Ez her dem diparêzim ku zimanzanên herî jêhatî bernamesaz in. Ev ji ber awayê ramana wan e, an, heke hûn bixwazin, bi hin deformasyonên profesyonel.
Ji bo berfirehkirina mijarê, ez ê çend çîrokan ji jiyana xwe bidim we. Dema ku li Yekîtiya Sovyetê kêmasî hebû, û mêrê min xortek piçûk bû, dêûbavên wî ji cîhek sosîs distandin û ji bo betlaneyê li ser masê xizmet dikirin. Mêvan çûn, lawik li sosîsê ku li ser sifrê mabû, li dorhêlên xwerû qut kiribû, mêze kir û jê pirsî gelo hîn jî hewce ye. "Wê bigire!" - dêûbav destûr dan. Belê, wî hilda, çû hewşê û dest pê kir ku pisîkên cîranan bi alîkariya sosîsê li ser lingên xwe yên paşîn bimeşin. Dê û Bav li ber îsrafa hilberek kêm dîtin û hêrs bûn. Lê lawik şaş û matmayî mabû. Beriya her tiştî, wî ew bi fêlbaziyê nedizî, lê bi dilpakî jê pirsî gelo hîn jî hewcedariya wî bi sosîsê heye…
Hêjayî gotinê ye ku ev xort dema mezin bû bû bernamenûs.
Di mezinan de, pisporê IT-ê gelek çîrokên wusa henek berhev kiriye. Mesela, rojekê min ji mêrê xwe xwest ku mirîşk bikire. Ji bo çûk bi rengê mezin û spîtir. Wî bi serbilindî dîkek spî ya mezin anî malê. Min jê pirsî gelo, bi kêmanî li ser bingeha bihayê (bihayê ordek pir zêde ye), wî meraq nekir gelo ew çûkê rast dikire? Bersiva min ev bû: “Belê, te li ser bihayê tiştek negot. Wê got ku çûk mezintir û spîtir bû. Min ji tevahiya cûrbecûr çûka herî mezin û spî hilbijart! Wezîfe temam kir.” Min bêhna xwe hilda, bê deng spasiya bihuştan kir ku wê rojê di dikanê de tirkek tunebû. Bi gelemperî, me ji bo şîvê ordek hebû.
Welê, û gelek rewşên din ên ku tê de kesek neamade dibe ku gumana trolling hişk bike û tewra jî aciz bibe. Em li perava xweş a başûrî dimeşin, ez bi xewnê dibêjim: "Oh, ez bi rastî tiştek xweş dixwazim ..." Ew, li dora xwe dinihêre, bi baldarî dipirse: "Ma hûn dixwazin ku ez fêkiyên kaktusê biçim?"
Min qijik kir, bi awakî caust jê pirsî ka gelo bi tesadufî hatiye serê wî ku min bibe qehwexaneyek xweş û bi kek, mînakî. Mêrê min bersiv da ku wî li herêmê kafeyek nedîtiye, lê fêkiyên mircanê yên ku wî di nav qalikên kaktusê de dîtiye pir xweş in û dikarin daxwaza min baş têr bikin. Bifêhm.
Xwe aciz bikin? Hembêz bike û bibexşîne? Ken?
Ev taybetmendiya ramîna pîşeyî, ku carinan di jiyana rojane de xerîbiyê çêdike, dikare ji hêla pisporên IT-ê ve di karê dijwar a fêrbûna Englishngilîzî de were bikar anîn.
Awayê ramana ku li jor hatî destnîşan kirin (ne psîkolog im, ez ê cesaret bikim ku wê bi şert wekî fermî-mantiqî binav bikim),
a) bi hin prensîbên binhişmendiya mirovî re têkildar e;
b) bi hin aliyên mantiqa rêzimanî ya inglîzî re bi rengek bêkêmasî vedigere.
Taybetmendiyên têgihîştina binehişmendî ya daxwazekê
Psîkolojî bawer dike ku binehişiya mirov her tiştî bi rastî fam dike û ne xwediyê hestê henekê ye. Mîna komputerek, ku pisporek IT pê re ji bi mirovan re bêtir wextê "ragihandinê" derbas dike. Min metelokek ji psîkologek praktîkî bihîst: “Bêbihiş dêwek e ku çavê wî tune ye, bê hesta mîzahê ye, û ku her tiştî bi rastî dihesibîne. Hişmendî jî mijekî dîtbar e ku li ser stûyê dêwekî rûniştiye û wî kontrol dike."
Dema ku hişmendiya Lilliputian dibêje: "Divê ez fêrî Englishngilîzî bibim" çi ferman ji hêla binehişiya dêw ve tê xwendin? Hişê binehiş DAXWAZ qebûl dike: "Îngilîzî fêr bibe." "Dêw"-a sade dest bi xebata bi xîret dike da ku fermanê bicîh bîne, BERSÎVEK dide: pêvajoya fêrbûnê. Hûn ê hîn bibin ku di Îngilîzî de gerund heye, lêkera bebûnê heye, dengek aktîf heye, dengek pasîf heye, formên tewandî hene, objeyek tevlihev û raweya binavkirî heye, dabeşbûnek rastîn heye. , sentagma hene û hwd.
Te ziman xwendiye? Erê. "Giant" karê xwe qedand - we bi dilsozî ziman xwend. Ma we di pratîkê de îngilîzî fêr bûye? Nîne. Binehiş daxwazek serdestiyê wernegirt.
Cûdahiya di navbera fêrbûn û serweriyê de çi ye?
Lêkolîn analîz e, dabeşkirina tevahiyê beş e. Serwerî sentez e, komkirina parçeyan di tevahiyê de. Nêzîkatî, bi awayekî vekirî, berevajî ne. Rêbazên xwendinê û serweriya pratîkî cuda ne.
Ger armanca dawî fêrbûna karanîna ziman wekî amûrek e, wê hingê divê peywir bi rastî were formule kirin: "Pêdivî ye ku ez bi Englishngilîzî serwer bibim." Dê kêmtir xemgîn bibin.
Daxwaz çawa be, bersiv jî wisa ye
Wekî ku li jor hatî behs kirin, zimanê Îngilîzî ji hêla formalîzmê ve tête diyar kirin. Mînakî, pirsa hatî pirsîn bi rengekî ku hûn dixwazin bi îngilîzî nayê bersivandin. Hûn dikarin tenê di forma ku tê de hatî dayîn bersiv bidin. Bi vî awayî, li ser pirsa "We kek xwar?" tenê dikare di heman forma rêzimanî de bi have were bersivandin: "Erê, min heye / Na, min tune." Ne "kirin" û "am" tune. Bi heman awayî, li ser "We kek xwar?" Bersiva rast dê bibe "Erê, min kir / Na, min nekir.", û ne "hebû" an "bû". Pirs çi ye, bersiv e.
Axêverên rûsî pir caran dema ku bi îngilîzî matmayî dimînin, ji bo ku hûn destûr bidin tiştek, divê hûn bi neyînî bersiv bidin û ji bo ku tiştek qedexe bikin, divê hûn bi erênî bersiv bidin. Bo nimûne:
- Ma tu ji cixareya min aciz dibî? - Belê cîbecî dikem. - (Te cixare li ber xwe qedexe kir.)
- Ma tu ji cixareya min aciz dibî? - Ez te hez dikim. - (Te destûr da ku ez cixarê bikim.)
Beriya her tiştî, însiyata xwezayî ya hişmendiya rûsî-axêv ev e ku dema destûr bide bersiva "erê" û dema qedexekirinê "na" bide. Çima di Îngilîzî de berevajî ye?
Mantiqa fermî. Dema ku pirsek bi îngilîzî dibersivînin, em ne ew qas bersivê didin rewşa rastîn, li gorî rêzimana hevoka ku em dibihîzin. Û di rêzimanê de pirsa me ev e: "Ma tu difikirî?" - "Tu îtîraz dikî?" Li gorî vê yekê, bersiva "Erê, ez dikim." - hevpeyivîn, bersivê dide mantiqa rêzimanî, dibêje "Erê, ez îtîraz dikim", ango qedexe dike, û qet destûr nade çalakiyê, wekî ku ji bo mentiqê rewşê mentiqî be. Pirs çawa be, bersiv jî wisa ye.
Pevçûnek bi vî rengî di navbera mentiqê rewş û rêzimanî de ji hêla daxwazên mîna "Ma hûn dikarin ...?" Ger di bersiva we de şaş nemînin:
- Ji kerema xwe tu dikarî xwê bidî min?
Îngilîz dê bersivê bide: - Erê, min dikaribû.
... û bê ku xwê ji te re derbas bike bi aramî xwarina xwe didomîne. Te jê pirsî ka ew dikare xwê derbas bike. Wî bersiv da ku ew dikare. We jê nexwest ku wê bide we: "Ma hûn ...?" Îngilîzîaxêvên xwemalî bi gelemperî bi vî rengî henek dikin. Dibe ku koka mîzaha navdar a îngîlîzî tam li ser xaçerêya nakokiya di navbera mentiqê rêzimanî û rewşî de be... Mîna mîzaha bernamenûsan, ma hûn nafikirin?
Ji ber vê yekê, dema ku dest bi serweriya Englishngilîzî dikin, maqûl e ku meriv peyva daxwazê ji nû ve binirxîne. Werhasil, gava ku em, wek nimûne, tên dibistaneke ajotinê, em dibêjin: “Divê ez fêrî ajotina otomobîlê bibim” û ne “Divê ez fêrî otomobîlekê bibim”.
Wekî din, dema ku bi mamosteyek re dixebite, xwendekar bi pergala xwe ya cognitive re têkilî dike. Mamoste jî xwediyê binhişmendiyekê ye, ku wekî hemû mirovan, li ser prensîba "daxwaz-bersiv"ê dixebite. Heger mamoste ne ewçend tecrube be ku daxwaza şagird “wergerîne” zimanê hewcedariyên wî yên rasteqîne, dibe ku binehişê mamoste jî daxwaza şagird wek daxwaza fêrbûnê, ne ji bo serdestiyê, bihesibîne. Û mamoste dê bi coş bersivê bide û daxwazê bipejirîne, lê agahdariya ku ji bo xwendinê tê pêşkêş kirin dê nebe pêkanîna hewcedariya rastîn a xwendekar.
"Ji daxwazên xwe bitirsin" (C)? Ma hûn li mamosteyek telepatîkî digerin ku dikare daxwazên we wergerîne zimanê hewcedariyên we yên rastîn? Ji kerema xwe 'daxwaz' rast formule bike? Tişta ku pêwîst e binê binê binêre. Bi nêzîkatiyek jêhatî ya karsaziyê, ew bernamenûs in ku divê ji her tiştî çêtirîn bi Englishngilîzî biaxivin, hem ji ber taybetmendiyên cîhanbîniya wan û hem jî ji ber taybetmendiyên zimanê Englishngilîzî wekî wusa. Mifteya serkeftinê nêzîkbûna rast e.
Source: www.habr.com