Di vê gotarê de em ê ji we re vebêjin ka çawa Vadim Golovkov û Anton Gritsai, pisporên VFX li studyoya Plarium, ji bo qada xwe stajyerek çêkirine. Lêgerîna berendaman, amadekirina bername, organîzekirina dersan - xortan ev hemî bi beşa HR re pêk anîn.
Sedemên afirandinê
Li ofîsa Krasnodar ya Plarium di beşa VFX de gelek cîhên vala hebûn ku du sal nedihatin dagirtin. Digel vê yekê, pargîdanî ne tenê navîn û kal, lê di heman demê de xortan jî nedît. Barkirina li ser beşê mezin dibû, diviyabû tiştek bihata çareserkirin.
Tiştên weha bûn: hemî pisporên Krasnodar VFX jixwe karmendên Plarium bûn. Li bajarên din jî rewş ne zêde baştir bû. Personelên maqûl di serî de di fîlimê de xebitîn, û ev rêwerziya VFX ji lîstikê hinekî cûda ye. Ji bilî vê, gazîkirina namzedek ji bajarekî din xeterek e. Dibe ku kesek tenê ji cîhê rûniştina xwe ya nû hez neke û vegere.
Beşa HR pêşkêşî perwerdekirina pisporan li ser xwe kir. Beşa hunerî hîna xwedî ezmûnek wisa nebûbû, lê avantajên wê diyar bûn. Şirket dikare karmendên ciwan ên li Krasnodar dijîn bigire û li gorî standardên xwe perwerde bike. Ji bo ku li xortên herêmî bigerin û kesane bi xwendekaran re têkilî daynin qurs hate plan kirin ku nehêle were meşandin.
Fikir ji her kesî re serkeftî xuya bû. Vadim Golovkov û Anton Gritsai ji beşa VFX, bi piştgirîya beşa HR, li ser sepandinê girtin.
Li namzetan bigerin
Wan biryar da ku li zanîngehên herêmî binêrin. VFX di xaçerêya pisporên teknîkî û hunerî de ye, ji ber vê yekê pargîdanî di serî de bi berendamên ku di warên teknîkî de dixwînin û xwedan jêhatîyên hunerî bûn eleqedar bû.
Xebat bi sê zanîngehan re hate kirin: Zanîngeha Dewleta Kuban, Zanîngeha Teknolojiyê ya Dewleta Kuban û Zanîngeha Agrarî ya Dewleta Kuban. Pisporên HR bi rêveberiyê re li hev kirin ku pêşkêşiyan li dar bixin, li wir, bi Anton an Vadim re, wan ji her kesî re behsa pîşeyê kir û ji wan re vexwendin ku serîlêdanên ji bo stajyeran bişînin. Ji serîlêdanan hat xwestin ku her xebatek ku dibe ku wekî portfolio guncan be, û her weha resenek kurt û nameya serpêhatiyê jî tê de hebe. Mamoste û dekan alîkariya belavkirina gotinê kirin: wan ji xwendekarên sozdar re li ser qursên VFX axivîn. Piştî çend pêşkêşiyan, serlêdan hêdî hêdî dest pê kir.
Neqînî
Bi tevahî, pargîdanî 61 serlêdan wergirtin. Bi taybetî bal hate kişandin ser nameyên sergirtî: girîng bû ku were fêm kirin ka çima bi rastî qad bi mirov re eleqedar dike û ew çiqas motîvasyona xwendinê ye. Piraniya xortan di derbarê VFX de nebihîstibûn, lê gelekan piştî pêşkêşiyan dest bi berhevkirina agahdariya çalak kirin. Di nameyên xwe de behsa armancên xwe yên li qadê dikirin, carinan jî peyvên profesyonel bikar tînin.
Di encama hilbijartina destpêkê de 37 hevpeyivîn hatin plankirin. Her yek ji wan bi Vadim an Anton û pisporek ji HR beşdar bûn. Mixabin, ne hemî berendaman dizanibû ku VFX çi ye. Hinekan got ku ew bi muzîkê ve girêdayî ye an jî modelên 3D diafirîne. Her çend hebin jî yên ku bi gotinên ji gotarên şêwirmendên paşerojê bersiv didin, ku bê guman wan bandor kir. Li gorî encamên hevdîtinan, komek ji 8 xwendekaran hat avakirin.
Syllabus
Vadim jixwe ji bo qursa serhêl bernameyek amadekirî hebû, ku ji bo sê mehan her hefte yek dersê hatî sêwirandin. Ji xwe re esas girtin, lê dema perwerdeyê daxist du mehan. Berevajî vê, hejmara dersan zêde bû, her hefte du dersan plan kirin. Wekî din, min dixwest ku di bin rêberiya şêwirmendan de bêtir dersên pratîk bikim. Pratîka bi amadebûna mamoste dê bihêle ku zarok di pêvajoya xebatê de bersivê rast bistînin. Ev dikare dem xilas bike û wan yekser di riya rast de bigire.
Li bendê bû ku her danişîn 3-4 saetan bigire. Her kesî fêm kir: qurs dê hem ji bo mamoste û hem jî ji bo xwendekaran bibe barek giran. Anton û Vadim neçar bûn ku wextê kesane ji bo amadekirina dersan derbas bikin, û her weha heftane 6 û 8 demjimêran zêde wext bigirin. Ji bilî xwendina li zanîngehê, xwendekar neçar bûn ku hejmareke mezin a agahdarî bistînin û hefteyê du caran werin Plarium. Lê encama ku min dixwest bi dest bixim pir girîng bû, ji ber vê yekê ji beşdaran dilsoziya tam dihat hêvîkirin.
Biryar hat dayîn ku bernameya qursê li ser lêkolîna amûrên bingehîn ên Unity û prensîbên bingehîn ên çêkirina bandorên dîtbar were sekinandin. Bi vî rengî, piştî mezûnbûnê, her xwendekarek xwedî fersendek bû ku jêhatîyên xwe bêtir pêşde bibe, hetta ku Plarium biryar da ku wî pêşniyarek kar neke. Dema ku vala dîsa vebe, mirov dikare were û dîsa biceribîne - bi zanîna nû.
Rêxistina perwerdeyê
Ji bo dersan li salona studyoyê salonek hat veqetandin. Ji bo stajyeran kompîtur û nermalava pêwîst hatin kirîn û ji bo wan cihên kar jî hatin çêkirin. Bi her stajyerê re ji bo heyama 2 mehan girêbestek kar a demkî hate girêdan, û ji bilî vê, xortan NDA îmze kirin. Diviyabû ku ew li avahiyên ofîsê ji hêla şêwirmend an karmendên HR ve werin rêve kirin.
Vadim û Anton tavilê bala xortan kişand ser çanda pargîdanî, ji ber ku etîka karsaziyê li Plarium cîhek taybetî digire. Ji stajyeran re hate rave kirin ku pargîdanî dê nikaribe her kesî bixebite, lê nîşanek girîng di nirxandina jêhatîbûna wan de dê şiyana alîkariya xwendekaran û domandina têkiliyên dostane di nav koma perwerdehiyê de be. Û xortan tu carî dijminatiya hev nekirine. Berevajî vê, diyar bû ku wan yekîtî û bi awayekî aktîf bi hev re danûstandinê dikirin. Atmosfera dostane li seranserê kursê berdewam kir.
Ji bo perwerdekirina şagirtan gelek pere û ked hat dayîn. Girîng bû ku di nav xortan de yên ku di nîvê rê de bihêlin tune bûn. Hewldanên şîretkaran vala nebûn: tu kesî dersek ji dest neda û ne jî di şandina dersên malê de dereng ma. Lê perwerde di dawiya zivistanê de pêk hat, sermayê hêsan bû, gelek tenê di danişînê de bûn.
Encam
Du dersên paşîn ji bo xebata ceribandinê hatin veqetandin. Erk ev e ku meriv bandorek şikestî biafirîne. Zarok neçar bûn ku hemî zanyariyên teorîk û pratîkî yên ku bi dest xistine bicîh bînin û encamek ku şert û mercên taybetmendiya teknîkî pêk tîne nîşan bidin. Meshek çêbikin, anîmasyon saz bikin, şadera xwe pêşve bibin... Xebata li pêş berfireh bû.
Lêbelê, ev ne îmtîhanek derbas bû: derbas bû - derbas bû, na - bi xatirê te. Şêwirmend ne tenê potansiyela teknîkî ya xwendekaran, lê di heman demê de jêhatîbûna wan a nerm jî nirxandin. Di dema perwerdeyê de, diyar bû ku kî ji pargîdaniyê re guncawtir e, kî dê bikaribe were û beşdarî tîmê bibe, ji ber vê yekê di dersên paşîn de wan serweriya xwe ya materyalê kontrol kirin. Û encamek baş dikare ji bo stajyer an sedemek ku li ser namzediya xwe bifikire bibe plusek din.
Li ser bingeha encamên perwerdehiyê, pargîdaniyê ji 3 xwendekaran 8 pêşniyarên kar kir. Bê guman, gava ku ew ketin tîmê VFX û bi dijwariyên rastîn re rû bi rû man, xortan fêm kirin ku hîna jî gelek tişt hene ku fêr bibin. Lê naha ew bi serfirazî tev li tîmê bûne û xwe amade dikin ku bibin pisporên rastîn.
Ezmûna mentor
Vadim Golovkov: Ji bilî şiyana şêwirmendiyê, qursê derfet da min ku ez bi wan kesên ku gavên xwe yên pêşîn di pîşesaziyê de diavêjin re ragihînim. Dema ku ez hatim studyoyê û dev ji hundurê lîstikê dît, bi xwe tê bîra min. Ez bandor bûm! Dûv re, bi demê re, em gişt jê re tê fêhm kirin û dest pê dikin ku kar wekî rûtîn derman bikin. Lê gava ku min bi van xortan re nas kir, min yekser xwe û çavên min ên şewitî hatin bîra min.
Anton Gritsai: Hin tişt her roj di kar de têne dubare kirin û eşkere xuya dikin. Guman jixwe diherike: gelo ev zanîna bi rastî girîng e? Lê dema ku hûn mufredatê amade dikin, hûn dibînin ku mijar tevlihev e. Di demên weha de hûn fêhm dikin: ya ku ji we re hêsan e ji bo van kesan astengiyek rastîn e. Û paşê hûn dibînin ku ew çiqas spasdar in, û hûn fêm dikin ku hûn çi karekî kêrhatî dikin. Ew we enerjiyê dike û we teşwîq dike.
Bersivên Perwerdekar
Vitaly Zuev: Rojekê kesên ji Plariumê hatin zanîngeha min û ji min re gotin VFX çi ye û kî dike. Ev hemû ji bo min nû bû. Heya wê gavê, min qet li ser xebata bi 3D-ê re nefikirîbû, pir kêmtir li ser bandorên taybetî.
Di pêşkêşiyê de, ji me re hate gotin ku her kes dikare serlêdana perwerdehiyê bike û ku nimûneyên xebatê dê bibin plusek, ne hewcedariyek. Di heman êvarê de min dest bi xwendina vîdyo û gotaran kir, hewl da ku li ser VFX bêtir agahdarî bibînim.
Di derbarê perwerdehiyê de min ji her tiştî hez kir; belkî di qursê bixwe de zererek tune. Leza rehet bû, peywir pêkan bûn. Hemî agahdariya pêwîst di polê de hate pêşkêş kirin. Wekî din, ji me re hate gotin ku em ê çawa dersên xwe yên malê bikin, ji ber vê yekê tiştê ku em bikin ev bû ku em xwe nîşan bidin û bi baldarî guhdarî bikin. Tiştek tenê ew bû ku fersendek têr tune bû ku meriv materyalê li malê vekolîne.
Alexandra Alikumova: Dema min bihîst ku dê li zanîngehê bi xebatkarên Plarium re hevdîtinek çêbibe, di destpêkê de min jî bawer nekir. Wê demê min berê di derbarê vê pargîdaniyê de dizanibû. Min dizanibû ku hewcedariyên berendaman pir zêde bûn û ku Plarium berê çu carî navgîniyê pêşkêş nekiribû. Û dûv re xort hatin û gotin ku ew amade ne ku xwendekaran bigirin, VFX hîn bikin, û tewra yên çêtirîn jî kar bikin. Her tişt rast berî Sersalê qewimî, ji ber vê yekê ew bi tevahî nerast xuya bû!
Min karê xwe berhev kir û şand. Dûv re zengil lêxist, û naha ez hema hema di pêşkeftina lîstikê de qediyam, bi Anton re rûniştim û diaxivim. Berî hevpeyvînê ez pir xemgîn bûm, lê piştî pênc deqeyan min ew ji bîr kir. Ez ji enerjiya xortan matmayî mam. Eşkere bû ku tiştên ku jê hez dikirin dikirin.
Di perwerdeyê de mijar bi awayekî ku di serê me de prensîbên bingehîn ên çêkirina bandorên dîtbarî derxe holê hatin dayîn. Ger tiştek ji bo kesek neçû, mamoste an jî hevalên xwe yên xwendekar bihatana alîkariyê û em bi hev re pirsgirêkê çareser bikin, da ku kes li paş nemîne. Me êvarê xwend û bi derengî me qedand. Di dawiya dersê de her kes bi gelemperî westiya bû, lê tevî vê yekê jî helwesta xwe ya erênî winda nekir.
Du meh pir zû derbas bûn. Di vê demê de, ez li ser VFX-ê pir fêr bûm, fêrî jêhatîbûnên afirandina bandorên bingehîn bûm, bi xortên xweş re hevdîtin kir û gelek hestên xweş hebûn. Ji ber vê yekê erê, hêjayî wê bû.
Nina Zozulya: Her tişt dema ku kesên ji Plarium hatin zanîngeha me dest pê kir û xwendina belaş pêşkêşî xwendekaran kirin. Berî vê yekê, ez bi armanc beşdarî VFX nebûm. Min tiştek li gorî rêberan kir, lê tenê ji bo mini-projeyên xwe. Piştî qedandina kursê ez hatim karkirin.
Bi tevayî, min ji her tiştî hez kir. Ders dereng qediyan, bê guman, û derketina bi tramvayê her gav ne rehet bû, lê ew tiştek piçûk e. Û ew pir baş û zelal hîn kirin.
Source: www.habr.com