D'Ära vun der allgegenwärteger Präsenz vun der kënschtlecher Intelligenz huet amerikanesch Universitéitsprofessoren gezwongen, sech op eng fréier populär Form fir d'Wëssen vun de Studenten ze wenden - mëndlech Examen, schreift assoziéiert PressDëst Format eliminéiert d'Méiglechkeet, sech un en KI-Chatbot fir Hëllef ze wenden.
Universitéitsprofessoren froe sech net méi naiv, ob hir Studenten generativ KI fir Hausaufgaben benotzen. Déi Haaptfro ass elo, wéi een erausfanne kann, wat d'Studenten wierklech léieren. Si reechen perfekt geschriwwe Pabeieren an, awer wa se ëm Erklärungen gefrot ginn, kënne se einfach keng kohärent Äntwert ginn. D'Wëssenschaft muss nach evaluéieren, wéi KI laangfristeg op dat mënschlecht kritescht Denken auswierkt, awer d'Professeren si scho besuergt, datt hir Studenten ëmmer méi komplex Denken als onnéideg ugesinn.
D'Emily Hammer, Associate Professorin fir Noen Oste Sproochen a Kulturen op der University of Pennsylvania, kombinéiert mëndlech Bewäertungen mat schrëftlechen Aufgaben an hire Seminaren. Dëst ass kee Versuch, Studenten dovun ofzehalen, fuddelen - jonk Leit "verléieren Fäegkeeten, kognitiv Fäegkeeten an d'Fäegkeet, Kreativitéit anzesetzen". Si verbitt hinnen, KI a Schreifaufgaben ze benotzen, awer bestëmmt, datt si dëst Verbuet net duerchsetze kann. A wann e Student seng Aarbecht net onofhängeg geschriwwen huet, kann et stresseg sinn, se perséinlech ze verdeedegen.
Mëndlech Examen sinn schlussendlech ganz aus dem amerikanesche Héichschoulsystem verschwonnen, awer si hunn an der europäescher Héichschoulbildung bestoe bliwwen. Wärend der Pandemie ass eng Réckkehr zu hire Wuerzelen entstanen - d'Wahrscheinlechkeet vu Bedruch oder aner Forme vun Täuschung war méi niddreg beim Test vu Wëssen an dësem Format; d'Interesse u mëndlechen Bewäertungen ass mat der Entwécklung vu ChatGPT eropgaang. Och wärend der Pandemie huet d'Huihui Qi, eng Professorin op der University of California, San Diego, d'Fuerschung iwwer déi verbreet Aféierung vu mëndlechen Examen an der amerikanescher Héichschoulbildung initiéiert. Si gëtt elo op aner Universitéiten invitéiert, fir Seminaren fir Fakultéitsmemberen ze halen oder hir Fuerschung mat hinnen ze diskutéieren.
De Panos Ipeirotis, Professer op der Stern School of Business vun der New York University, huet decidéiert, "Feier mat Feier ze bekämpfen" - hie féiert net nëmmen d'mëndlech Examen selwer of, mä huet och en KI-Agent fir d'Aufgab agesat. Den KI-Agent schwätzt mat der Stëmm vum Professer, verdeedegt Gruppeprojeten, stellt detailléiert Froen, weist op Feeler hin, gëtt Hiweiser a lueft richteg Äntwerten. De Professer Ipeirotis ass awer vun de schrëftlechen Aufgaben desillusiounéiert. "Ech gleewen net méi, datt schrëftlech Aufgaben d'Resultat vum tatsächleche Denken sinn", seet hien.
Op der Cornell University wiesselen d'Professeren och op mëndlech Examensformater. An engem Fall sinn dat 20-Minutte Froen- an Äntwertsitzungen no schrëftlechen Examen; fir eng Klass vu 70 Studenten benotzt de Professer Léierassistenten. An engem anere Fall ass eng 30-Minutte "Schlussdiskussioun" déi eenzeg Form fir d'Wëssensbeurteilung ginn. An engem drëtte Fall, fir eng Klass vun 180 Studenten, féiert de Professer véierminüteg Interviewe mat all Student.
Source:
Source: 3dnews.ru
