Di nîvê Adarê de li Munchenê hat lidarxistin 2019 (JASS) - Di pêşkeftina nermalavê de dibistanek hackathon++ ya xwendekar a bi Englishngilîzî ya hefteyî ye. Li ser wê di 2012 de . Di vê postê de em ê li ser dibistanê biaxivin û nerînên yekem ên çend xwendekaran parve bikin.
Her şirketek sponsorgerê kodê (îsal Zeiss) ji Almanya û Rûsyayê çend projeyan pêşkêşî ~20 xwendekaran dike û piştî hefteyekê divê tîm xebatên xwe di van waran de pêşkêş bikin. Vê salê hewce bû ku an ji bo Android-ê bi rastiya zêdebûyî re bangên vîdyoyê bikin, an ji bo pergalek lênihêrîna pêşbînîkirî UI-yek prototîp bikin, an jî beşdarî Projeya veşartî ya Cataract bibin.
Hemû xebat bi Îngilîzî ne. Organîzator bi qestî ekîbên tevlîhev ên xwendekarên rûsî û alman ji bo danûstendina (ne)çandî ava dikin. Digel vê yekê, di salên zewacê de dibistan li Rûsyayê, û di salên ecêb de - li Almanyayê tê girtin. Ji ber vê yekê ev fersendek girîng e ji bo xwendekarên bi dereceyên cûda yên amadekariyê ku ne tenê ezmûna xebatê, lê ezmûna xebata bi biyaniyan re bi dest bixin.
Proje û armanc
Her sal dibistanek pargîdaniyek sponsor heye ku ji xwendekaran re proje û şêwirmendan peyda dike. Îsal ew Zeiss bû, ku bi optîka bilind-rast (lê ne tenê!) re mijûl dibe. Di destpêka hefteyê de, nûnerên pargîdanî ("mişterî") sê proje pêşkêşî beşdaran kirin ji bo cîbicîkirinê, pişt re xwendekar li tîman dabeş bûn û hefteyekê bi çêkirina delîl-konseptê derbas kirin.
Armancên dibistanê danûstendina çandî di navbera xwendekaran de û derfeta dayîna ezmûna bernamenûsên dilxwaz ên ku li ser projeyên rastîn dixebitin hene. Li dibistanê hûn ne hewce ne ku hûn serîlêdanek bi tevahî qediya bistînin, pêvajo bêtir dişibihe R&D: hemî proje bi çalakiyên pargîdaniyê ve girêdayî ne, û hûn dixwazin delîlek têgînek bistînin, û ya ku hûn ê nebin. şerm kir ku wê nîşanî rêveberên pargîdaniyê bide.
Cûdahiyên sereke ji hackathon: bêtir dem ji bo pêşkeftinê, geryan û şahiyên din hene, û pêşbaziyek di navbera tîman de tune. Wekî encamek, armancek "serkeftin" tune - hemî proje serbixwe ne.
Her tîm, ji bilî xwendekarên ji welatên cihê, di heman demê de "serokek" jî hebû - xwendekarek mezûn ku tîmê bi rê ve birin, peywiran belav kir û zanînê radikir.
Bi tevahî hebû , HSE - Xwendekarên St.
Reality zêdekirin
Nadezhda Bugakova (master sala 1emîn) û Natalya Murashkina (lîsansa lîsansa sala 3yemîn): Me hewce bû ku serîlêdanek ji bo ragihandina vîdyoyê ya bi rastiya zêdekirî veguhezînin Android-ê. Serlêdanek wusa wekî beşek ji hackathonek din a mehekê ji bo iOS û HoloLens hate çêkirin, lê ji bo Android-ê guhertoyek tune bû. Ev dikare ji bo nîqaşên hevbeş ên hin beşên sêwirandî bikêr be: kesek beşek virtual dizivirîne û bi yên mayî re nîqaş dike.
Parastina Pêşbînî
Vsevolod Stepanov (master sala 1emîn): Di hilberînê de robotên biha hene, yên ku ji bo lênihêrînê rawestin biha ne, lê ji bo tamîrkirinê hîn bihatir in. Robot bi senzoran ve girêdayî ye û hûn dixwazin fêm bikin ka kengê maqûl e ku meriv ji bo lênihêrînê raweste - ev bi rastî lênihêrîna pêşbînîkirî ye. Hûn dikarin fêrbûna makîneyê bikar bînin ku vê yekê bikin, lê ew gelek daneyên nîşankirî hewce dike. Ji me re pisporên ku dikarin bi kêmanî tiştek ji nexşeyan fêm bikin jî hewce ne. Erka me ev bû ku em serîlêdanek çêbikin ku di daneyên senzorê de anomaliyên gumanbar ronî dike û dihêle ku pispor û zanyarek daneyê bi hev re li wan binêre, nîqaş bikin û modelê sererast bikin.
Katarakt
Anna Nikiforovskaya (lîsansê sala 3yemîn): Mixabin, ji me hat xwestin ku em hûrguliyên projeyê eşkere nekin. Teswîr û pêşkêşî jî hatin rakirin , ku mayî projeyên derewan.
Pêvajoya xebatê
Dibistan piçûk û samîmî ye: îsal bi qasî bîst xwendekarên bi dereceyên cihêreng ên amadekariyê beşdarî JASS bûn: ji sala yekem a lîsansê heya yên ku destûrnameya masterê diqedînin. Di nav wan de heşt kes ji Zanîngeha Teknîkî ya Munîhê (TUM), çar xwendekar ji kampusa St.
Hemî kar bi Englishngilîzî ye, tîm bi taybetî ji xortên Almanîaxêv û Rûsî-axêv hema hema wekhev têne çêkirin. Di navbera projeyan de têkiliyek tune, ji bilî ku her kes di firavînê de tevlihev dibe. Di hundurê projeyê de bi Slack û tabloyek laşî ve hevdengkirin heye ku hûn dikarin li ser wan perçeyên kaxezê bi peywiran bixin.
Bernameya heftane wiha xuya bû:
- Duşem roja pêşkêşiyê ye;
- Sêşem û Çarşem - du rojên xebatê;
- Pêncşem rojek bêhnvedanê, geryan û pêşandanên navberê ye (nirxandina xerîdar), da ku hûn rêça tevgerê bi xerîdaran re nîqaş bikin;
- Înî û Şemî - du rojên din ên xebatê;
- Yekşem - pêşkêşiya dawî ya bi şîvê.
Nadezhda Bugakova (master sala 1emîn): Roja me ya xebatê bi vî awayî derbas bû: em serê sibê tên û stand-up dikin, ango her kes ji me re dibêje êvarê çi kiriye û bi roj plan dike ku bike. Dûv re em dixebitin, piştî nîvro - stand-upek din. Bikaranîna panelek kaxezê pir hate teşwîq kirin. Tîma me ji yên mayî mezintir bû: heft xwendekar, serokek, û xerîdar jî pir caran bi me re diçûn (hûn dikarin li ser qada mijarê pirsan ji wî bipirsin). Em gelek caran bi cot an jî bi sêwan dixebitin. Di heman demê de kesek me hebû ku serîlêdana orîjînal ji bo iOS-ê çêkir.
Vsevolod Stepanov (master sala 1emîn): Di wateyek de, SCRUM hate bikar anîn: rojek - yek sprint, rojê du stand-up ji bo hevdemkirinê. Beşdaran di derbarê bandorbûnê de nerînên tevlihev hebûn. Hinekan (ku ez jî di nav de) hîs kir ku pir sohbet heye.
Di roja yekem a piştî pêşkêşiyan de, me plan nîqaş kir, bi xerîdar re danûstendin, û hewl da ku fêm bikin ka çi hewce dike ku were kirin. Berevajî tîmê Nadya, xerîdar di dema projeyê de bi me re têkilî nekir. Û tîm piçûktir bû - 4 xwendekar.
Anna Nikiforovskaya (lîsansê sala 3yemîn): Bi rastî, qaîdeyên di tîman de bi tundî nehatin şopandin. Di destpêkê de, ji me re gelek talîmatên li ser çawaniya lidarxistina stand-up hatin dayîn, a la: her kes di çemberê de, her dem radiweste, dibêje "Ez soz didim." Di rastiyê de, tîmê min guh neda qaîdeyên hişk û stand-up ne ji ber ku neçar bûn, lê ji ber ku em pir in, û pêdivî ye ku em fam bikin ka kî çi dike, hewildanan hevdem bikin û hwd. Min hîs kir ku me nîqaşên xwezayî li ser pêşkeftin û projeyê kir.
Di projeya min de, xerîdar ji bernamekirinê tiştek fam nekir, lê tenê optîk fêm kir. Derket holê ku ew pir xweş e: mînakî, wî ji me re rave kir ku ronahiya ronahiyê û eşkerebûn çi ne. Ew di avêtina metrîk û ramanan de pir mijûl bû. Di dema pêşkeftinê de, me bi berdewamî encama navîn nîşanî wî da û bertekên tavilê wergirtin. Û rêber di aliyê teknîkî de pir alîkariya me kir: di pratîkê de tu kes di tîmê de bi du teknolojiyên populer re nexebitî, û rêber dikaribû li ser biaxive.
Pêşkêşkirina encamên
Bi tevahî du pêşkêşî hebûn: di nîvê dibistanê de û di dawiyê de. Demjimêr: 20 deqe, paşê pirs. Rojek beriya her pêşkêşiyê, beşdaran li ber profesorekî ji TUM'ê dersên xwe kirin.
Vsevolod Stepanov (master sala 1emîn): Ji ber ku pêşandanên me dikaribû ji rêveberan re were destnîşan kirin, girîng bû ku em balê bikişînin ser dozên karanîna gengaz. Bi taybetî, her yek ji tîmê di pêşkêşiyê de hin şanoya nermalava din afirandin: wan bi zindî nîşan da ku meriv çawa pêşkeftin dikare were bikar anîn. Tîma me di dawiyê de prototîpek serîlêdana malperê çêkir, ku ji rêveberên UI / UX re hate destnîşan kirin, ew kêfxweş bûn.
Nadezhda Bugakova (master sala 1emîn): Me karî ku di AR-ê de wêneyek û têkiliyek di navbera têlefonan de biafirînin da ku kesek bikaribe tiştekê bizivirîne, û yê din jî di demek rast de temaşe bike. Mixabin gihandina deng ne mimkûn bû.
Hêjayî balkişandinê ye ku tîmê hem di nirxandina xerîdar de (pêşandana li navîn) û hem jî di pêşandana dawî de xwedî heman axaftvan hat qedexe kirin, da ku bêtir beşdaran bibin xwedî derfet ku biaxivin.
Li derveyî pêvajoya xebatê û bandorên
Di vê salê de dibistan ji hefteyek û nîvek bêtir hefteyek pêk hat, lê bername dîsa jî pir dijwar derket. Roja Duşemê, ji bilî pêşkêşkirina projeyan, geryanek li ofîsa Microsoft ya li Munchenê pêk hat. Û roja Sêşemê wan serdanek li ofîseke piçûk a Zeiss li Munîhê zêde kir, û çend yekîneyên ji bo pîvandina optîka parçeyan nîşan dan: rontgenek mezin ji bo tespîtkirina nerastiyên hilberînê û tiştek ku dihêle hûn bi xebitandina sondajê perçeyên piçûk pir rast bipîvin. li ser wan.
Roja Pêncşemê rêwîtiyek mezin bû Oberkochen, ku navenda Zeiss lê ye. Me gelek çalakî li hev kirin: meşîn, pêşandanek navîn ji xerîdaran re, û şahiyek.
Roja Yekşemê, piştî pêşkêşkirina dawî ya projeyan ji mişteriyan re, geryanek ber bi Muzexaneya BMW ve hat organîzekirin, piştî wê yekê beşdaran bi awayekî xwebexş meşek li derdora Munchenê organîze kirin. Êvarê şîva xatirxwestinê heye.
Anna Nikiforovskaya (lîsansê sala 3yemîn): Em pir zû çûn Oberkochenê. Ji bo beşdarên dibistanê rasterast ji otêlê otobusek hate ferman kirin. Ofîsa sereke ya Zeiss li Oberkochen-ê ye, ji ber vê yekê pêşniyarên pêşîn ên xebata me ne tenê ji hêla "mişteriyên" ku rasterast bi me re dixebitin, lê ji hêla kesek girîngtir ve jî hatin dîtin. Pêşî, ji me re geryanek li ofîsê hat dayîn - ji muzexaneya dîrokê, ku li wir nîşanî me hat dayîn ka pîşesaziya optîkê çawa berî Zeiss û piştî Zeiss guherî, heya cîhên xebatê yên rastîn, ku me cîhêreng cîhazên ji bo pîvandin / kontrolkirina hin beşan û mirov çawa bi wan re kar dike. Hema hema her tişt li wir ji hêla NDA ve tê parastin û wênekêşî qedexe ye. Û di dawiyê de tewra kargehek ku tê de makîneyên mezin ên mîna tomografan têne hilberandin jî hate pêşandan.
Piştî gerê bi karmendan re xwarinek xweş hat dayîn, paşê jî pêşkêşî bi xwe hatin kirin. Piştî pêşkêşiyan, em derketin ser çiyayekî ne zêde bilind, li serê wî qehwexaneyek li benda me bû, bi tevahî ji me re fîlm kişand. Heta ku xwarin û vexwarinên qehwexaneyê xilas bibin, hûn dikarin her tiştî bigirin. Li wir bircek jî hebû ku dîmenek sar pêşkêşî dikir.
Wekî din çi tê bîra te?
Vsevolod Stepanov (master sala 1emîn): Ji bo ku em karibin bi daneyan bilîzin, profesorek herêmî ji Tesla xwe daneyên salekê da me. Û paşê, bi hinceta "bihêlin ez niha Tesla zindî nîşanî we bidim", wî em li wê siwar kirin. Her wiha ji qata çaran ber bi qata yekê ve slaytek hebû. Xemgîn bû - Ez daketim xwarê, doşek hilda, rabûm, xwe gêr kirim, doşek danim xwarê.
Anna Nikiforovskaya (lîsansê sala 3yemîn): Hevdîtin her gav pir xweş e. Hevdîtina mirovên balkêş du qat xweş e. Hevdîtina mirovên balkêş ên ku hûn dikarin bi wan re jî bixebitin, sê caran xweş e. Welê, hûn fêm dikin, mirov afirîdên civakî ne, û bernamenûs jî ne îstîsna ne.
Çi ji kar tê bîra te?
Anna Nikiforovskaya (lîsansê sala 3yemîn): Kêfxweş bû, hûn dikarin her tiştî bipirsin û zelal bikin. Kevneşopiya Almanan a lêxistina maseyên mamosteyan jî heye: derdikeve holê ku ji bo wan adet e ku axaftina akademîsyenan ji her kesî veqetînin. Û adet e ku kesek ji qada akademîk (lêker, profesor, xwendekarê bilind, hwd.) wekî nîşana pejirandin/spasiya dersê li maseyê dixe. Yên mayî (nûnerên pargîdaniyê, mirovên asayî, lîstikvanên şanoyê) bi gelemperî têne çepikan. Çima wisa ye? Yek ji Almanan, wek henek û ravekirin, got: "Belê, tenê dema ders diqede, her kes jixwe bi yek destî tiştan ji holê radike, lewra li çepikan ne rehet e."
Vsevolod Stepanov (master sala 1emîn): Balkêş e ku di nav beşdaran de ne tenê bernamenûs, wek nimûne robotzan jî hebûn. Her çend hemî proje û dibistan bi tevahî li ser kodkirinê ne.
Di warê pêşkêşiyan de jî bertekên pir baş hebûn. Ew bi taybetî ji bo kesên ku di seranserê xwendina xweya lîsansê de her semesterê ji vê yekê aciz nebûn bikêr bû.
Nadezhda Bugakova (master sala 1emîn): Li AR-ê li dora xwe digerin kêfxweş bû. Di heman demê de niha li ser têlefona min serîlêdanek xweş heye ku ez dikarim nîşan bidim.
Şertên jiyanê
Organîzator hema hema her tiştî didin: firîn, rûniştina du rawestgehan ji zanîngehê, ku karê sereke lê diqewime, xwarin. Taştê - li otêlê, firavînê - li zanîngehê, şîv - bi hev re bi organîzatoran re li qehwexaneyekê, an jî li nivîsgeha hin pargîdaniyek.
Li zanîngehê, her tîmek jûreyek xwe ya bi panelek hebû. Carinan tiştek din: Mînakî, tîmek kickerek hebû, û tîmê din jî gelek iMacên belaş hebûn ku li ser bixebitin.
Vsevolod û Nadezhda: Em bi gelemperî heta saet 21'an dixebitîn. Her weha jûreyek 24/7 bi lîmonad hebû û rojê 3-4 caran xwarin (sandwîç, pez, fêkî) dihatin wir, lê zû zû dihat xwarin.
Hûn ê kê pêşniyar bikin?
Vsevolod û Nadezhda: Ji hemû bernamenûsên bekelorya re! Mesrefa zanîna Îngilîzî ye, lê ew ezmûnek ecêb e. Hûn dikarin her cûre tiştên modê biceribînin.
Anna Nikiforovskaya (lîsansê sala 3yemîn): Netirsin ku hûn hîs dikin ku hûn têra zanîn, ezmûn, çi dibe bila bibe, netirsin. Di JASS de kesên ku ji sala ewil heta sala pêncan bi paşerojên cûrbecûr hebûn, di hackathon/olîmpiyad/dibistanan de bi tecrûbeyên cuda yên xebatê û tecrubeyên cihêreng hebûn. Wekî encamek, tîm pir baş hatin damezrandin (qet nebe ya min bê guman). Û bi me re, her kesî tiştek kir û her kesî tiştek fêr bû.
Erê, hûn dikarin tiştek nû fêr bibin, xwe di pêşkeftina bilez de biceribînin, bibînin ka hûn çawa di demek tixûbdar de pêşve diçin û bandor bibin ku hûn dikarin di demek kurt de ew qas tişt bikin. Bi dîtina min, li gorî Olîmpiyad an hackathonên asayî, asta stres û lezbûnê pir kêm dibe. Ji ber vê yekê ji tiştên ku hatine kirin sosret û kêfxweşî heye, lê ne xem û ne jî tiştekî din heye. Û ez difikirim ku ev ecêb e. Ji bo xwe, mînakî, min fêr kir ku ez dikarim ferq bikim ger kar di tîmekê de bi rengek xelet were belav kirin û tewra beşdarî rastkirina wê jî bibe. Ez vê serketina xwe ya piçûk di warê ragihandin û jêhatîbûna serokatiyê de dihesibînim.
Têkiliya bi mirovan re jî pêkhateyek pir xweş e. Ger hûn difikirin ku hûn baş English nizanin xemgîn nebe. Ger hûn beşdarî bernamekirinê bibin, wê hingê dibe ku hûn gelek edebiyata bi zimanê îngilîzî bixwînin. Ji ber vê yekê heke hûn jêhatîbûnên ragihandinê nebin, wê hingê ketina bêkêmasî ya li hawîrdora îngilîzîaxêv bê guman dê vê yekê fêrî we bike. Di ekîba me de kesên ku di destpêkê de ji zanîna xwe ya Englishngilîzî ne ewle bûn û bi domdarî ditirsiyan ku wan tiştek ji dest dane an tiştek xelet gotine, hebûn, lê di dawiya dibistanê de wan jixwe bi aramî sohbet dikirin û ne tenê li ser kar.
Source: www.habr.com