ProHoster > Blogs > interneta ziņas > Dzīvo un mācies. 2. daļa. Universitāte: 5 gadi vai 5 koridori?

Dzīvo un mācies. 2. daļa. Universitāte: 5 gadi vai 5 koridori?

Augstākā izglÄ«tÄ«ba Krievijā ir totems, fetiÅ”s, iedoma un fiksēta ideja. KopÅ” bērnÄ«bas mums ir mācÄ«ts, ka ā€œieÅ”ana uz koledžuā€ ir džekpots: visi ceļi ir atvērti, darba devēji ir rindā, algas ir uz robežas. Å ai parādÄ«bai ir vēsturiskas un sociālas saknes, taču mÅ«sdienās lÄ«dz ar universitāŔu popularitāti augstākā izglÄ«tÄ«ba ir sākusi nolietoties, un tam ir arÄ« iemesli. Uz Ŕī pamata labi iesakņojas stāsti par koledžu pametuÅ”ajiem Bilu Geitsu un StÄ«vu Džobsu, kuriem ā€œizglÄ«tÄ«bas trÅ«kumsā€ netraucēja kļūt par savas jomas lÄ«deriem uz Ŕīs planētas. Tikmēr apņemos apgalvot: augstākā izglÄ«tÄ«ba ir nepiecieÅ”ama, noderÄ«ga un veido augstāka lÄ«meņa speciālistu, taču ar Džobsu un Geitsu ne viss ir tik vienkārÅ”i, kā raksta mēmēs un dažos ā€œÄiposā€. Å odien apspriedÄ«sim, kā iziet 5 (6) kursus, nevis koridorus un iegÅ«t no tiem profesionālo un personÄ«go maksimumu. Gaudeamus igitur juvenes dum sumus, draugi!

Dzīvo un mācies. 2. daļa. Universitāte: 5 gadi vai 5 koridori?
No neaizmirstamā BaŔorg, pamatojoties uz citāts

Å Ä« ir sērijas ā€œDzÄ«vo un māciesā€ otrā daļa

1. daļa. Skolas un karjeras atbalsts
2. daļa. Universitāte
3.daļa. Papildus izglītība
4. daļa. Izglītība darbā
5. daļa. PaŔizglītība

Padalies pieredzē komentāros ā€“ varbÅ«t, pateicoties RUVDS komandas un Habrā€™s lasÄ«tāju pÅ«lēm, kādam pirmais septembris izvērtÄ«sies nedaudz apzinātāks, pareizāks un auglÄ«gāks. 

Tātad augstākā izglītība ir vajadzīga vai nav?

Kamēr Å”is raksts tika veidots, tēma iznāca statistika no VTsIOM, un man Ŕķiet, ka tas atbilst patiesajam lietu stāvoklim. 

VTsIOM statistikaAvots

Pēdējo 15 gadu laikā izglÄ«tÄ«ba krieviem kalpojusi galvenokārt kā instruments veiksmÄ«gai nodarbinātÄ«bai (48% 2004. gadā un 44% 2019. gadā), karjeras izaugsmei (28% 2004. gadā un 26% 2019. gadā), kā arÄ« paÅ”pilnveidoÅ”anai. kā profesionālis (26. gadā 2004% un 22. gadā 2019%). 

Pēdējo deviņu gadu laikā krievi arvien vairāk sāk uzskatÄ«t augstāko izglÄ«tÄ«bu par nepiecieÅ”amÄ«bu ā€“ pieaudzis to uzskatu, ka augstākās izglÄ«tÄ«bas diploms jāiegÅ«st, jo tas ir ierasts, atbalstÄ«tāju Ä«patsvars (no 6% 2010. gadā lÄ«dz 18% 2019. gadā) . Visbiežāk tā saka jaunieÅ”i vecumā no 18 lÄ«dz 24 gadiem (25%). To vidÅ« arÄ« visizplatÄ«tākā ir augstākās izglÄ«tÄ«bas iegÅ«Å”anas prakse, lai uzlabotu sociālo stāvokli (18% pret 13% Ä«patsvaru starp visiem respondentiem).

Kopumā lielākā daļa Krievijas iedzÄ«votāju ir pārliecināti, ka augstākā izglÄ«tÄ«ba pavada veiksmÄ«gu karjeru un atvieglo dzÄ«ves mērÄ·u sasniegÅ”anu, lai gan pēdējo 11 gadu laikā Ŕāda viedokļa piekritēju ir bijis ievērojami mazāk (76. gadā ā€“ 2008% un 58%. 2019. gadā). 

LÄ«dz ar to pastiprinās skepse attiecÄ«bā uz augstāko izglÄ«tÄ«bu kā priekÅ”noteikumu veiksmÄ«gai karjerai (45% 2008. gadā un 68% 2019. gadā) un nolemtÄ«ba zemu atalgotam un neprestižam darbam bez augstākās izglÄ«tÄ«bas diploma (50% 2008. gadā). ) un 65% 2019. gadā). Visbiežāk Å”aubas fiksētas respondentu vidÅ« vecumā no 18 lÄ«dz 25 gadiem (74% runā par augstākās izglÄ«tÄ«bas nozÄ«mes pārvērtÄ“Å”anu, un 76% nepiekrÄ«t zemu atalgota darba nolemtÄ«bai bez diploma), no 25 lÄ«dz 34 gadiem. gadiem (attiecÄ«gi 77% un 74%) un no 35 lÄ«dz 44 gadiem (attiecÄ«gi 73% un 74%). 

Turklāt gan perestroikas laikā, gan mÅ«sdienās krievi neuzskata, ka izglÄ«tÄ«bai ir bÅ«tiska ietekme uz cilvēka materiālo labklājÄ«bu, un pārliecÄ«ba par to ir ievērojami pieaugusi (47% 1991. gadā un 70% 2019. gadā). 

Pēdējo trÄ«s gadu laikā krievi arvien vairāk sliecas uzskatÄ«t, ka augstākās izglÄ«tÄ«bas pieejamÄ«ba visiem iedzÄ«votājiem samazinās (53. gadā ā€“ 2016%, 63. gadā ā€“ 2019%). Uz Ŕī fona lielākā daļa aptaujāto neuzskata, ka mÅ«sdienās kādi lÄ«dzekļi ir labi, lai iegÅ«tu augstākās izglÄ«tÄ«bas diplomu, lai gan pirms 11 gadiem tā domāja retāk (51. gadā ā€“ 2008%, 65. gadā ā€“ 2019%). Vēl 55% apsvērtu augstākās izglÄ«tÄ«bas nepiecieÅ”amÄ«bu, ja par to bÅ«tu jāmaksā. 2008. gadā Å”is rādÄ«tājs bija 45%.

Turklāt ļoti lielos uzņēmumos dažkārt izslÄ«d aizklāti aicinājumi ā€œar no agras bērnÄ«bas, saki nē pieciem koridoriemā€. Izdomāsim, kur Å”eit slēpjas patiesÄ«ba.

Argumenti par "

  1. Ne visi uzņēmumi un organizācijas ir gatavi atvērt durvis pat talantÄ«gam darbiniekam bez augstākās izglÄ«tÄ«bas diploma. Bez Ŕī dokumenta jums ir liegts ienākt lielos uzņēmumos, valsts uzņēmumos un uzņēmumos ar valsts pārvaldi. lÄ«dzdalÄ«ba, bankas, organizācijas un tiesÄ«baizsardzÄ«bas iestādes (kur ir arÄ« daudz interesanta un daudzsoloÅ”a izstrādātājiem un inženieriem). 
  2. Pārceļoties uz ārzemēm un meklējot darbu jaunā valstÄ«, visticamāk, jums bÅ«s jāuzrāda tulkots diploms un/vai sertifikāts par grādu. Daudzos uzņēmumos ārvalstÄ«s tiek stingri ievērota izglÄ«tÄ«bas dokumenta klātbÅ«tne, Ä«paÅ”i ārvalstu pilsoņiem.
  3. Situācija tehnoloÄ£iju jomā strauji mainās, un izglÄ«tÄ«bas vietā iegÅ«tā programmÄ“Å”anas pieredze ātri nolietosies, jÅ«s nonāksiet ārpus tirgus prasÄ«bām. Pamata tehniskā (vai jebkura izglÄ«tÄ«ba) sniedz iespēju ātri restartēt jebkuros apstākļos.
  4. Bez studijām universitātē jÅ«s nesaņemsit zināŔanu bāzi, paÅ”u pamatu, kas ir patiesa profesionāļa karjeras pamatā. JÅ«s varat apgÅ«t JavaScript un izdomāt priekÅ”gala kalnus, taču, visticamāk, tas jums paliks nepieejams, lai iedziļināties Java, Python, C/C++ valodās, jo lielākajai daļai paÅ”reizējo projektu ir nepiecieÅ”amas arÄ« matemātikas zināŔanas, kuras diez vai ir viegli apgÅ«t. meistars pats. Turklāt jÅ«s nevarēsit izvēlēties un mainÄ«t profilu bez akadēmiskām zināŔanām tehniskajās disciplÄ«nās. Jā, rezervÄ“Å”u uzreiz, ir izņēmumi, bet bez augstākās izglÄ«tÄ«bas, visticamāk, nekad neizjutÄ«si atŔķirÄ«bu starp kodētāja un sistēmas arhitekta vai izstrādātāja jēdzienu. 
  5. Pat ja esi spÄ«tÄ«gs, strādÄ«gs un talantÄ«gs kramiņŔ ar dibenu, paÅ”mācÄ«ba visās fundamentālajās disciplÄ«nās prasÄ«s daudz vairāk laika nekā studijas augstskolā, kur skolotāji jau zina, kā un kādas zināŔanas tev nodot. 
  6. Atsakoties studēt augstskolā, cilvēks zaudē daudz svarÄ«gu sociālo sakaru un prasmju, pārlecot no skolas (ā€œbērnaā€ stāvoklis) uz darbu (ā€œpieauguÅ”aisā€). Å is ā€œizrāviensā€ bÅ«s jÅ«tams profesionālajā dzÄ«vē, kad karjerā notiks neveiksme un nāks klajā puiÅ”i ar akreditācijas datiem un spēju sazināties uz viena viļņa garuma ar darba devēju. LÄ«dzÄ«ga parādÄ«ba novērojama, kad institÅ«tā iestājas 15 gadus vecs skolēns, kurÅ” agrāk beidzis skolu - ap 2.-3.kursu viņŔ pēkŔņi salÅ«zt un no apdāvināta pārtop par C studentu, lielā mērā tāpēc, ka kaut kur netika saņemts nepiecieÅ”amais informācijas apjoms. Tas pats stāsts ir ar komunikāciju.
  7. Augstskola ir lielisks veids, kā vienlaikus pilnveidot sevi mācÄ«bās (teorijā) un darbā (praksē) un ir laiks izveidot pareizo platformu turpmākajai karjerai (strādā, saproti, kas jāņem no studijām, paņem lÄ«dzi teoriju, lai strādātu, kaut ko optimizētu un pakāpeniski atrastu savu niÅ”u). 
  8. Pēdējā laikā augstskolas un uzņēmumi cieÅ”i sadarbojas savā starpā darbinieku pieņemÅ”anas, prakses, praktisko apmācÄ«bu, vasaras skolu u.c. Tas nozÄ«mē, ka studijas augstskolā patieŔām tuvina darbu labākajos uzņēmumos un iestādēs, vienkārÅ”o un saÄ«sina ceļu uz pirmo darbu. Laba iespēja, spēcÄ«gs arguments.
  9. Universitāte ir veids, kā izvairÄ«ties no armijas :) 

Argumenti pret "

GodÄ«gi sakot, man tādu nav, tāpēc izklāstÄ«Å”u augstākās izglÄ«tÄ«bas pretinieku argumentus un mēģināŔu tos analizēt.
 

  1. Panākumi dzÄ«vē nav saistÄ«ti ar izglÄ«tÄ«bas lÄ«meni. PaÅ”darinātu profesionāļu piekritēji Å”okē ar Cukerberga, Geitsa, Džobsa piemēriem un paziņo, ka ir iespējams uzsākt karjeru un kļūt par miljonāru. Tie ir ļoti skaisti stāsti, bet tomēr izņēmumi, kuros saskanēja visas zvaigznes: talants, ģēnijs, uzņēmēja dāvana un vecāku dotais pareizais pamats. Turklāt Å”ie puiÅ”i atrada savus partnerus un domubiedrus tieÅ”i universitāŔu sienās un pameta skolu, kad viņiem radās tā pati lielā ideja. Turpretim es varu minēt Sergeju Brinu, Leriju Peidžu, Iļju Segaloviču, Arkādiju Voložu - tie ir cilvēki ar izcilu izglÄ«tÄ«bu, un viņi tam nežēlojuÅ”i savu laiku. Atkal jāņem vērā valsts faktors: Krievijā un bijuŔās PSRS valstÄ«s izglÄ«tÄ«bas vērtÄ«ba ir gandrÄ«z kulta.
  2. Universitāte ir tikai teorija, no prakses tur nav ne smakas. Jā, universitāte ir daudz teoriju, bez kuras nevar bÅ«t prakse. BÅ«diņu var uzcelt tieÅ”i uz zemes, bet kotedžu vai debesskrāpi Ŕādi uzbÅ«vēt nevarēs ā€“ tā uzpeldÄ«s un sabruks otrajā stāvā. Bez matemātikas, fizikas, algoritmizācijas pamatiem, datora darbÄ«bas principu izpratnes utt. jÅ«s nevarēsit izstrādāt patieŔām lielisku programmatÅ«ru vai kļūt par labu inženieri ā€” viss, ko darÄ«sit, bÅ«s kā DIY. Lai bÅ«tu godÄ«gi pret oponentu viedokļiem, teorija universitātē patieŔām var bÅ«t lieka, un ar to tikt galā palÄ«dzēs divas lietas: 1) kritiskā domāŔana; 2) praktiskā pieredze, kas iezÄ«mēs teorētiskās bāzes vajadzÄ«bas.
  3. ZināŔanas ir novecojuÅ”as, patiesÄ«ba slēpjas tikai praksē. Dažas zināŔanas patieŔām ir novecojuÅ”as, un diemžēl skolotāji nesteidzas atjaunināt informāciju savos Talmudos. Taču tas attiecas uz praktisko daļu, bet neskar fundamentālās disciplÄ«nas (nu, tas ir, apendicÄ«ta ārstÄ“Å”anas metodes ir mainÄ«juŔās, bet cilvēka anatomija pārskatāmā laikā nav mainÄ«jusies), tāpēc problēma ir jārisina: aiziet uz lasÄ«tavu, uz internetu, uz Habr un aizpildiet robus ar paÅ”reizējām zināŔanām . 
  4. Tas ir garÅ” un dārgs. Pieci gadi augstskolā ir ļoti veiksmÄ«gs dzÄ«ves posms: pusaudžiem ir laiks formulēties un kļūt par pieauguÅ”ajiem, aktÄ«viem cilvēkiem. Un Å”is laiks pēc iespējas vairāk jāvelta attÄ«stÄ«bai, sveÅ”valodu apguvei, sevis pārbaudei praksē (kamēr esi students, neviens tevi nenosodÄ«s par biežu darba maiņu, praksi, pārtraukumiem darba pieredzē utt. - bet pēc universitātes Ŕīs lietas nedarbosies un radÄ«s maksimums jautājumus). Izmantojiet Å”o diezgan Ä«so laika periodu par visiem 100%. 

    Bet ar maksas tā ir problēma, jā, budžeta vietu maz, konkurence liela. Jautājums par izglÄ«tÄ«bas atmaksāŔanos paliek atklāts - biznesa ziņā atmaksāŔanās bÅ«s ilga un kavēta.

  5. Ir pieejamas daudzas profesijas bez augstākās vai vidējās specializētās izglÄ«tÄ«bas. Jā, ir, es pat varu nosaukt sarakstu: SMM vadÄ«tājs, bezpakalpojumu autors, pārdevējs, zvanu centra darbinieks, veicinātājs, varbÅ«t pat direktors. Bet es domāju, ka tas nav lasÄ«tājus interesants saraksts. Ja rodas Å”aubas, atveriet ā€œMans loksā€ vai hh.ru un apskatiet prasÄ«bas vēlamajam amatam - vairumā gadÄ«jumu augstākā vai nepabeigta augstākā izglÄ«tÄ«ba bÅ«s pirmā vai otrā rinda. Un darba devējiem tam ir pamats: ja esi ieguvis augstāko izglÄ«tÄ«bu, tas nozÄ«mē, ka māki domāt, analizēt, esi apmācāms, organizēts, gatavs sasniegt mērÄ·us un saprast, kas ir rutÄ«na, uzdevums, termiņi, pienākumi utt. ir. PaÅ”mācÄ«bajiem ārÅ”tata darbiniekiem, kuri nolemj izvēlēties algota darbaspēka ceļu ar pastāvÄ«gu darbu, darba devējs mazāk uzticas, lai gan dažreiz tas nav attaisnojams. 

Kopumā, ja ir iespēja, noteikti jāiet cauri universitātei: saņemsi bāzi, prasmes, sakarus un lieliskus darba piedāvājumus. Un arÄ« studentu gadi ir par mÄ«lestÄ«bu, draudzÄ«bu, jautrÄ«bu, nevaldāmiem eksperimentiem un kopumā gaiÅ”u, interesantu laiku. To raksturot vienā vārdā ā€“ kaleidoskops.

Kur iegūt augstāko izglītību?

Tātad students nokārtoja vienoto valsts eksāmenu, un tagad viņŔ ir pretendents ar pienācÄ«gu rezultātu, kurÅ” var atļauties daudzas universitātes dažādās pilsētās. Bet, kā zināms, Maskavas Valsts universitāte un Maskavas Valsts tehniskā universitāte manto Maskavas Ä«paÅ”umu un nav gumijas, kas nozÄ«mē, ka ir jāanalizē, vai ir tik svarÄ«gi iekarot Zvirbuļu kalnus.

  • JÅ«su pilsēta/reÄ£ions ir labākais risinājums: ietaupāt uz mājokli, pārtiku, mājupceļiem utt., tuvumā ir draugi un Ä£imene, nav ā€œimigrantuā€ depresijas, kas piemeklē tieÅ”i pirms pirmās ziemas sesijas pēc viļņa. reibumā ir mazinājusies brÄ«vÄ«ba un prieks. Konkurence darba tirgÅ« ir mazāka, lai gan uzņēmumu skaits ir mazāks (atkal tas ir atkarÄ«gs no reÄ£iona - piemēram, Ņižņijnovgorodā un Kazaņā ir daudz IT uzņēmumu un inženiertehnisko centru). Bet jÅ«su pilsētā var nebÅ«t vēlamās nodaļas/fakultātes/universitātes/specializācijas.
  • Cita pilsēta (ne galvaspilsēta) ir tas gadÄ«jums, kad atrodi tuvāko vai piemērotāko vietu, kur mācÄ«ties un pārcelties. Tas rada papildu izmaksas un grÅ«tÄ«bas, bet paplaÅ”ina draugu loku, intereses un palÄ«dz paātrināt nobrieÅ”anu. Pēc studiju beigÅ”anas jÅ«s varat izvēlēties darba devēju studiju pilsētā, savā dzimtajā pilsētā utt. - nav ierobežojumu. 
  • Cita pilsēta (galvaspilsēta) ir iespēja, uz kuru tiecas daudzi, kas nozÄ«mē, ka jums bÅ«s sÄ«va konkurence gan augstskolā, gan darba meklējumos. Izmaksas bÅ«s vēl lielākas, taču tās arÄ« atmaksāsies ātrāk: galvaspilsētā ir daudz iespēju stažēties, apmācÄ«t, strādāt ā€“ apmaksātu un bezmaksas, ar vai bez darba. PatiesÄ«bā var mācÄ«ties 3-4 reizes intensÄ«vāk, strādāt ar praktiÄ·iem un aktÄ«vi paplaÅ”ināt savu biznesa sakaru loku. Kā rāda pieredze, visticamāk, arÄ« tu paliksi galvaspilsētā darba dēļ ā€“ tāpēc plāno attiecÄ«bas ar Ä£imeni. Ir arÄ« mÄ«nuss: ja atgriežaties dzimtajā pilsētā, darba devēji var bÅ«t piesardzÄ«gi un uzdot jautājumus par to, kāpēc neesat apmetuÅ”ies uz dzÄ«vi Maskavā/Sanktpēterburgā. Lai kāds bÅ«tu patiesais iemesls, darbojas tikai viens: Ä£imenes motÄ«vi, kas saistÄ«ti ar vecākiem.
  • Studijas ārzemēs ir sarežģīts un pretrunÄ«gs stāsts. Ja ejat uzreiz pēc skolas, tad jāizvēlas vai nu sistēma ā€œkoledža-universitāteā€, vai arÄ« jābÅ«t gatavam uzreiz stāties universitātē (daudz grÅ«tāk). Tas ir daudz vienkārŔāk - pēc ā€œmÅ«suā€ augstskolas 2. kursa iestāties biznesa skolā vai augstskolā (ar nosacÄ«jumu, ka jums ir pietiekams studiju valsts valodas lÄ«menis). Un visbeidzot vēl viens variants: absolvēt Krievijas augstskolu un iegÅ«t izglÄ«tÄ«bu ārzemēs (tur MBA ir nesalÄ«dzināmi labāks, bet par to vairāk nākamajā epizodē). Ja studē ārzemēs, jāsaprot, kur un ar ko strādāsi: ne visi uzņēmumi ir gatavi aprobežoties ar ārzemju diplomu, kādam tas ir pluss, citam mÄ«nuss; daži diplomi var bÅ«t vienkārÅ”i nebÅ«tiski. Piemēram, mans paziņa 2. kursā pameta krievu universitāti un absolvēja Londonas Biznesa skolu (viens no pirmajiem absolventiem), taču neplānoti atgriezās dzÄ«vot Krievijā un vispirms saņēma nesaprotamas atbildes ā€œlabāk bÅ«tu, ja tu beidzis jÅ«su universitāti,ā€ pēc tam atteicās atrast darbu vienā valsts korporācijā, un pēc tam padevās un apmeklēja nepilna laika nodarbÄ«bas. Bet tas bija gandrÄ«z pirms 10 gadiem; tagad, protams, bÅ«tu vieglāk.

Tātad, jÅ«s esat iestājies augstskolā, un tagad ir svarÄ«gi pārliecināties, ka Å”ie 5-6-7 gadi nav tikai ballÄ«te un tusÄ“Å”anās ar pāriem, bet gan laiks, lai paaugstinātu savu raksturu lÄ«dz 80 LVL. 

Gadi universitātē - dzīvo 5+

Pirmais kurss: iesācēji, hazing, light, demo un pirmais elles aplis?

ā–Situācija

Lielākā kļūda ir domāt, ka pirmais gads ir skolas turpinājums, un viss bÅ«s vienkārÅ”i un parasti. PatieŔām, izglÄ«tÄ«bas sistēma vienreiz ar studentiem izturējās pēc iespējas cilvēcÄ«gāk un pareizi: pirmajā gadā ir daudz vispārÄ«gu disciplÄ«nu, un tikai 2-3 rada reālas problēmas mācÄ«bās (un jebkurā specialitātē mēs ne tikai runājam par augstāko matemātiku). Bet pirmais kurss ir grÅ«ts, jo:

  • jauna komunikācijas vide un jauns komunikācijas lÄ«menis
  • Vakardienas skolnieks jau visiem ir pieauguÅ”ais un patstāvÄ«gs cilvēks
  • rodas ikdienas problēmas (Ä«paÅ”i mācoties ārpus mājām)
  • Mainās mācÄ«bu formāts: lekcijas, prakses (semināri), eksāmeni, kontroldarbi - skolā tas bija mazākā mērā
  • dažas skolas zināŔanas Ŕķiet pilnÄ«gi nevajadzÄ«gas un bezjēdzÄ«gas, zinātniskais pasaules uzskats patiesÄ«bā ir apgriezts kājām gaisā (apmēram tādas paÅ”as sajÅ«tas, kad uzzini par iracionālo skaitļu esamÄ«bu)
  • apziņa, ka jÅ«su atzÄ«me un liktenis var bÅ«t atkarÄ«gs ne tikai no sagatavotÄ«bas lÄ«meņa, bet arÄ« no noskaņojuma un dažreiz arÄ« no skolotāja garastāvokļa. 

ā–Kā izdzÄ«vot?

Galvenais ir sagatavoties studiju sākumam un atcerēties zelta un patieso teicienu: ā€œPirmos trÄ«s gadus tu strādā par savām atzÄ«mēm, tad atzÄ«mes der tev.ā€ Noteikumi ir pēc iespējas vienkārÅ”i.

  • Neļaujieties kārdinājumam izlaist nodarbÄ«bas un darÄ«t kaut ko citu eksāmenu attāluma dēļ - pirmkārt, zināŔanas ir pilnÄ«gi jaunas, otrkārt, nevajadzētu sabojāt attiecÄ«bas ar skolotājiem, treÅ”kārt, par lekciju un semināru apmeklÄ“Å”anu viņi var tikt atbrÄ«voti. no eksāmena ar labu vērtējumu (ticiet man, labāk ā€œizsēdētā€ filozofiju un PSP, nevis studēt sesijas laikā, kad tuvojas augstākā matemātika vai specializētā fizika, Ä·Ä«mija un bioloÄ£ija).
  • PētÄ«jums. Vai es tieŔām Å”obrÄ«d izskatos pēc kapteiņa Obviousa? TieÅ”i pirmajā kursā iegÅ«si zināŔanas, kas bÅ«s pamatā turpmākajiem studiju gadiem. Tikmēr viss ir toleranti un lojāli, vari mācÄ«ties mācÄ«ties: saprast, cik tev pietiek ar lekcijām un semināriem, kur ērtāk ņemt papildus materiālus, kā vieglāk sagatavoties eksāmenam (esmu dodot padomu: iepriekÅ”), un galu galā, kurās Ä·ermeņa vietās un tā infrastruktÅ«rā labāk paslēpt krāpÅ”anās palagus (ir ļoti forÅ”i rakstÄ«t uz svÄ«trainām sintētisko kreklu baltajām svÄ«trām). Tādējādi jÅ«s satiksit ļoti sarežģīto 2. un 3. kursu pilnÄ«bā bruņoti un ievērojami atvieglosit savu uzdevumu.
  • Izprast materiālus un avotus. Universitātē jÅ«s saskaraties ar vairāku veidu informācijas avotiem: lekcijām, rokasgrāmatām (labiem skolotājiem ir labākas mācÄ«bu grāmatas), mācÄ«bu grāmatām, izglÄ«tojoŔām grāmatām (piemēram, es nesauktu tās paÅ”as Å ilda vai O'Reilija publikācijas par mācÄ«bu grāmatām), periodiskiem izdevumiem. (IT studentiem, ne tik aktuāli, bet dabaszinātnēm un humanitārajām zinātnēm - jālasa), internets un jo Ä«paÅ”i specializētās vietnes (Habr, Toster, Stack Overflow). Ir svarÄ«gi izlemt, kas atbilst jÅ«su specialitātei un kā apstrādāt literatÅ«ru. Vecākos gados tam nebÅ«s laika - bÅ«s jāmācās pēc noteiktajiem noteikumiem, palielināsies speciālās disciplÄ«nas. Starp citu, pāris izlasÄ«tās grāmatas par tēmu ir +100, gatavojoties eksāmeniem un atbildes kvalitātei, bet ā€œgudrs skolēnsā€ var sagādāt nepatikÅ”anas. 
  • Sazinies, iepazÄ«sti klasesbiedrus un studentu dzÄ«vi, iemÄ«lies :)

Pirmajā gadā jums nevajadzētu novērsties un meklēt darbu, atstāt novārtā mācÄ«bas vai nodarboties ar hobijiem. Å is ir laiks, kad pat nestartēt, bet uzkrāt spēkus un masu pirms 2. kursa ā€“ Ä«stā starta. Tas nav Ä«paÅ”i grÅ«ti, tas ir daudz brÄ«vāks un patÄ«kamāks nekā skola, tas ir vienkārÅ”i interesanti. 

Dzīvo un mācies. 2. daļa. Universitāte: 5 gadi vai 5 koridori?

Otrais kurss: sākas kurts

ā–Situācija

Otrajā kursā paritāte starp specializētajiem priekÅ”metiem un vispārÄ«gajām disciplÄ«nām sāk mainÄ«ties, mācÄ«bas kļūst grÅ«tākas un... skaidrākas, jo students saskaras ar praktiskām problēmām un sāk realizēt savu specialitāti. Parādās jaunas atskaites formas, kas pirmajā gadā Ŕķiet kā eksperiments: kolokvijs, nopietni kursa darbi, kopÄ«gi projekti. MācÄ«Å”anās pāriet jaunā fāzē, bet vēl nevirzās uz priekÅ”u ā€“ mums ir jāapgÅ«st milzÄ«gs jaunas informācijas slānis. Bet tad jau pierod pie skolotājiem, dekanāta noteikumiem, klasesbiedriem un spēles noteikumiem.

Dzīvo un mācies. 2. daļa. Universitāte: 5 gadi vai 5 koridori?

ā–Kā izdzÄ«vot?

  • Turpiniet mācÄ«ties bez izlaiÅ”anas un rÅ«pÄ«gi pierakstiet informāciju. Man ļoti patika Ŕī shēma: pierakstiet lekciju, pa ceļam atzÄ«mējot neskaidros punktus ar jautājuma zÄ«mi malās, un tad nedēļas laikā ir laiks izdomāt Å”os punktus un, ja kaut kas paliek neskaidrs, iet vaicāt skolotājam. Å Ä« metode ievērojami palielina zināŔanu dziļumu, un nopietnā pieeja rada patÄ«kamu iespaidu (+1 eksāmenā). 
  • Ja ir tāda iespēja, palieliniet slodzi un dodieties studēt uz otro augstāko izglÄ«tÄ«bu vai iegÅ«t izglÄ«tÄ«bu, kas saistÄ«ta ar angļu valodu (jebkuru citu valodu, kas jums nepiecieÅ”ama). Tas nav nekas traks: pirmkārt, smadzenes jau ir pieraduÅ”as mācÄ«ties un mācÄ«Å”anās horizonta paplaÅ”ināŔana tās nepārslogos, otrkārt, neklātienes kursā nav daudz nodarbÄ«bu (ievadnodarbÄ«bas divas reizes gadā, kuras turklāt ne sakrÄ«t ar dienas). JÅ«s absolvēsiet universitāti ar diviem diplomiem un karjeras sākumā saņemsiet labu bonusu. 

    Dzīvo un mācies. 2. daļa. Universitāte: 5 gadi vai 5 koridori?

  • Sāciet analizēt savas nākotnes vajadzÄ«bas un izdomājiet savu primāro izvēli: vai vēlaties doties strādāt komerciālā vai zinātnē. No tā bÅ«s atkarÄ«gs jÅ«su turpmākais centienu vektors: pievienojieties katedrai/laboratorijai un, cita starpā, nopelniet no budžeta finansētu augstskolu (nu, mēs rakstām godÄ«gi, vai ne?) vai arÄ« sāciet pelnÄ«t papildu naudu un izmēģināt savu specialitāti. reālā kaujā. Starp citu, zinātniskais studentu darbs ir lielisks palÄ«gs mācÄ«bās gan no informācijas kvalitātes, gan no vispārējas cieņas viedokļa. Tomēr koncepcija var mainÄ«ties. Mana izvēle savulaik krita uz zinātni ā€“ tur bija gan nodaļa, gan desmitiem zinātnisku konferenču, gan publikācijas no 2. lÄ«dz 5. kursam, gan palÄ«dzÄ«ba skolotājam disertācijas rakstÄ«Å”anā, gan budžeta finansēta augstskola. Taču izvēle tika izdarÄ«ta par labu naudai, un augstskola beidzās ar trÄ«s gadu komerciālo pieredzi un paralēlu mācÄ«Å”anu. Kad pienāca laiks pieņemt lēmumu, izlēma biznesa dinamisms un nauda. Es to nenožēloju, bet arÄ« nereklamēju. Zinātne ir ļoti forÅ”a, arÄ« darbs biznesā. Kombinācija ir absolÅ«ti uguns, bet Ŕī ir paredzēta talantÄ«gajiem laimÄ«gajiem :)

Starp citu, jau pēc otrā kursa daži uzņēmumi ved skolēnus uz vasaras skolām un praksēm, ja vien viņiem ir pietiekamas zināŔanas par tehnoloÄ£iju kaudzi (no Habrovas uzņēmumiem Intel ir slavens ar to, ļoti labs vasaras kurss ar uzdevumiem jebkādas intereses). Noteikti mēģiniet tikt uz viena.

TreŔais kurss: kurss darbam

ā–Situācija

TreÅ”ais gads ir pagrieziena punkts studentu dzÄ«vē: uzvar specializētās disciplÄ«nas, pienāk laiks noteikt specializāciju, rekordu grāmatas saturs iegÅ«st autoritāti, ziemā iestājas ekvators (kāds pārbaudÄ«jums!). SvarÄ«gs uzdevums Å”ajā posmā ir iegÅ«t augstāku vidējo punktu skaitu, lai iekļūtu vēlamajā specialitātē, nevis bÅ«t ierobežotam ar to, kur esat nosÅ«tÄ«ts. Otrais uzdevums ir izmēģināt spēkus reālā darbā, vai tā bÅ«tu 0,25 likme uzņēmumā, darbs laboratorijā vai neapmaksāta prakse. Tas atvieglos praktisko mērÄ·u un teorētiskās plÅ«smas korelāciju, lai veidotu primāro profesionālo bÅ«tÄ«bu.

Dzīvo un mācies. 2. daļa. Universitāte: 5 gadi vai 5 koridori?

ā–Kā izdzÄ«vot?

  • Atrodi darbu atbilstoÅ”i savam profilam (tas ir svarÄ«gi) uz pusi dienas. Tas tiek darÄ«ts vienkārÅ”i: sastādiet CV un motivācijas vēstuli, kurā norādiet visas savas bÅ«tiskās prasmes un sasniegumus un nosÅ«tiet to uz piemērotu uzņēmumu HR adresēm; mierÄ«gi dodieties uz intervijām un sarunājiet Ä«paÅ”u darba grafiku un nelielu algu (Å”eit neesiet nekaunÄ«gs - alga ir jānopelna no pieredzes, nevis bezkaunÄ«bas). Darbā noteikti uzdodiet jautājumus, uzklausiet kolēģus un mierÄ«gi veiciet uzdevumus ā€“ atcerieties, profesionalitāte sākas ar rutÄ«nas darbiem, kas jāsaprot lÄ«dz paÅ”am kodolam.
  • Turpiniet mācÄ«ties, izmantojot jau pazÄ«stamās prasmes un dzÄ«ves veidus. Noteikti atrodiet saiknes starp darbu un mācÄ«Å”anos ā€“ tādējādi to ir daudz vieglāk saprast un atcerēties.
  • Turpiniet savu zinātnisko ceļu: izvēlieties sev tuvu tēmu un mēģiniet tai veltÄ«t visus kursa darbus - tātad lÄ«dz studiju beigām jums bÅ«s gandrÄ«z pabeigts darbs. Å Ä« ir ļoti forÅ”a stratēģija, un ir pat pārsteidzoÅ”i, kāpēc tā tiek izmantota tik reti.

Ceturtais gads: profesionāli nobriest

ā–Situācija

Ceturtais kurss, kā likums, ir daudz vieglāks nekā treÅ”ais - jo tas to kaut kā attÄ«sta, padziļina. Jums jau ir izpratne par savu specialitāti, jums ir vismaz viena prakse un pāris prakses aiz muguras, jÅ«s zināt, par ko domā skolotāji, un viņi zina, ko jÅ«s visi esat vērti. TieÅ”i Å”ajā laikā darbā var pievērst lielāku uzmanÄ«bu, un reizēm atļauties atteikties no stulbām lekcijām un semināriem (bez galējÄ«bām).

ā–Kā izdzÄ«vot?

  • Nekļūsti bezkaunÄ«gs un nenokļūsi nepatikÅ”anās.
  • Pievērsiet uzmanÄ«bu darbam.
  • Virzieties uz priekÅ”u un padziļiniet savas studijas un zinātnisko darbu. Å is ir laiks, lai stingri paziņotu, vai jÅ«s gatavojaties absolvēt skolu un kādu specialitāti. Apskatiet izvēlētās specialitātes pasi, pārbaudiet, vai tā ir pieejama jÅ«su augstskolā (cita gadÄ«jumā lieta uzņems sarežģītus apgriezienus).

FiniÅ”a lÄ«nija ir jÅ«su priekŔā. Nākamais ā€“ vai nu 5.kurss, vai maÄ£istra grāds, kas pēc bÅ«tÄ«bas savā starpā Ä«paÅ”i neatŔķiras (izņemot apmācÄ«bu ilgumu). 

Piektais gads/maÄ£istra grāds: izaugsme ā€“ darbs ā€“ izaugsmeā€

ā–Situācija

Piektais gads ir ļoti interesants. No vienas puses, viņi cenÅ”as pirmajā semestrÄ« sabāzt visu, ko vien var, un ir patieŔām sarežģītas disciplÄ«nas ar intensÄ«vu atskaiti. Savukārt otrais semestris rada nepareizu ilÅ«ziju par augstskolas absolvÄ“Å”anu: lekcijas ir tikai ievada pirms valsts eksāmeniem, nekādu eksāmenu vai obligāto prasÄ«bu. Bet Å”ogad svarÄ«gākie ir valsts eksāmeni (valsts eksāmeni) un diplomu aizstāvÄ“Å”ana. Un savā ziņā tie ir daudz vienkārŔāki nekā iepriekŔējos gados, taču atbildÄ«ba un viens mēģinājums (labi, adekvātā gadÄ«jumā) padara tos paniski sarežģītus.

ā–Kā izdzÄ«vot?

  • Piektajā gadā galvenais neaizkavēt sagatavoÅ”anos. Ak, diplomdarbs/maÄ£istra darbs maija brÄ«vdienām iznāk pretÄ«gi neveikls un apkaunojoÅ”s, pat ja tas ir dzimst no iepriekŔējo gadu zinātniskiem un kursa darbiem. Tas pats ir ar valsts maŔīnām - diemžēl Å”o apjomu nevar aptvert vienā naktÄ«. 
  • Gada sākumā jums tiks nozÄ«mēts vadÄ«tājs diploma un pirmsdiploma praksei. Satiecies ar viņu, runā, jautā par prasÄ«bām, sastādi plānu. Ak, gadās, ka ideālākais skolotājs izrādās pretÄ«gs un bezatbildÄ«gs diplomdarbu vadÄ«tājs, kurÅ” pēdējā brÄ«dÄ« izlasÄ«s tavu Ä·ieÄ£eli un vai nu visu kritizēs, vai (un tas ir vēl ļaunāk) atteiksies no padziļinātas analÄ«zes. Ja decembrÄ«-janvārÄ« jÅ«tat, ka ir problēmas ar diplomdarba vadÄ«tāju, neatlaidÄ«gi pieprasiet nomaiņu un nebaidieties viņu pievilt: viņŔ netiks atlaists un neatņems prēmijas, un jums bÅ«s garantētas problēmas.
  • TiklÄ«dz esat saņēmis valsts pārbaudes darbu uzdevumus, savā datorā iegÅ«stiet piezÄ«mju grāmatiņu un atseviŔķu dokumentu un sāciet gatavoties. Mēnesi pirms valsts sēdes jums vajadzētu atrisināt visus jautājumus. Jums nevajadzētu ņemt pagājuŔā gada izdrukas - parasti tās ir 7-10 gadus vecas, un daudzas no tām satur novecojuÅ”u informāciju. Negribu nevienu nomierināt, bet valdÄ«bai ir viltÄ«ba - paŔā eksāmena dienā un dienu iepriekÅ” notiek brÄ«numi. Pareizs izkārtojums ir panākumu atslēga, jÅ«s saprotat :)
  • IepriekÅ” uzrakstiet savu darbu, sagatavojiet materiālus, izstrādājiet praktisko daļu. Noteikti uzrādiet savu diplomu darbā vai prakses vietā gādÄ«gam speciālistam, tā varēsiet izvairÄ«ties no ļoti aizskaroŔām kļūdām. 
  • Valsts pārbaudÄ«jumos atbildiet pārliecinoÅ”i un skaidri, izlaižot acÄ«mredzamus punktus - tie jÅ«s apturēs un jautās par Å”iem punktiem. Ne vienmēr darbojas, bet kopumā laba stratēģija. Savā diplomā atcerieties vienu lietu: auditorijā jÅ«s savu tēmu pārzināt labāk nekā jebkurÅ” cits, kas nozÄ«mē, ka ir svarÄ«gi nodot komisijai savas zināŔanas, parādÄ«t tēmas izvērsumu un interesi (nepiebāzt vai lasÄ«t no gabala no papÄ«ra). 

Dzīvo un mācies. 2. daļa. Universitāte: 5 gadi vai 5 koridori?
Pēc diploma aizstāvÄ“Å”anas jÅ«su kā speciālista vērtÄ«ba strauji pieaug - un tā ir taisnÄ«ba, jo Krievijas tirgÅ« 99% gadÄ«jumu speciālists bez izglÄ«tÄ«bas ir vienkārÅ”i praktikants. Bet, pirmkārt, tava vērtÄ«ba pieaug, ja jau strādā ā€“ jo tagad darbam vari veltÄ«t pilnu dienu. Ir pienācis laiks spert pirmo soli karjeras izaugsmes virzienā. 

Dzīvo un mācies. 2. daļa. Universitāte: 5 gadi vai 5 koridori?

Universitāte: jautājums - atbilde

Ko darīt, ja eksāmens neizdodas?

NekrÄ«ti panikā, nelÅ«dz, necenties uzpirkt. Jums bÅ«s vēl 2 iespējas + komisijas nauda (tas atŔķiras dažādās universitātēs). Izprotiet savas kļūdas, praktizējiet materiālu, lÅ«dziet palÄ«dzÄ«bu skolotājam un klasesbiedriem. Eksāmenu kārtojoÅ”u skolotāju iespējams nolÄ«gt par pasniedzēju uz Ä«su laiku. Ja iemesls ir subjektÄ«vs, sÅ«dzieties un pieprasiet, lai tiek sasaukta komisija.

Dzīvo un mācies. 2. daļa. Universitāte: 5 gadi vai 5 koridori?
Kā vieglāk nokārtot eksāmenu?

Sagatavojieties iepriekÅ”, izejiet visas biļetes. Gatavojoties izmantot 2-3 alternatÄ«vus informācijas avotus, iemācieties informāciju pasniegt diagrammu veidā ā€“ tā labāk atcerēsities ā€œskeletuā€, bet pārējais augs pats no sevis. 

Kā es varu paskaidrot skolotājam, ka es strādāju?

Daudziem skolotājiem nepatÄ«k strādājoÅ”i skolēni, jo tie rada daudz problēmu. Mēģiniet atvainoties jau iepriekÅ” (ne pēc fakta!) un paskaidrojiet, ka dažkārt nevarēsit apmeklēt seminārus un lekcijas, jo jums ir jāstrādā. Bet jÅ«s stingri apsolāt, ka nepretendēsit uz atbrÄ«voÅ”anu no eksāmena un pārbaudÄ«t lekcijās izcilās tēzes reālos darba apstākļos.

Kā es varu paskaidrot savam darba devējam, ka es studēju?

Darba devējiem studenti nepatÄ«k, bet tagad viņi kļūst arvien pretimnākoŔāki. Pārrunājiet algu, darba un darba laiku, grafiku, problēmu risināŔanas ātrumu. Nosakiet to uzdevumu klāstu, kurus esat gatavs veikt ar garantētu kvalitāti. GodÄ«ga un gudra galva ar daļēju grafiku par adekvātu atalgojumu nebÅ«s lieka, bet, ja nevari vienoties, maini darbu, netērē laiku. Sapratne un cieņa ir svarÄ«gāka par jebkuru korporatÄ«vo kultÅ«ru. Diemžēl ne visi to saprot.

Vai bibliotēkas ir miruÅ”as?

Nē. Turklāt jÅ«su augstskolas lasÄ«tava un bibliotēka ir vienkārÅ”s veids, kā ietaupÄ«t daudz naudas, iegādājoties papildu materiālus, periodiskos izdevumus un mācÄ«bu grāmatas.

Ja vajag pastaigāties, ko izvēlēties: lekciju vai semināru (praksi)?

Nav universālu padomu. Lekcijas sniedz plaŔāku informāciju, prakse ir vērtÄ«ga tikai tehniskajās (rēķina) disciplÄ«nās, pārējās klasesbiedri un jÅ«s lasÄ«siet referātus no drukātas lapas. Un gadās, ka semināros notiek diskusijas un forÅ”s grupu darbs, un lekcija no Ŕī brīža lÄ«dz Å”im ir rokasgrāmatas lasÄ«Å”ana. Paskatieties uz situāciju, bet tieŔām labāk bez iemesla neizlaist, lai vēlāk bÅ«tu vieglāk tikt garām.

Vai man jāiesaistās studentu paÅ”pārvaldē?

Ja jums ir laiks, jā, tas dos jums nelielu priekÅ”rocÄ«bu studijās un vairāk saistÄ«s jÅ«s ar universitāti. ÄŖpaÅ”i vērtÄ«gi ir iesaistÄ«ties intelektuālās izvēles priekÅ”metos: Zinātniskā studentu biedrÄ«ba, ā€œKas? Kur? Kad?" un tā tālāk. Kādā brÄ«dÄ« tas var kļūt par izŔķiroÅ”u faktoru, iestājoties maÄ£istrantÅ«rā vai pārejot uz budžeta programmu. Galvenais, lai studentu dzÄ«ve neatņemtu laiku mācÄ«bām un darbam.

Viņi mani piespieda... un es gribēju kļūt (veterinārārsts, ārsts, programmētājs, biologs, vēsturnieks, politologs, ģeologs...).

Mēs dzÄ«vojam unikālā laikā: jÅ«s varat pāriet, pārkvalificēties, iegÅ«t papildu augstāko izglÄ«tÄ«bu un apvienot to ar savu galveno. Dažreiz jÅ«s varat vienkārÅ”i mēģināt strādāt ārpus savas specialitātes, demonstrējot savu paÅ”disciplÄ«nu un spēju mācÄ«ties. Galvenais ir nevis gremdēties tukŔā sapņoÅ”anā, bet rÄ«koties ā€“ 35 gados vairs negribēsies neko aktÄ«vi mainÄ«t, un darbs bÅ«s apgrÅ«tinājums. 

Augstskola ir solis, tas ir visas karjeras pamats, kam vajadzētu bÅ«t jebkuram mÅ«sdienu cilvēkam. Un izturēties pret to kā pret kaut ko nevajadzÄ«gu ir tikai maksimālistiska nostāja, kas atgriezÄ«sies, lai jÅ«s vajātu daudz vēlāk. Tāpēc mēmes ir mēmes, bet dzÄ«ve ir savādāka un konkurences vidē tai ir vajadzÄ«gas maksimālas priekÅ”rocÄ«bas. Netērējiet laiku, tas atmaksāsies.

Mantkārīgs pēcraksts

Un ja jau esi pieaudzis un tev kaut kā pietrÅ«kst attÄ«stÄ«bai, piemēram, laba varena VPS, iet uz RUVDS vietne ā€“ Mums ir daudz interesantu lietu.

Dzīvo un mācies. 2. daļa. Universitāte: 5 gadi vai 5 koridori?

Avots: www.habr.com

Pievieno komentāru