Ерата на сеприсутното присуство на вештачка интелигенција ги принуди американските универзитетски професори да се свртат кон некогаш популарната форма на тестирање на знаењето на студентите - усни испити, пишува Асошиетед пресОвој формат ја елиминира можноста за обраќање кон четбот со вештачка интелигенција за помош.
Универзитетските професори повеќе не се прашуваат наивно дали нивните студенти користат генеративна вештачка интелигенција за домашни задачи. Главното прашање сега е како да се утврди што навистина учат студентите. Тие поднесуваат совршено напишани трудови, но кога ќе бидат побарани појаснување, тие едноставно не можат да дадат кохерентен одговор. Науката сè уште не проценила како вештачката интелигенција влијае на човековото критичко размислување на долг рок, но професорите веќе се загрижени дека нивните студенти сè повеќе го сметаат сложеното размислување за непотребно.
Емили Хамер, вонреден професор по блискоисточни јазици и култури на Универзитетот во Пенсилванија, ги комбинира усните проценки со писмени задачи на своите семинари. Ова не е обид да се спречат студентите да мамат - младите луѓе „губат вештини, когнитивни способности и способност за примена на креативност“. Таа им забранува да користат вештачка интелигенција во писмените задачи, но предвидува дека не може да ја спроведе оваа забрана. И ако студентот не го напишал својот труд самостојно, неговата одбрана лично може да биде стресна.
Усните испити на крајот целосно исчезнаа од американскиот систем за високо образование, но тие опстојуваа во европското високо образование. Враќањето кон нивните корени се појави за време на пандемијата - веројатноста за мамење или други форми на измама беше помала при тестирање на знаењето во овој формат; интересот за усните проценки се зголеми со појавата на ChatGPT. Дури и за време на пандемијата, Хуихуи Чи, професорка на Универзитетот во Калифорнија, Сан Диего, иницираше истражување за широко распространето воведување на усните испити во американското високо образование. Таа сега е поканета на други универзитети за да одржи семинари за факултетот или да разговара за своето истражување со нив.
Панос Ипеиротис, професор на Школата за бизнис „Стерн“ при Универзитетот во Њујорк, одлучил да „се бори со оган“ - тој не само што самиот спроведува усни испити, туку и распоредил агент на вештачка интелигенција за задачата. Агентот на вештачка интелигенција зборува со гласот на професорот, спроведува одбрана на групни проекти, поставува детални прашања, посочува грешки, дава совети и ги фали точните одговори. Професорот Ипеиротис, сепак, се разочарал од писмените задачи. „Веќе не верувам дека писмените задачи се резултат на вистинско размислување“, вели тој.
На Универзитетот Корнел, професорите исто така преминуваат на формати на усен испит. Во еден случај, ова се 20-минутни сесии со прашања и одговори по писмените испити; за класа од 70 студенти, професорот користи асистенти за предавање. Во друг случај, 30-минутната „завршна дискусија“ стана единствен формат за проценка на знаењето. Во трет случај, за класа од 180 студенти, професорот спроведува четириминутни интервјуа со секој студент.
Извор:
Извор: 3dnews.ru
