ຜູ້ຈັດຕັ້ງ ແລະຜູ້ຊ່ວຍສອນກ່ຽວກັບໂຄງການ CS Center Online

ໃນວັນທີ 14 ເດືອນພະຈິກ, ສູນ CS ໄດ້ເປີດຕົວໂຄງການອອນໄລນ໌ "Algorithms ແລະຄອມພິວເຕີ້ທີ່ມີປະສິດທິພາບ", "Mathematics for Developers" ແລະ "Development in C++, Java and Haskell" ເປັນຄັ້ງທີສາມ. ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກອອກແບບເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານເຂົ້າໄປໃນສາຂາໃຫມ່ແລະວາງພື້ນຖານສໍາລັບການຮຽນຮູ້ແລະການເຮັດວຽກໃນ IT.

ເພື່ອລົງທະບຽນ, ທ່ານຈະຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ເຂົ້າໄປໃນບັນຍາກາດຂອງການຮຽນຮູ້ແລະຜ່ານການສອບເສັງເຂົ້າ. ອ່ານເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບໂຄງການ, ການສອບເສັງແລະຄ່າໃຊ້ຈ່າຍທີ່ code.stepik.org.

ໃນເວລານີ້, ຜູ້ຊ່ວຍການສອນແລະຜູ້ຄຸ້ມຄອງໂຄງການຂອງການເປີດຕົວຄັ້ງສຸດທ້າຍຈະບອກທ່ານວ່າການຝຶກອົບຮົມໄດ້ຖືກຈັດຂື້ນແນວໃດ, ຜູ້ທີ່ມາຮຽນ, ວິທີການແລະເຫດຜົນທີ່ຜູ້ຊ່ວຍເຮັດການທົບທວນລະຫັດໃນລະຫວ່າງການສຶກສາຂອງພວກເຂົາ, ແລະສິ່ງທີ່ພວກເຂົາໄດ້ຮຽນຮູ້ຈາກການເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການ.

ວິທີການຈັດລຽງໂຄງການ

ສູນ CS ມີສາມໂຄງການອອນໄລນ໌ໂດຍອີງໃສ່ເວທີ Stepik: "Algorithms ແລະຄອມພິວເຕີ້ທີ່ມີປະສິດທິພາບ", "ຄະນິດສາດສໍາລັບນັກພັດທະນາ" и "ການພັດທະນາໃນ C ++, Java ແລະ Haskell". ແຕ່ລະໂຄງການປະກອບດ້ວຍສອງພາກສ່ວນ. ນີ້ແມ່ນຫຼັກສູດທີ່ກະກຽມໂດຍຄູສອນ ແລະນັກວິທະຍາສາດທີ່ມີປະສົບການ:

• ສູດການຄິດໄລ່ ແລະຂໍ້ມູນທາງທິດສະດີເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງໂຄງການກ່ຽວກັບສູດການຄິດໄລ່.
• ການ​ວິ​ເຄາະ​ທາງ​ຄະ​ນິດ​ສາດ​, ຄະ​ນິດ​ສາດ​ແຍກ​, ພຶດ​ຊະ​ຄະ​ນິດ​ເສັ້ນ​ແລະ​ທິດ​ສະ​ດີ​ຄວາມ​ເປັນ​ໄປ​ໄດ້​ໃນ​ໂຄງ​ການ​ສໍາ​ລັບ​ການ​ພັດ​ທະ​ນາ​ຄະ​ນິດ​ສາດ​.
• ຫຼັກສູດໃນ C ++, Java ແລະ Haskell ໃນໂຄງການອອນໄລນ໌ໃນພາສາການຂຽນໂປຼແກຼມ.

ເຊັ່ນດຽວກັນກັບກິດຈະກໍາເພີ່ມເຕີມ, ເຊັ່ນ: ການທົບທວນຄືນລະຫັດ, ການແກ້ໄຂບັນຫາທິດສະດີສໍາລັບຫຼັກຖານ, ການປຶກສາຫາລືກັບຜູ້ຊ່ວຍແລະຄູອາຈານ. ພວກມັນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຂະຫຍາຍ, ສະນັ້ນການຝຶກອົບຮົມເກີດຂຶ້ນເປັນກຸ່ມນ້ອຍ. ກິດຈະກໍາຊ່ວຍໃຫ້ເຂົ້າໃຈຫົວຂໍ້ໄດ້ເລິກເຊິ່ງແລະໄດ້ຮັບຄໍາຕິຊົມທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ.

Artemy Pestretsov, ຜູ້ຊ່ວຍການສອນ: "ມັນເບິ່ງຄືວ່າຂ້ອຍວ່າການທົບທວນລະຫັດແມ່ນລັກສະນະທີ່ແຕກຕ່າງຕົ້ນຕໍຂອງໂຄງການອອນໄລນ໌ໃນພາສາແລະສູດການຄິດໄລ່. ເພື່ອຊອກຫາຄໍາຕອບຂອງຄໍາຖາມຂອງທ່ານ, ທ່ານພຽງແຕ່ສາມາດ google. ມັນຍາກແລະຍາວ, ແຕ່ເປັນໄປໄດ້. ແຕ່ Google ຈະບໍ່ເຮັດການທົບທວນລະຫັດ, ສະນັ້ນມັນມີຄຸນຄ່າຫຼາຍ.”

ແຕ່ລະຫຼັກສູດພາຍໃນໂຄງການໃຊ້ເວລາປະມານສອງເດືອນ. ໃນຂັ້ນສຸດທ້າຍ, ນັກສຶກສາຕ້ອງຜ່ານການສອບເສັງຫຼືໄດ້ຮັບສິນເຊື່ອສໍາລັບທຸກວິຊາ.

ໃຜເປັນນັກຮຽນຂອງພວກເຮົາ

ນັກ​ສຶກ​ສາ​ຂອງ​ໂຄງ​ການ​ອອນ​ໄລ​ນ​໌​:

• ຕ້ອງການຕື່ມຊ່ອງຫວ່າງໃນຄະນິດສາດຫຼືການຂຽນໂປລແກລມ. ຕົວຢ່າງ, ນັກພັດທະນາທີ່ມີປະສົບການທີ່ຕ້ອງການປັບປຸງພື້ນຖານຄະນິດສາດຂອງພວກເຂົາ.
• ພວກເຂົາເລີ່ມຮູ້ຈັກກັບການຂຽນໂປຼແກຼມ ແລະລວມເອົາບັນດາໂຄງການຂອງສູນເຂົ້າໃນແຜນການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ.
• ກະກຽມສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນໃນໂຄງການປະລິນຍາໂທຫຼືສູນ CS.
• ນັກ​ສຶກ​ສາ​ທີ່​ມີ​ການ​ສຶກ​ສາ​ຮູບ​ແບບ​ທີ່​ແຕກ​ຕ່າງ​ກັນ​ທີ່​ຕັດ​ສິນ​ໃຈ​ທີ່​ຈະ​ປ່ຽນ​ທິດ​ທາງ​ຂອງ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ຢ່າງ​ຫຼວງ​ຫຼາຍ​. ຕົວຢ່າງ, ນັກເຄມີ ຫຼືຄູສອນ.

Artemy Pestretsov: "ພວກເຮົາມີນັກຮຽນ, ຜູ້ຊາຍໃນນາຍົກລັດຖະມົນຕີຂອງລາວ, ຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໃນບໍລິສັດນ້ໍາມັນແລະອາຍແກັສແລະໄດ້ຊັກຊ້າໃນເສັ້ນຕາຍຍ້ອນວ່າລາວໄປເຮັດທຸລະກິດກັບນ້ໍາສ້າງ. ມັນ​ເປັນ​ການ​ດີ​ທີ່​ຄົນ​ທີ່​ມີ​ພື້ນ​ຖານ​ທີ່​ແຕກ​ຕ່າງ​ກັນ​ຢ່າງ​ສົມ​ບູນ​ເຫັນ​ວ່າ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ IT ແລະ​ຄະ​ນິດ​ສາດ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ຂະ​ຫຍາຍ​ຕົວ. ນີ້​ແມ່ນ​ຜູ້​ປະສົບ​ຜົນສຳ​ເລັດ​ທີ່​ສາມາດ​ດຳລົງ​ຊີວິດ​ໄດ້​ດີ, ​ແຕ່​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ພະຍາຍາມ​ຮຽນ​ຮູ້​ສິ່ງ​ໃໝ່, ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ຢາກ​ພັດທະນາ​ໃນ​ຂົງ​ເຂດ​ອື່ນໆ.”

Mikhail Veselov, vmatm: "ລະດັບຂອງແຕ່ລະຄົນແມ່ນແຕກຕ່າງກັນ: ບາງຄົນບໍ່ເຂົ້າໃຈພື້ນຖານໃນພາສາ, ແລະບາງຄົນມາເປັນນັກຂຽນໂປລແກລມ Java ຫຼື Python, ແລະທ່ານສາມາດສົນທະນາກັບລາວໃນຈິດໃຈຂອງ "ເຮັດແນວໃດມັນດີກວ່າ." ສິ່ງທີ່ ສຳ ຄັນບໍ່ແມ່ນການສຸມໃສ່ສິ່ງທີ່ດີທີ່ສຸດ, ແຕ່ໃນລະດັບສະເລ່ຍ, ສະນັ້ນຫຼັກສູດດັ່ງກ່າວເປັນປະໂຫຍດຕໍ່ທຸກໆຄົນ.”

ວິທີການຈັດການຝຶກອົບຮົມ

ເຄື່ອງມືຫຼາຍອັນຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຈັດຕັ້ງ ແລະນັກການສຶກສາສ້າງຂະບວນການ.

ຈົດໝາຍໃນຈົດໝາຍ. ສໍາລັບການປະກາດທີ່ສໍາຄັນແລະຢ່າງເປັນທາງການ.
ສົນທະນາກັບຄູສອນ ແລະຜູ້ຈັດງານ. ຜູ້ຊາຍມັກຈະເລີ່ມຊ່ວຍເຫຼືອເຊິ່ງກັນແລະກັນໃນການສົນທະນາ, ເຖິງແມ່ນວ່າກ່ອນທີ່ຄູສອນຫຼືຜູ້ຊ່ວຍເຫັນຄໍາຖາມ.
YouTrack. ສໍາ​ລັບ​ຄໍາ​ຖາມ​ແລະ​ການ​ມອບ​ວຽກ​ງານ​ໃຫ້​ຄູ​ອາ​ຈານ​ແລະ​ຜູ້​ຊ່ວຍ​. ໃນທີ່ນີ້ທ່ານສາມາດຖາມຄໍາຖາມສ່ວນຕົວແລະປຶກສາຫາລືການແກ້ໄຂຫນຶ່ງຕໍ່ຫນຶ່ງ: ແນ່ນອນ, ນັກຮຽນບໍ່ສາມາດແບ່ງປັນວິທີແກ້ໄຂກັບກັນແລະກັນ.

ຜູ້ຈັດຕັ້ງຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບນັກຮຽນແລະພະຍາຍາມແກ້ໄຂບັນຫາຢ່າງໄວວາ. Kristina Smolnikova: "ຖ້ານັກຮຽນຫຼາຍຄົນຖາມສິ່ງດຽວກັນ, ນີ້ແມ່ນບັນຫາທົ່ວໄປແລະທຸກຄົນຄວນໄດ້ຮັບການບອກກ່ຽວກັບມັນ."

ຜູ້ຊ່ວຍຊ່ວຍແນວໃດ

ການທົບທວນຄືນລະຫັດ

ນັກຮຽນຂອງບັນດາໂຄງການມອບວຽກບ້ານຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະຜູ້ຊ່ວຍກວດເບິ່ງວ່າລະຫັດຂອງເຂົາເຈົ້າສະອາດ ແລະດີທີ່ສຸດ. ນີ້ແມ່ນວິທີທີ່ guys ຈັດການທົບທວນຄືນຄັ້ງທີ່ຜ່ານມາ.

Artemy Pestretsov ພະຍາຍາມຕອບຄໍາຖາມພາຍໃນ 12 ຊົ່ວໂມງ, ເພາະວ່ານັກຮຽນໄດ້ມອບວຽກງານໃນເວລາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ອ່ານລະຫັດ, ພົບເຫັນບັນຫາກ່ຽວກັບມາດຕະຖານ, ການປະຕິບັດການຂຽນໂປລແກລມທົ່ວໄປ, ເຂົ້າໄປໃນສິ່ງເລັກນ້ອຍ, ຮ້ອງຂໍການເພີ່ມປະສິດທິພາບ, ແນະນໍາວ່າຊື່ຕົວແປໃດທີ່ຕ້ອງການແກ້ໄຂ.

"ທຸກຄົນຂຽນລະຫັດແຕກຕ່າງກັນ, ປະຊາຊົນມີປະສົບການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ມີນັກຮຽນເອົາແລະຂຽນຄັ້ງທໍາອິດ. ຂ້ອຍມັກທຸກຢ່າງ, ມັນເຮັດວຽກໄດ້ດີແລະມັນໃຊ້ເວລາ 25 ວິນາທີເພື່ອກວດເບິ່ງເພາະວ່າທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງແມ່ນດີເລີດ. ແລະມັນເກີດຂື້ນວ່າທ່ານນັ່ງແລະເປັນເວລາຫນຶ່ງຊົ່ວໂມງທ່ານພະຍາຍາມເຂົ້າໃຈວ່າເປັນຫຍັງຄົນຫນຶ່ງຂຽນລະຫັດດັ່ງກ່າວ. ນີ້ແມ່ນຂະບວນການສຶກສາທີ່ພຽງພໍຢ່າງແທ້ຈິງ. ໃນເວລາທີ່ທ່ານເຮັດການທົບທວນລະຫັດໃນຊີວິດຈິງ, ນັ້ນແມ່ນສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນຫຼາຍ.”

Mikhail ພະຍາຍາມສ້າງຂະບວນການຢ່າງເປັນເອກະລາດສໍາລັບນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ເພື່ອວ່າບໍ່ມີສະຖານະການ "ຂ້ອຍໄດ້ອະທິບາຍເລື່ອງນີ້ໃຫ້ບາງຄົນ, ຖາມລາວ." ລາວໄດ້ໃຫ້ຄໍາຄິດຄໍາເຫັນທໍາອິດຢ່າງລະອຽດກ່ຽວກັບບັນຫາ, ຫຼັງຈາກນັ້ນນັກຮຽນໄດ້ຖາມຄໍາຖາມທີ່ຊີ້ແຈງແລະປັບປຸງການແກ້ໄຂ. ໂດຍການປະມານຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ພວກເຂົາໄດ້ຮັບຜົນໄດ້ຮັບທີ່ເຫມາະສົມກັບທັງຄູສອນແລະນັກຮຽນໃນດ້ານຄຸນນະພາບ.

"ໃນຫນຶ່ງຫຼືສອງອາທິດທໍາອິດຂອງການຝຶກອົບຮົມ, ຄົນຂຽນລະຫັດບໍ່ຖືກຕ້ອງຫຼາຍ. ພວກເຂົາຕ້ອງໄດ້ຮັບການເຕືອນຢ່າງລະມັດລະວັງກ່ຽວກັບມາດຕະຖານທີ່ມີຢູ່ໃນທັງ Python ແລະ Java, ເວົ້າກ່ຽວກັບເຄື່ອງວິເຄາະລະຫັດອັດຕະໂນມັດສໍາລັບຄວາມຜິດພາດທີ່ຊັດເຈນແລະຂໍ້ບົກຜ່ອງ, ດັ່ງນັ້ນຕໍ່ມາພວກເຂົາຈະບໍ່ຖືກລົບກວນໂດຍນີ້ແລະເພື່ອໃຫ້ພາກຮຽນທັງຫມົດບໍ່ລົບກວນຄົນທີ່ມີຄວາມຈິງທີ່ວ່າການໂອນຂອງລາວບໍ່ຖືກຕ້ອງຫຼືເຄື່ອງໝາຍຈຸດບໍ່ມີຢູ່.

ຄໍາແນະນໍາສໍາລັບຜູ້ທີ່ຕ້ອງການທີ່ຈະດໍາເນີນການທົບທວນລະຫັດການຝຶກອົບຮົມ

1. ຖ້ານັກຮຽນຂຽນລະຫັດທີ່ມີບັນຫາ, ຢ່າຂໍໃຫ້ເຮັດຊ້ຳອີກ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ລາວເຂົ້າໃຈວ່າບັນຫາຂອງລະຫັດສະເພາະນີ້ແມ່ນຫຍັງ.

2. ຢ່າຕົວະນັກຮຽນ. ມັນດີກວ່າທີ່ຈະເວົ້າຢ່າງຊື່ສັດ "ຂ້ອຍບໍ່ຮູ້" ຖ້າບໍ່ມີວິທີທີ່ຈະເຂົ້າໃຈບັນຫາ. Artemy: "ຂ້ອຍມີນັກຮຽນທີ່ຂຸດເລິກກວ່າໂຄງການ, ລົງໄປຫາລະດັບທາດເຫຼັກ, ຫຼັງຈາກນັ້ນໄດ້ລຸກຂຶ້ນອີກ, ແລະພວກເຮົາຂີ່ລິຟຂອງສິ່ງທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນຢູ່ສະເຫມີ. ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ຕ້ອງ​ຈື່​ຈໍາ​ບາງ​ສິ່ງ​ບາງ​ຢ່າງ, ແຕ່​ວ່າ​ມັນ​ເປັນ​ການ​ຍາກ​ຫຼາຍ​ທີ່​ຈະ​ສ້າງ​ຕັ້ງ​ຂຶ້ນ​ອອກ​ຈາກ bat ໄດ້.”

3. ບໍ່ຈຳເປັນທີ່ຈະເນັ້ນເລື່ອງທີ່ນັກຮຽນເປັນຜູ້ເລີ່ມ: ເມື່ອຄົນເຮົາເຮັດອັນໜຶ່ງຄັ້ງທຳອິດ ເຂົາຈະວິພາກວິຈານຢ່າງຈິງຈັງກວ່າ, ບໍ່ຮູ້ເລີຍວ່າຕົນເອງມັກເຮັດແນວໃດ ແລະ ປະສົບຜົນສຳເລັດອັນໃດ ແລະ ບໍ່ໄດ້ຫຍັງ. ມັນດີກວ່າທີ່ຈະເວົ້າຢ່າງລະມັດລະວັງພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບລະຫັດ, ແລະບໍ່ແມ່ນກ່ຽວກັບຂໍ້ເສຍຂອງນັກຮຽນ.

4. ມັນເປັນການດີທີ່ຈະຮຽນຮູ້ວິທີການຕອບຄໍາຖາມໃນລັກສະນະ "ການສຶກສາ". ວຽກງານບໍ່ແມ່ນການຕອບໂດຍກົງ, ແຕ່ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່ານັກຮຽນເຂົ້າໃຈຢ່າງແທ້ຈິງແລະມາຄໍາຕອບດ້ວຍຕົນເອງ. Artemy: "ໃນ 99% ຂອງກໍລະນີ, ຂ້ອຍສາມາດຕອບຄໍາຖາມຂອງນັກຮຽນໄດ້ທັນທີ, ແຕ່ຂ້ອຍບໍ່ສາມາດເອົາແລະຂຽນຄໍາຕອບໄດ້ທັນທີ, ເພາະວ່າມັນມີນໍ້າຫນັກຫຼາຍ. ຂຽນຫ້າສິບແຖວ, ລົບ, ຂຽນອີກເທື່ອຫນຶ່ງ. ຂ້ອຍຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຊື່ສຽງຂອງຫຼັກສູດແລະຄວາມຮູ້ຂອງນັກຮຽນ, ແລະນີ້ບໍ່ແມ່ນວຽກທີ່ງ່າຍ. ຄວາມຮູ້ສຶກເຢັນໆເກີດຂຶ້ນເມື່ອນັກຮຽນເວົ້າວ່າ: “ໂອ້, ຂ້ອຍມີຄວາມເຂົ້າໃຈ!” ແລະຂ້ອຍຄື, "ລາວມີ epiphany!"

5. ຄວນພິຈາລະນາ ແລະ ບໍ່ວິພາກວິຈານຫຼາຍເກີນໄປ. ແຮງບັນດານໃຈ, ແຕ່ບໍ່ຫຼາຍເກີນໄປເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນບໍ່ຄິດວ່າລາວກໍາລັງເຮັດທຸກຢ່າງທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່. ໃນທີ່ນີ້ທ່ານຕ້ອງຮຽນຮູ້ວິທີການຈັດການລະດັບອາລົມຂອງທ່ານຢ່າງຖືກຕ້ອງ.

6. ມັນເປັນປະໂຫຍດທີ່ຈະເກັບກໍາຂໍ້ສັງເກດທົ່ວໄປແລະຄວາມຜິດພາດທີ່ຄ້າຍຄືກັນເພື່ອປະຫຍັດເວລາ. ທ່ານສາມາດບັນທຶກຂໍ້ຄວາມດັ່ງກ່າວທໍາອິດ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນພຽງແຕ່ຄັດລອກແລະເພີ່ມລາຍລະອຽດໃນການຕອບສະຫນອງກັບຄົນອື່ນທີ່ມີຄໍາຖາມດຽວກັນ.

7. ເນື່ອງຈາກຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄວາມຮູ້ແລະປະສົບການ, ບາງສິ່ງທີ່ເບິ່ງຄືວ່າຈະແຈ້ງ, ດັ່ງນັ້ນໃນຕອນທໍາອິດຜູ້ຊ່ວຍບໍ່ໄດ້ຖອດລະຫັດໃນຄໍາເຫັນສໍາລັບນັກຮຽນ. ມັນຊ່ວຍໃຫ້ພຽງແຕ່ອ່ານສິ່ງທີ່ຂຽນຄືນໃຫມ່ແລະເພີ່ມສິ່ງທີ່ເບິ່ງຄືວ່າເປັນຕາຢ້ານ. Mikhail: "ມັນເບິ່ງຄືວ່າຂ້ອຍຊ່ວຍໃນການກວດສອບການແກ້ໄຂໄດ້ດົນຂຶ້ນ, ຂ້ອຍກໍ່ເຫັນໄດ້ຊັດເຈນກັບນັກຮຽນຂອງຫຼັກສູດໃຫມ່ຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນ. ຕອນນີ້ຂ້ອຍຈະອ່ານຄໍາຄິດເຫັນທໍາອິດຕໍ່ລະຫັດແລະເວົ້າວ່າ: "ຂ້ອຍຄວນລະມັດລະວັງຫຼາຍ, ໃນລາຍລະອຽດເພີ່ມເຕີມ."

ການສອນແລະການຊ່ວຍເຫຼືອແມ່ນຍິ່ງໃຫຍ່

ພວກ​ເຮົາ​ໄດ້​ຂໍ​ໃຫ້​ພວກ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ແບ່ງ​ປັນ​ປະ​ສົບ​ການ​ທີ່​ເປັນ​ປະ​ໂຫຍດ​ທີ່​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ຮັບ​ໃນ​ຂະ​ນະ​ທີ່​ເຮັດ​ການ​ທົບ​ທວນ​ຄືນ​ລະ​ຫັດ​ແລະ​ເວົ້າ​ກັບ​ນັກ​ສຶກ​ສາ.

Artemy: “ສິ່ງ​ທີ່​ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ຮຽນ​ຮູ້​ກໍ​ຄື​ການ​ສອນ​ຄວາມ​ອົດ​ທົນ. ນີ້​ແມ່ນ​ສີ​ມື​ແຮງ​ງານ​ໃຫມ່​ຫມົດ​, ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ຮຽນ​ຮູ້​ໃຫມ່​ຢ່າງ​ສົມ​ບູນ​, ບໍ່​ແມ່ນ​ດ້ານ​ວິ​ຊາ​ການ​ສໍາ​ລັບ​ຕົນ​ເອງ​. ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ຄິດ​ວ່າ​ການ​ສອນ​ຈະ​ຊ່ວຍ​ໄດ້​ຫຼາຍ​ໃນ​ເວ​ລາ​ທີ່​ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ເວົ້າ​ໃນ​ກອງ​ປະ​ຊຸມ, ເວົ້າ​ກັບ​ເພື່ອນ​ຮ່ວມ​ງານ, ຫຼື​ການ​ນໍາ​ສະ​ເຫນີ​ໂຄງ​ການ​ໃນ​ການ​ປະ​ຊຸມ. ຂ້ອຍແນະນໍາໃຫ້ທຸກຄົນພະຍາຍາມ!”

Mikhail: "ປະສົບການນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍມີຄວາມອົດທົນຕໍ່ຄວາມຈິງທີ່ວ່າຜູ້ໃດຜູ້ຫນຶ່ງຂຽນລະຫັດແຕກຕ່າງຈາກຂ້ອຍ. ໂດຍສະເພາະໃນເວລາທີ່ທ່ານພຽງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນເບິ່ງການແກ້ໄຂ. ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮຽນວິຊາ Python ແລະ Java ດ້ວຍຕົນເອງແລະແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ຄ້າຍຄືກັນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຊື່ຕົວແປແລະຫນ້າທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ແລະວິທີແກ້ໄຂຂອງ guys ທັງຫມົດແມ່ນແຕກຕ່າງກັນເລັກນ້ອຍ, ເພາະວ່າໃນການຂຽນໂປຼແກຼມບໍ່ມີການແກ້ໄຂອ້າງອີງ. ແລະໃນທີ່ນີ້ທ່ານຕ້ອງການຄວາມອົດທົນ, ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ເວົ້າວ່າ: "ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະເຮັດສິ່ງນີ້!" ມັນຊ່ວຍໃນການເຮັດວຽກຕໍ່ມາເພື່ອປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຂໍ້ດີແລະຂໍ້ເສຍຂອງວິທີແກ້ໄຂສະເພາະ, ແລະບໍ່ແມ່ນຂໍ້ດີແລະຂໍ້ເສຍຂອງຄວາມຈິງທີ່ວ່າຂ້ອຍບໍ່ໄດ້ເຮັດມັນ."

ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບໂຄງການອອນໄລນ໌ແລະການທົບທວນຄືນຂອງນັກສຶກສາເກົ່າ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: www.habr.com