Her meh em nûçeyên li ser kêmasî û têkçûna perwerdehiya Dewletên Yekbûyî dixwînin. Ger hûn ji çapameniyê bawer dikin, wê hingê dibistana seretayî li Amerîka nekare xwendekaran hînî zanîna bingehîn jî bike, zanîna ku ji hêla lîseyê ve hatî dayîn eşkere ji bo pejirandina zanîngehê têrê nake, û xwendekarên dibistanê yên ku hîna jî karîbûn heya mezûnbûna zanîngehê xwe bidomînin. li derveyî dîwarên wê bi tevahî bêçare. Lê îstatîstîkên pir balkêş di van demên dawî de hatine weşandin ku nîşan didin ku bi kêmanî di aliyekî taybetî de nêrînek wiha ji rastiyê pir dûr e. Tevî pirsgirêkên naskirî yên pergala perwerdehiya navîn a Amerîkî, mezûnên zanîngehên Amerîkî yên pispor di zanistiya komputerê de li gorî hevrikên xwe yên biyanî pisporên pêşkeftî û pir pêşbaz bûn.
Lêkolîn, ku ji hêla tîmek navneteweyî ya lêkolîneran ve hatî çêkirin, mezûnên zanîngehê yên Dewletên Yekbûyî bi mezûnên dibistanê re ji sê welatên herî mezin ên ku Dewletên Yekbûyî pêşkeftina nermalavê jê re peyda dike berhev kir: Çîn, Hindistan û Rûsya. Ev her sê welat bi bernamenûsên xwe yên pola yekem û serketiyên pêşbaziyên navneteweyî navdar in, navûdengê wan bêkêmasî ye, û kiryarên serketî yên hackerên rûsî û çînî bi berdewamî di nûçeyan de têne xuyang kirin. Wekî din, Çîn û Hindistan xwedan bazarên nermalava navxweyî yên mezin in ku ji hêla hejmarek mezin a jêhatiyên herêmî ve têne xizmet kirin. Hemî van faktoran bernamenûsên ji van sê welatan dikin pîvanek pir têkildar ku li hemberê mezûnên Amerîkî berhev bikin. Di heman demê de, ji van welatan gelek xwendekar ji bo xwendinê têne Dewletên Yekbûyî.
Lêkolîn îdia nake ku berfireh e û, bi taybetî, encamên Amerîkîyan bi encamên derçûyên welatên din ên lîberal-demokratîk ên pêşkeftî yên mîna Dewletên Yekbûyî re berhev nake. Ji ber vê yekê mirov nikare bêje ku encamên ku hatine bidestxistin di berjewendiya serfiraziya nezelal û serweriya tevahî ya pergala perwerdehiya Amerîkî li seranserê cîhanê de têne gelemperî kirin. Lê welatên ku di lêkolînê de hatine lêkolînkirin pir kûr û bi baldarî hatine analîzkirin. Li van her sê welatan, lêkolîneran 85 saziyên perwerdehiyê yên cihêreng ji nav zanîngehên zanistiya kompîturê yên "elît" û "asayî" hilbijartin. Lekolînwanan bi her yek ji van zanîngehan re li hev kirin ku di nav xwendekarên pola dawîn ên pispor di bernamekirinê de azmûnek dilxwazî ya du saetan pêk bînin. Ezmûn ji hêla pisporên ETS ve hatî amadekirin, , her yek ji 66 pirsên pir-bijartî pêk dihat, û bi zimanê herêmî dihat kirin. Pirs strukturên daneya veqetandî, algorîtma û texmînên tevliheviya wan, pirsgirêkên hilanîn û veguheztina agahdariyan, karên bernamesaziya gelemperî û sêwirana bernameyê vedihewîne. Karûbar bi zimanekî bernamesaziyê yê taybetî ve nehatine girêdan û bi pseudokodek razber hatine nivîsandin (wek ku Donald Knuth di xebata xwe de "Hunera Bernamekirinê" dike). Bi giştî 6847 Amerîkî, 678 Çînî, 364 Hindî û 551 Rûs beşdarî lêkolînê bûne.
Li gorî encamên îmtîhanê, encamên Amerîkîyan ji encamên mezûnên ji welatên din çêtir bûn. Her çend xwendekarên Amerîkî dikevin zanîngehê bi encamên matematîkî û fîzîkê yên ku ji hevalên xwe yên li dervayî welat pir xirabtir in, ew bi domdarî heya ku mezûn dibin di testan de pir çêtir distînin. Em, bê guman, li ser cûdahiyên safî yên statîstîkî diaxivin - encamên xwendekaran ne tenê bi zanîngehê, lê di heman demê de bi şiyanên kesane ve jî girêdayî ye, ji ber vê yekê encamên mezûnên cihêreng ên heman zanîngehê jî dikarin bi bingehîn cûda bibin û mezûnek berbiçav a " zanîngehek xirab" dikare ji mezûnek belengaz a zanîngehek "elît" pir çêtir be. » Zanîngeh. Lêbelê, bi navînî, Amerîkîyan 0.76 guheztinên standard di ceribandinê de ji Rûs, Hindî, an Çînî çêtir tomar kirin. Ger em mezûnên zanîngehên "elît" û "asayî" ji hev veqetînin û wan ne di yek komê de, lê ji hev cuda bidin ber hev - zanîngehên rûsî yên elît bi zanîngehên elît ên Dewletên Yekbûyî re, zanîngehên rûsî yên asayî bi zanîngehên asayî yên Amerîkî re, ev ferq hîn mezintir dibe. Derçûyên saziyên perwerdehiyê yên "elît", wekî ku tê çaverê kirin, bi navînî encamên pir çêtir ji mezûnên dibistanên "birêkûpêk" nîşan dan, û li dijî paşnava belavbûna piçûktir a notan di nav xwendekarên cihêreng de, cûdahiya di navbera xwendekarên ji welatên cihê de hîn bêtir eşkere bû. . Bi rastî encamên lûksembûrg Encamên zanîngehên Rûsya, Çîn û Hindistanê bi qasî hev bûn adî zanîngehên Amerîkî. Dibistanên elît ên Amerîkî derketin ku, bi navînî, ji dibistanên rûsî yên elît çêtir in, wekî zanîngehên elît ên rûsî, bi navînî, ji kolejên kevneşopî yên "çêkirina dorpêçan" çêtir in. Her weha balkêş e ku lêkolînê di navbera encamên mezûnên zanîngehê yên li Rûsya, Hindistan û Chinaînê de cûdahiyên girîng ên îstatîstîkî eşkere nekir.
Figure 1. Encamên testê yên navîn, ji bo xwendekarên ji welatên cihê û komên zanîngehan ên cihêreng, normalîze kirin
Lekolînwanan hewl dan ku sedemên sîstematîk ên muhtemel ên cudahiyên weha li ber çavan bigirin û ji holê rakin. Mînakî, yek ji hîpotezên ceribandin ev bû ku encamên çêtirîn ên zanîngehên Amerîkî bi tenê ji ber vê yekê ye ku baştirîn xwendekarên biyanî ji bo xwendinê têne Dewletên Yekbûyî, dema ku tenê xwendekarên xirabtir li welatê xwe dimînin. Lêbelê, derxistina kesên ku ne îngilîzîaxêv ên xwemalî ne ji hejmara xwendekarên "Amerîkî" encam bi tu awayî neguherand.
Xaleke din a balkêş jî analîzkirina cudahiyên zayendî bû. Li hemî welatan, kuran, bi navînî, encamên berbiçav ji keçan çêtir nîşan dan, lê ferqa ku hat dîtin ji ferqa di navbera mezûnên zanîngehên biyanî û Amerîkîyan de pir piçûktir bû. Wekî encamek, keçên Amerîkî, bi saya perwerdehiya çêtir, derket holê ku, bi navgînî, ji kurên biyanî pir jêhatîtir in. Xuya ye, ev nîşan dide ku cudahiyên ku di encamên kur û keçan de têne dîtin bi giranî ji cûdahiyên çandî û perwerdehiyê di nêzîkatiyên hînkirina kur û keçan de ne û ne ji şiyanên xwezayî ne, ji ber ku keçek xwedî perwerdehiyek baş bi hêsanî xortek fêrkirî lêdixe. ne ewqas baş. Ji ber vê yekê, rastiya ku bernameçêkerên jin li Dewletên Yekbûyî dûv re, bi navînî, ji bernameçêkerên mêr pir hindiktir drav têne dayîn, xuya ye ku ti têkiliya wan bi şiyanên wan ên rastîn re tune.
Digel hemû hewildanên ji bo analîzkirina daneyan, encamên ku di lêkolînê de hatine bidestxistin, helbet, nikare wekî rastiyek neguhêrbar were hesibandin. Her çend lêkolîneran her hewil dan ku hemî ceribandinan bi rengek bêkêmasî wergerînin, pargîdaniya ku wan afirandiye dîsa jî di destpêkê de balê dikişîne ser ceribandina xwendekarên Amerîkî. Nabe ku were rijandin ku encamên hêja yên Amerîkiyan ji ber vê yekê be ku ji bo wan pirsên weha ji hevalên wan ên biyanî çêtir nastir û nastir bûn. Lêbelê, rastiya ku xwendekarên li Chinaîn, Hindistan û Rusya bi pergalên perwerdehiyê û ceribandinên bi tevahî cihêreng heman encam nîşan dan, nerasterast destnîşan dike ku ev dibe ku ne hîpotezek pir maqûl e.
Bi kurtî hemû tiştên ku hatine gotin, ez dixwazim bibêjim ku îro li Dewletên Yekbûyî yên Amerîkayê (DYA) her sal 65 hezar xwendekar di warê zanistiya kompîturê de perwerdehiyê temam dikin. Ev hejmar di salên dawî de pir zêde bûye, lê ji hejmarên Chinaînê (salane 185 hezar mezûn-bernameçêker) û Hindistanê (215 hezar mezûn) pir dûr dimîne. Lê her çend Dewletên Yekbûyî dê nikaribe di paşeroja pêş de dev ji "îtxalata" bernameçêkerên biyanî berde, ev lêkolîn nîşan dide ku mezûnên Amerîkî ji hevrikên xwe yên biyanî gelek çêtir amade ne.
Ji wergêr: Ez ji vê lêkolînê dilgiran bûm û min biryar da ku wê veguhezînim Habrê ji ber ku ezmûna min a kesane ya 15 salan di IT de, mixabin, nerasterast wê piştrast dike. Bê guman, mezûnên cihêreng xwedan astên perwerdehiyê yên cihê ne, û Rûsya her sal bi kêmî ve bi dehan jêhatîyên bi rastî yên cîhanî çêdike; lebê navîn encamên mezûn, gel Asta perwerdehiya bernamenûsan li welatê me, mixabin, pir lawaz e. Û heke em ji berhevdana serketiyên Olîmpiyadên navneteweyî bi mezûnek Koleja Dewleta Ohio re berawirdkirina mirovên kêm-zêde berawirdî dûr bixin, wê hingê cûdahî, mixabin, bi heybet e. Em bêjin ku min li Zanîngeha Dewleta Moskowê xwend û min lêkolînên xwendekarên MIT-ê xwend - û ev, mixabin, astek bi tevahî cûda ye. Perwerdehiya li Rûsyayê - tewra perwerdehiya bernamekirinê ya ku lêçûnên sermayeyê hewce nake - asta giştî ya pêşkeftina welêt dişopîne û, ji ber asta gelemperî kêm a meaşên di pîşesaziyê de, bi salan, bi dîtina min, ew her ku diçe xirabtir dibe. Ma gengaz e ku meriv bi rengekî vê meylê berevajî bike an bê guman wextê şandina zarokan ji bo xwendina li Dewletên Yekbûyî ye? Ez pêşniyar dikim ku di şîroveyan de li ser vê yekê nîqaş bikin.
Lêkolîna orîjînal dikare li vir were xwendin:
Source: www.habr.com