ຈື່ໄດ້, ແຕ່ບໍ່ບີບບັງຄັບ - ສຶກສາ "ການໃຊ້ບັດ"

ວິທີການສຶກສາວິໄນຕ່າງໆ "ການໃຊ້ບັດ," ເຊິ່ງເອີ້ນກັນວ່າລະບົບ Leitner, ເປັນທີ່ຮູ້ຈັກປະມານ 40 ປີ. ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມຈິງທີ່ວ່າບັດສ່ວນຫຼາຍແມ່ນໃຊ້ໃນການຕື່ມຄໍາສັບ, ຮຽນຮູ້ສູດ, ຄໍານິຍາມຫຼືວັນທີ, ວິທີການຕົວມັນເອງບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນວິທີອື່ນຂອງ "cramming", ແຕ່ເປັນເຄື່ອງມືສະຫນັບສະຫນູນຂະບວນການສຶກສາ. ມັນປະຫຍັດເວລາທີ່ຕ້ອງການເພື່ອຈື່ຈໍາຂໍ້ມູນຈໍານວນຫລາຍ.

ພາບ: ການຖ່າຍຮູບ Siora /unsplash.com

ມື້ຫນຶ່ງຫຼັງຈາກການບັນຍາຍໃຫ້ນັກຮຽນ ແມ່ນພຽງພໍ ພຽງແຕ່ສິບນາທີເພື່ອທົບທວນສິ່ງທີ່ທ່ານໄດ້ຮຽນຮູ້. ໃນຫນຶ່ງອາທິດ, ມັນຈະໃຊ້ເວລາຫ້ານາທີ. ໃນເດືອນຫນຶ່ງ, ສອງສາມນາທີຈະພຽງພໍສໍາລັບສະຫມອງຂອງລາວທີ່ຈະ "ຕອບ": "ແມ່ນ, ແມ່ນແລ້ວ, ຂ້ອຍຈື່ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງ." ການສຶກສາທີ່ດໍາເນີນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Alberta ເປີດເຜີຍ ຜົນກະທົບທາງບວກຂອງວິທີການ Flashcards-Plus ຕໍ່ກັບຊັ້ນຮຽນຂອງນັກຮຽນ.

ແຕ່ລະບົບ Leitner ສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນແລະມະຫາວິທະຍາໄລເທົ່ານັ້ນ. CD Baby ຜູ້ກໍ່ຕັ້ງ Derek Sievers ເອີ້ນວ່າ ການຮຽນຮູ້ Flashcard ແມ່ນວິທີທີ່ມີປະສິດທິຜົນທີ່ສຸດເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນການພັດທະນາທັກສະຂອງນັກພັດທະນາ. ດ້ວຍການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງມັນ, ລາວໄດ້ຮຽນຮູ້ HTML, CSS ແລະ JavaScript.

hero ຂອງຕົວຢ່າງອື່ນແມ່ນ Roger Craig ໃນປີ 2010 ຊະນະ ໃນ​ເກມ​ສະ​ແດງ​ໃຫ້​ເຫັນ Jeopardy​! ແລະໄດ້ຮັບເງິນລາງວັນ 77 ພັນໂດລາ.

ໃນການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌, ລະບົບໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ຢູ່ທົ່ວທຸກແຫ່ງ: ເກືອບບໍ່ມີການບໍລິການດ້ານການສຶກສາທີ່ບັດບໍ່ໄດ້ຝຶກງານ. ລະບົບດັ່ງກ່າວຖືກນໍາໃຊ້ໃນການສຶກສາເກືອບທຸກວິຊາພື້ນຖານ, ແລະຫລາຍສິບຄໍາຮ້ອງສະຫມັກພິເສດໄດ້ຖືກພັດທະນາແລ້ວສໍາລັບມັນ - ທັງ desktop ແລະມືຖື. ທໍາອິດຂອງພວກເຂົາ, SuperMemo, ໄດ້ຖືກພັດທະນາໂດຍ Piotr Wozniak ໃນປີ 1985.

ກ່ອນ​ອື່ນ​ຫມົດ, ລາວພະຍາຍາມປັບປຸງຂະບວນການສຶກສາສໍາລັບຕົນເອງ - ກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດ. ວິທີການໄດ້ນໍາເອົາຜົນໄດ້ຮັບ, ແລະຊອບແວໄດ້ຫັນອອກເປັນສົບຜົນສໍາເລັດຂ້ອນຂ້າງ, ແລະມັນຍັງໄດ້ຮັບການປັບປຸງ. ແນ່ນອນ, ມີຄໍາຮ້ອງສະຫມັກອື່ນໆທີ່ມີຄວາມນິຍົມຫຼາຍເຊັ່ນ ອັນກີ້ и Memrise, ເຊິ່ງໃຊ້ຫຼັກການທີ່ຄ້າຍຄືກັນກັບ SuperMemo.

ເງື່ອນໄຂເບື້ອງຕົ້ນສໍາລັບຮູບລັກສະນະຂອງວິທີການ

ຫນຶ່ງໃນຜູ້ບຸກເບີກຂອງຈິດຕະວິທະຍາທົດລອງ, Hermann Ebbinghaus, ສຶກສາກົດຫມາຍຂອງຄວາມຊົງຈໍາໃນທ້າຍສະຕະວັດທີ 19, ໄດ້ອະທິບາຍເຖິງອັນທີ່ເອີ້ນວ່າການເຄື່ອນໄຫວຂອງການລືມ. ຕໍ່ມານັກວິທະຍາສາດຫຼາຍກວ່າຫນຶ່ງຄັ້ງ ຊ້ຳ ການທົດລອງຂອງລາວ, ຂຸດຄົ້ນ "ເສັ້ນໂຄ້ງ Ebbinghaus”, ແລະພົບວ່າມັນມີການປ່ຽນແປງຂຶ້ນຢູ່ກັບຄຸນລັກສະນະຂອງວັດສະດຸທີ່ກໍາລັງສຶກສາ. ດັ່ງນັ້ນ, ການບັນຍາຍຫຼືບົດກະວີ, ເປັນອຸປະກອນທີ່ມີຄວາມຫມາຍ, ໄດ້ຖືກຈື່ໄວ້ດີກວ່າ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄຸນນະພາບຂອງການຮຽນຮູ້ໄດ້ຮັບອິດທິພົນຈາກຄຸນລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນແລະເງື່ອນໄຂພາຍນອກ - ຄວາມເຫນື່ອຍລ້າ, ຄຸນນະພາບຂອງການນອນແລະສະພາບແວດລ້ອມ. ແຕ່ໂດຍທົ່ວໄປ, ການສຶກສາໄດ້ຢືນຢັນຮູບແບບພື້ນຖານຂອງປະກົດການຄົ້ນພົບໂດຍ Hermann Ebbinghaus.

ອີງໃສ່ມັນ, ການສະຫລຸບທີ່ເບິ່ງຄືວ່າຈະແຈ້ງໄດ້ຖືກເຮັດໃຫ້: ເພື່ອຮັກສາຄວາມຮູ້, ການຊໍ້າຄືນຂອງເອກະສານແມ່ນຈໍາເປັນ. ແຕ່ເພື່ອໃຫ້ຂະບວນການທັງຫມົດມີປະສິດທິພາບສູງ, ນີ້ຕ້ອງເຮັດໃນຊ່ວງເວລາທີ່ແນ່ນອນ. ເຕັກນິກການຊໍ້າຄືນໃນໄລຍະທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນໄດ້ຖືກທົດສອບຄັ້ງທໍາອິດກັບນັກຮຽນໂດຍ Herbert Spitzer ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Iowa State ໃນປີ 1939. ແຕ່ເສັ້ນໂຄ້ງ Ebbinghaus ແລະເຕັກນິກການຄ້າງຫ້ອງທີ່ມີໄລຍະຫ່າງຈະຍັງຄົງເປັນພຽງແຕ່ການສັງເກດຖ້າບໍ່ແມ່ນສໍາລັບ Robert Bjork ແລະ Sebastian Leitner. ເປັນເວລາຫຼາຍທົດສະວັດ, Björk ໄດ້ສຶກສາລັກສະນະຂອງການຈື່ຈໍາ, ຈັດພີມມາ ວຽກງານຫຼາຍສິບອັນທີ່ເສີມສ້າງແນວຄວາມຄິດຂອງ Ebbinghaus ຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ແລະ Leitner ໄດ້ສະເຫນີວິທີການຈື່ຈໍາໂດຍໃຊ້ບັດໃນ 70s.

ວິທີການເຮັດວຽກນີ້

ໃນລະບົບຄລາສສິກຂອງ Leitner, ໄດ້ລະບຸໄວ້ໃນປື້ມວິທີການຮຽນຮູ້, ລາວແນະນໍາໃຫ້ກະກຽມບັດເຈ້ຍຫຼາຍຮ້ອຍໃບ. ສົມມຸດວ່າມີຄໍາສັບໃນພາສາຕ່າງປະເທດຢູ່ຂ້າງຫນຶ່ງຂອງບັດ, ແລະການຕີຄວາມຫມາຍແລະຕົວຢ່າງຂອງການນໍາໃຊ້ໃນອີກດ້ານຫນຶ່ງ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຫ້າກ່ອງແມ່ນຕ້ອງການ. ທໍາອິດ, ບັດທັງຫມົດໄປ. ຫຼັງຈາກເບິ່ງພວກມັນ, ບັດທີ່ມີຄໍາທີ່ບໍ່ຮູ້ຈັກຍັງຄົງຢູ່ໃນກ່ອງ, ແລະຄໍາທີ່ຄຸ້ນເຄີຍແລ້ວເຂົ້າໄປໃນກ່ອງທີສອງ. ໃນມື້ຕໍ່ມາທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນອີກເທື່ອຫນຶ່ງຈາກກ່ອງທໍາອິດ: ແນ່ນອນ, ບາງຄໍາຈະຖືກຈື່ຈໍາ. ນີ້ແມ່ນວິທີທີ່ກ່ອງທີສອງຖືກຕື່ມ. ໃນມື້ທີສອງ, ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ທົບທວນຄືນທັງສອງ. ບັດທີ່ມີຄໍາທີ່ຮູ້ຈັກຈາກກ່ອງທໍາອິດແມ່ນຍ້າຍໄປທີ່ສອງ, ຈາກທີສອງໄປຫາທີສາມ, ແລະອື່ນໆ. "ບໍ່ຮູ້" ກັບຄືນໄປຫາກ່ອງທໍາອິດ. ດ້ວຍວິທີນີ້, ຫ້າກ່ອງຈະຖືກຕື່ມໃສ່ເທື່ອລະກ້າວ.

ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດເລີ່ມຕົ້ນ. ບັດຈາກກ່ອງທໍາອິດຈະຖືກທົບທວນແລະຈັດຮຽງທຸກໆມື້. ຈາກຄັ້ງທີສອງ - ທຸກໆສອງມື້, ຈາກທີສາມ - ທຸກໆສີ່ມື້, ຈາກວັນທີສີ່ - ທຸກໆເກົ້າມື້, ຈາກທີຫ້າ - ທຸກໆສອງອາທິດ. ສິ່ງທີ່ຖືກຈົດຈໍາແມ່ນຍ້າຍໄປໃສ່ກ່ອງຕໍ່ໄປ, ສິ່ງທີ່ບໍ່ແມ່ນ - ກັບອັນທີ່ຜ່ານມາ.

ພາບ: strichpunkt / ໃບອະນຸຍາດ Pixabay

ມັນຈະໃຊ້ເວລາຢ່າງຫນ້ອຍຫນຶ່ງເດືອນເພື່ອຈື່ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງຫຼືເກືອບທຸກຢ່າງ. ແຕ່ຫ້ອງຮຽນປະຈໍາວັນຈະໃຊ້ເວລາບໍ່ເກີນເຄິ່ງຊົ່ວໂມງ. ໂດຍຫລັກການແລ້ວ, ຄື ຄິດ ຈື ຂໍ້ ມູນ ການ, ມັນ ເປັນ ສິ່ງ ຈໍາ ເປັນ ເພື່ອ ຟື້ນ ຟູ ໃນ ຄວາມ ຊົງ ຈໍາ ສິ່ງ ທີ່ ພວກ ເຮົາ ໄດ້ ຮຽນ ຮູ້ ແນ່ ນອນ ໃນ ເວ ລາ ທີ່ ພວກ ເຮົາ ເລີ່ມ ຕົ້ນ ທີ່ ຈະ ລືມ ມັນ. ແຕ່ໃນການປະຕິບັດ, ປັດຈຸບັນນີ້ແມ່ນເກືອບເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະຕິດຕາມ. ດັ່ງນັ້ນ, ມັນຈະເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບ 100%. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການນໍາໃຊ້ວິທີການຂອງ Leitner, ຫຼັງຈາກຫນຶ່ງເດືອນທ່ານສາມາດຈື່ໄດ້ຫຼາຍກ່ວາຫນຶ່ງສ່ວນຫ້າຂອງຂໍ້ມູນທີ່ຍັງຄົງຢູ່ໃນຄວາມຊົງຈໍາຕາມການສັງເກດການຂອງ Ebbinghaus.

ວິທີການທາງເລືອກແມ່ນການນໍາໃຊ້ຊອບແວພິເສດ. ຊອບແວດັ່ງກ່າວມີສອງຄວາມແຕກຕ່າງຈາກວິທີການ "ເຈ້ຍ". ຫນ້າທໍາອິດ, ເກືອບທັງຫມົດຂອງພວກເຂົາມີສະບັບມືຖື, ຊຶ່ງຫມາຍຄວາມວ່າທ່ານສາມາດສຶກສາກ່ຽວກັບວິທີການໄປເຮັດວຽກຫຼືໂຮງຮຽນ. ອັນທີສອງ, ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກສ່ວນໃຫຍ່ຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານສາມາດກໍານົດໄລຍະເວລາທີ່ເປັນມິດກັບຜູ້ໃຊ້ສໍາລັບການທົບທວນຄືນສິ່ງທີ່ທ່ານໄດ້ຮຽນຮູ້.

ເສັ້ນທາງລຸ່ມແມ່ນຫຍັງ

ການຄ້າງຫ້ອງແມ່ນຂ້ອນຂ້າງຄ້າຍຄືກັນກັບການອອກກໍາລັງກາຍເປັນປົກກະຕິ, ເຊິ່ງມີຄວາມຈໍາເປັນໃນການຝຶກອົບຮົມກ້າມຊີ້ນ. ການປະມວນຜົນຂໍ້ມູນດຽວກັນຊ້ຳໆໄດ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ສະໝອງຈື່ຈຳໄດ້ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະເກັບມັນໄວ້ໃນຄວາມຊົງຈຳໄລຍະຍາວ.

ສະຫມອງເວົ້າກັບຕົວເອງວ່າ: "ໂອ້, ຂ້ອຍເຫັນມັນອີກເທື່ອຫນຶ່ງ. ແຕ່ເນື່ອງຈາກວ່າມັນເກີດຂຶ້ນເລື້ອຍໆ, ມັນຄວນຈະຈື່ຈໍາໄວ້.” ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ລະບົບຂອງ Leitner ບໍ່ຄວນຖືກຮັບຮູ້ວ່າເປັນ "ລູກປືນເງິນ", ແຕ່ເປັນເຄື່ອງມືທີ່ມີປະສິດທິພາບສໍາລັບການສະຫນັບສະຫນູນຂະບວນການດ້ານການສຶກສາ. ເຊັ່ນດຽວກັນກັບເຕັກນິກການສອນອື່ນໆ, ມັນຄວນຈະປະສົມປະສານກັບວິທີການອື່ນໆ.

ການເລີ່ມຕົ້ນຂອງພວກເຮົາ:

• ໂຄງການເລີ່ມຕົ້ນໃນວິໄສທັດຄອມພິວເຕີ
• ໂຄງການສະໂມສອນຫຸ່ນຍົນ
• ຄັອກເທນສໍາລັບອາຫານສຸຂະພາບ
• stethoscope ອັດສະລິຍະ

habratopics ຂອງພວກເຮົາກ່ຽວກັບຄວາມຊົງຈໍາແລະການເຮັດວຽກຂອງສະຫມອງ:

• ໂຄງການການສຶກສາກ່ຽວກັບຄວາມຊົງຈໍາ: ມັນຈະເປັນແນວໃດ, ແລະສິ່ງທີ່ມັນໃຫ້ພວກເຮົາ
• ໃຜເປັນ eidetics, ວິທີການຄວາມຊົງຈໍາທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງເຮັດວຽກ, ແລະສາມ myths ທີ່ນິຍົມກ່ຽວກັບຄວາມຊົງຈໍາ
• ການຄັດເລືອກຂອງປຶ້ມກ່ຽວກັບວິທີການຮຽນຮູ້, ຄິດແລະການຕັດສິນໃຈປະສິດທິພາບ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: www.habr.com