ເປັນທີ່ປຶກສາ

ທ່ານເຄີຍພົບກັບຄົນທີ່, ໃນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທໍາອິດ, ບໍ່ພະຍາຍາມເອົາຊະນະມັນດ້ວຍຕົນເອງ, ແຕ່ແລ່ນໄປຫາເພື່ອນທີ່ມີປະສົບການຫຼາຍກວ່າເກົ່າເພື່ອຂໍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອ? ເພື່ອນຮ່ວມງານຜູ້ອາວຸໂສແນະນໍາທາງອອກ, ແລະທຸກຄົນເບິ່ງຄືວ່າມີຄວາມສຸກ, ແຕ່ຜູ້ອາວຸໂສໄດ້ລົບກວນ, ແລະຜູ້ອາວຸໂສຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບປະສົບການຂອງຕົນເອງ.

ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນມີຜູ້ທີ່ເບິ່ງຄືວ່າເປັນຜູ້ຊ່ຽວຊານແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ດີເລີດ. ແຕ່ພວກເຂົາມີຄວາມນັບຖືຕົນເອງດ້ານວິຊາຊີບຕໍ່າ ແລະຢ້ານທີ່ຈະຮັບເອົາຫຼາຍກວ່າທີ່ເຂົາເຈົ້າມີຢູ່ແລ້ວ. ແລະຍັງມີຜູ້ທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ຂໍ້ມູນໃຫມ່; ພວກເຂົາຈໍາເປັນຕ້ອງແຕ້ມທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງດ້ວຍສີ່ຫລ່ຽມແລະລູກສອນ, ຫຼືແມ້ກະທັ້ງຫຼາຍກວ່າຫນຶ່ງຄັ້ງ. ແລະບໍ່ແມ່ນສອງ.

ຄົນເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະສາມັກຄີກັນໂດຍຄວາມຈິງທີ່ວ່າໃນເວລາຫນຶ່ງພວກເຂົາພົບຄູສອນທີ່ບໍ່ດີຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຫຼືຄູສອນທີ່ບໍ່ດີຢູ່ໃນເສັ້ນທາງອາຊີບຂອງພວກເຂົາ.

ມັນງ່າຍທີ່ຈະເປັນຄູສອນທີ່ບໍ່ດີ. ມັນ​ເປັນ​ເລື່ອງ​ຍາກ​ທີ່​ຈະ​ສັງເກດ​ເຫັນ​ຜູ້​ແນະນຳ​ທີ່​ບໍ່​ດີ; ລາວ​ອາດ​ເບິ່ງ​ຄື​ວ່າ​ດີ​ຢູ່​ເທິງ​ໜ້າ​ດິນ ແລະ​ບໍ່​ຮູ້​ວ່າ​ລາວ​ເຮັດ​ຜິດ.

ມັນແພງທີ່ຈະຜິດ

ຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງຄູສອນ ແລະ ນັກຮຽນສາມາດປຽບທຽບໄດ້ກັບພໍ່ແມ່ ແລະ ລູກ. ທັງພໍ່ແມ່ແລະຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາມີອິດທິພົນອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ແຕ່ໃນຂະນະດຽວກັນ, ທັງນັກຮຽນແລະເດັກນ້ອຍອາດຈະບໍ່ຮູ້ວ່າຜູ້ແນະນໍາຂອງພວກເຂົາດີຫຼືບໍ່ດີ.

ເຊັ່ນດຽວກັບຄວາມຜິດພາດຂອງພໍ່ແມ່ສາມາດຢູ່ຕະຫຼອດຊີວິດຂອງເດັກ, ຄວາມຜິດພາດທີ່ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາສາມາດຄົງຢູ່ຕະຫຼອດການປະກອບອາຊີບ. ຂໍ້ຜິດພາດຂອງປະເພດນີ້ແມ່ນເລິກເຊິ່ງ, ແລະມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະກໍານົດແຫຼ່ງຂອງພວກເຂົາຢ່າງຫນ້າເຊື່ອຖື.

ຂ້ອຍບໍ່ຮູ້ວິທີທີ່ຈະຟື້ນຕົວຈາກຄວາມຜິດພາດເຫຼົ່ານີ້. ເສັ້ນທາງຍາວດຽວກັນກັບໃນກໍລະນີຂອງພໍ່ແມ່ - ຄວາມຮັບຮູ້ຂອງບັນຫາແລະການຄວບຄຸມຕົນເອງຕໍ່ມາ. ດັ່ງນັ້ນ, ຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາຕ້ອງເຂົ້າໃຈແລະຍອມຮັບສ່ວນແບ່ງຄວາມຮັບຜິດຊອບທີ່ຖືກມອບຫມາຍໃຫ້ລາວ.

ຄວາມສະເໝີພາບ

ຄວາມຜິດພາດທີ່ໜັກໜ່ວງທີ່ສຸດທີ່ຜູ້ໃດຜູ້ໜຶ່ງມີອິດທິພົນຕໍ່ຄົນອື່ນສາມາດເຮັດໄດ້ຄື ການສ້າງຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ຕໍ່າກວ່າ. ໃນຖານະເປັນຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາ, ບໍ່ວ່າກໍລະນີໃດກໍ່ຕາມທ່ານຄວນຕັ້ງຕົວທ່ານເອງຈາກທັດສະນະວ່າເຈົ້າ, ຜູ້ແນະນໍາ, ເປັນຜູ້ຊ່ຽວຊານຊັ້ນຫນຶ່ງ, ແລະສິດອໍານາດຂອງເຈົ້າແມ່ນບໍ່ສັ່ນສະເທືອນ, ແລະນັກຮຽນແມ່ນບໍ່ມີໃຜທີ່ຈະໂທຫາລາວ.

ພຶດຕິກຳດັ່ງກ່າວເປັນເສັ້ນທາງກົງໄປສູ່ການເກີດຂອງນັກປາດອາຊີບ.
ນີ້ມັກຈະເກີດຂຶ້ນຖ້າບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງເຂົ້າໄປໃນການໃຫ້ຄໍາປຶກສາໂດຍມີເປົ້າຫມາຍທີ່ຈະສົ່ງເສີມຄວາມນັບຖືຕົນເອງຂອງຕົນເອງຕໍ່ກັບພື້ນຖານຂອງເພື່ອນຮ່ວມງານທີ່ເປັນມືອາຊີບຫນ້ອຍ, ໂດຍມີເປົ້າຫມາຍທີ່ຈະສະແດງໃຫ້ພວກເຂົາ (ແລະ, ເຫນືອສິ່ງອື່ນໃດ, ຕົວເອງ) ວ່າລາວເປັນແນວໃດ.

ໃນເວລາດຽວກັນ, ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ໄດ້ເວົ້າວ່າທ່ານບໍ່ສາມາດເຂົ້າໄປໃນການໃຫ້ຄໍາປຶກສາເພື່ອຜົນປະໂຫຍດສ່ວນຕົວຂອງເຈົ້າ, ແນ່ນອນ, ທ່ານສາມາດເຮັດໄດ້, ແຕ່ວ່າພຽງແຕ່ຢູ່ໃນເງື່ອນໄຂທີ່ຜົນປະໂຫຍດສ່ວນຕົວຂອງເຈົ້າເຕີບໂຕຂຶ້ນຈາກຄວາມຄິດຂອງການສອນແລະ. ການຮຽນຮູ້, ຈາກຄວາມຄິດທີ່ຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ດີເລີດອອກມາຈາກມືຂອງທ່ານ.

ການປົກປ້ອງເກີນ

ການ​ປົກ​ປ້ອງ​ເກີນ​ແມ່ນ​ຄວາມ​ເສຍ​ຫາຍ​ທາງ​ຈິດ​ໃຈ​ດຽວ​ກັນ​ກັບ​ການ​ປູກ​ຝັງ​ຄວາມ​ຮູ້​ສຶກ​ຂອງ inferiority ໄດ້.
ໃນເວລາທີ່ທ່ານເປັນຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາ, ຄວາມປາຖະຫນາຂອງທ່ານທີ່ຈະເຫັນຜົນດີຈາກການເຮັດວຽກຂອງເຈົ້າອາດຈະສະແດງອອກໃນຄວາມຈິງທີ່ວ່າເຈົ້າຈະຍອມແພ້ກັບການລໍ້ລວງທີ່ຈະຊ່ວຍຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາໂດຍບໍ່ຈໍາເປັນ, ຫຼືແມ້ກະທັ້ງເຮັດທຸກຢ່າງສໍາລັບລາວ, ບໍ່ປ່ອຍໃຫ້ປະສົບການຂອງເຈົ້າສ້າງຂື້ນ.

ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວ, ມີໂອກາດສູງທີ່ນັກຮຽນຂອງທ່ານຈະສິ້ນສຸດເຖິງການເປັນທີ່ເພິ່ງພາອາໄສ, ບໍ່ເປັນລະບຽບ ແລະບໍ່ມີປະສົບການ. ແລະຖ້າລາວໂຊກບໍ່ດີ, ລາວຈະບໍ່ເຂົ້າໃຈມັນ.
ດັ່ງນັ້ນ, ໂດຍການປ້ອງກັນຫຼາຍເກີນໄປ, ທ່ານມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການລ້ຽງດູຜູ້ທີ່, ກ່ອນ 40 ປີ, ສໍາລັບບັນຫາໃດຫນຶ່ງ, ເຖິງແມ່ນວ່າມີການກະກຽມທີ່ເຫມາະສົມ, ຈະແລ່ນໄປຫາຫົວຫນ້າທີມໃນແບບດຽວກັນກັບຄົນອາຍຸຕ່ໍາກວ່າ 40 ປີອາໄສຢູ່ກັບພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າອອກຈາກຄວາມຢ້ານກົວ. ດໍາລົງຊີວິດເປັນເອກະລາດ.

ໃຫ້ນັກຮຽນຂອງທ່ານຮຽນຮູ້ທີ່ຈະແກ້ໄຂບັນຫາດ້ວຍຕົນເອງ, ແລະພຽງແຕ່ເມື່ອພວກເຂົາເຂົ້າໃຈວ່າພວກເຂົາຢູ່ໃນຈຸດຕາຍຢ່າງສົມບູນ, ແລ້ວມາຊ່ວຍເຫຼືອ, ແນະນໍາຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປ.

ນັກຮຽນບໍ່ແມ່ນຄົນໂງ່

ຕໍ່ກັບພື້ນຖານຂອງຄວາມຜິດພາດທີ່ຜ່ານມາ, ມັນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງຍາກຫຼາຍທີ່ຈະເຮັດອີກອັນຫນຶ່ງ - ເພື່ອເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ສຶກໂງ່.

ມີການບິດເບືອນທາງດ້ານສະຕິປັນຍາອັນໜຶ່ງທີ່ສວຍງາມໃນຄວາມຊົ່ວຮ້າຍຂອງມັນ, “ຄຳສາບແຊ່ງຂອງຄວາມຮູ້” ທີ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບຫຼາຍຄົນ. ຈຸດແມ່ນວ່າຖ້າທ່ານໄດ້ຮູ້ຈັກບາງສ່ວນຂອງຄວາມຮູ້ສໍາລັບເວລາດົນນານແລະດີ, ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ສໍາລັບເຈົ້າຄວາມຮູ້ນີ້ເບິ່ງຄືວ່າຂ້ອນຂ້າງເຂົ້າໃຈແລະຢູ່ໃນຫນ້າດິນ. ແຕ່​ເມື່ອ​ເຈົ້າ​ພະຍາຍາມ​ອະທິບາຍ​ເຂົາ​ເຈົ້າ ເຈົ້າ​ຈະ​ພົບ​ກັບ​ຄວາມ​ເຂົ້າ​ໃຈ​ຜິດ​ຢ່າງ​ສົມບູນ. ມັນສາມາດມີຫຼາຍເຫດຜົນສໍາລັບການເຂົ້າໃຈຜິດ, ຈາກຄວາມສັບສົນ banal ກັບຄວາມຈິງທີ່ວ່າຄໍາອະທິບາຍຂອງທ່ານແມ່ນອີງໃສ່ສິ່ງອື່ນໆທີ່ທໍາອິດທີ່ຈະຕ້ອງເຂົ້າໃຈ.

ດັ່ງນັ້ນ, ມັນເປັນເລື່ອງງ່າຍທີ່ຈະມາຮອດສະຖານະການທີ່ເຈົ້າພະຍາຍາມອະທິບາຍບາງສິ່ງບາງຢ່າງໃຫ້ນັກຮຽນ, ແຕ່ລາວບໍ່ເຂົ້າໃຈ, ຫຼັງຈາກນັ້ນເຈົ້າເລີ່ມເບື່ອຫນ່າຍກັບເລື່ອງນີ້, ແລະນັກຮຽນສັງເກດເຫັນ, ເຂົ້າໃຈຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຈົ້າ, ແລະຕອນແລງທັງຫມົດລາວຈະ. ນັ່ງຢູ່ເຮືອນ, ຟັງເພງເສົ້າໆ ແລະຄິດວ່າລາວໂງ່ ແລະ ບໍ່ເໝາະສົມກັບອາຊີບ.

icing ສຸດ cake ຂອງຜົນສະທ້ອນອາດຈະເປັນວ່າໃນເວລານີ້ທ່ານຕັດສິນໃຈວ່າທ່ານ, ເຊັ່ນດຽວກັນ, ເປັນຄູສອນທີ່ບໍ່ດີ.

ສິ່ງທີ່ທ່ານຕ້ອງເຮັດຄືການອະທິບາຍໃຫ້ຕົວທ່ານເອງ ແລະ ຫວອດຂອງເຈົ້າຮູ້ເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງປະກົດການ, ບອກເຂົາເຈົ້າວ່າເຫດການນີ້ເກີດຂຶ້ນກັບທຸກຄົນ, ວ່າເຈົ້າບໍ່ຄວນຢ້ານມັນ, ແລະເອົາບົດສະຫຼຸບໂດຍອີງໃສ່ມັນ.

ຂ້າພະເຈົ້າສ່ວນບຸກຄົນຈື່ໄດ້ດີວ່າຂ້ອຍບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈແນວຄວາມຄິດຂອງ asynchrony, ຂ້ອຍບໍ່ເຂົ້າໃຈວ່າມັນໃຫ້ຂໍ້ດີແລະຂໍ້ເສຍຫຍັງ. ເຂົາເຈົ້າອະທິບາຍໃຫ້ຂ້ອຍຟັງເທື່ອໜຶ່ງ, ສອງຄັ້ງ, ທີສາມ. ມັນເບິ່ງຄືວ່າຂ້ອຍເຂົ້າໃຈ, ແຕ່ມັນຍັງມີຄວາມສົງໄສຫຼາຍ.

ແຕ່ໃນປັດຈຸບັນ, ຫຼັງຈາກເວລາໃດຫນຶ່ງ, ສໍາລັບຂ້ອຍມັນເບິ່ງຄືວ່າຈະແຈ້ງ, ຊັດເຈນແລະນອນຢູ່ເທິງຫນ້າດິນ.

ໂຣກເປັດ

ບັນຫາອີກອັນຫນຶ່ງທີ່ເກີດຂື້ນຈາກທີ່ຜ່ານມາ. ມີປະກົດການທີ່ປະເສີດທີ່ເອີ້ນວ່າໂຣກ duckling. ຂ້ອຍແນ່ໃຈວ່າເກືອບທຸກຄົນຮູ້ກ່ຽວກັບມັນ, ແຕ່ຂ້ອຍຍັງຈະອະທິບາຍວ່າ: ໂຣກ duckling ແມ່ນປະກົດການທີ່ຜູ້ຊ່ຽວຊານພິຈາລະນາວ່າເຕັກໂນໂລຢີຫຼືເຄື່ອງມືທໍາອິດທີ່ໄດ້ສຶກສາແມ່ນດີທີ່ສຸດ.

ໃນຖານະທີ່ປຶກສາ, ມັນເປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງເຈົ້າທັງຫມົດທີ່ຈະບອກຄົນໃຫມ່ໃນອາຊີບວ່າໂລກບໍ່ໄດ້ເຮັດວຽກແບບນັ້ນ, ເຄື່ອງມືທັງຫມົດມີປະໂຫຍດແລະສໍາຄັນ, ພວກມັນທັງຫມົດມີຂໍ້ດີແລະຂໍ້ເສຍ, ແລະທີ່ທ່ານບໍ່ຄວນຄາດຫວັງ. ເສັ້ນທາງອາຊີບຈະຄືກັນສະເໝີ, ດ້ວຍເທັກໂນໂລຍີດຽວກັນຢູ່ໃນມື.

ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, ທ່ານຈະໄດ້ຮັບຜູ້ຊ່ຽວຊານອີກຄົນຫນຶ່ງທີ່ໄດ້ລົງທະບຽນເປັນຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານເຄື່ອງມືຫຼືເຕັກໂນໂລຢີ, ແຕ່ພວກເຂົາບໍ່ມີຄວາມນິຍົມຫຼາຍ, ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ພວກເຂົາມັກຈະລວບລວມເປັນກຸ່ມແລະປຶກສາຫາລືວ່າພາສາການຂຽນໂປຼແກຼມຂອງພວກເຂົາແມ່ນດີທີ່ສຸດ, ແລະພາສາອື່ນໆ. ມີຄວາມອິດສາ.

ມັນອາດຈະມີຫຼາຍຄວາມຜິດພາດຂ້າງເທິງ, ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນພຽງແຕ່ superficial ທີ່ສຸດ, ແຕ່ເຖິງແມ່ນວ່ານີ້, ພວກເຂົາເຈົ້າຍັງສືບຕໍ່ຊ້ໍາຊ້ອນແລະທໍາລາຍອາຊີບຂອງປະຊາຊົນ.

ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ຜູ້ສອນທີ່ບໍ່ດີເຮັດ, ແຕ່ໃຫ້ເວົ້າກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ດີເຮັດ.

ຂໍ້​ສະ​ເຫນີ​ແນະ

ອັນນີ້ຍັງເປັນເລື່ອງທີ່ຈະແຈ້ງ, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນທຸກຄົນຮັບຮູ້ຄວາມສໍາຄັນຂອງຄໍາຄິດເຫັນ.

ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ຄຳ ຕິຊົມແມ່ນມີຄວາມ ຈຳ ເປັນເພື່ອຮັບປະກັນວ່າຜູ້ໃຫ້ ຄຳ ປຶກສາບໍ່ໄດ້ສະຫຼຸບຜິດ. ມັນເຮັດວຽກງ່າຍດາຍຫຼາຍ - ປະຊາຊົນມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະພະຍາຍາມຊອກຫາຄໍາຕອບດ້ວຍຕົນເອງພາຍໃນຂອບຂອງສິ່ງທີ່ບໍ່ຮູ້. ຄົນທີ່ມີຄວາມນັບຖືຕົນເອງຕໍ່າອາດຈະຊອກຫາຫຼັກຖານວ່າສິ່ງທີ່ບໍ່ດີສໍາລັບລາວ, ວ່າລາວບໍ່ໄດ້ຮັບການຮັບມືກັບ, ແລະອາຊີບນີ້ບໍ່ແມ່ນສໍາລັບລາວ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຄົນທີ່ມີຄວາມນັບຖືຕົນເອງສູງອາດຈະເລີ່ມບິນຢູ່ໃນເມກແລະຢຸດເຊົາການພັດທະນາໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຄິດທີ່ວ່າລາວເຢັນພຽງພໍ.

ອັນທີສອງ, ລັກສະນະຂອງຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນຄວນຖືກປັບໃຫ້ເຫມາະສົມກັບນັກຮຽນຢ່າງເຂັ້ມງວດ. ຄົນທີ່ຂີ້ອາຍຈະພົບວ່າມັນຍາກທີ່ຈະຕອບສະຫນອງຄໍາຄິດເຫັນຢ່າງຖືກຕ້ອງໃນການສົນທະນາແບບ 1 ຕໍ່ 1, ໃນຂະນະທີ່ບາງຄົນຕ້ອງການທີ່ຈະໄດ້ຮັບຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນຢ່າງເປັນທາງການຫຼາຍໃນຮູບແບບຂອງຈົດຫມາຍລາຍລະອຽດ; ສໍາລັບຄົນອື່ນ, ຂໍ້ຄວາມໃນ messenger ແມ່ນພຽງພໍ, ບ່ອນທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດປົກກະຕິ. ຄິດກ່ຽວກັບຄໍາເວົ້າຕໍ່ໄປແລະເຊື່ອງຄວາມຮູ້ສຶກ, ຖ້າມີ.

ອັນທີສາມ, ທ່ານເປັນຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາຍັງຕ້ອງການຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນ. ບາງທີເຈົ້າຕ້ອງເຮັດວຽກທີ່ດີກວ່າໃນການພັດທະນາທັກສະການໃຫ້ຄໍາປຶກສາຂອງເຈົ້າຢູ່ບ່ອນໃດບ່ອນໜຶ່ງ, ບາງທີນັກຮຽນອາດຈະເຫັນບາງສິ່ງທີ່ເຈົ້າບໍ່ເຫັນ.

ທັງຫມົດນີ້ revolves ປະມານຫຼັກການງ່າຍດາຍແລະຈະແຈ້ງ - ຄວາມໂປ່ງໃສ. ການພົວພັນຂອງທ່ານມີຄວາມໂປ່ງໃສຫຼາຍ, ມັນງ່າຍຂຶ້ນສໍາລັບທຸກຝ່າຍ.

ບັນຊີສໍາລັບຄວາມຄືບຫນ້າ

ໂດຍບໍ່ມີການຄໍານຶງເຖິງຄວາມຄືບຫນ້າ, ມັນຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍທີ່ຈະແຕ້ມບົດສະຫຼຸບທີ່ຖືກຕ້ອງໃນຕອນທ້າຍຂອງການຝຶກອົບຮົມ. ເຫດຜົນສໍາລັບການນີ້ແມ່ນຂ້ອນຂ້າງງ່າຍດາຍ - ໂດຍບໍ່ມີການຄໍານຶງເຖິງຄວາມຄືບຫນ້າ, ບົດສະຫຼຸບຂອງທ່ານຈະອີງໃສ່ຄວາມຊົງຈໍາຂອງທ່ານ, ແລະມັນເຮັດວຽກທີ່ແຕກຕ່າງກັນສໍາລັບທຸກຄົນ, ບາງຄົນຈື່ໄດ້ດີກວ່າ, ບາງຢ່າງທີ່ບໍ່ດີ, ດັ່ງນັ້ນຜົນໄດ້ຮັບຂອງຄວາມຄິດຂອງທ່ານໃນຫົວຂໍ້ຂອງ ຄວາມສໍາເລັດຂອງນັກຮຽນອາດຈະແຕກຕ່າງກັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຈາກຈຸດປະສົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ມີປະກົດການດັ່ງກ່າວເປັນຄວາມສະຫວ່າງຂອງຄວາມຊົງຈໍາທີ່ຜ່ານມາໃນການສົມທຽບກັບຜູ້ສູງອາຍຸ, ດັ່ງນັ້ນຂັ້ນຕອນທີ່ສໍາເລັດສົບຜົນສໍາເລັດຫຼື, ກົງກັນຂ້າມ, ຄວາມຂັດແຍ້ງ, ສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຂັດແຍ້ງຫຼາຍຂື້ນໃນການສະຫຼຸບ.

ມັນພຽງພໍທີ່ຈະເກັບຕາຕະລາງທີ່ວຽກງານຂອງນັກຮຽນ, ຄວາມຄາດຫວັງຂອງເຈົ້າແລະສິ່ງທີ່ເກີດຂື້ນໃນຄວາມເປັນຈິງ, ແລະໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວຄວາມປະທັບໃຈສ່ວນບຸກຄົນໃນແຕ່ລະຂັ້ນຕອນຂອງແຕ່ລະມື້ຂອງການຝຶກອົບຮົມຈະຖືກອະທິບາຍ; ນີ້ແມ່ນສະດວກຫຼາຍສໍາລັບການວິເຄາະໃນອະນາຄົດ.

ເປີດເຜີຍຄວາມຄາດຫວັງ

ການສືບຕໍ່ຫົວຂໍ້ໂດຍການພັດທະນາຄວາມໂປ່ງໃສສູງສຸດໃນການພົວພັນ.
ຢ່າປິດບັງຄວາມຄາດຫວັງຂອງເຈົ້າກ່ຽວກັບຄວາມສໍາເລັດຂອງພວກເຂົາຈາກຜູ້ດູແລຂອງເຈົ້າ. ນີ້ແມ່ນສິ່ງສໍາຄັນສໍາລັບເຫດຜົນດຽວກັນກັບຄໍາຄິດເຫັນ - ຄວາມບໍ່ແນ່ນອນຂອງເປົ້າຫມາຍຂອງນັກຮຽນສາມາດເປັນແຮງຈູງໃຈໃຫ້ລາວຕັ້ງເປົ້າຫມາຍເຫຼົ່ານີ້ສໍາລັບຕົນເອງ, ແລະວ່າພວກເຂົາແຕກຕ່າງຈາກສິ່ງທີ່ຕ້ອງການຫຼືບໍ່ - ຂຶ້ນກັບໂຊກ.

ຖ້າທຸກຢ່າງບໍ່ດີແລ້ວ

ຖ້າເຈົ້າຮູ້ສຶກວ່າເຈົ້າຫຼືຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາຂອງເຈົ້າເຮັດຜິດພາດເຫຼົ່ານີ້, ຢ່າຢ້ານທີ່ຈະເວົ້າແລະພິຈາລະນາວ່າເຈົ້າຕ້ອງການຜົນສະທ້ອນທີ່ເປັນໄປໄດ້ບໍ.

ຖ້າທ່ານໄດ້ພົບກັບຜົນສະທ້ອນຂອງການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທີ່ບໍ່ດີ, ຫຼັງຈາກນັ້ນຂ້າພະເຈົ້າຈະໃຫ້ຄໍາແນະນໍາໃນລະດັບທີ່ຈະໄປຫາຫມໍປິ່ນປົວຈິດຕະແພດແລະປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບບັນຫາກັບລາວ, ເພາະວ່າທ່ານອາດຈະບໍ່ສາມາດແກ້ໄຂຕົວທ່ານເອງໄດ້.

ຂ້ອຍຕ້ອງການເນັ້ນຫນັກວ່າການເປັນພີ່ລ້ຽງແມ່ນມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຫຼາຍກວ່າທີ່ຫຼາຍຄົນຄິດ.

ລວມ

ຈືຂໍ້ມູນການຕົ້ນຕໍ. ເຈົ້າ​ບໍ່​ໄດ້​ໄປ​ເປັນ​ຜູ້​ໃຫ້​ຄຳ​ປຶກສາ​ເພື່ອ​ເປັນ​ພຽງ​ຜູ້​ໃຫ້​ຄຳ​ແນະນຳ ແລະ​ທຳລາຍ​ຄວາມ​ຮູ້ສຶກ​ສ່ວນ​ຕົວ​ຂອງ​ເຈົ້າ. ແລະແນ່ນອນບໍ່ແມ່ນເພື່ອຮັບຮູ້ວິທີທີ່ເຈົ້າເຢັນແລະມີປະສົບການເມື່ອປຽບທຽບກັບຜູ້ເລີ່ມຕົ້ນຫຼື juniors.

ທ່ານເຮັດສິ່ງນີ້ເພື່ອຮັບປະກັນການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງທ່ານມີຄວາມຫມັ້ນໃຈແລະຮັບມືກັບວຽກງານທີ່ດີກວ່າ. ໂດຍວິທີທາງການ, ບາງຄັ້ງພວກເຂົາອອກສຽງເປັນແບບເດີມທີ່ແປກປະຫລາດ, ພວກເຂົາເວົ້າວ່າ, ການເປັນຄູສອນແລະການຝຶກອົບຮົມຄົນໃນບໍລິສັດຂອງທ່ານເອງ = ຍົກສູງຄູ່ແຂ່ງຂອງຕົນເອງ, ປະຊາຊົນເຊື່ອວ່າໃນກໍລະນີນີ້ມັນມີກໍາໄລຫຼາຍກວ່າທີ່ຈະແຍກຄວາມຮູ້, supposedly ນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ເຈົ້າເປັນ. ພະນັກງານທີ່ມີຄຸນຄ່າຫຼາຍ.

ຖ້າຫາກວ່າ, ຫຼັງຈາກສອນ junior ກ່ຽວກັບ intricacies ຂອງປະກອບອາຊີບ, ທ່ານກໍ່ຄິດວ່າໃນປັດຈຸບັນເຂົາຈະກາຍເປັນເຫດຜົນສໍາລັບການໄລ່ອອກຂອງທ່ານ, ຂ້າພະເຈົ້າມີຂ່າວບໍ່ດີສໍາລັບທ່ານ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: www.habr.com