Быйыл биринчи жолу Санкт-Петербург агрардык университетинин АККсынан Санкт-Петербургдагы ТЭЦке өткөндөн кийин, биз бакалавриат программасына кабыл алууну өткөрдүк. . Бул жерде биз жумушка кабыл алуу процессинин кээ бир жыйынтыктарын жыйынтыктап, ошондой эле биринчи курстун студенттеринин эки айлык окуудан алган таасирлери тууралуу сөз кылгыбыз келет.
Бизге ким келди
2019-жылы программага кабыл алуу максаты 40 орун болгон. Бул орундарга биринчи даражадагы олимпиаданын 11 жеңүүчүсүн, үч квоталуу адамды жана 26 Бирдиктүү мамлекеттик экзаменди кабыл алдык. Бюджеттик кабыл алуунун жыйынтыгы боюнча өтүү баллы мүмкүн болгон 296 баллдан 310 баллды түздү (Бирдиктүү мамлекеттик экзамен үчүн 300 жана жеке жетишкендиктер үчүн 10). Андан сырткары коммерциялык кабылдама катары бизге 37 адам келди. Программага абитуриенттердин бул категориясы үчүн бирдиктүү мамлекеттик экзамендин минималдуу баллы 242 баллды түздү. Жыйынтыгында КМШнын башка өлкөлөрүнөн келген чет элдиктерди кабыл алуунун алкагында 13 адам кабыл алынган. Бардыгы болуп 90-курска XNUMX студентти кире бериште кабыл алдык.
90 адам биз үчүн Санкт-Петербургдагы агрардык университетте чогуу иштеп жүргөн студенттердин санына салыштырмалуу абдан чоң сан – ал жакта максималдуу кабыл алуу 40 адамдан ашкан эмес. Мындан тышкары, SPbAU бюджеттик орундарды гана кабыл алгандыктан, азыр биздин программага келген студенттердин курамы гетерогендүү болуп калды.
Биз ким менен күрөшүшүбүз керек экенин түшүнүү үчүн 1-сентябрда биз биринчи курстун студенттерин олуттуу сыноодон өткөрдүк. Балдар үч өзүнчө кирүү сынагынан өтүштү: математика, алгоритм жана программалоо. Ар бир сыноо бир жарым саатка созулду. Натыйжалар күтүлгөн эле (сүрөттү караңыз): орточо эсеп менен олимпиаданын окуучулары тестти эң жакшы жазышты, андан кийин бюджеттик сектордун кызматкерлери, андан кийин коммерцияга алынгандар, андан кийин квотадагы студенттер, эң начары чет элдиктер болду.
Биринчи курстун студенттерин ар кандай деңгээлде даярдоо маселесин кантип чечтик
Кирүү тестирлөөнүн жыйынтыгы бизге бир топ ачык чечимди сунуш кылды - бардык абитуриенттерди ар бири 45 адамдан турган эки агымга бөлүү: шарттуу күчтүү жана шарттуу алсыз. Шарттуу түрдө – анткени кирүү тестирлөө учурунда биз абитуриенттердин интеллектуалдык деңгээлин эмес, киргизилген билимдин көлөмүн бааладык. Бул адамдан эмес, анын бизге кайдан келгенинен жана кандай билимге ээ болгонунан көз каранды.
Бул эки жипке ар кандай программаларды жасай алган жокпуз жана жасай алган жокпуз. Бөлүмдүн негизги максаты, биринчиден, бир лекциялык залда студенттердин аздыр-көптүр бир тектүү курамын алуу, экинчиден, берилген материалдын темптерин жана деталдуулугун ийкемдүү жөнгө салуу болгон. Мындан тышкары, ар бир агым үч топко бөлүнүп практикалык сабак өтүштү. Бир эле темаларга карабастан, тапшырмалардын деңгээли жана алардын саны ар бир топко ар башка болгон. Биринчи топко эң чоң жана эң татаал маселелердин комплекси, алтынчы топко эң кыска жана эң жөнөкөй маселелер сунушталды.
Чындыгында, биз практикалык окуу үчүн бөлгөн биринчи топ дагы, үч топ дагы мурунку бардык жылдарда Санкт-Петербург автономиялык университетинде ушул сыяктуу программага биз кабыл алган студенттердин деңгээлине туура келген. Экинчи агымдын деңгээли андан такыр башкача болчу. Дагы бир жолу баса белгилей кетели: окуучулардын интеллектуалдык жендемдуулугу боюнча эмес, баштапкы даярдыктын децгээли боюнча. Ошентип, кээ бир студенттер эч кандай программалоо тилинде эч качан жазган эмес, кээ бирлери алгоритмдерди такыр билишкен эмес. Ал эми биринчи семестрдин ар бир предмети эң негизгилерден башталганына карабастан, сабактардын темпи жана практикадагы тапшырмалардын деңгээли дагы эле киргизилген билимдин жетишээрлик жакшы деңгээлин кабыл алды. Чынын айтсам, экинчи агымдын көпчүлүк студенттери үчүн мунун баары бүтмөк, анткени биздин программаны нөлдөн баштап өздөштүрүү күчтүү студенттер үчүн да дээрлик мүмкүн эмес. Бул жерде бизди да, биздин биринчи курстун студенттерин да жогорку курстун студенттери куткарып калышты.
Август айында биз биринчи курста жардам берүүгө даяр болгон төртүнчү курстун студенттерин таптык. Жыйынтыгында, ар бир биринчи курстун өз куратору дайындалды, андан тышкары белгилүү бир сандагы жогорку курстун студенттери пайда болду, алар бизге практикада жардам берүүгө, студенттердин суроолоруна жооп берүүгө, консультацияларды жана кошумча сабактарды өткөрүүгө даяр. Мындан тышкары, биз алардан 1-курстун студенттеринин жалпы маанайын көзөмөлдөөнү өтүндүк: кимге бир нерсе туура эмес болуп калса, ошол студенттерди белгилөө, ийгиликке жетпегендерди моралдык жактан колдоо.
Бул колдоонун бардык түрлөрү, өзгөчө экинчи агымдын студенттери тарабынан абдан натыйжалуу жана абдан суроо-талапка ээ болуп чыкты. Кураторлор алар менен күн сайын жеке жана Telegram чаттары аркылуу байланышып турушкан. Эреже катары, биз белгилүү бир студент менен байланышкан конкреттүү көйгөйлөр жөнүндө бул көйгөйлөр башталган күнү эле билдик. Жана алар бул көйгөйлөрдү тигил же бул жол менен чечүүгө аракет кылышты, жеке жана/же жамааттык консультацияларды уюштуруп, кошумча сабактарды өткөрүштү, бул студенттер менен жөн эле жолугуп турушту. Бул чындап жардам берди - биринчи курстун студенттеринин көбү биринчи модулдун экзамендерин жана тесттерин аздыр-көптүр ийгиликтүү тапшырышты. Бүгүнкү күндө жоготуулар 8 адамды түздү, алардын жарымы программада жөн эле ката кетиргенин өздөрү билип, алгачкы эки жуманын ичинде окуусун таштап кетишкен.
Эки ай окугандан кийин студенттер эмне дейт
Эки жума мурун биринчи курстун студенттеринин арасында сурамжылоо жүргүзгөнбүз. Алар адаттагыдай эле айрым предметтерди окутуунун сапаты женунде, андан да башкысы программанын жалпы таасирлери женунде сурашты. Пикирлер баарыдан мурда программага кабыл алуунун күтүүлөрүнүн басымдуу көпчүлүгүнүн акталганын көрсөттү.
Жүктөргө реакция да күтүлгөн. Эң таралган жооптордун бири "Мен бул кыйын болорун билчүмүн, бирок мынчалык кыйын болот деп ойлогон эмесмин". Алардын дагы айрымдары: «1-сентябрдан бери көчөгө чыга элекмин», «Жүк карапайым элге ылайыкталган эмес», «Мен кросс спринт ылдамдыгы менен чуркайм, ал мага канчага жетет?»
Балдардын окуудан башка эч нерсеге убактысы дээрлик жок. Класстан тышкаркы иштердин эң популярдуу түрү уйку болгон. Ошол эле учурда, "Жүгүн азайтуу керек деп ойлойсузбу" деген суроого, көпчүлүк дагы эле бул зарыл эмес деп жооп беришти: "Чынын айтсам, мен жүктү кантип азайтууну элестете албайм, анткени баары маанилүү. ," "Жүк күтүлбөгөн, бирок, балким, ушундай болушу керек."
Биринчи агымдын окуучулары жалпы атмосфераны беш баллдык шкала боюнча 4.64, экинчи агым 4.07 деп баалашат. Жалпы комментарийлер: “Баары абдан кызыктуу жана өз нугунда”, “Чынында күчтүү багыт, мыкты мугалимдер жана көп жүк”, “Көптөгөн жаңы, пайдалуу, колдонула турган нерселер. Татаал жана кызыктуу. Мугалимдер сонун. А мен али өлө элекмин».
Жыйынтыктап айтканда, биз жалпысынан жаңы кыйынчылыктарды жеңдик окшойт: агымдын гетерогендүүлүгү жана студенттердин санынын көбөйүшү. Ошол эле учурда биз программанын сапатын да, интенсивдүүлүгүн да сактай алдык. Эми биз болгону биринчи сессиянын жыйынтыгын күтүшүбүз керек жана биздин күтүүлөрдү студенттердин реалдуу жыйынтыктары менен салыштыруу керек.
Source: www.habr.com