Bijî û fêr bibe. Beş 4. Di dema xebatê de bixwînin?

- Ez dixwazim qursên Cisco CCNA nûve bikim û bibim, wê hingê ez dikarim torê ji nû ve ava bikim, wê erzantir û bê pirsgirêk bikim, û di astek nû de biparêzim. Hûn dikarin di dravdanê de alîkariya min bikin? - Rêvebirê sîstemê ku 7 sal kar kiriye, li derhêner dinêre.
"Ez ê te hîn bikim, û hûn ê herin." Ma ez çi bêaqil im? Biçe û bixebite, bersiva çaverê ye.

Rêvebirê pergalê diçe malperê, forumê, Toster, Habr vedike û dixwîne ka meriv çawa li ser torgilokek şit û çîpên alavên pratîkî yên muzeyê rêgezê saz dike. Min piçek dev jê berda, lê oh baş e - hûn dikarin ji bo perwerdehiyê drav bidin hev û bi xwe bidin. An jî dibe ku ew bi rastî divê derkeve? Li wir, cîranan Ciscoyek nû anîn ...

We xwe di rewşeke wiha de dît? Perwerdehiya li ser kar, ku ji hêla pargîdanî ve an bi înîsiyatîfa karmend ve hatî organîze kirin, bi dîtina min yek ji formên herî hilberîner e: karmend jixwe bi rastî dizane ku ew ji qursê çi dixwaze, meriv çawa agahdarî dinirxîne û çawa ku wê bikar bînin. Ev rewş dema ku qursek şeş-mehî dikare ji tevahiya zanîngehê bi hev re bêtir feydeyan bîne. Îro em ê li ser qurs, zanîngehên pargîdanî, şêwirmendî û forma perwerdehiyê ya herî bêkêr biaxivin. Çaya germ birijînin, li ber monitorê rûnin, werin em bi hev re form û/an formata perwerdeyê hilbijêrin.

Refleksên xwe bişewitînin - bêtir fêr bibin!

Ev beşa çaremîn a çerxa "Bijî û Fêr bibe" ye:

Beş 1. Rêberiya Dibistan û Kariyerê
Beş 2. Zanîngeh
Beş 3. Perwerdehiya zêde
Beş 4. Perwerde di hundirê xebatê de
Beş 5. Xweperwerdekirin

Tecrûbeya xwe di şîroveyan de parve bikin - dibe ku, bi saya hewildanên tîmê RUVDS û xwendevanên Habrê, perwerdehiya kesek hinekî hişmendtir, rast û berdar be.

Ji ber vê yekê, zanîngeh, master û dibe ku dibistana mezûn li pişt we ne, hûn li ser kar in. Rotîna xebatê jixwe dirêj bûye, nêzîkatiyên ji bo peywiran hatine çêkirin, mehê du caran mûçe têne dayîn, û perspektîfên bilez kêm-zêde diyar in. Çi motîvasyon dikarin hebin ku hûn dîsa li ser bingehek ciddî dest bi xwendinê bikin? Sedemên têra xwe hene.

• Daxwaza guhertina qada çalakiya xwe ji bo ku hûn karekî çêtir bistînin, bêtir qezenc bikin, pîşeyek nû fêr bibin, hwd. 
• Pêdiviya nûvekirina jêhatîbûnên ji bo karê heyî ji bo mezinbûna vertîkal an berbi horîzontal; karan biguherînin. 
• Pêdiviya bidestxistina zanîna nû, ceribandina qadek cûda - mînakî, di rewşa ku we zanîngehek xelet qedand, karekî xelet hilbijart, hestên karîgerî û rawestana rewşenbîrî, hwd.
• Sedemên hestyarî (ji bo pargîdanî, ji bo kêfê, ji bêzariyê, hwd.). Motîvasyona herî nakok, ji ber ku di vê rewşê de xwendekarê herheyî ne armanc û ne plansaziyek taybetî ye. Ji bo parastina vê koma xwendekaran, em dikarin bibêjin ku pir caran di dema xwendina xwe de ew îlham digirin û, bi coş û kelecanek ne kêm, di pisporiyek nû de diçin nav xebatê.

Em in jixwe fêhm kirine gelo hêja ye ku xwendina bilind a duyemîn bistînin, naha em ê li ser vebijarkên alternatîf ên ku wextê xilas dikin (lê ne drav) nîqaş bikin û dihêlin hûn di demek herî kurt de tiştek nû fêr bibin.

Perwerdehiya bi xebatê ve girêdayî ye, lê ne di hundurê wê de

▍Kursên part-time, êvarê

Forma perwerdehiyê ya herî mîna zanîngehek birêkûpêk: êvaran hûn beşdarî 3-3,5 demjimêran ders û pratîkê dibin, ku mamoste ji we re dibin alîkar ku hûn materyalên nû fêr bibin. Di heman demê de, qurs mijarên ne-bingehîn ên nehewce nagirin, xwendekar jî mîna we kesên dixebitin, ango ji bilî perwerdehiyê, hûn dikarin nasên nû û carinan kêrhatî jî bikin.
 

Плюсы

• Wekî qaîdeyek, mamosteyên di qursên weha de pratîsyen in, ev tê vê wateyê ku ew materyalê bi qasî ku ew ê di xebata rastîn de ji we re bikêr be. Hin jêhatî dikarin ji rojên pêşîn ve werin bikar anîn.
• Ders êvarê 2-3 caran di hefteyê de têne girtin û destwerdana xebatê nakin (heke hûn neçar in ku bi qelebalixiya trafîkê re biçin wir, bipejirînin ku di rojên dibistanê de hûn ê hinekî zûtir werin ser kar û li gorî vê yekê jî derkevin).
• Hûn di nav hevalbendên xwe de pirsgirêkên pratîkî çareser dikin û bi vî rengî şêwazên ramanê jî dinêrin, jêhatîbûna xebata tîmê bicîh dikin û ji hevalên xwe yên polê agahdariya zêde digirin.
• Kom di qursan de pirî caran piçûk in, û her xwendekarek hem di warê bersivdana pirsan û hem jî di warê xebata pratîkî de girîngiyek girîng ji mamoste distîne. 
• Ger qurs pêwendiyek pargîdanî hebe, piştî qedandinê hûn dikarin di pisporiya xwe de pêşniyarek kar werbigirin - û heke hûn nû dikevin nav IT-ê, ev fersendek pir xweş e (mînak, ji koma me ya ji 9 kesan, yekî yekî wergirt tavilê pêşkêş bikin, sêyan li hev kirin ku piştî qedandina perwerdehiyê biçin pargîdaniyê, sê pêşniyarên din jî wergirtin, lê hatin red kirin). 

Минусы

• Kurs pir biha ne.
• Kursên zanîngehê dikarin bi mijarên ne-bingehîn werin "dagirtin" û ji hêla teorîsyenên ku piştî dersên birêkûpêk dravê zêde qezenc dikin werin hîn kirin.
• Dibe ku hûn di paşxaneya perwerdehiyê de pir kêm bin (mînak, dema ku di bernameya Pêşkeftina Nermalavê de dixwend, min kêmasiya zanîna matematîkê hebû, û neçar ma ku pêşî pirsgirêkê bi matematîkî analîz bikim û dûv re jî bi bernameyî çareser bikim). 
• Dibe ku hûn bi bingehek materyalê ya kevnar re rû bi rû bimînin (hûn çawa hez dikin, mînakî, serweriya Windows Server 2008 û PC-ya ku di sala 2018-an de XP-ê dixebitîne?), ji ber vê yekê laptopek, drav ji bo lîsansê, an jî kapasîteya ku hûn ji bo tiştek piçûk piratîkî bibînin. mebestên perwerdehiyê dikarin pir bikêr bin, lê nû :) 

Ma çi digerin

• Bi baldarî bernameya qursê û hejmara demjimêran bixwînin, fêr bibin ka di perwerdehiyê de çi tê de heye û di dawiyê de çi forma sertîfîkaya paşîn li benda we ye (navbera ji tunebûnê heya parastina projeyek dîplomayek bêkêmasî ya bi Englishngilîzî).
• Ji metodologê bipirsin ka mamosteyê we kî ye, çi ezmûna wî heye, gelo pratîkek wî heye.
• Der barê îmkanên teqsîtan an dabeşkirina drav li gorî heyaman fêr bibin - bi gelemperî, ev forma dravdanê kêmtir giran e.
• Ger azmûnek têketinê an hevpeyivînek têketinê hebe, hewl nekin ku wê derbas bikin, bê guman derbas bibin - bi vî rengî hûn ê asta amadekariya xwe binirxînin û hûn ê karibin pirsên ku ji we re girîng in bipirsin.
• Ger qurs Englishngilîzî tê de ye, hewl nekin ku lêçûna wê ji lêçûna perwerdehiyê derxînin (ji ber ku hûn berê pê diaxivin). Di dersên biyanî de ye ku hûn ji nêz ve bi komê re dibin nas, û ev pir girîng e - pir caran hevalên xwendekar hevdu vedixwînin xebatê.
• Fêr bibin ka sertîfîkaya qedandina qursê tê dayîn û bi çi formê (hûn kaxezek bi mohr û îmze hewce ne).

▍Zanîngehên pargîdanî

Formatek perwerdehiya balkêş, hem ji xebatkarên di hundurê pargîdaniyê û hem jî ji xwendekarên derveyî re peyda dibe. Hûn li pargîdanî bixwe, navenda perwerdehiya wê ya destûrdar an li beşek hevkar a zanîngehek bingehîn (mînak, HSE an zanîngeha weya dewletê) dixwînin, û di heman demê de di çarçoveya pisporiya teng a bijartî de perwerdehiya part-time an êvarê jî distînin (agahdarî ewlehî, pergalên ragihandinê, pêşkeftina nermalavê, rêveberiya projeyê, bernamekirina 1C, hwd.).

Плюсы

• Ev rêgezek girîng e ku meriv pargîdanî, mamosteyan (yên ku bi gelemperî ji navîn ne kêmtir in) nas bikin û hewl bidin ku li wir karekî bigirin. Digel vê yekê, carinan ev yekane awayê hêsan e ku meriv di dema perwerdehiyê de xwe nîşan bide têkevin pargîdaniyek.
• 90% mamosteyên zanîngehê yên pargîdanî bijîjk in. Hûn ne tenê fêr dibin, lê pirsgirêkên şer ên rastîn ên ku mamoste neçar ma ku wekî rêveber an teknîsyen çareser bike çareser dikin.
• Jîngeha fêrbûnê ya rehet - bi rastî, hûn bi mamoste re li ser lingek wekhev in, ji ber ku her du jî rêveber in, lê ji pargîdaniyên cihêreng.

Минусы

• Di pargîdaniya we de, birêvebir dibe ku perspektîfên perwerdehiyê di nav zanîngeha pargîdaniya kesek din de nenirxînin. 
• Mamoste dikarin agahdariya li gorî şêwaz û pirsgirêkên pargîdaniya xwe peyda bikin; Dibe ku tiştek dê ji bo we ne girîng an bêkêmasî derkeve.

Ger karmendek pargîdaniya ku xwediyê qursê ye li zanîngehek pargîdanî dixwîne, wê hingê bêtir pluss hene (feydeyên di dema perwerdehiyê de, nêzîkê maseyê, baldariya hevkar û rêveberiyê, zanîna bi hêsanî tê sepandin, modelek zelal a pêşkeftina kariyerê / tevgerê ), û kêmek yek - carinan pir dijwar e ku hûn hevkarên xwe wekî mamoste fam bikin. 

▍Kursên dûr û fêrbûna serhêl

Hûn gihîştina çavkaniyên perwerdehiyê (vîdyo, ders, not, pirtûk, carinan tevahî pirtûkxane, depoyên kodê, hwd.) digirin û di rehetiya xwe de an di demek lihevkirî de, bêyî ku ji cîhê karê xwe (an PC-ya xweya kesane) derkevin, bixwînin. Karê we yê "polî" heye, derfeta danûstendinê bi mamoste re (chat an Skype), karê malê heye, lê pir caran hûn nizanin çend ji we di qursê de ne, kî bi we re ye û bi "hevalên xwendekaran re" re danûstendina we heye. ” dikare veguhere lehiyê. 

Плюсы

• Teserûfkirina hewil û dem li ser rêwîtiyê û pakkirinê.
• Forma fêrbûnê ya hêsan û naskirî.
• Hûn dikarin rasterast li ser kar an tavilê piştî wê li nivîsgehê bixwînin (heta ku hin pergalên hovane ji bo şopandina demjimêrên kar, kiryar, têketin, karûbarek ewlehiyê ya tund û agahdarkerên hevalan hebin. Bi kurtasî, ne gengaz e.)
• Hûn dikarin xebatek rehet hilbijêrin û li wir, li ser Înternetê, li ser Toster, li ser Habré, li ser StackOverflow, hwd, bi demên nefêmkirî re mijûl bibin. 

Минусы

• Motivasyon û xwe-rêxistinbûnek bilind hewce ye, ji ber ku ev ji perwerdehiya bi şêwirmendek klasîk bêtir xwe-perwerdekirin e.
• Di pêvajoya fêrbûnê de pêwendiyek zindî tune.
• Pir zehmet e ku meriv mamosteyê kontrol bike û diyar bike ka ew ya ku di danasîna qursê de hatî destnîşan kirin an na.
• Di hilbijartina qursê de xetereyek xeletiyek heye - naha ew qas ji wan hene ku pir dijwar e ku meriv ji bîr neke û bikeve nav dibistanek serhêl bi rastî ya bi kalîte (tewra pargîdanî jî dikarin xeletiyan bikin). 
• Derfetên kar ên hindiktirîn - heya ku hûn jêhatîbûnên berbiçav nîşan nedin (hûn çawa dikarin vê serhêl bikin?), tenê tiştê ku hûn dikarin pê bihesibînin ev e ku rezûma we dê di databasa HR ya pargîdaniyên hevkar de were vehewandin, ku ger hewce bike dikare gazî we bike. 

Ma çi digerin

• Li ser forma sertîfîkayê û şertên wergirtina sertîfîkayek îmzekirî ya bi mohr (pir caran hûn hewce ne ku ji bo wê zêde bidin).
• Mercên dravdanê û lezgîniya gihîştina materyalên qursê (bi îdeal, divê ev gihîştina bêsînor be).
• Li ser bingeha nirxandinên guhdaran li ser torên civakî û li ser platformên serbixwe (li ser malperê ew bi gelemperî têne moderator kirin).
• Li ser forma danûstendina bi mamoste re (bi îdeal, divê ev yek sohbetek + analîzkirina karê malê bi xwendekaran re be, bi tercîhî bi şandina pêşîn a karê malê).

Ji ber ku di destpêka rêzenivîsa "Bijî û Fêr bibe" de me di nirxandinên xwe de li ser hin subjektîfiyê li hev kir, ez ê bibêjim ku ez ji formên fêrbûna serhêl hişyar im. Carinan ew tirsnak e ku meriv ji bo naveroka nenas gelek drav bide. Li ser Înternetê li ser hemî warên zanîna IT-ê ew qas qursên xweş û bi rastî têgihîştî hene ku ji min re dixuye ku bijartina çêtirîn ev e ku meriv tercîh û wext bide zanîna wusa. Digel vê yekê, pir kardêran guh nedan kaxezên dibistanên serhêl bi dereceyek mezin a gumanbariyê, lê jêhatîbûn û jêhatîbûnên teorîkî yên rastîn tu carî kesî aciz nekiriye. Mînakî, bi saya zanîna xweya teorîkî ya awarte ya modela torê ya OSI, min karî yekem karê xwe di IT-ê de bistînim - ku bibim endezyarek ceribandinê (di 27 saliya xwe de, bêyî paşxaneyek teknolojîk). Bê guman li ser we ye ku hûn biryar bidin, lê ez bêtir piştgirek qursên 0,5-1-1,5-salane bi hebûna nekêşbar im. 

▍Perwerde û atolye

Formatek perwerdehiyê ya baş, heya ku, bê guman, em li ser perwerdehiya mezinbûna kesane û ciwanên karsaziyê yên din napeyivin. Van qursên kurt-kurt, zirav in ku tê de mamoste ji we re dibe alîkar ku hûn zanîna xwe li deverek nas kûr bikin û qursek kurt a pratîkê bavêjin.

Ji 3 saetan heya çend rojan dom dike. Ez ê li ser erênî û neyînî biaxivim - ya sereke ev e ku ev ne reklamek ji bo hin hilberek birêkûpêk e. Sponsoran bibînin, organîzator û nirxandinên axaftvan kontrol bikin û pêş de biçin. Carinan pir balkêş e ku hûn biçin perwerdehiyek an atolyeyek ku ne di warê we de ye - mînakî, hûn dikarin hevkarên xwe hinekî çêtir fam bikin.

Formên perwerdehiyê di pêvajoya xebatê de

Ev blokek pir girîng e ku meriv nikare jê re derbas bibe. Min di nav pargîdaniyê de ezmûnên perwerdehiyê yên cihêreng hebûn û ez difikirim ku hêja ye ku li ser vê yekê biaxivim, ji ber ku pargîdan bixwe vê yekê wekî berjewendiya xweya pêşbaziyê di HR PR de digirin, û karmend hêvîya encaman dikin.

▍Herkirin û şîretkirin

Di rojên xwe yên yekem ên xebatê de kesên nûhatî di pargîdaniya we de çawa hîs dikin? Li ser maseyek vala rûniştin û dema ku li benda PC-ya xebatê ye, bi tirs bi pakêtek xêrhatinî re mijûl dibin? Ma ew li têlefona xwe dixin da ku li hevkarên xwe negerin? An jî ew di derbarê xebata xwe de agahdarî dixwînin rehet û rehet in? Mixabin, ezmûna min pêşniyar dike ku ya paşîn hindiktirîn in. Di vê navberê de, di IT-ya rûsî de gelek pargîdaniyên (tewra yên pir piçûk) hene ku hêjayî hînbûnê ne: karmendek nû şêwirmendek tê tayîn kirin ku, wekî beşek ji dema xebata xwe, kesê nûhatî di karên bingehîn de perwerde dike, di heman demê de binesaziyê nîşan dide (gihîştin , pêşkêşker, amûr, şopkarê xeletiyê, maseya alîkariyê, pergala rêveberiya projeyê, hwd.), Naskirina we bi hevkaran re, hwd. Bi vî rengî, karmendê nû tavilê bi şêwirmend re tev li tîmê dibe, dizane ku serî li kê bide û zû materyalê xebatê fêr dibe. Carinan şîretkirin di warê çalakiyê de bi azmûnek modular an paşîn ve tê, û ev, her çend piçek stres be jî, hem ji bo karmend û hem jî ji bo pargîdaniyê celebek garantiyek e.

Hin tişt hene ku hûn hewce ne ku hûn zanibin/fêm bikin dema ku şîretkirina li ser kar saz bikin.

• Divê xebata şêwirmendan were dayîn - di forma bonus an KPI de. Pêdivî ye ku drav bi dirêjahiya xebata kesê nû ve girêdayî nebe, lê li ser bingeha encamên serdema ceribandinê, hûn dikarin piçek bêtir bonus bidin, ku tê vê wateyê ku we perwerde kiriye û bi kalîte re mijûl bûye.
• Pêdivî ye ku şîretkar bi tecrube û danûstendinê bin - mixabin, ger jêhatiyek super DevOps destanan bavêje ser maseyê û girêdanek bide Wiki-ya hundurîn, ev ê tu feydeyê nede. Divê xebatkar û şêwirmendê nû xwedî rûtînek danûstandin û diyalogê bin.
• Divê şêwirmend di dema perwerdehiyê de ji xeletiyên di xebata mamosteyê de berpirsiyar be - û, mînakî, heke ceribandinek bê tecrube 127.0.0.0 bi riya DHCP-ê li her kesî belav bike, ew şêwirmend e ku divê vê pirsgirêkê rast bike, û li ser Di heman demê de bi xwe fêm dike ku ew hewce ye ku li ser hawîrdorên ceribandinê fêr bibe (baş, erê, li ser bingeha bûyerên rastîn, em hatin perwerde kirin, em perwerde kirin - bi gelemperî, em bêzar nebûne).
• Divê şêwirmend di nav pargîdaniyê de wekî rêber tevbigere, gihîştinê peyda bike, bi rêvebirê pergalê re têkilî daynin, hevkarên ji beşên din bidin nasîn, hwd.
• Di rewşên dijminatiya kesane an rewşên nakokî de, divê şêwirmend tavilê were guheztin. 
• Karê mamosteyê di dema perwerdeyê de divê were kêm kirin û di nav sînorên maqûl de li hevkarên din were dabeş kirin. 
• Her kesê nûhatî, ji xwendekaran bigire heya kal, divê xwediyê şêwirmendek be; ferqa tenê di nêzîkatî, dem û qebareya agahdariya peydakirî de ye. Pêdivî ye ku beşa karmendê pêvajoya adaptasyona normal a her karmendê bigire, wekî din pirsgirêkên di pêvajoya xebatê de neçar in, ji ber ku her pargîdanî taybetmendiyên xwe yên xebatê hene.

Di her rewşê de, heke we enstîtuya şêwirmendiyê di hundurê pargîdaniyê de ceribandî, vê peywirê di meha pêş de ji xwe re destnîşan bikin - hûn ê ji encama xebata bi karmendên nû re şaş bimînin.

▍Hevdîtin, ders, civîn

Dibe ku yek ji formên fêrbûnê yên herî berhemdar di çarçoweya xebatê de: karmend ji hev re behsa destkeftiyên xwe dikin, jêhatîbûnên xwe parve dikin, civîn û pêşkêşanên hilberan li dar dixin, hevkarên ji pargîdaniyên din vedixwînin da ku ezmûnan biguhezînin (carinan ji bo nêçîra bûyeran). Civînên weha gelek avantajên xwe hene:

• karmend fêr dibin ku hevdu fêm bikin û di tîmek baş-koordînekirî de bixebitin;
• pêşdebiran bi heman zimanî danûstandinê dikin û çareseriyên ku dikarin bi ewlehî werin girtin û sepandin diguhezînin;
• hûn dikarin bi çanda pargîdaniyek din re nas bikin û avantajên xwe nîşan bidin;
• Hevdîtin belaş in.

Mifteya civîneke hêja amadekarî ye: bi axaftvanan re bixebitin, pêşkêşan amade bikin, salonek bikin û bi baldarî bala xwe bidin mijarê. Encam dê xweş û kêrhatî be.

Meriv çawa li ser kar fêr dibe?

Dema ku hûn dixebitin, çavkaniya weya herî hêja dem e. Ev serdemek dijwar a jiyanê ye dema ku hûn hewce ne ku bixebitin, kariyerek ava bikin û derfetan ji dest nedin, malbatek ava bikin, alîkariya dêûbavên xwe bikin, daxwazên xwe di hobî û berjewendiyan de pêk bînin. Ev tê vê wateyê ku pirsgirêka herî mezin ev e ku meriv wextê ji bo perwerdehiyê bibîne da ku ew hişk û bi bandor derkeve.

• Dev ji xerckirina betlaneyên karê xwe li ser çay, qehwe an sohbeta bi hevkarên xwe re li ser mijarên negirêdayî rawestînin - vê carê bidin teorî û analîzkirina pirsên ku di dema xwendina xwe de derketine.
• Di dema firavînê û li jûreya cixarê de bi hevkarên xwe re nîqaşên xebatê bidin destpêkirin - pir caran mirov kêfxweş e ku zanîna xwe di atmosferek aram de parve bike.
• Di qelebalix û veguheztinê de, heke li ser riya we hebin, dersên xwe bixwînin û guhdarî bikin.
• Bê guman li ser dersê notan bigirin û di deftera xwe de pratîk bikin, pişta xwe nedin bîranînê. Heke hûn di dema dersê de tiştek fam nakin, di nav dersan de notan bikin. Mînakî, NB ji bo tiştek ku divê were dubarekirin û kûr kirin û "?" Tiştê ku divê hûn zelal bikin, bipirsin, bi serê xwe bixwînin.
• Tu carî bi şev nexwînin û nexwînin - yekem, hûn ê demek dirêj di xew de bikevin, û ya duyemîn jî, dê her tişt heya sibehê were ji bîr kirin.
• Li hawîrdorek bêdeng bixwînin. Ger sîyaseta pargîdanî destûrê dide wê (û di warê IT-ê de hema hema li her deverê dike), saetek û nîvek zêde li nivîsgehê bimîne da ku karê dibistanê bike.
• Li ser hesabê xebatê nexwînin - xapandinek wusa bi zanebûn dê kêrî kesî neyê.
• Ger hûn bernamesaziyê an rêveberiya pergalê dixwînin, ji bîrkirina teoriyê û xwendina Habrê ne bes e, hûn hewce ne ku di pratîkê de her tiştî derbas bikin: kodê binivîsin û ceribandin, bi pergala xebitandinê re bixebitin, her tiştî bi destan biceribînin. 

Û, belkî, şîreta sereke: xwendina xwe wekî dema ku hûn xwendekar bûn derman nekin. Bi îhmalkirina xwendina ku hûn lê didin û ji bo pratîkê tê kirin, hûn xwe dixapînin.

Meriv çawa bi rêveberiyê re danûstandinan dike?

Ger em behsa perwerdehiya dravî dikin, çêtir e ku hûn ji bo xwe bidin - bi vî rengî hûn ê serxwebûna xwe ji kardêr biparêzin. Ger pargîdanî drav bide, bi îhtîmalek mezin hûn ê neçar bibin ku ji bo demek mecbûrî bixebitin an jî piştî jikaravêtinê beşek drav vegerînin. Ger tu planên we tune ku dev jê berdin, bê guman bi rêvebirê xwe re li ser dravdana qismî an tevahî biaxivin û rave bikin ka dê perwerdehiya we çawa bikêr be. 

Berî perwerdehiyê (û ne piştî rastiyê!), Guhertina bername an guheztina bernameyek guhêrbar nîqaş bikin - bi gelemperî, di qada IT-ê de ew pir caran di nîvê rê de dicivin. 

Welê, ya sereke ev e ku heke hûn fêm bikin ku hûn ne amade ne ku wextê rast ji xwendinê re veqetînin û hûn ê bi kar re mijûl bibin, ji ber sedema qursan derbikevin û hwd, çêtir e ku hûn dest pê nekin. Dibe ku we berê xwe wekî pisporek mezin damezrandibe û ji bo ramanê xwarina we têr tune. Ew li ser we ye ku hûn biryar bidin.

▍Piştnivîsa Greedy

Û heger hûn jixwe mezin bûne û ji bo pêşveçûnê tiştek we kêm e, mînakî, hêzdarek baş VPS, biçe malpera RUVDS - Gelek tiştên me yên balkêş hene.

Source: www.habr.com