Gava ku kêmbûna karmendan bêtehemûl dibe, pargîdaniyên dîjîtal rêyên cihêreng digirin: hin kes, di bin navê "kurs" de, kargehek jêhatîbûna xwe vedikin, yên din jî şert û mercên ceribandî derdikevin û li pisporên hevrikên xwe digerin. Ger ne ya yekem û ne jî ya duyemîn li hev nekin çi bikin?
Rast e - "mezin". Gava ku gelek peywir di rêzê de kom dibin, û metirsiya "teqandina" hin projeyan di nexşeya hilberînê de li ser yên din heye (û di heman demê de hûn dixwazin di nîşanan de mezinbûna xwe bidomînin), wê hingê êdî dem tune ku zanîngehan vekin. . Û ehlaq nahêle her kes karmendan ji yên din "dizîne". Û rêya nêçîrê jî gelek kelem bi xwe re tîne.
Me demek berê biryar da ku em hewce ne ku rêça herî çêtirîn bişopînin - ku em ciwanên xwedan ezmûna hindik paşguh nekin, dema ku ew azad in wextê wan hebe ku wan ji bazara kedê derxînin û wan mezin bikin.
Em hînî kê dikin?
Ger em her kesê ku li ser HH.ru çêkirina resumeyekê master kiriye têxin nav rêzên xwe, wê hingê ev ê pir "armancek berfireh" be, wekî ku pisporên reklamê dibêjin. Hin tengkirinek pêdivî ye:
- Kêmtirîn zanîna PHP. Ger berendamek xwestekek xwe ya pêşveçûnê di warê pêşkeftina malperê de eşkere bike, lê hîn negihîştiye teoriya zimanê nivîsandinê yê herî gelemperî, ev tê vê wateyê ku xwestek tune, an jî ew pir "pasîf" e (û dê wusa bimîne ji bo demeke dirêj).
- Derbaskirina karê testê. Pirsgirêk ev e ku bandor û şiyanên rastîn ên berendam bi gelemperî bi tevahî cûda ne. Karmendek potansiyel ku jêhatîbûna wî sifir e, xwe baş difiroşe. Û kesê ku di qonaxa yekem de pir balkêş xuya nake dibe ku xwediyê zanînek baş be. Û di vê mijarê de tenê "filter" karê ceribandinê ye.
- Di qonaxên hevpeyivîna standard re derbas dibin.
Meha 1-an
Tevahiya pêvajoya perwerdehiyê di 3 mehan de tê dabeş kirin, ku "serdema ceribandinê" ya bi şert nîşan dide. Çima bi şert? Ji ber ku ev ne tenê stajyerek e ku tê de karmend tê ceribandin û hin jêhatîyên bingehîn bi dest dixe. Na, ev bernameyek perwerdehiya tam e. Û wekî encamek, em pisporên bêkêmasî digirin ku natirsin ku projeyek xerîdar a rastîn bispêrin.
Di meha 1-emîn de perwerdehiyê çi ye:
a) Teoriya Bitrix:
- Yekem nasîna bi CMS.
- Temamkirina qursan û wergirtina sertîfîkayên têkildar:
- Rêveberê naverokê.
- Rêveber.
b) Karên bernamesaziyê yên pêşîn. Dema ku wan çareser dikin, qedexe ye ku fonksiyonên asta bilind bikar bînin - ango yên ku hin algorîtmayên berê hatine bicîh kirin.
c) Nasbûna bi standardên pargîdanî û çanda pêşkeftina malperê:
- CRM - em karmend dihêlin nav portalê xwe.
- Perwerde di rêziknameyên navxweyî û prensîbên xebatê de. Giştî:
- Rêbazên ji bo xebata bi karan.
- Pêşxistina belgeyan.
- Têkiliyên bi rêveberan re.
d) Û tenê hingê GIT (pergala kontrola guhertoyê).
Xaleke girîng ev e ku em di wê baweriyê de ne ku zanîngeh rêça rast dişopînin dema ew yekem prensîban fêrî xwendekaran dikin, ne hin zimanên takekesî. Û her çend zanîna destpêkê ya PHP-ê ji bo ketina bernameya meya perwerdehiyê şertek pêşîn e, ew dîsa jî şûna jêhatîbûnên ramîna algorîtmîkî nagire.
Meha 2-an
a) Berdewamiya teoriya Bitrix. Tenê vê carê qursên cûda hene:
- Birêvebir. Modules
- Birêvebir. Dikan.
- Developer.
b) Pêkanîna kombînatorîkê. Bernamesaziya Objektîf. Algorîtmayê tevlihev dikin, bi tiştan re dixebitin.
c) Karên ji azmûna Bitrix-a drav - nasîna bi mîmariya çarçoveyê.
d) Pratîk - nivîsandina çarçoveya xwe ya ji bo pêşxistina malperek bi fonksiyonek hêsan. Pêwîstiyek mecbûrî ev e ku mîmarî divê mîna Bitrix be. Bicîhanîna peywirê ji aliyê rêveberê teknîkî ve tê şopandin. Wekî encamek, karmend xwedî têgihiştinek kûrtir e ka pergalê çawa ji hundur dixebite.
e) GIT.
Bala xwe bidinê ka kapasîteyên karmendê di derbarê Bitrix-ê bixwe de çiqas bi rêkûpêk pêşve diçin. Ger di meha ewil de me tiştên bingehîn ên têkildarî rêveberiyê fêrî wî kir, li vir em jixwe gavekê bi pêş ve diçin. Pir girîng e ku pêşdebir dikare tiştên ku di nihêrîna pêşîn de pir hêsan û hetta "nizimtir" xuya dikin (di hiyerarşiya tevliheviya peywirê de) bike.
Meha 3-an
a) Dîsa peywirên ji azmûna bi pere.
b) Yekbûna sêwirana dikana serhêl a li ser Bitrix.
c) Li ser nivîsandina çarçoveya xwe xebata xwe dom kir.
d) Karên piçûk - pratîka "şer".
e) Û dîsa GIT.
Di tevahiya vê heyamê de, pêşkeftin bi zelalî tête tomar kirin û bi her karmendek re 1 li ser 1 re nîqaş têne kirin. Ger kesek di mijarek diyarkirî de paşde bimîne, em tavilê taktîkên perwerdehiyê rast dikin - em materyalên din li plansaziyê zêde dikin, vedigerin xalên ku nebaş têne fam kirin. , û bi hev re analîz bikin "snags" taybetî hene. Armanca her vekolînê ew e ku qelsiyên pêşdebiran veguherîne hêz.
Encam
Piştî perwerdehiya 3 mehan, karmendek ku tevahiya bernameyê qedandiye bixweber statûya "biçûk" werdigire. Çi taybetiya vê yekê heye? Di gelek pargîdaniyan de, ezmûna pisporan bi xeletî tête nirxandin - ji ber vê yekê navê xelet. Ew her kesî bêserûber di nav ciwanan de tomar dikin. Li welatê me tenê yên ku rastî “şer”ê hatine û ji bingeheke teorîk bê par ne mane layiqê vê statuyê ne. Di rastiyê de, "biçûk"ek wusa dibe ku di hin xalan de ji "navîn"ek ji pargîdaniyên din jî bihêztir be, ku perwerdehiya wan ji hêla kesek ve nehatiye çavdêr kirin.
Dû re çi dibe bila bibe "biçûk" me? Ew ji pêşdebirek payebilind re tê peywirdarkirin, ku bêtir çavdêriya karê xwe dike û hemî qonaxên pêşkeftinê yên girîng û karên projeyê dişopîne.
Ma plan dixebite?
Teqez erê. Ew berê xwe wekî bernameyek perwerdehiyê ya îsbatkirî damezrand, ku ji hêla pêşdebirên bi ezmûn (jixwe "mezin") ve hatî pejirandin. Em hemû bi wê re derbas dibin. Hemû. Û di dawiyê de ew vediguherin yekîneyên şer ên bi ezmûn ji bo peywirên pêşkeftinê yên derveyî.
Me nêzîkatiya xwe parve kir. Pêngava din ji we re ye hevalno. Biçe wê!
Source: www.habr.com