Demek dirêj beriya ku temenê Zoom di dema pandemiya coronavirus de were, zarokên ku di nav çar dîwarên xaniyên xwe de asê mane neçar man ku hînbûnê bidomînin. Û ew bi saya perwerdehiya têlefonê ya "teach-a-telefonê" bi ser ketin.
Digel ku pandemî diqewime, hemî dibistanên Dewletên Yekbûyî girtî ne, û xwendekar têdikoşin ku perwerdehiya xwe ji malê bidomînin. Li Long Beach, California, komek xwendekarên lîseyê pêşengiya karanîna aqilmend a teknolojiya populer kirin da ku bi mamosteyên xwe re ji nû ve têkilî daynin.
Di sala 1919an de, pandemiya navborî ji ber vê yekê derdikeve holê. "". Û teknolojiya populer ragihandina têlefonê ye. Her çend wê demê mîrateya Alexander Graham Bell jixwe 40 salî bû [Îtalî îro wekî dahênerê têlefonê tê hesibandin. / nêzîkî. werger.], ew hîn hêdî hêdî cîhanê diguherîne. Li gorî pirtûka Claude Fisher "America Calling: A Sosyal History of the Telephone to 1940" di wê demê de, tenê nîvê malbatên dahata navîn xwediyê têlefonê bûn. Xwendekarên ku ji bo xwendinê têlefon bikar tînin ramanek wusa nûjen bû ku di rojnameyan de jî hat nivîsandin.
Lêbelê, vê nimûneyê tavilê pêlek fêrbûna ji dûr ve bi karanîna teknolojiyên nû dest pê nekir. Di dema pandemiya grîpa spanî de gelek guhêrbarên têlefonê nekarîn bi daxwazên bikarhêneran re mijûl bibin, û tewra bi daxwazên ku ji bilî rewşên acîl dev ji telefonê bernedin. Dibe ku ji ber vê yekê ceribandina Long Beach bi berfirehî nehat bikar anîn. Dewletên Yekbûyî karîbû ji sedsalekê zêdetir ji qeyranek tenduristiyê ya berawirdî û girtina dibistanan a berbelav dûr bisekine heya ku koronavirus hat.
Lêbelê, bêyî bûyerên wekî grîpa spanî jî, gelek zarok di destpêka û nîvê sedsala 1952-an de ji ber nexweşiyê neçûn dibistanê. Dema ku em ji gelek vedîtin û destkeftiyên bijîjkî sûd werdigirin, em ji bîr dikin ku çend nexweşiyên kujer ji bo dêûbav û dapîr û dapîr û bapîrên me rastiyek rojane bûn. Di sala XNUMX de, ji ber derketinên herêmî hejmara dozên li Dewletên Yekbûyî yên Amerîkayê nêzîkî 58. Wê salê, di bin serokatiya Yek ji yekem derziyên li dijî felcê hate çêkirin.
Du deh sal piştî derketina Grîba Spanî, têlefon dîsa wekî amûrek fêrbûna ji dûr ve derket holê. Û vê carê - bi encamên.
Bi gelek salan, dibistanan bi awayê kevnar fêrî zarokên malê kirin. Bi alîkariya mamosteyên gerok fêrbûn anîn malên xwe. Lêbelê, ev nêzîkatî biha bû û ne baş bû. Ji bo kêm mamosteyan jî gelek xwendekar hebûn. Li herêmên gundewarî, tenê guhestina mamosteyek ji mal bi mal piraniya dema xebata wî dixwe. Awantaj ji bo xwendekaran ew bû ku heftê tenê saetek an du saetan li ser dersan derbas dikirin.
AT&T û pargîdaniyên têlefonê yên herêmî karûbarên xwe yên perwerdehiya têlefonê reklam kirin, peyvê ji bikarhênerên potansiyel re gihandin û navûdengek baş ava kirin.
Di sala 1939-an de, Wezareta Perwerdehiyê ya Iowa bernameyek pîlot bi rê ve bir ku mamosteyan li ser têlefonê danî li şûna ku li pişt çerxê be. Hemî li Newton-ê dest pê kir, ku herî baş ji bo hilberîna alavên metbexê Maytag tê zanîn. Li gorî gotarek Saturday Evening Post a sala 1955-an ji hêla William Dutton ve, du xwendekarên nexweş - Tanya Ryder, keçek 9-salî bi gewrîtisê re, û Betty Jean Curnan, keçek 16-salî ku ji emeliyatê xelas bû- bi têlefonê dest bi xwendinê kirin. Pergala ku ji hêla dilxwazên pargîdaniya têlefonê ya herêmî ve hatî çêkirin, bû mînaka yekem a ku paşê jê re têlefonek hînkirin, têlefona dibistan-mal, an jî bi tenê "qutiya sêrbaz" tê gotin.
Zû zû yên din tev Tanya û Betty bûn. Di 1939 de, Dorothy Rose Cave ya Marcus, Iowa, peyman kir , enfeksiyonek hestî ya kêm ku ew bi salan di nav nivînan de hişt. Bijîjkan tenê di salên 1940-an de keşif kirin ku ew dikare bi serfirazî were derman kirin. . Di sala 1942-an de gotarek Sioux City Journal-ê anî bîra xwe ku çawa pargîdaniya têlefonê ya herêmî heft mîl kabloya têlefonê direve da ku çandiniya xwe bi dibistanek nêzîk ve girêbide. Wê telefon ne tenê ji bo xwendinê, lê ji bo guhdarîkirina konserên ku hevalên wê yên polê didin û lîstikên wan ên basketbolê jî bi kar anî.
Di sala 1946-an de, 83 xwendekarên Iowa bi têlefonê dihatin hîn kirin, û fikir li dewletên din belav bû. Mînakî, di sala 1942-an de, Frank Huettner ji Bloomer, Wisconsin, felc hişt dema ku otobusa dibistanê ku ew lê siwar bû ji nîqaşek qulibî. Piştî ku 100 roj di nexweşxaneyê de derbas kir û dûv re di hemî mijaran de bi hevalên xwe yên polê re hat girtin, ew rastî gotarek li ser bernameya hînkirina têlefonê li Iowa hat. Dêûbavên wî zanîngeha herêmî qanih kirin ku hemî alavên pêwîst saz bikin. Huettner wekî yekem kesê ku zanîngeh û dûv re jî dibistana dadrêsiyê bi xwendina bi têlefonê bi serfirazî qedandiye navdar bû.
Di sala 1953 de, bi kêmî ve 43 dewletan teknolojiya fêrbûna dûr qebûl kiribûn. Gava ku wan xwendekarek pejirand, wan bi gelemperî hema hema hemî lêçûna karûbarên têlefonê dagirtin. Di sala 1960-an de, ew di navbera 13 û 25 $ mehê de bû, ku di sala 2020-an de di navbera 113 û 218 $ de tê wergerandin. Her çend carinan rêxistinên mîna Elks û Yekgirtûya Cerebral Palsy alîkariya dayîna fatûreyan dikirin.
Pêşxistina teknolojiya hînkirina-a-telefonê
Mîna ku dibistanên îro Zoom pejirand, karûbarek ku bi eslê xwe ji bo pargîdaniyên bazirganî hate pêşve xistin, pergalên hînkirina-a-telefonê yên yekem bi tenê ji navgînên nivîsgehê yên ku nû hatine destnîşan kirin bi navê Flash-A-Call ji nû ve hatine veguheztin. Lêbelê, bikarhêner di dema bangên di navbera dibistan û malên xwendekaran de rastî dengan hatine. Wekî din, wekî Dutton di Saturday Evening Post de nivîsand, "dersên arithmetîk carinan ji hêla dengê jinên malê ve dihatin qut kirin ku ji bo emirên firotgehê digotin."
Pirsgirêkên teknîkî yên weha îlhama xwe didin Sîstema Bell û pargîdaniya alavên ragihandinê yên bazirganî Executone ku ji bo ragihandina dibistan-malê alavên taybetî biafirînin. Di encamê de, xwendekarên li malê (û carinan li nexweşxaneyê) amûrek ku dişibihe radyoya maseyê, bi bişkokek ku dikare were pêl kirin da ku biaxive, wergirtin. Ew bi riya xeteke têlefonê ya taybet bi amûrek din a li polê ve girêdide, ku dengê mamoste û xwendekaran dihese û wan diguhezîne zarokek dûr. Veguhezên dibistanê portable hatin çêkirin û bi gelemperî di roja dibistanê de ji polê berbi polê ve ji hêla dilxwazên xwendekar ve hatin hilgirtin.
Û dîsa jî, dengê derveyî pirsgirêk çêkir. Blaine Freeland di Cedar Rapids Gazette de di sala 1948an de li ser Ned Ruffin, 16-salî, di rojnameya Cedar Rapids Gazete de nivîsî: "Dengên nizm û bi frekansa bilind bi tundî zêde dibin, û dengê qelemek ku li nêzî têlefona polê dişikê, li jûreya Ruffin mîna fîşekekê deng vedide." -Niştecîhê Iowa yê kal ji êşê dikişîne .
Dibistanan ezmûnek bi teknolojiya teach-a-telefonê re xebitîn û fêrî hêz û qelsiyên wê bûn. Zimanê zikmakî bi hêsanî bi yek dengî dihat hînkirin. Ragihandina matematîkê dijwartir bû - diviyabû hin tişt li ser tabloyê bihatana nivîsandin. Lê dibistanan ji bo pêkanîna fêrbûna têlefonê têkoşîn kirin. Di sala 1948 de, rojnameya Iowa Ottumwa Daily Courier nivîsand ku xwendekarek herêmî, Martha Jean Meyer, ku bi taya romatîk dikişand, mîkroskopek bi taybetî anîn mala wê da ku ew bikaribe biyolojiyê bixwîne.
Di encamê de, dibistanan bi gelemperî biryar didin ku ji dûr ve fêrî zarokên ku ji pola çaran ne kêmtir in. Dihat bawer kirin ku zarokên piçûk bi tenê xwedan bîhnfirehiya têr nebû - ev ezmûna ku ji hemî mamosteyên baxçeyê zarokan re rû bi rû maye bû ku îsal hewl dan ku ji dûr ve zarokên 5-salî birêve bibin. Di heman demê de, serdanên malên mamosteyan bi tevahî nehatin berdan; ev îsbat kiriye ku amûrek piştgirî ya kêrhatî ye, nemaze ji bo azmûnên ku birêvebirina wan ji dûr ve dijwar e.
Di çîroka hînkirina têlefonê de ya herî girîng bandora vê teknolojiyê bû. Lêkolînek 1961-ê dît ku 98% ji xwendekarên ku vê teknolojiyê bikar anîn îmtîhanan derbas kirin, li gorî navîniya neteweyî ya ku tenê 85% ji xwendekaran wiya dikin. Nivîskarên raporê destnîşan kirin ku xwendekarên ku gazî dibistanê dikin ji hevalên xwe yên saxlemtir û bêxemtir bi dibistanê re eleqedartir bûne û ji bo xwendinê zêdetir wextê wan heye.
Li gel feydeyên perwerdehiyê, ev pergal di vegerandina hevalbendiyek ku ji zarokên ku ji ber nexweşiyê li malê mabûn nedihat desteserkirin jî kêrhatî bû. Norris Millington di sala 1959-an de di Family Weekly de nivîsand: "Pêwendiya têlefonê bi dibistanê re ji xwendekarên malê re hestek civakê dide." "Odeya xwendekaran ji cîhanek tevahî re vedibe, têkiliya ku bi dawiya dersan re bi dawî nabe." Salek din, gotarek li ser xwendekarek ji Newkirk, Oklahoma, bi navê Gene Richards, ku ji nexweşiya gurçikê dikişand, hate weşandin. Berî ku dersan dest bi sohbetê bike, nîv saetê berî ku bi hevalên xwe yên dibistanê re biaxive, wî telefona xwe ya hînkirinê vedikir.
Bajarên mezin
Her çend teach-a-phone li deverên gundewarî ji dayik bû, di dawiyê de riya xwe li deverên qelebalixtir dît. Hin bernameyên fêrbûna ji dûr ve li deverên metropolê ji tenê girêdana zarokên li malê bi polên kevneşopî re derbas bûne. Wan dest bi pêşkêşkirina dersên bi tevahî virtual, digel ku her xwendekarek ji dûr ve beşdar bû. Di sala 1964an de li Los Angelesê 15 navendên teleperwerdeyê hebûn, her yek ji 15-20 xwendekaran re xizmet dikir. Mamosteyan têlefonên oto-telefonê bikar anîn û bi xetên yekalî yên diyarkirî li malên xwendekaran digeriyan. Xwendekar bi karanîna dengbêjan beşdarî perwerdehiyê bûn, ku kirêya wan bi qasî 7,5 $/mehê lêçû.
Dibistanan di heman demê de dersên têlefonê bi teknolojiyên fêrbûna dûr ve jî veqetandin. Li New Yorkê, xwendekaran li weşanên radyoyê yên bi navê "High School Live" guhdarî kirin û paşê bi têlefonê tiştên ku bihîstin nîqaş kirin. Di heman demê de pergalek balkêştir jî li GTE-yê hate pêşve xistin, ku jê re digotin "board bi têl". Mamoste dikaribû bi pênûsa elektronîkî ya li ser tabletek notan bigire, û encam bi têlan ji ekranên televîzyonê yên dûr re hatin şandin. Teknolojî ne tenê ji bo mirovên girtî rizgar bû, lê di heman demê de soz da ku "dersên herî feqîr bi mamosteyên herî jêhatî re, bi kîlometreyan dûr ve girêbide," wekî ku AP di sala 1966-an de ecêbmayî ma. Lêbelê, teknolojî bi berfirehî nehatiye pejirandin - mîna ku teknolojiyên fêrbûna dûr a nû nekariye sozên xwe yên reklamkirî bicîh bîne.
Pergalên fêrbûna dûr ew qas kêrhatî bûn ku wan di salên 1980-an û 1990-an de bi heman şêwaza ku di dehsalên berê de hebûn berdewam kirin. Di dawiya salên 1970-an û destpêka 1980-an de, bikarhênerê herî navdar ê van teknolojiyê bû , "kurê bilbilê" ji Houstonê ku kêmasiya giran a hevgirtî ya wî nehişt ku ew derkeve derveyî jûreya parastinê ya ku li mala wî hatî saz kirin. Têlefonek wî ya hînkirinê hebû, ku jê re digot dibistanên derdorê, jiyana xwe hindek rûçikek normalbûnê dida heya ku di sala 1984-an de di 12 saliya xwe de mir.
Her ku sedsala 18-an nêzîk dibe, perçeyek teknolojiyê ya nû di dawiyê de fêrbûna ji dûr ve her û her guhezand: Veguheztina vîdyoyê. Di destpêkê de, konfêranskirina vîdyoyê ya perwerdehiyê pêdivî bi alavên ku ji 000 dolaran zêdetir lêçûn û li ser IDSN-ê derbas kir, formek zû ya berbelavê vedigere dema ku piraniya mal û dibistanan bi riya ve girêdayî bûn. . Weqfa Talia Seidman, ku ji hêla dêûbavên keçek ku di XNUMX½ saliya xwe de ji ber pençeşêra mêjî mir, hatî damezrandin, dest bi pêşvebirina teknolojiyê kiriye û lêçûnên amûran vedigire da ku dibistan karibin xwendekarên ku nikarin bi xwe biçin dibistanê perwerde bikin.
Îro, karûbarên wekî Zoom, Microsoft Teams û Google Meet, û laptopên bi kamerayên vîdyoyê, perwerdehiya vîdyoyê ji dûr ve pir bigihînin. Ji bo bi deh mîlyon xwendekarên ku ji ber coronavirus neçar mane ku li malê bixwînin, ev teknolojiyên domdar dibin. Wekî din, ev raman hîn jî ji bo pêşveçûnê potansiyelek mezin heye. Hin dibistan berê robotan ji bo hebûna dûr bikar tînin, mîna yên ji VGo. Van cîhazên ku ji dûr ve têne kontrol kirin li ser tekeran, ku xwedan kamera û ekranên vîdyoyê ne, dikarin bibin çav û guhên xwendekarek ku nikare bi kesane rêwîtiyê bike. Berevajî qutiyên kevin ên hînkirina têlefonê, robotên têlefonê dikarin bi hevalên polê re têkilî daynin û li gorî kêfa xwe li jûreyan bizivirin, tewra beşdarî koroyê bibin an jî bi polê re bimeşin.
Lê, tevî hemî avantajên wan, ku van robotan ji pergalên têlefonê yên sedsala 80-an dûr xistine, ew hîn jî, di eslê xwe de, têlefonên vîdyoyê yên li ser tekeran dimînin. Ew îmkana fêrbûn û asîmîlekirinê didin xwendekarên ku li malê dimînin, û alîkariya zarokan dikin ku pirsgirêkên dijwar derbas bikin, tenêtiya rewşa wan a dijwar sivik bikin. Ji bo Iowansên ku di nav yekem de bûn ku zêdetirî XNUMX sal berê hînkirina têlefonê bikar anîn, robotên weha dê wekî xeyalek zanistî xuya bikin, lê di heman demê de ew ê potansiyel û feydeyên xwe binirxînin.
Source: www.habr.com