ഇംഗ്ലീഷ് പഠിക്കുന്നതിനുള്ള ഔപചാരികമായ "അഭ്യർത്ഥന-പ്രതികരണ" യുക്തി: പ്രോഗ്രാമർമാരുടെ പ്രയോജനങ്ങൾ

ഏറ്റവും കഴിവുള്ള ഭാഷാശാസ്ത്രജ്ഞർ പ്രോഗ്രാമർമാരാണെന്ന് ഞാൻ എപ്പോഴും വിശ്വസിക്കുന്നു. ഇത് അവരുടെ ചിന്താരീതി മൂലമാണ്, അല്ലെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടെങ്കിൽ, ചില പ്രൊഫഷണൽ രൂപഭേദം.

വിഷയം വിപുലീകരിക്കാൻ, എന്റെ ജീവിതത്തിൽ നിന്നുള്ള കുറച്ച് കഥകൾ ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് തരാം. സോവിയറ്റ് യൂണിയനിൽ ഒരു കുറവുണ്ടായപ്പോൾ, എന്റെ ഭർത്താവ് ഒരു കൊച്ചുകുട്ടിയായിരുന്നപ്പോൾ, അവന്റെ മാതാപിതാക്കൾ എവിടെനിന്നോ സോസേജ് വാങ്ങി ഒരു അവധിക്കാലത്തിനായി മേശപ്പുറത്ത് വിളമ്പി. അതിഥികൾ പോയി, ആൺകുട്ടി മേശപ്പുറത്ത് അവശേഷിക്കുന്ന സോസേജിലേക്ക് നോക്കി, വൃത്തിയുള്ള സർക്കിളുകളായി മുറിച്ച്, ഇനിയും ആവശ്യമുണ്ടോ എന്ന് ചോദിച്ചു. “എടുക്കൂ!” - മാതാപിതാക്കൾ അനുവദിച്ചു. ശരി, അവൻ അത് എടുത്തു, മുറ്റത്തേക്ക് പോയി, സോസേജ് സഹായത്തോടെ അയൽക്കാരന്റെ പൂച്ചകളെ അവരുടെ പിൻകാലുകളിൽ നടക്കാൻ പഠിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങി. ദുർലഭമായ ഒരു ഉൽപ്പന്നം പാഴാക്കുന്നത് കണ്ട് അമ്മയും അച്ഛനും ദേഷ്യപ്പെട്ടു. എന്നാൽ ആ കുട്ടി ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാവുകയും അസ്വസ്ഥനാവുകയും ചെയ്തു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, അവൻ അത് കബളിപ്പിച്ച് മോഷ്ടിച്ചില്ല, പക്ഷേ തനിക്ക് ഇപ്പോഴും സോസേജ് ആവശ്യമുണ്ടോ എന്ന് സത്യസന്ധമായി ചോദിച്ചു ...

ഈ കുട്ടി വളർന്നപ്പോൾ ഒരു പ്രോഗ്രാമറായി മാറിയെന്ന് പറയേണ്ടതില്ലല്ലോ.

പ്രായപൂർത്തിയായപ്പോൾ, ഐടി സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് അത്തരം രസകരമായ കഥകൾ ധാരാളം ശേഖരിച്ചു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ദിവസം ഞാൻ എന്റെ ഭർത്താവിനോട് ചിക്കൻ വാങ്ങാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടു. പക്ഷിക്ക് വലുതും വെളുത്ത നിറവും. അവൻ അഭിമാനത്തോടെ ഒരു വലിയ വെളുത്ത താറാവ് വീട്ടിലേക്ക് കൊണ്ടുവന്നു. ഞാൻ ചോദിച്ചു, കുറഞ്ഞത് വിലയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി (താറാവിന്റെ വില വളരെ കൂടുതലാണ്), അവൻ ശരിയായ പക്ഷിയെ വാങ്ങുന്നുണ്ടോ എന്ന് അദ്ദേഹം ചിന്തിച്ചില്ലേ? എനിക്കുള്ള ഉത്തരം ഇതായിരുന്നു: “ശരി, നിങ്ങൾ വിലയെക്കുറിച്ച് ഒന്നും പറഞ്ഞില്ല. പക്ഷി വലുതും വെളുത്തതുമാണെന്ന് അവൾ പറഞ്ഞു. മുഴുവൻ ശേഖരത്തിൽ നിന്നും ഏറ്റവും വലുതും വെളുത്തതുമായ പറിച്ചെടുത്ത പക്ഷിയെ ഞാൻ തിരഞ്ഞെടുത്തു! ചുമതല പൂർത്തിയാക്കി. ” അന്ന് കടയിൽ ടർക്കി ഇല്ലാതിരുന്നതിന് സ്വർഗത്തോട് നിശബ്ദമായി നന്ദി പറഞ്ഞുകൊണ്ട് ഞാൻ ആശ്വാസത്തിന്റെ നെടുവീർപ്പിട്ടു. പൊതുവേ, ഞങ്ങൾക്ക് അത്താഴത്തിന് താറാവ് ഉണ്ടായിരുന്നു.

നന്നായി, തയ്യാറല്ലാത്ത ഒരാൾ കഠിനമായ ട്രോളിംഗിനെ സംശയിക്കുകയും അസ്വസ്ഥനാകുകയും ചെയ്യുന്ന മറ്റ് നിരവധി സാഹചര്യങ്ങൾ. ഞങ്ങൾ മനോഹരമായ തെക്കൻ കടൽത്തീരത്തിലൂടെ നടക്കുന്നു, ഞാൻ സ്വപ്നത്തിൽ പറയുന്നു: "ഓ, എനിക്ക് ശരിക്കും രുചികരമായ എന്തെങ്കിലും വേണം ..." അവൻ ചുറ്റും നോക്കിക്കൊണ്ട് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ചോദിക്കുന്നു: "ഞാൻ കള്ളിച്ചെടി പഴങ്ങൾ എടുക്കണോ?"

ഉദാഹരണത്തിന്, കേക്കുകളുള്ള ഒരു സുഖപ്രദമായ കഫേയിലേക്ക് എന്നെ കൊണ്ടുപോകുന്നത് ആകസ്മികമായി അദ്ദേഹത്തിന് സംഭവിച്ചോ എന്ന് ഞാൻ പ്രകോപിതനായി ചോദിച്ചു. ആ പ്രദേശത്ത് ഒരു കഫേ കണ്ടിട്ടില്ലെന്ന് എന്റെ ഭർത്താവ് മറുപടി പറഞ്ഞു, എന്നാൽ കള്ളിച്ചെടികളിൽ അദ്ദേഹം ശ്രദ്ധിച്ച മുള്ളൻ പഴങ്ങൾ വളരെ രുചികരവും എന്റെ അഭ്യർത്ഥന നന്നായി തൃപ്തിപ്പെടുത്തുന്നതുമായിരുന്നു. ലോജിക്കൽ.

കുറ്റപ്പെടുത്തണോ? കെട്ടിപ്പിടിച്ച് ക്ഷമിക്കണോ? ചിരിക്കുക?

പ്രൊഫഷണൽ ചിന്തയുടെ ഈ സവിശേഷത, ചിലപ്പോൾ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ വിചിത്രതകൾ ഉണർത്തുന്നു, ഇംഗ്ലീഷ് പഠിക്കാനുള്ള ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ജോലിയിൽ ഐടി സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്ക് ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും.

മുകളിൽ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന ചിന്താരീതി (ഒരു മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനല്ല, ഔപചാരിക-ലോജിക്കൽ ആയി സോപാധികമായി അതിനെ ചിത്രീകരിക്കാൻ ഞാൻ ശ്രമിക്കും),

a) മനുഷ്യന്റെ ഉപബോധമനസ്സിന്റെ ചില തത്വങ്ങളുമായി പ്രതിധ്വനിക്കുന്നു;

b) ഇംഗ്ലീഷിന്റെ വ്യാകരണ യുക്തിയുടെ ചില വശങ്ങളുമായി തികച്ചും അനുരണനം ചെയ്യുന്നു.

ഒരു അഭ്യർത്ഥനയുടെ ഉപബോധമനസ്സിന്റെ സവിശേഷതകൾ

മനുഷ്യന്റെ ഉപബോധമനസ്സ് അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ എല്ലാം മനസ്സിലാക്കുന്നുവെന്നും നർമ്മബോധം ഇല്ലെന്നും മനഃശാസ്ത്രം വിശ്വസിക്കുന്നു. ഒരു കമ്പ്യൂട്ടർ പോലെ, ഒരു ഐടി സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് ആളുകളേക്കാൾ കൂടുതൽ സമയം "ആശയവിനിമയത്തിൽ" ചെലവഴിക്കുന്നു. പ്രാക്ടീസ് ചെയ്യുന്ന ഒരു മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനിൽ നിന്ന് ഞാൻ ഒരു രൂപകം കേട്ടു: "കണ്ണുകളില്ലാത്ത, നർമ്മബോധമില്ലാത്ത, എല്ലാം അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ എടുക്കുന്ന ഒരു ഭീമാകാരമാണ് ഉപബോധമനസ്സ്. ഒരു ഭീമന്റെ കഴുത്തിൽ ഇരുന്ന് അവനെ നിയന്ത്രിക്കുന്ന കാഴ്ചയുള്ള ഒരു മിഡ്‌ജെറ്റാണ് ബോധം.

"എനിക്ക് ഇംഗ്ലീഷ് പഠിക്കണം" എന്ന് ലില്ലിപുട്ടൻ ബോധം പറയുമ്പോൾ ഭീമാകാരമായ ഉപബോധമനസ്സ് എന്ത് കമാൻഡ് വായിക്കുന്നു? ഉപബോധമനസ്സ് അഭ്യർത്ഥന സ്വീകരിക്കുന്നു: "ഇംഗ്ലീഷ് പഠിക്കുക." ലളിതമായ മനസ്സുള്ള "ഭീമൻ" കമാൻഡ് എക്സിക്യൂട്ട് ചെയ്യാൻ ഉത്സാഹത്തോടെ പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, പ്രതികരണം നൽകുന്നു: പഠന പ്രക്രിയ. ഇംഗ്ലീഷിൽ ഒരു ജെറണ്ട് ഉണ്ടെന്നും, ഒരു ക്രിയ ഉണ്ടെന്നും, ഒരു സജീവ ശബ്ദമുണ്ട്, ഒരു നിഷ്ക്രിയ ശബ്ദമുണ്ട്, പിരിമുറുക്കമുള്ള രൂപങ്ങളുണ്ട്, സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു വസ്തുവും സബ്ജക്റ്റീവ് മൂഡും ഉണ്ട്, യഥാർത്ഥ വിഭജനം ഉണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ പഠിക്കും. , സിന്റാഗ്മകൾ മുതലായവ ഉണ്ട്.

നിങ്ങൾ ഭാഷ പഠിച്ചിട്ടുണ്ടോ? അതെ. "ജയന്റ്" അതിന്റെ ചുമതല പൂർത്തിയാക്കി - നിങ്ങൾ സത്യസന്ധമായി ഭാഷ പഠിച്ചു. നിങ്ങൾ പ്രായോഗികമായി ഇംഗ്ലീഷ് പഠിച്ചിട്ടുണ്ടോ? കഷ്ടിച്ച്. ഉപബോധമനസ്സിന് പ്രാവീണ്യത്തിനുള്ള അപേക്ഷ ലഭിച്ചില്ല.

പഠനവും പ്രാവീണ്യവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്?

പഠനം എന്നത് വിശകലനമാണ്, മുഴുവൻ ഭാഗങ്ങളായി വിഭജിക്കുന്നു. മാസ്റ്ററി എന്നത് സമന്വയമാണ്, ഭാഗങ്ങളെ മൊത്തത്തിൽ കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നു. സമീപനങ്ങൾ, വ്യക്തമായി പറഞ്ഞാൽ, വിപരീതമാണ്. പഠന രീതികളും പ്രായോഗിക വൈദഗ്ധ്യവും വ്യത്യസ്തമാണ്.

ഭാഷ ഒരു ഉപകരണമായി ഉപയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുക എന്നതാണ് ആത്യന്തിക ലക്ഷ്യമെങ്കിൽ, ചുമതല അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ രൂപപ്പെടുത്തണം: "എനിക്ക് ഇംഗ്ലീഷ് പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്." നിരാശ കുറവായിരിക്കും.

അഭ്യർത്ഥന പോലെ തന്നെ പ്രതികരണവും

മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, ഇംഗ്ലീഷ് ഭാഷയ്ക്ക് ഒരു പ്രത്യേക ഔപചാരികതയുണ്ട്. ഉദാഹരണത്തിന്, ചോദിക്കുന്ന ചോദ്യത്തിന് നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടമുള്ള രീതിയിൽ ഇംഗ്ലീഷിൽ ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയില്ല. അത് നൽകിയിരിക്കുന്ന രൂപത്തിൽ മാത്രമേ നിങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയൂ. അതിനാൽ, “നിങ്ങൾ കേക്ക് കഴിച്ചോ?” എന്ന ചോദ്യത്തിന് "അതെ, എനിക്കുണ്ട് / ഇല്ല, ഇല്ല" എന്നതിന് അതേ വ്യാകരണ രൂപത്തിൽ മാത്രമേ ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയൂ. "ചെയ്യുക" അല്ലെങ്കിൽ "ആം" ഇല്ല. അതുപോലെ, "നിങ്ങൾ കേക്ക് കഴിച്ചോ?" ശരിയായ ഉത്തരം "അതെ, ഞാൻ ചെയ്തു / ഇല്ല, ഞാൻ ചെയ്തില്ല.", "ഉണ്ടായിരുന്നു" അല്ലെങ്കിൽ "ആയിരുന്നു". എന്താണ് ചോദ്യം, ഉത്തരം.

ഇംഗ്ലീഷിൽ, എന്തെങ്കിലും അനുവദിക്കുന്നതിന്, നിങ്ങൾ പ്രതികൂലമായി ഉത്തരം നൽകണം, എന്തെങ്കിലും നിരോധിക്കുന്നതിന്, നിങ്ങൾ പോസിറ്റീവായി ഉത്തരം നൽകുമ്പോൾ റഷ്യൻ സംസാരിക്കുന്നവർ പലപ്പോഴും ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാകുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്:

• എന്റെ പുകവലിയെ നിങ്ങൾ കാര്യമാക്കുന്നില്ലേ? - അതെ ഞാൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു. - (നിങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യത്തിൽ പുകവലി നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു.)
• എന്റെ പുകവലിയെ നിങ്ങൾ കാര്യമാക്കുന്നില്ലേ? - ഇല്ല, ഞാനില്ല. - (നിങ്ങൾ എന്നെ പുകവലിക്കാൻ അനുവദിച്ചു.)

എല്ലാത്തിനുമുപരി, റഷ്യൻ സംസാരിക്കുന്ന ബോധത്തിന്റെ സ്വാഭാവിക സഹജാവബോധം അനുവദിക്കുമ്പോൾ "അതെ" എന്നും നിരോധിക്കുമ്പോൾ "ഇല്ല" എന്നും ഉത്തരം നൽകുക എന്നതാണ്. എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇംഗ്ലീഷിൽ ഇത് മറിച്ചായിരിക്കുന്നത്?

ഔപചാരിക യുക്തി. ഇംഗ്ലീഷിൽ ഒരു ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുമ്പോൾ, ഞങ്ങൾ കേൾക്കുന്ന വാക്യത്തിന്റെ വ്യാകരണത്തെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം യഥാർത്ഥ സാഹചര്യത്തോട് അത്രയല്ല പ്രതികരിക്കുന്നത്. വ്യാകരണത്തിൽ ഞങ്ങളുടെ ചോദ്യം ഇതാണ്: "നിങ്ങൾക്ക് പ്രശ്നമുണ്ടോ?" - "നിങ്ങൾ എതിർക്കുന്നുണ്ടോ?" അതനുസരിച്ച്, "അതെ, ഞാൻ ചെയ്യുന്നു" എന്ന് ഉത്തരം നൽകുന്നു. - സംഭാഷകൻ, വ്യാകരണ യുക്തിയോട് പ്രതികരിക്കുന്നു, "അതെ, ഞാൻ എതിർക്കുന്നു" എന്ന് ഉറപ്പിച്ചു പറയുന്നു, അതായത്, നിരോധിക്കുന്നു, എന്നാൽ സാഹചര്യപരമായ യുക്തിക്ക് യുക്തിസഹമായത് പോലെ പ്രവർത്തനത്തെ അനുവദിക്കുന്നില്ല. ചോദ്യം പോലെ തന്നെ ഉത്തരവും.

സാഹചര്യപരവും വ്യാകരണപരവുമായ യുക്തികൾ തമ്മിലുള്ള സമാനമായ ഏറ്റുമുട്ടൽ “നിങ്ങൾക്ക് കഴിയുമോ...?” പോലുള്ള അഭ്യർത്ഥനകളാൽ പ്രകോപിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു. നിങ്ങളുടേതിന് മറുപടിയാണെങ്കിൽ ആശ്ചര്യപ്പെടേണ്ടതില്ല:

• ദയവായി എനിക്ക് ഉപ്പ് തരാമോ?
  ഇംഗ്ലീഷുകാരൻ ഉത്തരം പറയും:
• അതെ, എനിക്ക് കഴിഞ്ഞു.

... ഉപ്പ് നിങ്ങൾക്ക് കൈമാറാതെ ശാന്തമായി ഭക്ഷണം തുടരുന്നു. ഉപ്പ് കടത്തിവിടാമോ എന്ന് നിങ്ങൾ അവനോട് ചോദിച്ചു. പറ്റുമെന്ന് അദ്ദേഹം മറുപടി നൽകി. അത് നിങ്ങൾക്ക് നൽകാൻ നിങ്ങൾ അവനോട് ആവശ്യപ്പെട്ടില്ല: "നിനക്ക് ...?" ഇംഗ്ലീഷ് സംസാരിക്കുന്നവർ പലപ്പോഴും ഇതുപോലെ തമാശ പറയാറുണ്ട്. ഒരുപക്ഷേ പ്രശസ്തമായ ഇംഗ്ലീഷ് നർമ്മത്തിന്റെ ഉത്ഭവം വ്യാകരണപരവും സാഹചര്യപരവുമായ യുക്തിയും തമ്മിലുള്ള വൈരുദ്ധ്യത്തിന്റെ കവലയിൽ കൃത്യമായി കിടക്കുന്നു ... പ്രോഗ്രാമർമാരുടെ നർമ്മം പോലെ, നിങ്ങൾ കരുതുന്നില്ലേ?

അതിനാൽ, ഇംഗ്ലീഷ് പഠിക്കാൻ തുടങ്ങുമ്പോൾ, അഭ്യർത്ഥനയുടെ വാക്കുകൾ പുനർവിചിന്തനം ചെയ്യുന്നത് അർത്ഥമാക്കുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഞങ്ങൾ ഒരു ഡ്രൈവിംഗ് സ്കൂളിൽ വരുമ്പോൾ, ഞങ്ങൾ പറയുന്നു: "എനിക്ക് ഒരു കാർ ഓടിക്കാൻ പഠിക്കണം," "എനിക്ക് ഒരു കാർ പഠിക്കണം."

മാത്രമല്ല, ഒരു അധ്യാപകനോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, ഒരു വിദ്യാർത്ഥി അവന്റെ വൈജ്ഞാനിക സംവിധാനവുമായി ഇടപഴകുന്നു. എല്ലാ ആളുകളെയും പോലെ "അഭ്യർത്ഥന-പ്രതികരണം" തത്വത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഒരു ഉപബോധമനസ്സും അധ്യാപകനുണ്ട്. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അഭ്യർത്ഥന അവന്റെ യഥാർത്ഥ ആവശ്യങ്ങളുടെ ഭാഷയിലേക്ക് "വിവർത്തനം" ചെയ്യാൻ അധ്യാപകന് അത്ര പരിചയമില്ലെങ്കിൽ, അധ്യാപകന്റെ ഉപബോധമനസ്സ് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അഭ്യർത്ഥനയെ പഠനത്തിനുള്ള അഭ്യർത്ഥനയായി കണക്കാക്കാം, അല്ലാതെ വൈദഗ്ധ്യത്തിനുവേണ്ടിയല്ല. അധ്യാപകൻ ആവേശത്തോടെ പ്രതികരിക്കുകയും അഭ്യർത്ഥന തൃപ്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യും, എന്നാൽ പഠനത്തിനായി വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്ന വിവരങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ യഥാർത്ഥ ആവശ്യം സാക്ഷാത്കരിക്കില്ല.

"നിങ്ങളുടെ ആഗ്രഹങ്ങളെ ഭയപ്പെടുക" (സി)? നിങ്ങളുടെ അഭ്യർത്ഥനകൾ നിങ്ങളുടെ യഥാർത്ഥ ആവശ്യങ്ങളുടെ ഭാഷയിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന ഒരു ടെലിപതിക് അധ്യാപകനെ നിങ്ങൾ തിരയുകയാണോ? ദയവായി 'അഭ്യർത്ഥന' ശരിയായി രൂപപ്പെടുത്തണോ? ആവശ്യമുള്ളത് അടിവരയിടുക. ബിസിനസ്സിനോടുള്ള സമർത്ഥമായ സമീപനത്തിലൂടെ, പ്രോഗ്രാമർമാരാണ് അവരുടെ ലോകവീക്ഷണത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ കാരണം ഇംഗ്ലീഷ് ഭാഷയുടെ പ്രത്യേകതകൾ കാരണം ഇംഗ്ലീഷ് സംസാരിക്കേണ്ടത്. ശരിയായ സമീപനമാണ് വിജയത്തിന്റെ താക്കോൽ.

അവലംബം: www.habr.com