Sveiki visiem
Å odien gribu pastÄstÄ«t, kas Ä«sti nav kÄrtÄ«bÄ ar IT izglÄ«tÄ«bu KrievijÄ un kas, manuprÄt, bÅ«tu jÄdara, kÄ arÄ« doÅ”u padomu tiem, kas tikai iestÄjas jÄ, zinu, ka ir jau nedaudz par vÄlu. LabÄk vÄlÄk nekÄ nekad. TajÄ paÅ”Ä laikÄ es uzzinÄÅ”u jÅ«su viedokli un, iespÄjams, uzzinÄÅ”u kaut ko jaunu sev.
Aicinu ikvienu nekavÄjoties atmest argumentus par āaugstskolÄs mÄca mÄcÄ«tiesā, ānekad nevar zinÄt, kas tev dzÄ«vÄ bÅ«s vajadzÄ«gsā un āvajag diplomu, bez tÄ neiztiktā. Tas nav tas, par ko mÄs tagad runÄjam; ja vÄlaties, es arÄ« par to runÄÅ”u.
SÄkumÄ es teikÅ”u, ka man ir 20, es mÄcÄ«jos UNN Å
ižÅijnovgorodÄ. Å Ä« ir mÅ«su lielÄkÄ universitÄte un noteikti viena no trim labÄkajÄm pilsÄtÄ. Es aizgÄju pÄc 1.5 kursiem iemeslu dÄļ, kurus aprakstÄ«Å”u tÄlÄk. Izmantojot Å
ižÅijnovgorodas Valsts universitÄtes piemÄru, es parÄdÄ«Å”u, kas notiek nepareizi.
Es vÄlos atrisinÄt visas problÄmas no sÄkuma lÄ«dz beigÄm.
Un, lai nokļūtu sÄkumÄ, mums jÄatgriežas 2010. gadÄ pirms pÄris gadiem, kad es izvÄlÄjos, kur doties.
1.daļa Tu gandrÄ«z nejauÅ”i izvÄlÄsies vietu, kur vÄlies mÄcÄ«ties
Ja jums ir maz informÄcijas, jÅ«s varat neapzinÄties, ka jums ir maz informÄcijas.
Jau pirms VienotÄ valsts eksÄmena sÄkuma bija jÄizvÄlas, kur kÄdÄ augstskolÄ stÄties un ko Åemt, lai uzÅemtu. Un es, tÄpat kÄ daudzi citi, pievÄrsos internetam, lai uzzinÄtu, kur doties, lai kļūtu par programmÄtÄju. Tad es nedomÄju par to, kuru programmÄÅ”anas virzienu labÄk izvÄlÄties un kuras valodas vislabÄk apgÅ«t.
IzpÄtot UNN mÄjaslapu, izlasot milzÄ«gus tekstus, kas savÄ veidÄ slavina katru virzienu, nolÄmu, ka tur studÄjot sapratÄ«Å”u, ka IT nevajadzÄja vairÄk ienÄkt pÄc savas patikas.
Un tieÅ”i Å”eit es pieļÄvu pirmo kļūdu, ko pieļauj pÄrÄk daudz cilvÄku KrievijÄ.
Es Ä«sti nedomÄju par to, ko rakstÄ«ju. Es tikko redzÄju vÄrdu ādatorzinÄtneā kopÄ ar citiem gudriem vÄrdiem un nolÄmu, ka tas man ir piemÄrots. TÄ es nokļuvu āLietiŔķÄs informÄtikasā virzienÄ.
ProblÄma_1
Augstskolas raksta informÄciju par norÄdÄm tÄ, ka tu nemaz nesaproti, par ko runÄ, bet esi ļoti pÄrsteigts.
PiemÄrs Åemts no UNN tÄ«mekļa vietnes jomÄ, kurÄ es mÄcÄ«jos.
LietiÅ”Ä·Ä informÄtika. Virziens ir vÄrsts uz speciÄlistu apmÄcÄ«bu lÄmumu pieÅemÅ”anas procesu atbalsta programmatÅ«ras rÄ«ku izveidÄ un lietoÅ”anÄ, speciÄlistu apmÄcÄ«bu zinÄÅ”anu ietilpÄ«gu lietiŔķo problÄmu risinÄÅ”anas algoritmu izstrÄdÄ.
Nu kurÅ” no jums ir gatavs teikt, ka viÅÅ” saprata tieÅ”i par ko mÄs runÄjam?! Vai tu to bÅ«tu sapratis 17 gadu vecumÄ? Es pat ne tuvu nezinu, par ko viÅi runÄ. Bet tas izklausÄs iespaidÄ«gi.
ArÄ« par treniÅu plÄnu neviens Ä«sti nerunÄ. Ir jÄatrod dati no pagÄjuÅ”Ä gada, lai saprastu, cik stundas tiek tÄrÄtas kam. Un tas nav fakts, ka pulkstenis jums noderÄs, bet vairÄk par to vÄlÄk.
RisinÄjums_1
PatiesÄ«bÄ jums vienkÄrÅ”i adekvÄti jÄraksta par to, ko jÅ«s mÄcÄt universitÄtÄ. Ja jums ir visa tÄ«mekļa programmÄÅ”anas joma, rakstiet Å”Ädi. Ja jums ir tikai seÅ”i mÄneÅ”i, lai mÄcÄ«tos C++, tad rakstiet to Å”Ädi. Bet viÅi tomÄr saprot, ka tad daudzi ies nevis tur, kur saka patiesÄ«bu, bet gan tur, kur melo. TÄpÄc visi melo. PrecÄ«zÄk, viÅi nemelo, bet slÄpj patiesÄ«bu ar gudrÄm teikumu struktÅ«rÄm. Tas ir netÄ«rs, bet tas darbojas.
Padoms_1
Protams, joprojÄm ir vÄrts izpÄtÄ«t universitÄtes vietni. Ja kaut ko nesaprotat, pÄrlasiet to pÄris reizes. Ja pat tad tas nav skaidrs, iespÄjams, problÄma nav jÅ«sos. PalÅ«dziet saviem draugiem vai pieauguÅ”ajiem izlasÄ«t to paÅ”u. Ja viÅi to nesaprot vai nevar pateikt, ko saprot, tad nepaļaujieties uz Å”o informÄciju, meklÄjiet citu.
PiemÄram, bÅ«tu lietderÄ«gi pajautÄt tiem, kas jau studÄ noteiktÄ augstskolÄ. JÄ, daži no viÅiem var nerunÄt par problÄmÄm, tÄpÄc jautÄjiet daudz. Un 2 nav daudz! IntervÄjiet 10-15 cilvÄkus, neatkÄrtojiet manas kļūdas :) PajautÄjiet viÅiem, ko viÅi dara savÄ jomÄ, kÄdas valodas mÄcÄs, vai viÅiem ir prakse (90% gadÄ«jumu nav). Starp citu, par praksi uzskatiet tikai parasto praksi, ja jÅ«su sarunu biedrs semestra laikÄ ir veicis 3 uzdevumus, dažÄdos veidos atkÄrtojot 20 elementu masÄ«vu programmÄ Visual Basic - tas ir nopietns iemesls domÄt par citu virzienu.
VispÄr vÄc informÄciju nevis no augstskolas, bet no tiem, kas tur studÄ. TÄdÄ veidÄ tas bÅ«s uzticamÄks.
2. daļa. Apsveicam, jÅ«s esat pieÅemts!
Kas ir visi Å”ie cilvÄki? Un kurÅ” manÄ grafikÄ iemeta matemÄtikas analÄ«zi?!
TÄtad nÄkamais posms bija, kad tiku uzÅemta un apmierinÄta atnÄcu mÄcÄ«ties septembrÄ«.
Kad es ieraudzÄ«ju grafiku, es kļuvu piesardzÄ«gs. "Vai esmu pÄrliecinÄts, ka esmu atvÄris savu grafiku?" - ES domÄju. "KÄpÄc man nedÄÄ¼Ä ir tikai 2 pÄri, kas neskaidri atgÄdina programmÄÅ”anu, un apmÄram 10 pÄri no tÄ, ko parasti sauc par augstÄko matemÄtiku?!" Protams, neviens man nevarÄja atbildÄt, jo puse no maniem klasesbiedriem uzdeva tieÅ”i tÄdus paÅ”us jautÄjumus. PriekÅ”meta nosaukumi bija nopietni kaitinoÅ”i, un urbÅ”anas apjoms lika acÄ«s asarot katru reizi, kad kÄds atvÄra grafiku.
NÄkamo 1.5 gadu laikÄ man tikai 1 gadu mÄcÄ«ja programmÄt. Par izglÄ«tÄ«bas kvalitÄti tÄlÄk, Ŕī sadaļa ir par nevajadzÄ«gÄm lietÄm.
TÄtad Å”eit tas ir. JÅ«s sakÄt: "Nu jÄ, 1 gads no 1.5, nav tik slikti." Bet tas ir slikti, jo tas ir VISS, ko esmu plÄnojis 4.5 studiju gadiem. Protams, brīžiem mums teica, ka viss vÄl notiks, bet to stÄsti, kuri mÄcÄ«jÄs jau 4. kursÄ, runÄja par pretÄjo.
JÄ, ar 1.5 gadiem vajadzÄtu pietikt, lai apgÅ«tu programmÄÅ”anu labÄ lÄ«menÄ«, BET! tikai tad, ja Å”ie 1.5 gadi lielÄko daļu laika tiek pavadÄ«ti mÄcÄ«bÄs. Nevis 2 stundas nedÄļÄ.
KopumÄ jaunu programmÄÅ”anas valodu vietÄ es saÅÄmu nedaudz citu valodu - matemÄtisko. Man patÄ«k matemÄtika, bet vyshmat nav gluži tas, ko es mÄcÄ«jos universitÄtÄ.
ProblÄma_2
BRIESMÄŖGA treniÅu plÄna izstrÄde.
Nezinu, kÄds tam sakars ar to, ka plÄnu sastÄda cilvÄki, kuriem ir 50-60 gadi (nav veÄi, puiÅ”i, nekad nevar zinÄt) vai valsts spiež ar saviem standartiem vai ko citu, bet fakts ir fakts.
KrievijÄ daudzas universitÄtes izstrÄdÄ Å”okÄjoÅ”i sliktus programmÄtÄju apmÄcÄ«bas plÄnus.
ManuprÄt, tas ir saistÄ«ts ar to, ka vadÄ«bai programmÄÅ”ana pÄdÄjo 20-30 gadu laikÄ nav Ä«paÅ”i mainÄ«jusies un datorzinÄtnes un programmÄÅ”ana tiem ir skaidri sinonÄ«mi.
RisinÄjums_2
Protams, jums ir jÄveido plÄni, pamatojoties uz paÅ”reizÄjÄm tendencÄm.
Nav jÄgas seÅ”us mÄneÅ”us mÄcÄ«t vecÄs valodas un rakstÄ«t PaskÄlÄ. (Lai gan man tÄ patÄ«k kÄ pirmÄ valoda :)
Nav jÄgas dot problÄmas ar binÄrajÄm operÄcijÄm (vairumÄ gadÄ«jumu).
Nav jÄgas mÄcÄ«t studentiem virkni augstÄkÄs matemÄtikas, ja viÅi vÄlas kļūt par sistÄmu administratoriem un maketÄtÄjiem. (Tikai nestrÄ«dÄsimies par to, ka "programmÄÅ”anÄ ir nepiecieÅ”ams lamÄties." Nu, tikai tad, ja esat jutÄ«gs)
Padoms_2
IepriekÅ” jÅ«s dzirdat, IEPRIEKÅ ÄJÄ, atrodiet apmÄcÄ«bu plÄnus un grafikus jomÄm, kas jÅ«s interesÄ, un izpÄtiet tos. Lai nebÅ«tu pÄrsteigts par to, kas notiks vÄlÄk.
Un, protams, pajautÄjiet tiem paÅ”iem 10-15 cilvÄkiem par to, ko viÅi pÄrdzÄ«vo. Ticiet man, viÅi var jums pastÄstÄ«t daudz interesantu lietu.
3. daļa. Ne visi skolotÄji ir labi
Ja jÅ«su IT skolotÄjs ir vecÄks par 50-60 gadiem, visticamÄk, jÅ«s nesaÅemsiet nepiecieÅ”amÄs zinÄÅ”anas
Jau pirmajÄ stundÄ mani traucÄja tas, ka mums C (ne ++, nevis #) mÄca sieviete, kurai bija 64 gadi. Tas nav ageisms, es nesaku, ka vecums pats par sevi ir slikts. Ar viÅu nav nekÄdu problÄmu. ProblÄma ir tÄ, ka programmÄÅ”ana strauji attÄ«stÄs, un pieauguÅ”ie par viÅiem maksÄto algu, visticamÄk, nesaprot kaut ko jaunu.
Un Å”ajÄ gadÄ«jumÄ es nekļūdÄ«jos.
StÄsti par perfokartÄm nebija slikti tikai pirmÄs 2 reizes.
MÄcÄ«bas notika tikai ar tÄfeles un krÄ«ta palÄ«dzÄ«bu. (JÄ, viÅa tieÅ”Äm uzrakstÄ«ja kodu uz tÄfeles)
JÄ, pat atseviŔķu vÄrdu izrunu no C terminoloÄ£ijas bija smieklÄ«gi dzirdÄt.
KopumÄ noderÄja bija maz, bet tas prasÄ«ja, atkal, daudz laika.
Mazliet Ärpus tÄmas ar smieklÄ«giem brīžiemTam nav jÄgas, bet es nevaru jums pateikt, cik absurds viss var bÅ«t. Un Å”eit ir daži punkti, ar kuriem es saskÄros studiju laikÄ.
Bija gadÄ«jums, kad mani klasesbiedri mÄÄ£inÄja nodot 3 vienÄdus kodus, lai atrisinÄtu problÄmu. Kods ir taisns 1 in 1. Uzminiet, cik no viÅiem ir izturÄjuÅ”i?! Divas. Divi pagÄja. TurklÄt viÅi nogalinÄja to, kurÅ” palika otrais. ViÅi arÄ« viÅam teica, ka tas, ko viÅÅ” izdarÄ«ja, bija muļķības un ka viÅam tas jÄdara vÄlreiz. AtgÄdinÄÅ”u, ka kods 1 in 1 bija tÄds pats!
Bija gadÄ«jums, kad viÅa ieradÄs pÄrbaudÄ«t uzdevumu. SÄku ritinÄt kodu, sakot, ka viss nav kÄrtÄ«bÄ. Tad viÅa aizgÄja, uzlika brilles, atgriezÄs un uzrakstÄ«ja problÄmu. Kas tas bija? Neskaidrs!
ProblÄma_3
Ä»oti. Slikti. SkolotÄji
Un Ŕī problÄma nav pÄrsteidzoÅ”a, ja pat lielÄkajÄ universitÄtÄ pilsÄtÄ, kurÄ ir vairÄk nekÄ miljons iedzÄ«votÄju, skolotÄji saÅem mazÄk nekÄ jebkurÅ” iesÄcÄjs izstrÄdÄtÄjs.
JaunieÅ”iem nav motivÄcijas mÄcÄ«t, ja tÄ vietÄ var strÄdÄt par normÄlu naudu.
CilvÄkiem, kuri jau strÄdÄ augstskolÄs, nav motivÄcijas pilnveidot savas prasmes un saglabÄt zinÄÅ”anas par programmÄÅ”anas aktuÄlajÄm realitÄtÄm.
RisinÄjums_3
RisinÄjums ir acÄ«mredzams ā vajag normÄlas algas. Es saprotu, ka mazÄs augstskolas to var izdarÄ«t tikai ar grÅ«tÄ«bÄm, bet lielÄs viegli. Starp citu, UNN rektors pirms nesenÄs atcelÅ”anas saÅÄma 1,000,000 1 100,000 (XNUMX miljonu) rubļu MÄNESI. JÄ, ar to pietiktu veselai mazai nodaļai ar normÄliem skolotÄjiem ar algu XNUMX XNUMX rubļu mÄnesÄ«!
Padoms_3
KÄ students, visticamÄk, jÅ«s to neietekmÄsit.
Galvenais ieteikums ir mÄcÄ«ties visu Ärpus universitÄtes. Negaidi, ka tevi mÄcÄ«s. MÄcieties paÅ”i!
Galu galÄ daži to dara , un pÄc manas pieredzes viÅi man vispÄr nejautÄja par izglÄ«tÄ«bu. ViÅi jautÄja par zinÄÅ”anÄm un prasmÄm. NekÄdu papÄ«ru. Daži, protams, jautÄs, bet ne visi.
4. daļa. ÄŖsta prakse? Vai tas ir nepiecieÅ”ams?
Teorija un prakse atrauti viena no otras nebūs īpaŔi noderīgas
TÄpÄc mums bija slikta teorija un prakse. Bet ar to nepietiek. Galu galÄ darbÄ viss bÅ«s nedaudz savÄdÄk.
Å eit es nerunÄju par visÄm augstskolÄm, bet ir aizdomas, ka Ŕī situÄcija ir plaÅ”i izplatÄ«ta. Bet es jums pastÄstÄ«Å”u konkrÄti par Å ižÅijnovgorodas Valsts universitÄti.
TÄtad reÄlas prakses kaut kur nebÅ«s. Pavisam. Tikai tad, ja pats atradÄ«si. Bet neatkarÄ«gi no tÄ, cik veiksmÄ«gi jÅ«s esat, universitÄte par to neinteresÄs un nepalÄ«dzÄs jums neko atrast.
ProblÄma_4
TÄ ir problÄma visiem. Un studentiem, augstskolÄm un darba devÄjiem.
Studenti pamet augstskolu bez normÄlas prakses. UniversitÄte savu reputÄciju topoÅ”o studentu vidÅ« neuzlabo. Darba devÄjiem nav uzticama kompetentu jauno darbinieku avota.
RisinÄjums_4
AcÄ«mredzot sÄciet meklÄt darba devÄjus vasarai labÄkajiem studentiem.
Faktiski tas atrisinÄs visas iepriekÅ” minÄtÄs problÄmas.
Padoms_4
Atkal padoms ā dari visu pats.
Atrodiet vasaras darbu uzÅÄmumÄ, kas dara to, kas jums patÄ«k.
Un kÄ tagad, manuprÄt, vajadzÄtu bÅ«t programmÄtÄju apmÄcÄ«bai augstskolÄs un izglÄ«tÄ«bas iestÄdÄs?
Es labprÄt saÅemtu kritiku par manu pieeju. Tikai kompetenta kritika :)
Pirmais ā pÄc uzÅemÅ”anas visus cilvÄkus sametam vienÄs grupÄs, kur pÄris mÄneÅ”u laikÄ tiek parÄdÄ«ti dažÄdi programmÄÅ”anas virzieni.
PÄc tam visus bÅ«s iespÄjams sadalÄ«t grupÄs atkarÄ«bÄ no tÄ, kas viÅiem patÄ«k vislabÄk.
Otrais - jums ir jÄnoÅem nevajadzÄ«gie priekÅ”meti. Un ideÄlÄ gadÄ«jumÄ neizmetiet tos, bet atstÄjiet tos kÄ āizvÄlesā priekÅ”metus. Ja kÄds vÄlas apgÅ«t skaitļoÅ”anu, lÅ«dzu, dariet to. Tikai nepadari to par obligÄtu.
Atkal, ja students ir izvÄlÄjies virzienu, kurÄ noteikti nepiecieÅ”ama matemÄtiskÄ analÄ«ze, tas ir obligÄti, nevis pÄc izvÄles. Tas ir skaidrs, bet es labÄk paskaidroÅ”u :)
Tas ir, ja jÅ«s vienkÄrÅ”i vÄlaties iemÄcÄ«ties programmÄt, lieliski. Tu esi apmeklÄjis vajadzÄ«gÄs nodarbÄ«bas un esi brÄ«vs, brauc mÄjÄs un mÄcies arÄ« tur.
TreÅ”ais ā jÄpalielina algas un jÄpieÅem darbÄ jaunÄki, profesionÄlÄki cilvÄki.
Å eit ir mÄ«nuss - citi skolotÄji par to bÅ«s saÅ”utuÅ”i. Bet ko mÄs varam darÄ«t, mÄs gribam popularizÄt IT, un IT jomÄ, acÄ«mredzot, vienmÄr ir daudz naudas.
TaÄu kopumÄ skolotÄjiem un pasniedzÄjiem bÅ«tu vÄlams palielinÄt algas, bet par to mÄs tagad nerunÄjam.
Ceturtais ā ir nepiecieÅ”ama komunikÄcija starp augstskolu un uzÅÄmumiem, lai labÄkie studenti varÄtu tikt ievietoti praksÄ. ÄŖstai praksei. Tas ir ļoti svarÄ«gi.
piektais - jums bÅ«s jÄsamazina apmÄcÄ«bas laiks lÄ«dz 1-2 gadiem. Esmu pÄrliecinÄts, ka programmÄÅ”anas apguves periodu nevajadzÄtu izstiept ilgÄk par Å”o periodu. TurklÄt prasmes tiek attÄ«stÄ«tas darbÄ, nevis universitÄtÄ. Nav jÄgas tur sÄdÄt 4-5 gadus.
Protams, tas nav ideÄls variants un vÄl ir daudz ko pabeigt, bet par pamatu, manuprÄt, Å”is variants bÅ«s ļoti labs un var radÄ«t daudz labu programmÄtÄju.
Beidzas
TÄtad, tas ir daudz teksta, bet, ja jÅ«s to izlasÄ«jÄt, paldies, es novÄrtÄju jÅ«su laiku.
Raksti komentÄros, ko domÄ par IT izglÄ«tÄ«bu Krievijas FederÄcijÄ, dalies ar savu viedokli.
Un es ceru, ka jums patika Ŕis raksts.
Veiksmi :)
UPD. PÄc pļÄpÄÅ”anas komentÄros bÅ«tu godÄ«gi atzÄ«mÄt daudzu apgalvojumu pareizÄ«bu un tos komentÄt.
Proti
ā Tad tÄ bÅ«s arodskola, nevis augstskola.
JÄ, Ŕī vairs nav gluži universitÄte, jo tajÄ netiek gatavoti āzinÄtniekiā, bet vienkÄrÅ”i labi darbinieki.
Bet Ŕī nav arodskola, jo tajÄs tiek sagatavoti LABI strÄdnieki, un, lai iemÄcÄ«tos programmÄt, ir vajadzÄ«gas ievÄrojamas zinÄÅ”anas, vismaz matemÄtikas jomÄ. Un, ja esat nokÄrtojis GIA ar C klasÄm un ejat uz arodskolu, tas nav tieÅ”i tas zinÄÅ”anu lÄ«menis, par kuru es runÄju :)
ā KÄpÄc tad vispÄr izglÄ«tÄ«ba, ir kursi
KÄpÄc tad mÄs nenodroÅ”inÄm kursus inženieriem, Ärstiem un citiem speciÄlistiem?
Jo mÄs vÄlamies bÅ«t pÄrliecinÄti, ka mums ir Ä«paÅ”as vietas, kur viÅi var labi trenÄties un sniegt apstiprinÄjumu, ka cilvÄks ir labi apmÄcÄ«ts.
Un kurÄ kursÄ es varu saÅemt Å”Ädu apstiprinÄjumu, kas tiks citÄts vismaz kaut kur KrievijÄ? Un ideÄlÄ gadÄ«jumÄ citÄs valstÄ«s?
Avots: www.habr.com