ການສຶກສາ Bauman ສໍາລັບທຸກຄົນ. ສ່ວນສອງ

ພວກເຮົາສືບຕໍ່ສົນທະນາກ່ຽວກັບລັກສະນະຂອງການສຶກສາລວມຢູ່ MSTU. ບົວມານ. IN ບົດຄວາມສຸດທ້າຍ ພວກເຮົາໄດ້ແນະນໍາທ່ານໃຫ້ກັບຄະນະວິຊາສະເພາະຂອງ GUIMC ແລະບັນດາໂຄງການທີ່ປັບຕົວທີ່ບໍ່ມີການປຽບທຽບໃນໂລກ.

ມື້ນີ້ພວກເຮົາຈະເວົ້າກ່ຽວກັບອຸປະກອນດ້ານວິຊາການຂອງຄະນະວິຊາ. ຜູ້ຊົມທີ່ສະຫຼາດ, ລັກສະນະເພີ່ມເຕີມ, ຊ່ອງທີ່ຄິດອອກໄປຫາລາຍລະອຽດທີ່ນ້ອຍທີ່ສຸດ - ທັງຫມົດນີ້ແມ່ນສົນທະນາໃນບົດຄວາມຂອງພວກເຮົາ.

ຫໍສະໝຸດອັດສະລິຍະ ຄະນະວິຊາ ກົນຈັກ ແລະ ສື່ມວນຊົນຂອງລັດ

ຫ້ອງຮຽນທັງຫມົດໃນສອງປີທໍາອິດຂອງການສຶກສາແມ່ນດໍາເນີນຢູ່ໃນພື້ນທີ່ພິເສດ. ສະລັບສັບຊ້ອນການສຶກສາປະກອບມີ: ຫ້ອງຮຽນ smart ໃຫມ່, ຫ້ອງຮຽນຄລາສສິກສອງທີ່ມີອຸປະກອນພິເສດ, ພື້ນທີ່ປຶກສາຫາລືແລະຫ້ອງການສໍາລັບການຮັບຜູ້ຊ່ຽວຊານ.

ຫໍປະຊຸມທີ່ທັນສະໄຫມສໍາລັບການບັນຍາຍແລະການສໍາມະນາແມ່ນຫ້ອງທົດລອງຄອມພິວເຕີ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ມັນມີລັກສະນະທີ່ຫນ້າສົນໃຈຫຼາຍ. ລໍາໂພງສະຫນາມສຽງທີ່ເປັນເອກະພາບຖືກຕິດຕັ້ງຢູ່ໃຈກາງ, ເຊິ່ງຊ່ວຍໃຫ້ສຽງຖືກແຈກຢາຍຢ່າງເທົ່າທຽມກັນໃນພາກສ່ວນຕ່າງໆຂອງຜູ້ຊົມ. ນັກຮຽນຍັງສາມາດປັບເຄື່ອງຊ່ວຍຟັງຂອງເຂົາເຈົ້າໃສ່ມັນ ແລະຟັງຄູສອນເວົ້າໂດຍບໍ່ມີສຽງລົບກວນ.

ເນື່ອງຈາກຜູ້ຊົມແມ່ນ "ສະຫຼາດ", ການຄວບຄຸມທັງຫມົດ, ຈາກການເຮັດໃຫ້ມີແສງໄປສູ່ການເຄື່ອນໄຫວໃນກະດານຂາວແບບໂຕ້ຕອບ, ແມ່ນດໍາເນີນການຈາກແທັບເລັດ, ວຽກງານທີ່ຖືກຄວບຄຸມໂດຍຜູ້ຊ່ວຍຫ້ອງທົດລອງທີ່ມີຢູ່ຕະຫຼອດເວລາ.

ຜູ້ຊົມສະຫນອງທາງເລືອກຫຼາຍສໍາລັບການສະແດງຂໍ້ມູນ. ນອກເຫນືອໄປຈາກກະດານຂາວແບບໂຕ້ຕອບ, ຫ້ອງການມີສອງຫນ້າຈໍທີ່ສາມາດນໍາໃຊ້ໄດ້ຖ້ານັກແປເຮັດວຽກຫ່າງໄກສອກຫຼີກຫຼືຖ້າຕ້ອງການການສະຫນັບສະຫນູນຂໍ້ຄວາມ.

ນອກຈາກນີ້ຍັງມີພື້ນທີ່ FabLab ໃນຫໍປະຊຸມ, ບ່ອນທີ່ອຸປະກອນຕ່າງໆຕັ້ງຢູ່: ເຄື່ອງພິມ 3 ມິຕິ, ກະດານແຕ້ມຮູບ, ທາດເຫຼັກ soldering ແລະເຄື່ອງມືຕ່າງໆ. ທີ່ນີ້, ນັກສຶກສາ undergo ພາກປະຕິບັດຕົວຈິງຂອງການຝຶກອົບຮົມຂອງເຂົາເຈົ້າ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຫ້ອງຮຽນກາຟິກວິສະວະກໍາແມ່ນຈັດຂຶ້ນໃນຫ້ອງຮຽນນີ້. ຫຼັງຈາກເຮັດວຽກຢູ່ໃນ Autodesk Inventor, ນັກຮຽນສາມາດພິມ 3D ສ່ວນທີ່ຖືກອອກແບບ. ດັ່ງນັ້ນ, ຜູ້ຊາຍມີໂອກາດທີ່ຈະ "ປະຕິບັດ" ກວດເບິ່ງວຽກງານທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ເຮັດດ້ວຍຕົນເອງ, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ເພື່ອປະເມີນວ່າຫມາກແຫ້ງເປືອກແຂງເຫມາະກັບ bolt ຫຼືເພື່ອເບິ່ງຮູບແບບຂອງພາກສ່ວນທີ່ສ້າງຂຶ້ນ. ຜູ້ທີ່ສູນເສຍການໄດ້ຍິນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກບາງຢ່າງກັບແນວຄິດທາງພື້ນທີ່, ດັ່ງນັ້ນໂອກາດນີ້ເຮັດໃຫ້ຂະບວນການຮຽນຮູ້ງ່າຍຂຶ້ນຫຼາຍ.

ແຜງດູດສຽງຖືກຕິດຕັ້ງຢູ່ເທິງຝາໃນຫ້ອງຮຽນ, ເຊິ່ງປັບປຸງສຽງໃນຫ້ອງຮຽນ. ແລະຂ້າງເທິງກະດານຂາວແບບໂຕ້ຕອບມີກ້ອງຖ່າຍຮູບທີ່ອັດຕະໂນມັດບັນທຶກການບັນຍາຍແລະອັບໂຫລດເອກະສານເຂົ້າໄປໃນບັນຊີສ່ວນຕົວຂອງນັກຮຽນ, ບ່ອນທີ່ທຸກຄົນສາມາດສຶກສາເອກະສານອີກເທື່ອຫນຶ່ງຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ.

ໃນເຂດປຶກສາຫາລື, ນັກຮຽນສາມາດນອນຢູ່ຫຼັງຫ້ອງຮຽນເພື່ອເຮັດວຽກບ້ານ ແລະຮັບມືກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທັງໝົດທີ່ເກີດຂຶ້ນເມື່ອເຮັດວຽກຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະ. ພື້ນທີ່ດັ່ງກ່າວຍັງມີເຄື່ອງຄອມພິວເຕີທີ່ທັນສະໄຫມທີ່ມີຊອບແວທີ່ຈໍາເປັນ.

"ການຕ້ອນຮັບ" ກັບນັກ audiologist ແລະ psychologist ສິດທິໃນວິທະຍາໄລ

ສູນຝຶກອົບຮົມ GUIMC ມີຫ້ອງການທີ່ມີການປຶກສາຫາລືກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານຕ່າງໆ. ຕົວຢ່າງ, ນັກຈິດຕະວິທະຍາດ້ານການສຶກສາຊ່ວຍນັກຮຽນແກ້ໄຂບັນຫາສ່ວນຕົວ. ໃນທາງກັບກັນ, ນັກ audiologist ມາພ້ອມກັບວິທີການທາງວິຊາການສ່ວນບຸກຄົນຂອງການຟື້ນຟູຂອງນັກຮຽນ: ຕັ້ງຄ່າແລະຮັກສາເຄື່ອງຊ່ວຍຟັງ, ຖ້າຈໍາເປັນ, ເລືອກຮູບແບບໃຫມ່, ສ້າງຄວາມປະທັບໃຈເພື່ອສ້າງ inserts ສໍາລັບອຸປະກອນຕ່າງໆ. ໃນລະຫວ່າງ "ການຕ້ອນຮັບ", a audiogram ແມ່ນແຕ້ມໂດຍໃຊ້ເຄື່ອງວັດແທກສຽງ, ເຊິ່ງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຖີ່ທີ່ນັກຮຽນໄດ້ຍິນດີແລະໃນນັ້ນ - ບໍ່ດີ. ຕໍ່ໄປ, ການນໍາໃຊ້ຂໍ້ມູນນີ້, ອຸປະກອນສ່ວນບຸກຄົນຂອງນັກຮຽນໄດ້ຖືກຕັ້ງຄ່າ.

ແລະທັງຫມົດນີ້ເກີດຂຶ້ນຢ່າງຖືກຕ້ອງຢູ່ໃນວິທະຍາໄລ, ເນື່ອງຈາກນີ້, ນັກສຶກສາບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເດີນທາງໄປສູນພິເສດເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາດ້ານວິຊາການ.

ຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໃນຄະນະວິຊາ

ຕະຫຼອດໄລຍະການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ທັງຄູອາຈານຈາກທົ່ວມະຫາວິທະຍາໄລ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບສະມາຊິກຂອງຄະນະວິຊາ GUIMC, ນາຍພາສາມືແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານວິຊາການເຮັດວຽກກັບນັກສຶກສາ. ລາຍລະອຽດເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງ.

ຄູສອນ GUIMC ສອນວິຊາເລືອກ: ການພັດທະນາການຟັງ-ວາຈາ, ຄວາມຫມາຍຂອງບົດເລື່ອງດ້ານວິຊາການ, ເຕັກໂນໂລຊີການເຂົ້າເຖິງ. ໂຄງການປັບຕົວຍັງປະກອບມີການປະຕິບັດດ້ານການສຶກສາ, ວິຊາຊີບແລະສັງຄົມ. ໃນຄູ່ດັ່ງກ່າວ, ນັກຮຽນໄດ້ຖືກສອນວິທີການຂຽນຊີວະປະຫວັດຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ທັກສະການນໍາສະເຫນີຕົນເອງ, ໄດ້ຖືກນໍາສະເຫນີໃຫ້ຕະຫຼາດແຮງງານ, ແລະ "ເພີ່ມ" ທັກສະອ່ອນຂອງວິສະວະກອນໃນອະນາຄົດ.

ຄູສອນວິຊາຄລາສສິກມາຈາກພະແນກການຕ່າງໆແລະສອນນັກຮຽນວິທະຍາສາດພື້ນຖານ, ແຕ່ໃນເວລາດຽວກັນ, ພວກເຂົາຄໍານຶງເຖິງລັກສະນະພິເສດຂອງການດໍາເນີນຄູ່ໃນກຸ່ມເຫຼົ່ານີ້: ພວກເຂົາອ່ານເອກະສານຊ້າກວ່າ, ບໍ່ຫັນຫລັງ, ແລະໃຊ້ "ອື່ນໆ" hacks ຊີວິດ.”

ສູນຍັງຈ້າງຄູສອນພິເສດທີ່ໃຫ້ຄໍາປຶກສາເພີ່ມເຕີມກັບນັກຮຽນໃນວິຊາຄະນິດສາດ. ນັກຮຽນຄົນໃດສາມາດມາຖາມ ຫຼື ຂໍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອໃນການແກ້ໄຂວຽກງານໃດໜຶ່ງ.

ນາຍພາສາມືໄປນໍາຄູສອນໃນລະຫວ່າງກອງປະຊຸມຈັບຄູ່. ປະຈຸບັນຄະນະວິຊາມີນັກແປ 13 ຄົນໃນພະນັກງານ. ນີ້​ແມ່ນ​ທີມ​ໃຫຍ່​ທີ່​ສຸດ​ໃນ​ບັນ​ດາ​ມະ​ຫາ​ວິ​ທະ​ຍາ​ໄລ​ທັງ​ຫມົດ​ທີ່​ມີ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ທີ່​ມີ​ຄວາມ​ພິ​ການ​ທາງ​ການ​ຟັງ​ຮຽນ​. ໃນໄລຍະຫຼາຍປີຂອງການເຮັດວຽກຢູ່ MSTU, ນັກແປເຖິງແມ່ນວ່າໄດ້ພັດທະນາພື້ນຖານເຕັກໂນໂລຊີສໍາລັບ gestures ຂອງຂໍ້ກໍານົດວິສະວະກໍາ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຄໍາວ່າ "ການແຍກ" ສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້ໂດຍນັກສຶກສາຂອງຄະນະວິຊາໃດຫນຶ່ງຍ້ອນພາສາມື.

ໃນບົດຄວາມຕໍ່ໄປພວກເຮົາຈະສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຊີວິດນັກສຶກສາໃນຄະນະວິຊາເຮັດວຽກແນວໃດ, ບອກທ່ານວ່າຂະບວນການຈ້າງງານໄປສູ່ຜູ້ຮຽນຈົບແລະແບ່ງປັນຄວາມສໍາເລັດຂອງພວກເຂົາແນວໃດ. ຢູ່ກັບພວກເຮົາແລະບໍ່ພາດບົດຄວາມໃຫມ່!

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: www.habr.com