ProHoster > Blogs > interneta ziņas > AR, robotika un katarakta: kā mēs gājām krievu-vācu programmÄ“Å”anas skolā

AR, robotika un katarakta: kā mēs gājām krievu-vācu programmÄ“Å”anas skolā

Marta vidū tas notika Minhenē Apvienotā progresīvo studentu skola 2019 (JASS) - nedēļu ilgs angļu valodas studentu hakatons++ skola programmatūras izstrādē. Par viņu 2012. gadā jau rakstīja par Habrē. Šajā ierakstā mēs runāsim par skolu un dalīsimies ar vairāku skolēnu pirmajiem iespaidiem.

AR, robotika un katarakta: kā mēs gājām krievu-vācu programmÄ“Å”anas skolā

Katrs koda sponsoru uzņēmums (Å”ogad Zeiss) piedāvā ~20 studentiem no Vācijas un Krievijas vairākus projektus, un pēc nedēļas komandām jāprezentē savs darbs Å”ajās jomās. Å ogad vajadzēja vai nu veikt videozvanus ar paplaÅ”ināto realitāti operētājsistēmai Android, vai arÄ« izdomāt un prototipēt UI paredzamajai apkopes sistēmai, vai arÄ« piedalÄ«ties slepenajā projektā Katarakta.

Viss darbs ir angļu valodā. Organizatori apzināti veido jauktas krievu un vācu studentu komandas (ne)kultÅ«ras apmaiņai. Turklāt pāra gados skola notiek Krievijā, bet nepāra gados - Vācijā. Tāpēc Ŕī ir lieliska iespēja dažādas sagatavotÄ«bas pakāpes studentiem iegÅ«t ne tikai darba pieredzi, bet arÄ« pieredzi, strādājot kopā ar ārzemniekiem.

Projekti un mērķi

Katru gadu skolā ir sponsoru uzņēmums, kas nodroÅ”ina projektus un mentorus skolēniem. Å ogad tas bija Zeiss, kas nodarbojas ar augstas precizitātes optiku (bet ne tikai!). Nedēļas sākumā uzņēmumu pārstāvji (ā€œklientiā€) dalÄ«bniekiem prezentēja Ä«stenoÅ”anai trÄ«s projektus, pēc kuriem skolēni sadalÄ«jās komandās un nedēļu pavadÄ«ja, veidojot koncepcijas pierādÄ«jumu.

Skolas mērÄ·i ir kultÅ«ras apmaiņa starp skolēniem un iespēja dot topoÅ”ajiem programmētājiem pieredzi darbā pie reāliem projektiem. Skolā nevajag dabÅ«t lÄ«dz galam gatavu pieteikumu, process vairāk lÄ«dzinās pētniecÄ«bai un attÄ«stÄ«bai: visi projekti ir saistÄ«ti ar uzņēmuma darbÄ«bu, un gribas iegÅ«t koncepcijas apliecinājumu un tādu, kas nebÅ«s. nekautrējās to parādÄ«t uzņēmuma vadÄ«tājiem.

Galvenās atŔķirÄ«bas no hakatona: vairāk laika attÄ«stÄ«bai, ir ekskursijas un citas izklaides, kā arÄ« nav konkurences starp komandām. Rezultātā nav mērÄ·a ā€œuzvarētā€ - visi projekti ir neatkarÄ«gi.

Katrai komandai bez studentiem no dažādām valstÄ«m bija arÄ« ā€œlÄ«derisā€ ā€“ maÄ£istrants, kurÅ” vadÄ«ja komandu, sadalÄ«ja uzdevumus un izstaroja zināŔanas.

Kopumā tādas bija ierosināti trīs projekti, HSE - Sanktpēterburgas studenti, kuri apmeklēja projektu, pastāstīs par katru no tiem.

PaplaŔinātā realitāte

Nadežda Bugakova (1.kursa maÄ£istra grāds) un Natālija MuraÅ”kina (3.kursa bakalaura grāds): Mums bija jāpārnes lietojumprogramma video saziņai ar paplaÅ”ināto realitāti uz Android. Šāda aplikācija tapa kārtējā mēnesi ilga hakatona iOS un HoloLens ietvaros, taču Android versijas nebija. Tas var bÅ«t noderÄ«gi kopÄ«gām diskusijām par dažām izstrādātām daļām: viens cilvēks virpina virtuālo daļu un apspriež to ar pārējām.

Paredzamā apkope

Vsevolods Stepanovs (1.kursa maÄ£istra grāds): RažoÅ”anā ir dārgi roboti, kuru apturÄ“Å”ana apkopei ir dārga, bet remonts vēl dārgāks. Robots ir pārklāts ar sensoriem, un jÅ«s vēlaties saprast, kad ir jēga apstāties, lai veiktu apkopi ā€“ tā ir tieÅ”i paredzamā apkope. Lai to izdarÄ«tu, varat izmantot maŔīnmācÄ«Å”anos, taču tam ir nepiecieÅ”ams daudz marķētu datu. Mums ir vajadzÄ«gi arÄ« eksperti, kas vismaz kaut ko var saprast no diagrammām. MÅ«su uzdevums bija izveidot lietojumprogrammu, kas izceļ iespējamās sensoru datu anomālijas un ļauj ekspertam un datu zinātniekam tos aplÅ«kot kopā, apspriest un pielāgot modeli.

Katarakta

Anna Nikiforovskaja (3.kursa bakalaura grāds): Diemžēl mums tika lūgts neatklāt projekta detaļas. Apraksts un prezentācija pat tika noņemti no TUM vietnes, kur atrodas pārējie projekti.

Darbplūsma

Skola ir maza un viegla: Å”ogad JASS piedalÄ«jās ap divdesmit dažādas sagatavotÄ«bas audzēkņu: no bakalaura pirmā kursa lÄ«dz maÄ£istrantÅ«ras beidzējiem. Viņu vidÅ« bija astoņi cilvēki no Minhenes Tehniskās universitātes (TUM), četri studenti no Ekonomikas augstskolas Sanktpēterburgas pilsētiņas, vēl četri no ITMO universitātes un viens students no LETI.

Viss darbs notiek angļu valodā, komandas ir speciāli komplektētas gandrÄ«z vienādi no vāciski un krieviski runājoÅ”iem puiÅ”iem. Starp projektiem nav mijiedarbÄ«bas, izņemot to, ka visi sajaucās pusdienās. Projekta iekÅ”ienē ir sinhronizācija, izmantojot Slack, un fiziska tāfele, uz kuras var ielÄ«mēt papÄ«ra gabalus ar uzdevumiem.

Nedēļas grafiks izskatÄ«jās Ŕādi:

  • Pirmdiena ir prezentācijas diena;
  • otrdiena un treÅ”diena - divas darba dienas;
  • Ceturtdiena ir atpÅ«tas, ekskursiju un starpprezentāciju (klienta apskats) diena, lai ar klientiem varētu pārrunāt kustÄ«bas virzienu;
  • Piektdien un sestdien - vēl divas darba dienas;
  • Svētdien ā€“ noslēguma prezentācija ar vakariņām.

Nadežda Bugakova (1.kursa maÄ£istra grāds): MÅ«su darba diena pagāja apmēram tā: atnākam no rÄ«ta un taisām stand-up, tas ir, katrs stāsta, ko vakara laikā darÄ«ja un plāno darÄ«t pa dienu. Tad strādājam, pēc pusdienām - vēl viens stāvs. PapÄ«ra tāfeles izmantoÅ”ana tika ļoti mudināta. MÅ«su komanda bija lielāka par pārējiem: septiņi studenti, vadÄ«tājs, kā arÄ« klients ļoti bieži kopā ar mums pavadÄ«ja laiku (viņam varēja uzdot jautājumus par mācÄ«bu priekÅ”metu). Mēs bieži strādājām pa pāriem vai pat trijatā. Mums bija arÄ« cilvēks, kurÅ” izstrādāja sākotnējo iOS lietojumprogrammu.

AR, robotika un katarakta: kā mēs gājām krievu-vācu programmÄ“Å”anas skolā

Vsevolods Stepanovs (1.kursa maÄ£istra grāds): Savā ziņā tika izmantots SCRUM: viena diena - viens sprints, divi stand-ups dienā sinhronizācijai. DalÄ«bnieku viedokļi par efektivitāti bija dažādi. Dažiem (tostarp man) Ŕķita, ka ir pārāk daudz pļāpāŔanas.

Pirmajā dienā pēc prezentācijām pārrunājām plānu, komunicējām ar pasÅ«tÄ«tāju, centāmies saprast, kas jādara. AtŔķirÄ«bā no Nadjas komandas klients projekta laikā ar mums nesadarbojās. Un komanda bija mazāka ā€“ 4 skolēni.

Anna Nikiforovskaja (3.kursa bakalaura grāds): PatiesÄ«bā noteikumi komandās netika strikti ievēroti. Sākotnēji mums tika dota daudz instrukciju, kā vadÄ«t stand-ups, a la: visi aplÄ«, vienmēr stāvot kājās, sakot "Es apsolu." Reāli mana komanda neievēroja stingrus noteikumus un stand-ups notika nevis tāpēc, ka vajadzēja, bet tāpēc, ka mÅ«su ir daudz, un mums ir jāsaprot, kas ko dara, jāsinhronizē centieni utt. Man Ŕķita, ka mums bija dabiskas diskusijas par progresu un projektu.

Manā projektā pasÅ«tÄ«tājs neko nesaprata no programmÄ“Å”anas, bet saprata tikai optiku. Tas izrādÄ«jās ļoti forÅ”s: piemēram, viņŔ mums paskaidroja, kas ir apgaismojuma spilgtums un ekspozÄ«cija. ViņŔ bija ļoti iesaistÄ«ts metrikas un ideju izmeÅ”anā. Izstrādes laikā mēs viņam pastāvÄ«gi rādÄ«jām starprezultātu un saņēmām tÅ«lÄ«tēju atgriezenisko saiti. Un vadÄ«tājs mums ļoti palÄ«dzēja ar tehnisko pusi: praktiski neviens komandā nestrādāja ar divām populārām tehnoloÄ£ijām, un vadÄ«tājs par to varēja runāt.

Rezultātu prezentācija

Kopumā bija divas prezentācijas: skolas vidÅ« un beigās. Ilgums: 20 minÅ«tes, pēc tam jautājumi. Dienu pirms katras prezentācijas dalÄ«bnieki praktizēja prezentāciju TUM profesora priekŔā.

Vsevolods Stepanovs (1.kursa maÄ£istra grāds): Tā kā mÅ«su prezentācijas varēja parādÄ«t vadÄ«tājiem, bija svarÄ«gi uzsvērt iespējamos lietoÅ”anas gadÄ«jumus. Jo Ä«paÅ”i katra no komandām prezentācijā izveidoja vēl kādu programmatÅ«ras teātri: viņi tieÅ”raidē parādÄ«ja, kā Å”o izstrādi var izmantot. Galu galā mÅ«su komanda izveidoja tÄ«mekļa lietojumprogrammas prototipu, kas tika parādÄ«ts UI/UX vadÄ«tājiem, viņi bija priecÄ«gi.

Nadežda Bugakova (1.kursa maģistra grāds): Mums izdevās izveidot attēlu AR un savienojumu starp tālruņiem, lai viens cilvēks varētu pagriezt objektu, bet cits varētu to skatīties reāllaikā. Diemžēl nebija iespējams pārraidīt skaņu.

Interesanti, ka komandai bija aizliegts runāt vienam un tam paÅ”am runātājam gan klienta apskatā (prezentācija vidÅ«), gan noslēguma prezentācijā, lai vairāk dalÄ«bniekiem bÅ«tu iespēja uzstāties.

AR, robotika un katarakta: kā mēs gājām krievu-vācu programmÄ“Å”anas skolā

Ārpus darba procesa un iespaidiem

Å ogad skola notika vairāk nekā pusotru nedēļu, taču programma tik un tā izvērtās diezgan spraiga. Pirmdien papildus projektu prezentācijai bija arÄ« ekskursija uz Microsoft biroju Minhenē. Un otrdien viņi pievienoja ekskursiju nelielā Zeiss birojā Minhenē, parādot vairākas detaļu optikas mērÄ«Å”anas vienÄ«bas: lielu rentgena staru, lai noteiktu ražoÅ”anas neprecizitātes un lietu, kas ļauj ļoti precÄ«zi izmērÄ«t mazas detaļas, izmantojot zondi. pār viņiem.

Ceturtdien bija liels brauciens uz Oberkohenu, kur atrodas Zeiss galvenā mītne. Mēs apvienojām daudzas aktivitātes: pārgājienus, starpposma prezentāciju klientiem un ballīti.

Svētdien pēc projektu noslēguma prezentācijas pasūtītājiem tika organizēta ekskursija uz BMW muzeju, pēc kuras dalībnieki spontāni organizēja pastaigu pa Minheni. Vakarā ir atvadu vakariņas.

Anna Nikiforovskaja (3.kursa bakalaura grāds): Uz Oberkochen devāmies ļoti agri. TieÅ”i no viesnÄ«cas skolas dalÄ«bniekiem tika pasÅ«tÄ«ts autobuss. Zeiss galvenais birojs atrodas Oberkohenē, tāpēc mÅ«su darba provizoriskās prezentācijas redzēja ne tikai tie ā€œklientiā€, kas strādāja tieÅ”i ar mums, bet arÄ« kāds svarÄ«gāks. Vispirms mums tika dota ekskursija pa biroju ā€“ no vēstures muzeja, kur mums rādÄ«ja, kā mainÄ«jās optikas industrija pirms Zeisa un pēc Zeisa, lÄ«dz pat reālajām darba vietām, kur apskatÄ«jām dažādas ierÄ«ces dažu detaļu mērÄ«Å”anai/pārbaudÄ«Å”anai un kā cilvēki ar viņiem strādā. GandrÄ«z viss tur ir aizsargāts ar NDA, un fotografÄ“Å”ana ir aizliegta. Un beigās mums pat parādÄ«ja rÅ«pnÄ«cu, kurā ražo milzÄ«gas maŔīnas, piemēram, tomogrāfus.

AR, robotika un katarakta: kā mēs gājām krievu-vācu programmÄ“Å”anas skolā

Pēc ekskursijas bija jaukas pusdienas ar darbiniekiem, bet pēc tam paÅ”as prezentācijas. Pēc prezentācijām devāmies kāpt ne pārāk augstā kalnā, kura virsotnē gaidÄ«ja mums pilnÄ«bā nofilmēta kafejnÄ«ca. Varēja paņemt visu, lÄ«dz kafejnÄ«cā beidzās ēdieni un dzērieni. Tur bija arÄ« tornis, no kura pavērās vēss skats.

AR, robotika un katarakta: kā mēs gājām krievu-vācu programmÄ“Å”anas skolā

Ko vēl atceries?

Vsevolods Stepanovs (1.kursa maÄ£istra grāds): Lai mēs varētu spēlēties ar datiem, vietējais profesors mums iedeva gada datus no savas Teslas. Un tad, aizbildinoties ar ā€œÄ¼aujiet man tagad jums parādÄ«t Teslu tieÅ”raidēā€, viņŔ mÅ«s aizveda ar to vizināties. Bija arÄ« slidkalniņŔ no ceturtā stāva uz pirmo. Kļuva garlaicÄ«gi - nokāpu, paņēmu paklājiņu, piecēlos, norullēju, noliku paklājiņu.

AR, robotika un katarakta: kā mēs gājām krievu-vācu programmÄ“Å”anas skolā

Anna Nikiforovskaja (3.kursa bakalaura grāds): IepazÄ«Å”anās vienmēr ir ļoti forÅ”a. Tikties ar interesantiem cilvēkiem ir divtik forÅ”i. Satikties ar interesantiem cilvēkiem, ar kuriem var arÄ« strādāt kopā, ir trÄ«s reizes forÅ”i. Nu, jÅ«s saprotat, cilvēki ir sabiedriskas bÅ«tnes, un programmētāji nav izņēmums.

Ko tu atceries no darba?

Anna Nikiforovskaja (3.kursa bakalaura grāds): Bija jautri, varēja pajautāt un visu noskaidrot. Ir arÄ« vācu tradÄ«cija klauvēt pie pasniedzēju galdiem: izrādās, ka viņiem ir ierasts noŔķirt akadēmiÄ·u runu no visiem pārējiem. Un ir pieņemts, ka akadēmiskās sfēras cilvēks (lektors, profesors, vecāko kursu students utt.) klauvē pie galda kā apstiprinājuma/pateicÄ«bas zÄ«mi par lekciju. Pārējiem (uzņēmumu pārstāvjiem, vienkārÅ”iem cilvēkiem, teātra aktieriem) parasti aplaudē. Kāpēc ir tā, ka? Viens no vācieÅ”iem, kā joku skaidrojumu, teica: "Nu vienkārÅ”i, kad lekcija beidzas, visi jau ar vienu roku liek mantas, tāpēc nav ērti aplaudēt."

Vsevolods Stepanovs (1.kursa maÄ£istra grāds): Interesanti, ka dalÄ«bnieku vidÅ« bija ne tikai programmētāji, bet arÄ«, piemēram, robotiÄ·i. Lai gan visi projekti un skola kopumā ir par kodÄ“Å”anu.

ArÄ« prezentāciju ziņā bija diezgan labas atsauksmes. ÄŖpaÅ”i noderÄ«gi tas bija tiem, kurus tas nemocÄ«ja katru semestri visu pamatstudiju laiku.

Nadežda Bugakova (1.kursa maģistra grāds): Bazīties pa AR bija jautri. Arī manā tālrunī tagad ir forŔa lietotne, kuru varu parādīt.

Dzīves apstākļi

Organizatori apmaksāja gandrÄ«z visu: lidojumus, izmitināŔanu divu pieturu attālumā no universitātes, kur notika pamatdarbs, ēdināŔanu. Brokastis - viesnÄ«cā, pusdienas - augstskolā, vakariņas - vai nu kopā ar organizatoriem kafejnÄ«cā, vai kādas firmas ofisā.

Universitātē katrai komandai bija sava telpa ar dēli. Dažreiz kaut kas cits: piemēram, vienai komandai bija kicker, bet otrai komandai bija daudz bezmaksas iMac datoru, pie kuriem strādāt.

AR, robotika un katarakta: kā mēs gājām krievu-vācu programmÄ“Å”anas skolā

Vsevolods un Nadežda: Parasti strādājām līdz 21. Bija arī istaba 24/7 ar limonādi un gardumiem (sviestmaizes, kliņģeri, augļi) tika vestas 3-4 reizes dienā, bet tas tika apēsts diezgan ātri.

Kuru jūs ieteiktu?

Vsevolods un Nadežda: Visiem bakalaura programmētājiem! Angļu valodas zināŔanas maksā, bet tā ir brÄ«niŔķīga pieredze. JÅ«s varat izmēģināt visu veidu modes lietas.

Anna Nikiforovskaja (3.kursa bakalaura grāds): Nebaidieties, ja jums Ŕķiet, ka jums nav pietiekami daudz zināŔanu, pieredzes un vienalga. JASS bija cilvēki ar visdažādākajām pagātnēm, no pirmā lÄ«dz piektajam kursam, ar dažādu darba pieredzi un dažādu pieredzi hakatonos/olimpiādēs/skolās. Rezultātā komandas bija ļoti labi nokomplektētas (vismaz manējā noteikti). Un pie mums katrs kaut ko darÄ«ja un katrs kaut ko iemācÄ«jās.

Jā, jÅ«s varat uzzināt kaut ko jaunu, izmēģināt sevi paātrinātā attÄ«stÄ«bā, redzēt, kā jÅ«s attÄ«stāties ierobežotā laikā un bÅ«t pārsteigts, ka varat paveikt tik daudz Ä«sā laikā. Manuprāt, salÄ«dzinot ar olimpiādēm vai parastajiem hakatoniem, stresa un steigas lÄ«menis ir stipri samazināts. Tātad ir pārsteigums un prieks no padarÄ«tā, bet nav ne satraukuma, ne kā cita. Un es domāju, ka tas ir brÄ«niŔķīgi. Par sevi, piemēram, noskaidroju, ka varu pamanÄ«t, ja darbs tiek sadalÄ«ts komandā kaut kā nepareizi un pat dot savu ieguldÄ«jumu tā laboÅ”anā. Å o uzskatu par savu nelielo uzvaru komunikācijas un lÄ«dera prasmju jomā.

ArÄ« komunikācija ar cilvēkiem ir ļoti forÅ”a sastāvdaļa. Neuztraucieties, ja domājat, ka nezināt angļu valodu labi. Ja esi saistÄ«ts ar programmÄ“Å”anu, tad droÅ”i vien ir jālasa daudz literatÅ«ras angļu valodā. Tātad, ja jums trÅ«kst komunikācijas prasmju, tad pilnÄ«ga iedziļināŔanās angliski runājoÅ”ajā vidē jums to noteikti iemācÄ«s. MÅ«su komandā bija cilvēki, kuri sākotnēji nebija pārliecināti par savām angļu valodas zināŔanām un nemitÄ«gi uztraucās, ka ir kaut ko palaiduÅ”i garām vai nepareizi pateicuÅ”i, bet skolas beigās jau mierÄ«gi pļāpāja un ne tikai par darbu.

AR, robotika un katarakta: kā mēs gājām krievu-vācu programmÄ“Å”anas skolā

Avots: www.habr.com

Pievieno komentāru