Формална логика „барање-одговор“ во учењето англиски јазик: предностите на програмерите

Секогаш тврдам дека најталентираните лингвисти се програмери. Тоа се должи на нивниот начин на размислување или, ако сакате, со некоја професионална деформација.

За да се прошири на темата, ќе ви дадам неколку приказни од мојот живот. Кога имаше недостиг во СССР, а мојот сопруг беше мало момче, неговите родители земаа колбас од некаде и го послужија на масата за одмор. Гостите си заминаа, момчето погледна во колбасот што остана на масата, исечен на уредни кругови и праша дали е уште потребен. "Земи го!" - дозволија родителите. Па, тој го зеде, влезе во дворот и со помош на колбас почна да ги учи мачките на соседите да одат на задните нозе. Мама и тато видоа и се налутија поради трошењето на оскудниот производ. Но, момчето беше збунето, па дури и навредено. На крајот на краиштата, тој не го украде итар, туку искрено праша дали сè уште му треба колбасот...

Непотребно е да се каже дека ова момче стана програмер кога порасна.

До зрелоста, ИТ специјалист има акумулирано многу такви смешни приказни. На пример, еден ден го замолив мојот сопруг да купи пилешко. Поголеми и побели во боја за птицата да биде. Тој гордо донесе дома огромна бела... патка. Прашав дали, барем врз основа на цената (патката чини многу повеќе), не се прашуваше дали ја купува вистинската птица? Одговорот ми беше: „Па, не кажа ништо за цената. Таа рече дека птицата е поголема и побела. Ја избрав најголемата и најбелата искубана птица од целиот асортиман! Ја заврши задачата.” Здивнав со олеснување, тивко заблагодарувајќи му се на небото што тој ден немаше мисирка во продавницата. Во принцип, имавме патка за вечера.

Па, и многу други ситуации во кои неподготвената личност може да се сомнева во тешко тролање, па дури и да биде навредена. Шетаме по прекрасната јужна плажа, со сон велам: „Ох, навистина сакам нешто вкусно...“ Тој, гледајќи наоколу, внимателно прашува: „Сакаш ли да берам плодови од кактус?“

Се напукав, каустички прашувајќи дали случајно му паднало на памет да ме однесе во пријатно кафуле со колачи, на пример. Мојот сопруг одговори дека не видел кафуле во околината, но плодовите од бодликава круша што ги забележал во грмушките од кактусот се многу вкусни и можат добро да го задоволат моето барање. Логично.

Да се ​​навредиш? Гушкање и простување? Да се ​​смееш?

Оваа карактеристика на професионалното размислување, која понекогаш предизвикува необичности во секојдневниот живот, може да ја користат ИТ специјалистите во тешката задача за учење англиски јазик.

Начинот на размислување илустриран погоре (не сум психолог, би се осмелил да го окарактеризирам условно како формално-логичен),

а) резонира со некои принципи на човечката потсвест;

б) совршено резонира со одредени аспекти на граматичката логика на англискиот јазик.

Карактеристики на потсвеста перцепција на барање

Психологијата верува дека човечката потсвест разбира сè буквално и нема смисла за хумор. Исто како компјутер, со кој ИТ специјалист поминува повеќе време во „комуникација“ отколку со луѓе. Слушнав метафора од еден практичен психолог: „Потсвеста е џин кој нема очи, нема смисла за хумор и кој сè сфаќа буквално. А свеста е слепо вид кој седи на вратот на џин и го контролира“.

Која команда ја чита џиновската потсвест кога лилипутанската свест вели: „Треба да учам англиски“? Потсвеста го прифаќа БАРАЊЕТО: „Учи англиски“. Едноставниот „џин“ почнува вредно да работи за да ја изврши командата, издавајќи ОДГОВОР: процесот на учење. Ќе научите дека во англискиот јазик има герунд, има глагол to be, има активен глас, има пасивен глас, има форми на време, има сложен предмет и субјективно расположение, има фактичка поделба , има синтагми и сл.

Дали сте го проучувале јазикот? Да. „Џинот“ ја заврши својата задача - искрено го проучувавте јазикот. Дали сте го совладале англискиот јазик во пракса? Тешко. Потсвеста не доби барање за мајсторство.

Која е разликата помеѓу учењето и совладувањето?

Студијата е анализа, делење на целината на делови. Мајсторството е синтеза, составување делови во целина. Пристапите се, искрено кажано, спротивни. Методите на студирање и практичното совладување се различни.

Ако крајната цел е да се научи да се користи јазикот како алатка, тогаш задачата треба да се формулира буквално: „Треба да го совладам англискиот јазик“. Ќе има помалку разочарувања.

Како што е барањето, таков е и одговорот

Како што споменавме погоре, англискиот јазик се карактеризира со одреден формализам. На пример, поставеното прашање не може да се одговори на англиски на кој било начин што сакате. Можете да одговорите само во формата во која е дадена. Така, на прашањето „Дали ја јадевте тортата? може да се одговори само во иста граматичка форма со има: „Да, имам / Не, немам“. Нема „прави“ или „сум“. Исто така, на „Дали ја јадеше тортата?“ Точниот одговор би бил „Да, направив / Не, јас не.“, и немаше „имаше“ или „беше“. Што е прашањето, дали е одговорот.

Руските говорители често се збунети кога на англиски, за да дозволите нешто, мора да одговорите негативно, а за да забраните нешто, мора да одговорите позитивно. На пример:

• Дали ти пречи моето пушење? - Да. - (Забранивте пушење во ваше присуство.)
• Дали ти пречи моето пушење? - Не, не. - (Ми дозволивте да пушам.)

На крајот на краиштата, природниот инстинкт на свеста што зборува руски е да одговори „да“ кога дозволува, и „не“ кога забранува. Зошто е обратно на англиски?

Формална логика. Кога одговараме на прашање на англиски, не одговараме толку на фактичката ситуација колку на граматиката на реченицата што ја слушаме. И во граматиката нашето прашање е: „Дали ти пречи?“ - „Дали се противиш? Соодветно на тоа, одговарајќи „Да, го правам“. — соговорникот, одговарајќи на граматичката логика, тврди „Да, се противам“, односно забранува, но воопшто не го дозволува дејството, како што би било логично за ситуационата логика. Како што е прашањето, таков е и одговорот.

Сличен судир помеѓу ситуационата и граматичката логика предизвикуваат барања како „Можеш ли...?“ Немојте да се изненадите ако како одговор на вашето:

• Можеш ли да ми ја дадеш солта, те молам?
  Англичанецот ќе одговори:
• Да, можев.

... и мирно го продолжува оброкот без да ви ја префрли солта. Го прашавте дали може да ја помине солта. Тој одговори дека може. Не го прашавте да ви го даде: „Дали...? Мајчин англиски јазик често се шегуваат вака. Можеби потеклото на познатиот англиски хумор лежи токму на пресекот на контрадикторноста помеѓу граматичката и ситуационата логика... Исто како хуморот на програмерите, не мислите?

Така, кога почнувате да го совладате англискиот јазик, има смисла да се преиспита формулацијата на барањето. На крајот на краиштата, кога доаѓаме, на пример, во автошкола, велиме: „Треба да научам да возам автомобил“, а не „Треба да научам автомобил“.

Освен тоа, кога работи со наставник, ученикот има интеракција со неговиот когнитивен систем. Наставникот има и потсвесен ум, кој, како и сите луѓе, работи на принципот „барање-одговор“. Ако наставникот не е толку искусен за да го „преведе“ барањето на ученикот на јазикот на неговите вистински потреби, потсвеста на наставникот исто така може да го сфати барањето на ученикот како барање за учење, а не за совладување. И наставникот ќе одговори со ентузијазам и ќе го задоволи барањето, но информациите понудени за студирање нема да бидат реализација на вистинската потреба на ученикот.

„Плашете се од вашите желби“ (В)? Дали барате телепатски наставник кој може да ги преведе вашите барања на јазикот на вашите вистински потреби? Ве молиме формулирајте го „барањето“ правилно? Подвлечете што е потребно. Со компетентен пристап кон бизнисот, токму програмерите треба да зборуваат англиски најдобро од сè, и поради особеностите на нивниот светоглед и поради особеностите на англискиот јазик како таков. Клучот за успехот е вистинскиот пристап.

Извор: www.habr.com