Deviņpadsmitais mūsu podkāsta izdevums “”, mēs nosaucu "" tāpēc, ka tajā (sākot no 16. minūtes) mēs apspriežam kā pareizi mācīties un izteiciens “Negribu mācīties, bet gribu precēties” vislabāk iederas šī izdevuma nosaukumā. Arī šajā izdevumā mēs runājam par humanitāro domāšanas veidu, apspriežam grupu un individuālās mācīšanās jautājumus, kā arī par daudziem, daudziem citiem.
Mūsu diskusiju par šo tēmu var klausīties (sākot no 15:05) , uz , vienā no saviem ziņojumiem , uz ierīcēm un , uz , uz un daudz kur citur. Zemāk ir īsa mūsu dialoga izvilkums.
- Jaunā informācija var jums sagādāt pārsteigumus, un mēs to apspriežam, izmantojot personiskos piemērus.
- Mācīšana un izglītība ir līdzīgas lietas, bet ne identiskas.
- Mūsu smadzenes ir mašīna, kas spēj mācīties, un tās bieži mācās automātiski. Tāpēc, ja cilvēks ilgi un mērķtiecīgi strādā pie kāda uzdevuma, tad neatkarīgi no cilvēka spējām, viņš apgūs šo prasmi. Cits jautājums — cik ātri un cik labi.
- Tomēr cilvēkam ir priekšnosacījumi; arī nav iespējams būt ģeniālam visā uzreiz, tāpēc var mācīties, bet kļūt par meistaru — nav fakts.
- Atbilde uz jautājumu “Cik ilgi jātērē mācībām?” ir individuāla. Mēs to apspriežam, izmantojot angļu valodas mācīšanās piemēru.
- Tehniski cilvēkam nav laika, lai apgūtu vairākas nesazīmes jomas (un kļūtu par profesionāli). No otras puses, mēs tieši tā mēģinām izglītot mūsu bērnus, taču to darām galvenokārt, lai “paplašinātu viņu redzesloku.”
- Ir divi pieejas mācīšanai: a) mācīšana kā “taiskārtošana”: universitātes, kursi, skolas utml.; b) pašmācība, tostarp ar privātajiem skolotājiem. Mēs apspriežam šo pieeju efektivitāti.
- Kāpēc turpināt mācīties pēc universitātes, kad tu jau strādā un viss tev, kopumā, ir labi?
- Mūsdienu izglītības sistēma neatbilst mūsdienu ātri attīstošās sabiedrības prasībām.
- Papildu izglītības nozare, cita starpā, attīsta cilvēkā apmācības prasmi kā tādu. Jo vairāk cilvēks zina, jo "vairāk" ir pats Cilvēks, un tas ir ļoti labi.
- "Būt gudram" palīdz mācīties tikai tad, ja tu mācies. Ja tu nemācies, tad no prāta nav liela labuma. Figūras izteiksmē, "muļķīgais gans" no "gudrā gansa" atšķiras ne pārāk stipri.
- Mēs pāriesim uz metodēm/tehnoloģijām mācīšanās procesā. Ja cilvēkam ir interese mācīties, tad nav jādomā par metodēm un pareizo ceļu, vienkārši jādara pareizi/nepareizi — tas nav svarīgi. Ja ir konkrēts mācīšanās mērķis, tad mācības ir jāorganizē, bet ja tu mācies kaut ko saistītu ar ķermeni (sports, mūzika, izšūšana u.tml.), tad noteikti ir jāapgūst pie pieredzējuša meistara uzraudzībā.
- Mēs apspriežam mācību metodoloģiju jomām, kas ietver tikai smadzenes (nosacīti) bez ķermeņa līdzdalības.
- Uz jautājumu "kā ātrāk noskaidrot īsto profesionālisma pakāpi sava pasniedzēja" nav vienotas atbildes, bet ir vairākas vadlīnijas, kurām jāseko.
- Mēs uzskatām, ka nav matemātiskā un humanitārā prāta. Prāts vai nu ir, vai nav. Tas darbojas arī otrādi. Galu galā vārdi "Es esmu programmētājs/tehniķis/inženieris, es nevaru rīkoties ar krievu valodu" — tas ir vienkārši attaisnojums.
- Izvēloties "mācīties grupā" vai "mācīties individuāli", mēs atbalstām pirmo variantu.
Paldies, ka izlasījāt! Ja vēlaties kaut ko pajautāt vai teikt — rakstiet mums mūsu vai !
Noklikšķiniet, lai uzzinātu, kur mūs var dzirdēt.
- Apple: (un daudz citās lietotnēs) — meklējiet "Uz nebeidzamību un tālāk".
- Android: , , (un daudz citās lietotnēs) — meklējiet "Uz nebeidzamību un tālāk".
- (+ )
Avots: habr.com
Russian
Italian
German
Polish
Estonian
Albanian
Bulgarian
Croatian
Czech
Danish
Dutch
English
French
Hungarian
Latvian
Portuguese
Romanian
Slovak
Slovenian
Spanish
Swedish