ProHoster > Blogs > interneta ziņas > Dzīvo un mācies. 1. daļa. Skolas un karjeras atbalsts

Dzīvo un mācies. 1. daļa. Skolas un karjeras atbalsts

Man ir draugs no Grenobles, krievu emigrantu dēls - pēc skolas (koledžs+licejs) pārcēlās uz Bordo un dabÅ«ja darbu ostā, pēc gada pārgāja uz ziedu veikalu par SMM speciālistu, pēc gada viņŔ pabeidza Ä«sos kursus un kļuva par tādu kā vadÄ«tāja palÄ«gu. Pēc divu gadu darba 23 gadu vecumā viņŔ devās uz SAP pārstāvniecÄ«bu zemākā amatā, ieguva universitātes izglÄ«tÄ«bu un tagad ir kļuvis par korporatÄ«vo sistēmu inženieri. Uz jautājumu, vai nebija bail uztaisÄ«t Ŕādu ā€œrobuā€ izglÄ«tÄ«bā, viņŔ atbildēja, ka ir bail pamest universitāti 22 gadu vecumā un nezināt, kas tu esi un ko vēlies. Izklausās pazÄ«stami? Kopumā, ja esat skolēna vecāks vai radinieks vai pats students, kaÄ·is. Tomēr visiem pārējiem tas ir arÄ« labs iemesls nostalÄ£ijai.

Dzīvo un mācies. 1. daļa. Skolas un karjeras atbalsts

Prologs ā€“ no kurienes Å”is raksts?

Habrā vairākkārt ir parādÄ«juÅ”ies izkaisÄ«ti raksti par izglÄ«tÄ«bu, diploma nepiecieÅ”amÄ«bu, augstskolu un citiem izglÄ«tÄ«bas aspektiem - ne velti ir centri par izglÄ«tÄ«bas procesu, karjeru, izglÄ«tÄ«bu ārzemēs utt. Tēma ir patiesi nopietna, Ä«paÅ”i ļoti izmainÄ«tā darba tirgus un speciālistu pieprasÄ«juma kontekstā. Nolēmām apkopot savu pieredzi, lÅ«dzām palÄ«dzÄ«bu speciālistam, kurÅ” 8 gadus veltÄ«ja cilvēku izglÄ«toÅ”anai, 25 gadus sev, ieskaitot skolu :) un 10 gadus IT jomai. Esam sagatavojuÅ”i 5 rakstus, kas tiks publicēti mÅ«su emuārā.

Cikls ā€œDzÄ«vo un māciesā€

1. daļa. Skolas un karjeras atbalsts
2. daļa. Universitāte
3.daļa. Papildus izglītība
4. daļa. Izglītība darbā
5. daļa. PaŔizglītība

Padalies pieredzē komentāros ā€“ varbÅ«t, pateicoties RUVDS komandas un Habrā€™s lasÄ«tāju pÅ«lēm, kādam pirmais septembris izvērtÄ«sies nedaudz apzinātāks, pareizāks un auglÄ«gāks. 

Skola: veca dziesma par galveno

Grupas

Vidēji visā valstÄ« skola ir ļoti interesants izglÄ«tÄ«bas elements, it Ä«paÅ”i tagad. Tajā krustojās pilnÄ«gi dažādas pasaules: 

  1. vecās formācijas skolotāji, ļoti lielā vecumā, lielākoties nav gatavi pieņemt jaunas realitātes un izglÄ«tÄ«bas formas, nav gatavi uzklausÄ«t studentus; 
  2. gados jauni un diezgan vienaldzīgi skolotāji no 90. gadiem, kad ar retiem izņēmumiem aiz izmisuma un nespējas iestāties citā augstskolā (apmācības līmeņa vai naudas trūkuma dēļ) gāja pedagoģiskajā skolā;
  3. vecāki, kuru vecums ir no 70. lÄ«dz 90. gadiem, tas ir, no PSRS dzÄ«vesveida cilvēkiem lÄ«dz trakajiem tā saucamās ā€œzaudētās paaudzesā€ pārstāvjiem;
  4. bērni 15-17 gadus veci (par viņiem galvenokārt runāsim) ir digitālā laikmeta bērni, automatizēti un datorizēti, intraverti un virtuāli, ar savu domāŔanu un Ä«paÅ”u psihes un atmiņas organizāciju. 

Visas 4 grupas cÄ«nās savā starpā un grupas pret citām grupām, Ŕādas kopienas ietvaros ir daudz nesapraÅ”anās un galvenā un autoritatÄ«vā audzinātāja neredzamā roka - internets. Un zini, ko es tev teikÅ”u? Tas ir ļoti labi, tikai nepiecieÅ”ama Ä«paÅ”a pieeja. Un vēl teikÅ”u, ka paaudžu konflikts ir mūžīgs, tāpat kā skolēnu slinkums, mainās tikai dekorācijas. 

Kādas problēmas saskaras skolēni?

  • ZināŔanas ir pilnÄ«bā atdalÄ«tas no prakses. Skolas mācÄ«bu programma nesniedz informāciju saistÄ«bā ar praksi. Tāpēc var rasties jautājumi par to, vai programmētājam ir vajadzÄ«ga matemātika vai kādu programmÄ“Å”anas valodu izvēlēties, lai apietu matemātikas jautājumus. Tajā paŔā algebrā var pieskarties neironu tÄ«klu, maŔīnmācÄ«bas, spēļu izstrādes problēmai (padomājiet par to, cik forÅ”i ir uzzināt, ka jÅ«su iecienÄ«tākie spēļu pasaules varoņi pārvietojas saskaņā ar fizikas likumiem, un katra trajektorija ir aprakstÄ«ta pēc matemātiskas formulas). Teorijas un prakses sapludināŔana priekÅ”metā varētu palielināt skolēnu interesi, pārvarēt garlaicÄ«bu stundās un vienlaikus palÄ«dzēt primārajā karjeras orientÄ“Å”anā (kas notiek 6.ā€“9. klasē). Tajā paŔā laikā nav nepiecieÅ”ami dārgi materiālie resursi, pietiek ar vēlmi, tāfeli un krÄ«tu/marÄ·ieri.
  • Reālais zināŔanu lÄ«menis neatbilst vērtējumiem dienasgrāmatās un sertifikātos. Mūžīgā problēma, kas saistÄ«ta ar pieblÄ«vÄ“Å”anu, apbalvoÅ”anu un demotivāciju ar atzÄ«mēm, kā arÄ« konkurence noved pie tā, ka skolēni dzenas pēc kārotā numura, un vecāki un skolotāji mudina Å”o sacÄ«ksti. Nav pārsteidzoÅ”i, ka augstskolas pirmajā kursā izcilnieki iekrÄ«t C klasēs augstākajā matemātikā, savukārt C studenti saglabā spēcÄ«gu 4 - viņiem ir izpratne par priekÅ”metu, nevis iegaumēta daļa, kas izkrita uzreiz pēc vienotā. Valsts eksāmens. 
  • Bezmaksas pieeja informācijai, patiesÄ«bā, liela problēma. Nav nepiecieÅ”ams atcerēties, meklēt, analizēt - vienkārÅ”i atveriet Wikipedia vai Google, un viss, informācija ir jÅ«su priekŔā. Tas ir slikti, jo atmiņas funkcija faktiski samazinās un neveidojas pareiza izglÄ«tÄ«bas bāze. Tas pats pamats, kas māca saprast problēmu, atrast trÅ«kstoÅ”o mÄ«klu un pēc tam izmantot uzziņu grāmatu vai internetu. VienkārÅ”i sakot, nepārtraukti googlējot, skolēns nemācās saprast, kas tieÅ”i ir jāmeklē Google. Tikmēr tā ir primārā izglÄ«tÄ«bas bāze, kas veido turpmākās karjeras pamatu un kalpo par platformu analÄ«zes un sintēzes prasmēm.
  • Skolā nevajadzÄ«gas zināŔanas Tur ir. DroÅ”i vien skolotājs, kurÅ” lasa Å”o ierakstu, tagad gribēs atrast un saplēst autoru gabalos, taču, jo forŔāka ir skola, jo vairāk, atvainojiet, muļķības, kas ir sabāztas mācÄ«bu programmā. No spēles, ar kuru esmu sastapies: 4 gadi latīņu valoda, 7 gadi ārzemju literatÅ«ra (ar padziļinātu), 4 gadi (!) DzÄ«vÄ«bas zinātnes, 2 gadi filozofija, kā arÄ« dažāda literatÅ«ra, grieÄ·u valoda, fiziskās kultÅ«ras teorija. , matemātikas vēsture utt. Protams, vispārējā erudÄ«cija, skolu čempionāti ā€œKo? Kur? Kad?ā€, spēja turpināt sarunu ir nenovērtējama un pat ļoti patÄ«kama un noderÄ«ga, taču Ŕādos apjomos mācÄ«bu stundas atņem skolēna smadzenes no pamatpriekÅ”metiem un no svarÄ«gākās vispārējās izglÄ«tÄ«bas daļas (paskatieties uz mÅ«sdienu pareizrakstÄ«bu, un pat uz to paÅ”u Habrē!) . Ir izeja: padarÄ«t Ŕādus priekÅ”metus pēc izvēles un bez atzÄ«mēm.
  • Sarežģīts izglÄ«tÄ«bas temps - jautājums, kas pastāv jau kopÅ” skolu pastāvÄ“Å”anas pirmsākumiem un kuram risinājumu ir ļoti grÅ«ti atrast. Tajā paŔā klasē, pat ā€œspēcÄ«giā€ vai ā€œvājiā€, skolēniem ir atŔķirÄ«gs materiāla apguves, problēmu risināŔanas un ā€œveidoÅ”anasā€ ātrums. Un galu galā vai nu jāiet uz izlÄ«dzinājumu un jāzaudē potenciāli spēcÄ«gie, vai arÄ« vājie jāpamet novārtā un jāpadara vēl vājāki. Man bija skolēns, kurÅ” lieliski atrisināja uzdevumus matemātiskajā statistikā, bet darÄ«ja to ļoti lēni, jo... viņŔ meklēja labāko risinājumu un optimizēja risinājumu. Rezultātā man izdevās atrisināt trÄ«s no piecām problēmām. Ko tu viņam pavēli likt? Tas pats. Tikmēr var atrast nelielu darba apli: dot stiprajiem vairāk uzdevumu, ko risināt patstāvÄ«gi, dot viņiem tiesÄ«bas vadÄ«t un apmācÄ«t savus klasesbiedrus skolotāja uzraudzÄ«bā ā€“ tas bÅ«tiski palielina atbildÄ«bu, mazina bailes no kļūdām un ļauj skolēniem parādÄ«t komandas darba pamatus. 
  • Socializācijas problēma - sāpÄ«ga un nopietna problēma, kas velk lÄ«dzi duci citu. Virtuālā saziņas vide, spēļu mijiedarbÄ«ba, sociālie tÄ«kli un tÅ«lÄ«tējie kurjeri atņem bērniem (jā, tie ir bērni lÄ«dz 18 gadu vecumam, bērni un pēc tam, diemžēl, bērni) spēju sazināties un sociālo mijiedarbÄ«bu. Nav problēmu risināŔanas prasmju, nav komandas darba, nav attiecÄ«bu cilvēku grupā, nekas - vienaudžu sociālais tÄ«kls, vienkārÅ”as sarunas. Un Å”eit skolas uzdevums ir parādÄ«t, cik forÅ”i izskatās sistēma ā€œcilvēks pret cilvēkuā€: organizēt komandas spēles, organizēt komunikāciju.

Kā izvēlēties profesiju?

LÄ«dz Å”im lielākajā daļā Krievijas skolu (Maskavā situācija ir labāka) skolēnu karjeras atbalsts ir saistÄ«ts ar esejām par viņu nākotnes profesijas tēmu un ne visai atbilstoÅ”iem karjeras atbalsta testiem, no kuriem daži ir aptuveni studenta spējas noteiktā jomā. Tajā paŔā laikā netiek apspriestas tādas specialitātes kā bioinformātika, medicÄ«niskā informātika u.c. - tas ir, populāras un perspektÄ«vas jomas daudzpusÄ«giem un progresÄ«viem puiÅ”iem. PaÅ”i skolēni, pirmkārt un galvenokārt, paliek bērni, romantiÄ·i un sapņotāji. Å odien viņi vēlas ārstēt cilvēkus vai dienēt Ārkārtas situāciju ministrijā, rÄ«t bÅ«t uzņēmējs, bet pēc nedēļas - programmētājs vai inženieris, kas bÅ«vē nākotnes automaŔīnas. Un svarÄ«gi ir ieklausÄ«ties, padomāt par izvēles iemesliem - doktora Hausa Å”armu, Elona Maska harizmu vai jaunā vÄ«rieÅ”a patieso vajadzÄ«bu un aicinājumu. 

Kā novērtēt profesiju?

Izredzes - Tas, iespējams, ir visgrÅ«tākais rādÄ«tājs. Tas, kas Å”obrÄ«d, pirms skolas un augstskolas absolvÄ“Å”anas, Ŕķiet daudzsoloÅ”s, var pārvērsties par pārkarsētāko lauciņu (sveiciens juristiem un ekonomistiem, kas iestājuÅ”ies 2000.-2002.gadā!) vai arÄ« pazust pavisam. Tāpēc jums ir jāliek bērnam saprast un saprast, ka ir jābÅ«t bāzei, ap kuru jÅ«s varat atkārtoti mainÄ«t savu specializāciju. Piemēram, programmatÅ«ras inženieris, kurÅ” pārvalda C/C++, var viegli pāriet uz neironu tÄ«klu attÄ«stÄ«bas, industriālās attÄ«stÄ«bas, zinātnes u.c. pasauli, bet rakstnieks (lietiŔķā datorzinātne) pēc pieciem gadiem var atrasties ārpus tās kaudzes, kurā viņŔ strādā. pētÄ«ta. Atkal, ekonomists ar specializāciju ā€œFinanÅ”u vadÄ«baā€ horizontālo kustÄ«bu ziņā ir daudz perspektÄ«vāks nekā ā€œBanku darbÄ«baā€ vai ā€œNekustamā Ä«paÅ”uma vērtÄ“Å”anaā€.. Lai novērtētu perspektÄ«vas, izpētiet nākotnes profesiju sarakstu, apskatiet programmÄ“Å”anas valodu reitingus (ja mēs runājam par IT), lasiet specializētas publikācijas (piemēram, pirms 15-17 gadiem medicÄ«nas žurnālos, zinātnieku aprindās aktÄ«vi apspriesta acu mikroÄ·irurÄ£ija, roboti medicÄ«nā, laparoskopiskās manipulācijas, un Å”odien tā ir ikdienas realitāte). Vēl viens veids ir paskatÄ«ties, kuras fakultātes universitātēs ir atvērtas pēdējo 2-3 gadu laikā, parasti tas ir tops, kurā izdosies iekļūt. 

Reāla raža ir vienkārŔāka metrika. Atveriet ā€œMans loksā€ vai ā€œHeadhunterā€, novērtējiet vidējo ienākumu lÄ«meni savā specialitātē (dažreiz ir pieejama arÄ« gatava analÄ«ze). UzņēmējdarbÄ«bā algu indeksācija notiek lÄ«dz 10% gadā, sabiedriskajā sektorā lÄ«dz aptuveni 5% gadā. To ir viegli aprēķināt, taču neaizmirstiet, ka pēc N gadiem notiks pieprasÄ«juma dziļuma korekcija, sfēras ainavas izmaiņas utt. 

Karjeras attÄ«stÄ«bas un izaugsmes ātrums katrai zonai ir savs. Turklāt tas nav pieejams visur, un to nevajadzētu romantizēt: dažreiz labāk ir pārvietoties horizontāli, apgÅ«t jaunu specialitāti un strādāt nevis par ierakstu darba grāmatiņā, bet gan par reālo ienākumu lÄ«meni (kas ir pilns, bet vairāk par to nākamajā sērijā). Galvenais ir pateikt studentam, ka viņŔ uzreiz nekļūs par priekÅ”nieku, viņam bÅ«s jāstrādā, un Ä«sts profesionālis dažreiz ir vairāk vērts nekā viņa priekÅ”nieks. 

ProgresÄ«va izaugsme un profesionālā evolÅ«cija - svarÄ«gs iepriekŔējās metrikas turpinājums. Profesionālis mācās nepārtraukti, lÄ«dz pēdējai darba dienai (un dažreiz arÄ« pēc tam). Tāpēc ir nepiecieÅ”ams saistÄ«t skolēna tieksmi mācÄ«ties un vēlamās profesijas prasÄ«bas (piemēram, zēns sapņo kļūt par ārstu, viņam ir A grāds Ä·Ä«mijā un bioloÄ£ijā, bet ir slinks mācÄ«ties - tas ir signāls, ka viņam nākotnē var bÅ«t problēmas ar profesionālo izaugsmi), taču neiespringsti: nereti pēc koledžas pieauguÅ”ais ar prieku mācās un turpina izglÄ«tÄ«bu, taču skolā tas nebija slinkums, bet gan naids pret apgrÅ«tinoÅ”o vēsturi un garlaicÄ«go Ä£eogrāfiju.

Kas jāņem vērā?

Izvēloties profesiju, jums ir jāpalÄ«dz bērnam, nevis jāizlemj viņa vietā (es garantēju, ka jÅ«s nesaņemsit ā€œpaldiesā€). Tajā paŔā laikā ir svarÄ«gi nepalaist garām nevienu detaļu un, iespējams, pat paskatÄ«ties uz savu mīļoto cilvēku nedaudz no malas, stingri un objektÄ«vi (relatÄ«vi runājot, spēja griezt dibenu uz Lambadu vēl nav B klase balles dejās neatkarÄ«gi no tā, cik ļoti jÅ«s to vēlētos). 

  • Vispārējas bērnu tendences - tas ir pats karjeras atbalsta pamats, par ko mēs runājām iepriekÅ”: ā€œcilvēksā€, ā€œdabaā€, ā€œmaŔīnaā€, ā€œinformācijas sistēmasā€. Nav cilvēku bez tieksmēm un kaut kāda nākotnes vēlmju vektora, tāpēc ir svarÄ«gi apzināties, kurÅ” mehānisms dominē. Pat Ä£enerālistiem ir noteiktas izmaiņas vienā vai otrā virzienā. Pievērsiet uzmanÄ«bu tam, ko skolēns saka, kādi priekÅ”meti viņam ir vieglāki un kāpēc, kam viņŔ pievērÅ”as sarunā, vai viņam ir algoritmiskā domāŔana, cik attÄ«stÄ«ta ir viņa loÄ£ika vai iztēle. Turklāt Ŕāda piespiedu reakciju novēroÅ”ana ir daudz precÄ«zāka par kontroldarbiem, jo ā€‹ā€‹13-17 gadus vecs skolēns var viegli uzminēt, kā atbildēt, lai iegÅ«tu tobrÄ«d vēlamo rezultātu un maldinātu sistēmu un pieauguÅ”os :)
  • Studenta vēlmes ar viņu ir jārēķinās un jāiedroÅ”ina, varbÅ«t pat jāļauj ā€œtikt pāriā€ savam sapnim par profesiju - tā viņŔ ātrāk izlems. Nekādā gadÄ«jumā neatraidiet viņu no izvēles, neparādiet viņa profesiju negatÄ«vā gaismā ("visi programmētāji ir stulbi", "meitenei nav vietas automobiļu nodaļā", "ha ha, psiholoÄ£ija, tu pats esi traks, ārstēsi Ŕķirtos vai kaut ko citu", "taksists? Jā, viņi tevi nogalināsā€ ā€“ balstÄ«ta uz patiesiem notikumiem). Ja iespējams, ļaujiet bērnam izmēģināt specialitāti vai vismaz daļu no tās: sakārtojiet pusslodzes darbu vasarai, lÅ«dziet palÄ«dzÄ«bu saistÄ«bā ar profesiju, lÅ«dziet draugus pieņemt darbā uz dažām dienām. Ja ir tāda iespēja, tā darbojas vienkārÅ”i nevainojami: vai nu iestājas atdziÅ”ana un vilÅ”anās, vai arÄ« prieks un nākotnes plānu apstiprinājums.
  • Ä¢imenes iezÄ«mes Mēs nevaram izlaist mÅ«su sarežģītās sastāvdaļas: ja visa Ä£imene ir bÅ«vinženieris un meita jau no bērnÄ«bas spēj atŔķirt betona markas, zina stiegrojuma biezumu, atŔķir mÅ«ra veidus un 7 gadu vecumā prot atŔķirt betonu. paskaidrojiet, kā darbojas apkure... tas nenozÄ«mē, ka celtnieks viņu gaida, nē, bet nevajag cerēt, ka iemÄ«lēsieties Ahmatovā un Petrarkas agrÄ«najos darbos, tā vienkārÅ”i nav viņas vide. Lai gan ir izņēmumi. Tomēr nepotismam nevajadzētu izdarÄ«t spiedienu uz studentu, piespiest viņu kļūt par kādu, jo viņa vecāki ir tādi. Jā, jÅ«su ieguvums ir acÄ«mredzams: ir vieglāk apmācÄ«t, palÄ«dzēt, iegÅ«t darbu utt. Bet ieguvums ir jums, un dzÄ«ve ir jÅ«su bērna, un, iespējams, dinastijas izvēle viņam kādu iemeslu dēļ nav piemērota.

Gadās, ka vecāki ir pārliecināti, ka viņu bērns neko nevēlas, viņam nav tieksmju un tieksmju, necenÅ”as izvēlēties augstskolu, nedomā par nākotni. PatiesÄ«bā tas tā nenotiek, vienmēr ir kaut kas, kas jums patÄ«k - un tas ir tas, uz ko jums ir jābalstās. Ja uzskati, ka ir reālas grÅ«tÄ«bas, aprunājies ar skolotājiem, uzklausi viņu padomus, sazinies ar sociālo psihologu, kurÅ” sniedz karjeras konsultācijas pusaudžiem (ir ļoti forÅ”i privātuzņēmēji - par viņiem sÄ«kāk zemāk). Manas klasesbiedrenes meitai ir 15 gadi, ļoti agrs bērns, mamma ir inerta mājsaimniece bez izglÄ«tÄ«bas un skatās uz meitu tā, it kā viņa "neko negribētu". Meitene pasniedza gardu paÅ”brÅ«vētu kafiju, graciozi salocÄ«ja salvetes un piedāvāja paÅ”as pagatavoto Skudru pūžņa kÅ«ku. ā€” Katja, vai tev neŔķiet, ka viņai vajadzētu pamēģināt sevi par konditoru vai strādāt kafejnÄ«cā? "Hei, viņa nav plebejiete, lai kalpotu visiem, es piespiedÄ«Å”u viņu kļūt par grāmatvedi." Aizkars.

Dzīvo un mācies. 1. daļa. Skolas un karjeras atbalsts

Kas studentam jāzina par profesiju?

Kad esat students, jÅ«s vienmēr cenÅ”aties slēpt savas uzvedÄ«bas vai izvēles patiesos motÄ«vus, lai neizskatÄ«tos nenobriedis vai vadÄ«ts. Tāpēc vecākiem ir ļoti grÅ«ti saprast, no kurienes radusies tieksme pēc konkrētas profesijas, Ä«paÅ”i, ja tā ir pēkŔņa. Un jums nevajadzētu to darÄ«t, labāk ir nodot noteiktus spēles noteikumus.

  • JebkurÅ” darbs ietver rutÄ«nas daļu (lÄ«dz 100% no visa darba) - skolēnam jāsaprot, ka lÄ«dzās dažiem vēlamiem vai vizuāliem atribÅ«tiem viņŔ saņems daudz rutÄ«nas uzdevumu, kuru izpilde var veidot lielāko daļu darba. : programmētājs neraksta veselas programmas (ja viņŔ nav uzņēmuma Ä«paÅ”nieks vai ārÅ”tata darbinieks), bet strādā pie savas koda daļas; ārstam ir jāaizpilda kalns dokumentu, pat ja viņŔ ir ātrās palÄ«dzÄ«bas darbinieks vai Ä·irurgs; Kosmonauts ilgi trenējas, daudz mācās, un kosmosā viņam ir jāveic milzÄ«gs skaits uzdevumu utt. Jums jāsaprot, ka bez Ŕādas specifikas nav profesijas, nevajadzētu romantizēt darbu.
  • Darbs ir speciālista ikdiena. Ja jÅ«s saistāt savu dzÄ«vi ar kādu profesiju, tad ar lielu varbÅ«tÄ«bas pakāpi tas bÅ«s uz visiem laikiem: katru dienu, ar Ä«su atvaļinājumu, priekÅ”niekiem, pirmdienām, grÅ«tiem padotajiem utt. 
  • Profesijas mode un prestižs var mainÄ«ties - un pat pirms universitātes beigÅ”anas. Un tad bÅ«s divi veidi: mainÄ«t kvalifikāciju vai kļūt par labāko savā profesijā, lai garantētu pieprasÄ«jumu darba tirgÅ«.
  • JÅ«s nevarat pārnest savu attieksmi pret cilvēku uz attieksmi pret visu darbÄ«bas jomu - ja jums patÄ«k kāda profesija, jo tā pieder jÅ«su tētim/onkulim/brālim/filmas varonim, tas nenozÄ«mē, ka jÅ«s tajā jutÄ«sities tikpat ērti. Katram ir jāizvēlas, kas viņam patÄ«k un kam viņŔ ir gatavs. Var bÅ«t piemēri, bet nevajadzētu bÅ«t elkiem. 
  • JāpatÄ«k darbam, jāpatÄ«k tā sastāvdaļām. Katrs darbs ir sadalÄ«ts vairākās komponentēs: pamatdarbÄ«ba un tās mērÄ·i, kolēģi, darba vide, infrastruktÅ«ra, darba ā€œpasÅ«tÄ«tājiā€, ārējā vide un tās saistÄ«ba ar darbÄ«bu. JÅ«s nevarat pieņemt vienu lietu un noraidÄ«t visu pārējo vai noliegt ārējo faktoru esamÄ«bu. Lai labi strādātu un gÅ«tu gandarÄ«jumu, ir svarÄ«gi visos uzskaitÄ«tajos komponentos atrast pozitÄ«vas lietas un, izslēdzot modinātāju, zināt, kāpēc to izslēdzāt tagad (par ko, izņemot naudu). 
  • GarÅ” ceļojums sākas ar mazu soļu ķēdi ā€“ tu nevari uzreiz kļūt liels un slavens, pieredzējis un vadoÅ”s. BÅ«s kļūdas, pārmetumi, mentori un sāncenÅ”i, pirmie soļi liksies nemanāmi, niecÄ«gi. Taču patiesÄ«bā aiz katra Ŕāda soļa slēpjas kāds izrāviens ā€“ pieredzes pamats. Nav jābaidās staigāt vai steigties no darba uz darbu nenozÄ«mÄ«gu iemeslu dēļ: akmens aug uz vietas, un tas, kurÅ” iet, pārvaldÄ«s ceļu.

Dzīvo un mācies. 1. daļa. Skolas un karjeras atbalsts

  • Karjeras sākums gandrÄ«z vienmēr ir garlaicÄ«gs - iesācējam neviens neuzticēs sarežģītus interesantus darbus, bÅ«s jāpieiet visam no perifērijas, no pamatiem, jāmācās, jāapgÅ«st, jāatkārto dažas Å”ausmÄ«gi garlaicÄ«gas lietas dienu no dienas. Taču tieÅ”i apgÅ«stot Ŕīs lietas, jaunais speciālists spēj ienirt profesijas dziļajos pamatos. Å Ä« garlaicÄ«ba ir neizbēgama, tāpēc jums bÅ«s jāiemācās tajā atrast jautrÄ«bu.
  • Naudas pārvaldÄ«Å”ana arÄ« ir darbs. Vecāki mums Å”o tēzi noteikti nenodeva, un mēs esam kaut kā tālu no tā. SvarÄ«gi ir ne tikai nopelnÄ«t vai pat uzkrāt, svarÄ«gi ir prast pārvaldÄ«t naudu un spēt iztikt no summas, kas ir Å”ajā laika periodā. Tā ir vērtÄ«ga prasme, kas māca arÄ« cienÄ«t savu profesionālo ego un prasmi, nevis strādāt par santÄ«miem, bet arÄ« adekvāti nosaukt savu cenu. 

Å Ä« izvērtās nedaudz filozofiska sadaļa, bet tieÅ”i to vecāki atbalsta skolēna karjeras virzÄ«bā, kas ir pirmie aizsākumi viņa kā topoŔā speciālista paÅ”cieņai.

Kas un kas palīdzēs?

Karjeras atbalsts ir process, kas nosaka visu atlikuÅ”o dzÄ«vi, tāpēc jums cita starpā jāpaļaujas uz treÅ”o puÅ”u metodēm un profesionāļu palÄ«dzÄ«bu.

  • Privāts profesionālās orientācijas speciālists - cilvēks, kurÅ” bērnā patieŔām var atrast visdziļākās tieksmes un spējas. Bieži vien tie nav tikai sociālie psihologi, bet gan praktizējoÅ”i personāla speciālisti, caur kuriem iziet simtiem pretendentu un viņi var prātÄ«gi novērtēt, kam jÅ«su bērns ir gatavs un kādus apvārŔņus sagaidÄ«t.

Dzīvo un mācies. 1. daļa. Skolas un karjeras atbalstsPēc darba ar karjeras attīstības atbalsta speciālistu rezultāts tāds pats!

  • Introspekcija: jums ir jānosaka, kas jums patieŔām patÄ«k, kam esat gatavs (tā pati rutÄ«na), kas jums nepatÄ«k, uz ko jÅ«s neesat gatavs nekādai atlÄ«dzÄ«bai. Vislabāk to pierakstÄ«t uz papÄ«ra un saglabāt, lai vēlāk varētu atgriezties pie tā un veikt citu atkārtojumu. Šāda tabula palÄ«dzēs saprast, kuru prasmju krustpunktā jāatrodas profesijai. 
  • Piemēroto profesiju karte - pierakstiet visas profesijas, kuras pēc dažām Ä«paŔībām ir piemērotas studentam, katru pārrunājiet, izceliet priekÅ”rocÄ«bas un trÅ«kumus un salÄ«dziniet tos ar iespējām iestāties attiecÄ«gajā augstskolā. Tādējādi jÅ«s varat aprobežoties ar vairākām jomām un domāt par tālāku profesionālo izaugsmi (piemēram, pārējās profesijas ir videogrāfs, programmētājs, autoinženieris un jÅ«ras kapteinis, starp tiem ir viens vektors - tehniskās specialitātes, komunikācija ar kaut kādu aprÄ«kojumu; jau tagad var izpētÄ«t katras profesijas perspektÄ«vas, novērtēt, kāda tā ir bÅ«s kā lÄ«dz brÄ«dim, kad pametÄ«si universitāti utt. Lai gan izplatÄ«ba joprojām ir ļoti liela). 
  • Skolas skolotāji - svarÄ«gi jÅ«su bērna izaugsmes novērotāji un liecinieki, dažreiz viņi var redzēt to, ko vecāki nepamana. PatiesÄ«bā viņi redz studentu galvenokārt no intelektuālā viedokļa, viņi redz viņa kā topoŔā speciālista potenciālu. Runājiet ar viņiem, pārrunājiet profesionālās pilnveides jautājumu, viņu novērojumi var bÅ«t patiesi nozÄ«mÄ«gs faktors. 

Apkopojot un salÄ«dzinot Å”os datus, jums bÅ«s daudz vieglāk noteikt, kā palÄ«dzēt pusaudzim izvēlēties tieÅ”i viņa virzienu.

Dzīvo un mācies. 1. daļa. Skolas un karjeras atbalstsŠī ir klasiska karjeras atbalsta diagramma, no kuras ir skaidrs, ka veiksmīga karjera veidosies vēlmju, spēju (arī fizisko) un darba tirgus vajadzību krustpunktā.

Bet mums patika viņas cita variācija ā€“ par to nav Å”aubu!DzÄ«vo un mācies. 1. daļa. Skolas un karjeras atbalsts

Kā izaudzināt IT speciālistu?

Ja pusaudzim (vai vēl labāk bērnam, kas jaunāks par 12 gadiem) ir noteiktas loÄ£iskās domāŔanas, algoritmu un inženiertehniskais skatÄ«jums uz lietām, netērējiet laiku un pievērsiet Ä«paÅ”u uzmanÄ«bu dažām lietām:

  1. grāmatas, Ä«paÅ”i grāmatas, par datorzinātnēm un matemātiku - pirmkārt, tie ir nepiecieÅ”ami priekÅ”meti, otrkārt, jÅ«su skolēns pieradÄ«s strādāt ar profesionālo literatÅ«ru; profesionālajā dzÄ«vē labs programmētājs reti iztiek bez grāmatām;
  2. robotikas un programmÄ“Å”anas pulciņi - mentori rotaļīgā veidā iemācÄ«s bērnam pamata algoritmus, funkcijas, jēdzienus no IT jomas (steka, atmiņa, programmÄ“Å”anas valoda, tulks, testÄ“Å”ana u.c.);
  3. Angļu valoda - ļoti nopietni jāapgÅ«st valoda, jārÅ«pējas par vārdu krājuma dažādÄ«bu un dziļumu, sarunvalodas komponenti (no saziņas ar vienaudžiem pieteikumos un Skype lÄ«dz mācÄ«bām brÄ«vdienās sveÅ”valodu skolās vai nometnēs);
  4. par robotiem un mājas celtniecÄ«bas komplektiem - Å”obrÄ«d ir programmējami roboti jebkurā cenu segmentā, svarÄ«gi kopā ar skolēnu pārskatÄ«t mājasdarbus un padziļināt zināŔanas;
  5. ja esat gatavs ķerties pie Arduino un sajūsmināt par to pusaudzi, tad viss, darbs ir gandrīz pabeigts.

Bet aiz spēlÄ“Å”anas un aizrauÅ”anās nevajadzētu aizmirst par fizikas, matemātikas un datorzinātņu pamatprincipiem, tiem vienkārÅ”i ir jābÅ«t klātesoÅ”am skolēna dzÄ«vē ar aizrautÄ«bu uz attÄ«stÄ«bu (un patiesi jebkura izglÄ«tota cilvēka).

Studijas - mēs nedrīkstam aizmirst par to: jautājums un atbilde

Protams, pat ja jÅ«s jau kopÅ” pirmās klases esat vadÄ«jis bērna karjeras ceļu un esat pārliecināts par viņa nākotni, tas nenozÄ«mē, ka jums vajadzētu atteikties no mācÄ«bām skolā un koncentrēties uz vienu lietu. 

Kā mācÄ«ties ā€œpamatpriekÅ”metusā€?

ÄŖpaÅ”i padziļināti, izmantojot papildu literatÅ«ru, problēmu grāmatas un uzziņu grāmatas. Studiju mērÄ·is ir ne tikai labi nokārtot vienoto valsts eksāmenu, bet arÄ« ierasties augstskolā sagatavotam, ar izpratni par mācÄ«bu priekÅ”metu un tā vietu topoÅ”ajā profesijā.

Kā izturēties pret blakustēmām?

Saprāta un personÄ«go ambÄ«ciju ietvaros - mācies, nokārto, raksti kontroldarbus, netērē tiem pārāk daudz laika. Izņēmumi: krievu un sveÅ”valodas, tās ir aktuālas jebkurai specialitātei, tāpēc pievērsiet tām Ä«paÅ”u uzmanÄ«bu. 

Kā strādāt ar papildu slodzi?

Paaugstinātas sarežģītÄ«bas problēmas un olimpiādes ir karjeras sākums, bez pārspÄ«lējumiem. Tie uzlabo domāŔanu, iemāca koncentrēties uz nelielām distancēm un intensÄ«vi risināt problēmas, sniedz sevis prezentÄ“Å”anas prasmi un spēju uzvarēt/sist. Tāpēc, ja vēlies doties uz kādu konkrētu augstskolu un pusaudzim patieŔām ir izveidojuŔās karjeras cerÄ«bas, ir vērts piedalÄ«ties olimpiādēs, konferencēs, skolēnu zinātnisko darbu konkursos.

Tajā paŔā laikā veselÄ«bai vajadzētu bÅ«t pāri visam, tas ir svarÄ«gs punkts, ko vecāki aizmirst un bērni vēl neapzinās.

Vai pēc 8./9.klases man jāiet uz tehnikumu?

Tas ir tikai vecāku un paÅ”a skolēna lēmums. IzglÄ«tÄ«bā pēc tehnikuma+augstskolas shēmas nav nekā slikta, plusu ir vēl vairāk. Bet mācÄ«ties ir nedaudz grÅ«tāk.

Vai man vajadzētu mainīt skolu uz specializētu?

Vēlams to mainÄ«t - tādā veidā skolēnam bÅ«s lielākas izredzes nokārtot vienoto valsts eksāmenu ar augstu punktu (nu, tas pats stāsts ar iestājeksāmeniem, ja tie nākotnē atgriezÄ«sies visur - iespēja joprojām ir augstāks). Jums nevajadzētu baidÄ«ties no psiholoÄ£iskām traumām, komandas maiņai ir liela priekÅ”rocÄ«ba: topoÅ”ais students daudz agrāk atpazÄ«s dažus savus klasesbiedrus un klasesbiedrus, un tas lielā mērā veicina adaptāciju universitātē. Bet, ja pusaudzi nevar tieÅ”i atraut un skolas pasaule ir visvērtÄ«gākā, protams, nav vērts viņu plosÄ«t, labāk veltÄ«t laiku papildu nodarbÄ«bām.

Augstskolas izvēles faktori?

Ir daudz faktoru: sākot no pārcelÅ”anās uz citām pilsētām un beidzot ar universitātes iekŔējām iezÄ«mēm, tas viss ir ļoti individuāli. Bet ir vērts pievērst uzmanÄ«bu prakses bāzēm (ja nav sava prātā), valodas apguves pakāpei universitātē, galvenajam zinātniskajam profilam (zinātniskajām laboratorijām), militārās nodaļas klātbÅ«tnei. (kam tas attiecas).

Kad sākt strādāt?

Tas ir liels jautājums ā€“ vai ir vērts sākt strādāt skolā, un arÄ« atbilde uz to ir individuāla. Bet, manuprāt, ir vērts mēģināt strādāt vasarā no 9. lÄ«dz 10., 10. un 11. klasei - tÄ«ri tāpēc, lai saprastu, kā notiek mijiedarbÄ«ba darba kolektÄ«vā, kā tiek sadalÄ«ti pienākumi, kādas brÄ«vÄ«bas/nebrÄ«vÄ«bas pakāpes. pastāv. Bet vasarā, iestājoties augstskolā, ir pārāk liels stress un slodze - tāpēc iestājos un atpÅ«tos, jo vairāk, jo labāk.

PatiesÄ«bā par Å”o tēmu mēs varam runāt mūžīgi, un tas prasa dziļi individuālu pieeju. Bet Ŕķiet, ka, ja katrs vecāks ieklausÄ«sies vismaz dažos punktos no raksta, skolēniem bÅ«s vieglāk izvēlēties nākotnes profesiju, un mamma un tētis varēs izvairÄ«ties no pārmetumiem ā€œEs negribēju iet uz Å”o universitātē, jÅ«s izlēmāt manā vietā. PieauguÅ”o uzdevums ir ne tikai pabarot savus bērnus ar zivÄ«m, bet gan iedot makŔķeri un iemācÄ«t to lietot. Skolas periods ir milzÄ«gs pamats visai tavai turpmākajai dzÄ«vei, tāpēc pret to jāizturas atbildÄ«gi un jāievēro trÄ«s galvenie noteikumi: cieņa, ceļvedis un mÄ«lestÄ«ba. Tici man, tas tev simtkārtÄ«gi atgriezÄ«sies. 

Nākamajā sižetā iziesim cauri pieciem/seÅ”iem augstskolu kursu gaiteņiem un beidzot izlemsim, vai tas ir vajadzÄ«gs vai ā€œvarbÅ«t, pie velna ar diplomu?ā€ Nepalaid garām!

Mantkārīgs pēcraksts

Starp citu, aizmirsām par svarÄ«gu momentu ā€“ ja vēlies izaugt par IT speciālistu, tev skolā jāiepazÄ«stas ar atvērtā koda projektiem. Tas nenozÄ«mē, ka jums ir jāpiedalās lielākajās izstrādēs, taču ir pienācis laiks sākt griezt un kopt savu mājdzÄ«vnieku projektu, analizējot teoriju praksē. Un ja jau esi pieaudzis un tev kaut kā pietrÅ«kst attÄ«stÄ«bai, piemēram, laba varena VPS, iet uz RUVDS vietne ā€“ Mums ir daudz interesantu lietu.

Dzīvo un mācies. 1. daļa. Skolas un karjeras atbalsts

Avots: www.habr.com

Pievieno komentāru