Kaime toliau kuriama programavimo mokykla . Neseniai baigėme visiškai pertvarkyti žiniatinklio kūrimo kursą, kuris dabar pasiekiamas internete.
Teorinei medžiagai sutvarkyti panaudojome neįprastą sprendimą – visos jos sujungtos į interaktyvų grafiką, kurį patogu naudoti kaip planą interneto svetainių kūrimo studentams. Medžiagos yra tarpusavyje susijusios, be pačios teorijos, jose yra kodo rašymo pratimų.
Mokymosi koncepcija
Manome, kad mokymosi metu žmogus nuolat persijungia tarp dviejų režimų – tai bendro vaizdo kūrimo režimas ir gilinimosi į konkretaus subjekto detales režimas.
Kurso pamokose mes sutelkiame dėmesį į pirmąjį režimą - pamokoje yra tik bendra informacija, kuri padeda sukurti „pasaulio vaizdą“. Pamoką galite perskaityti nesigilindami į detales – ir tik pirmą kartą supratę bendrą vaizdą, pradėkite gilintis į konkrečias medžiagas.
Teorinė medžiaga kurse rodoma šoninių juostų pavidalu. Spustelėjus šią šoninę juostą, mokinys perkeliamas į antrąjį režimą - jis visiškai susikoncentruoja į konkrečios medžiagos įsisavinimą, nesigilindamas į jos vaidmenį šios pamokos temoje.
Be paties paaiškinimo, medžiagoje yra specialių sportuoti – kodavimo pratimai, siekiant sustiprinti šią medžiagą praktikoje.
Visos medžiagos viena su kita sujungtos rodyklėmis – kaip technologijų medis strateginiuose žaidimuose. Tai puikiai padeda įsisavinti sudėtingas medžiagas, kurios remiasi kitomis pagrindinėmis žiniomis. Jei studentui sunku suprasti, jis gali bet kada grįžti prie esminės medžiagos ir nedelsiant ją pakartoti, o ne ieškoti trūkstamų žinių visoje kurso struktūroje.
Toks teorinės medžiagos atskyrimas nuo pamokų suteikia papildomą galimybę. Mokiniai, turintys pagrindinių pradinių žinių, gali susikurti savo mokymosi maršrutą ir judėti šiuo medžiagos žemėlapiu, specialiu mygtuku pažymėdami baigtas medžiagas.
Rezultatas yra interaktyvus žiniatinklio kūrimo mokymosi planas, primenantis žaidimų vietas.
Praktinės užduotys
Nepaisant šios papildomos galimybės, manome, kad teisingiau yra perskaityti medžiagą pamokų nustatyta tvarka. Be bendro vaizdo susidarymo, pamokos turi dar vieną svarbią savybę – praktines užduotis.
Norint įvaldyti žiniatinklio kūrimą, neužtenka tiesiog išstudijuoti atskirų medžiagų ir technologijų rinkinį – reikia išmokti juos sujungti į vieną visumą didesniuose projektuose. Praktinės užduotys yra tik tokie projektai, kurie nuo pamokos iki pamokos tampa vis sudėtingesni ir apima vis didesnį aptariamos medžiagos kiekį.
Praktinės užduotys atliekamos išorinėse smėlio dėžėse ir rankiniu būdu tikrinamos mokytojo. Negana to, jis tikrina ne tik darbo teisingumą, bet atkreipia dėmesį ir į tipinius stiliaus klausimus – kodo formatavimą, kintamųjų įvardijimą ir kt. – kuriuos geriausia koreguoti labai ankstyvame kūrėjo vystymosi etape.
Mokytojo pagalba
Be praktinių užduočių tikrinimo, mokytojas atlieka dar vieną svarbų vaidmenį.
Kad ir kaip gerai būtų paaiškinta medžiaga, ją įsisavinant kartais iškyla klausimų, į kuriuos ne visada pavyksta rasti savarankišką atsakymą.
Todėl prie kiekvienos medžiagos įdėjome mygtuką, kad galėtume paskambinti pokalbiui su mokytoju. Kiekvienas pokalbis yra susietas su medžiaga, todėl grįžus prie to, ką aptarėte, nesunku rasti atsakymus į jau iškilusius klausimus.
Stovykla
Gauti konsultacijas per pokalbį ne visada patogu. Daug patogiau klausti asmeniškai – tai leis daug kartų greičiau gauti atsakymą, kartu sprendžiant kitus susijusius klausimus, iškilusius pokalbio metu. Mūsų praktika rodo, kad visą darbo dieną padedant mokytojui, kurso pažanga vyksta daug greičiau.
Tam tikslui savo kaime rengiame vasaros programavimo stovyklą. Studentai gyvena palapinėse, tačiau stovykloje yra kvartalas su patogia terasa mokymuisi ir vonios kambariais, veikia spartus bevielis internetas, tiekiamas karštas maistas (greitai atsidarys kavinė).
Išsamios stovyklos sąlygos aprašytos adresu . Patogiausia programavimo mokyklos naujienas sekti telegramos kanale , o kaimo naujienoms – Instagram .
Priminsime, kad šiais metais kaime vyks daug edukacinių ir kitų aprašytų renginių - Prisijunk prie mūsų!
Šaltinis: www.habr.com