Првиот прием за применета математика и компјутерски науки во Санкт Петербург HSE: кои се тие и како да се работи со нив?

Оваа година, за прв пат откако се преселивме од Аграрниот универзитет во Санкт Петербург РАС во Санкт Петербург HSE, одржавме прием во дипломската програма „Применета математика и компјутерски науки“. Овде сакаме да сумираме некои резултати од процесот на регрутирање, како и да зборуваме за впечатоците на нашите студенти од прва година од два месеци студирање.

Кој дојде кај нас

Целта за прием за програмата во 2019 година беше 40 места. За овие места регрутиравме 11 победници на Олимпијадата од прво ниво, три лица со квоти и 26 лица од обединет државен испит. Преодната оценка врз основа на резултатите од буџетскиот прием беше 296 поени од 310 можни (300 за обединет државен испит и 10 за индивидуални достигнувања). Покрај тоа, 37 луѓе дојдоа кај нас како дел од комерцијален прием. Минималната оценка за унифициран државен испит за оваа категорија кандидати на програмата беше 242 поени. Конечно, 13 лица беа примени како дел од приемот на странци од други земји од ЗНД. Вкупно на влез примивме 90 студенти од прва година.

90 луѓе за нас е прилично голема бројка во споредба со бројот на студенти со кои сме навикнати да работиме додека сме на Аграрниот универзитет во Санкт Петербург - таму максималниот прием не надминуваше 40 луѓе. Дополнително, бидејќи SPbAU прифати само буџетски места, составот на студенти кои сега дојдоа во нашата програма стана похетероген.

За да разбереме со кого ќе треба да се справиме, на 1 септември спроведовме прилично сериозен тест на бруцошите. Момците имаа три посебни влезни тестови: по математика, алгоритми и програмирање. Секој тест траеше час и половина. Резултатите беа сосема очекувани (види слика): во просек, учениците на Олимпијадата најдобро го пишуваа тестот, потоа вработените во јавниот сектор, потоа оние кои беа ангажирани за трговија, потоа студентите со квоти, а најлошо од сè, странците.

Како го решивме проблемот со различните нивоа на подготовка на бруцошите

Резултатите од влезното тестирање ни предложија и прилично очигледно решение - да ги поделиме сите апликанти во два текови од по 45 луѓе: условно силни и условно слаби. Условно - бидејќи за време на влезното тестирање не го оценивме интелектуалното ниво на апликантите, туку обемот на влезното знаење. Не зависи од личноста, туку од каде дошол кај нас и какво знаење имал.

Не можевме и не сакавме да правиме различни програми за овие две нишки. Главната цел на поделбата беше, прво, да се добие повеќе или помалку хомоген состав на студенти во една предавална и второ, пофлексибилно да се регулира темпото и степенот на деталност на презентираниот материјал. Дополнително, секој тек беше поделен во три групи за практична обука. И покрај истите теми, нивото на задачите и нивниот број се разликуваа од група до група. На првата група и беше понуден најголемиот и најкомплексен збир на проблеми, на шестата група најкратки и наједноставни.

Всушност, и првата група и трите групи во кои ја поделивме за практична обука приближно одговараа на нивото на студенти кои ги регрутиравме за слична програма на автономниот универзитет во Санкт Петербург во сите претходни години. Нивото на вториот проток беше сосема различно од него. Да нагласиме уште еднаш: не во однос на интелектуалните способности на студентите, туку во однос на нивото на почетна обука. Значи, некои студенти никогаш навистина не пишувале на кој било програмски јазик, некои воопшто немале претходно познавање на алгоритми. И, и покрај фактот што секој од предметите од првиот семестар започнуваше од самите основи, темпото на часовите и нивото на задачи во пракса сепак претпоставуваше прилично добро ниво на влезно знаење. Искрено, ова би бил крајот на сето тоа за повеќето студенти од втор степен, бидејќи совладувањето на нашата програма од нула е речиси невозможно дури и за силните студенти. И тука и нас и нашите бруцоши буквално нè спасија нашите постари студенти.

Уште во август најдовме студенти од четврта година кои беа подготвени да ни помогнат во првата година и да станат куратори на подгрупи. Како резултат на тоа, на секоја група од прва година и беше доделен свој куратор, плус се појави одреден број на постари студенти кои беа подготвени да ни помогнат во практиките, да одговорат на прашањата на студентите, да спроведуваат консултации и дополнителни часови. Дополнително, побаравме да го следат општото расположение на студентите од прва година: да ги обележат оние студенти на кои нешто им тргнало наопаку, морално да ги поддржат оние кои не успеале.

Сите овие форми на поддршка се покажаа како исклучително ефикасни и исклучително барани, особено од студентите од вториот тек. Кустосите секојдневно комуницираа со нив, и лично и во разговорите на Телеграм. Како по правило, дознавме за конкретни проблеми поврзани со одреден ученик речиси истиот ден кога започнаа овие проблеми. И тие се обидоа да ги решат овие проблеми на еден или друг начин, договарајќи лични и/или колективни консултации, одржувајќи дополнителна настава, едноставно средби со овие ученици. И ова навистина помогна - повеќето студенти од прва година горе-долу успешно ги положија испитите и тестовите од првиот модул. Досега, загубите изнесуваат 8 лица, а половина од нив се откажаа во првите две недели, откако самите открија дека едноставно згрешиле со програмата.

Што велат студентите по два месеци учење

Пред две недели направивме анкета меѓу бруцошите. Прашаа, како и обично, за квалитетот на наставата по одделни предмети и што е уште поважно, за општите впечатоци од програмата. Повратните информации пред сè покажаа дека очекувањата за прием во програмата беа исполнети за огромното мнозинство.

Очекувана беше и реакцијата на товарот. Еден од најчестите одговори беше „Знаев дека ќе биде тешко, но не мислев дека ќе биде толку тешко“. Уште неколку од нив: „Не сум излегол надвор од 1 септември“, „Товарот не е дизајниран за обични луѓе“, „Трчам крос-кантри со брзина на спринт, колку долго ќе ми трае?“

Децата речиси немаат време за ништо друго освен за учење. Најпопуларниот вид на воннаставна активност беше спиењето. Во исто време, на прашањето „Дали мислите дека товарот треба да се намали“, мнозинството сепак одговори дека тоа не е потребно: „Искрено, не можам да замислам како да го намалам товарот, бидејќи сè е важно ,“ „Втоварот е неочекуван, но веројатно така треба да биде“.

Учениците од првиот поток ја оценуваат општата атмосфера со 4.64 на скала од пет точки, вториот поток - 4.07. Општи коментари: „Сè е многу интересно и до точка“, „Навистина силна насока, одлични наставници и многу обем на работа“, „Многу нови, корисни, применливи работи. Комплексно и интересно. Наставниците се кул. И сè уште не сум умрел“.

Сумирајќи, можеме да кажеме дека генерално се чини дека се справивме со нови предизвици: хетерогеност на протокот и зголемен број студенти. Притоа, не успеавме да го задржиме ниту квалитетот, ниту интензитетот на програмата. Сега останува само да ги почекаме резултатите од првата сесија и да ги споредиме нашите очекувања со реалните резултати на студентите.

Извор: www.habr.com