabelka de bicîh bikin.
Wekî din, ji sala nû ya xwendinê dest pê dike em li bendê ne ku di hawîrdorek de ders bidin , û ev têgeh û îdeolojî bi tevahî cûda ne.
Em pê bawer in ku ew ê ne hêsan be, lê balkêş be. Bê guman, em koma xweya VK ji bîr nakin, em plan dikin ku pêşkeftina wê bidomînin, wê bi naveroka ku hem ji bo CATIA V5 û hem jî ji 3DEXPERIENCE ve hatî veqetandin dagirtin.
Em ê kêfxweş bibin ku di gotara pêş de nûçeyên li ser serkeftinên xwe bi we re parve bikin!
Nivîskar: и
Source: www.habr.com