വിദ്യാഭ്യാസ സോഫ്റ്റ്‌വെയറിന്റെ ചരിത്രം: പേഴ്സണൽ കമ്പ്യൂട്ടറുകളുടെയും വെർച്വൽ അധ്യാപകരുടെയും വികസനം

ഞങ്ങളുടെ കഥയുടെ മുൻ ഭാഗം അവസാനിച്ചു 80-കളിലും 90-കളിലും. ഈ സമയമായപ്പോഴേക്കും അധ്യാപകർ കമ്പ്യൂട്ടറുകളിലേക്ക് ഒരു പരിധിവരെ തണുത്തിരുന്നു. പ്രോഗ്രാമർമാർക്ക് മാത്രമേ അവ ശരിക്കും ആവശ്യമുള്ളൂ എന്ന് വിശ്വസിക്കപ്പെട്ടു. ഉപയോക്തൃ അനുഭവത്തിന്റെ കാര്യത്തിൽ അക്കാലത്തെ പേഴ്സണൽ കമ്പ്യൂട്ടറുകൾക്ക് വേണ്ടത്ര ആക്സസ് ചെയ്യാനാകാത്തതും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ അവ പൊരുത്തപ്പെടുത്താനും പ്രയോഗിക്കാനും അധ്യാപകർക്ക് എല്ലായ്പ്പോഴും മതിയായ കഴിവുകൾ ഇല്ലായിരുന്നു എന്ന വസ്തുതയാണ് ഈ അഭിപ്രായത്തിന് പ്രധാനമായും കാരണം.

പിസികളുടെ സാധ്യതകൾ പൂർണ്ണമായി വെളിപ്പെടുത്തുകയും അവ കൂടുതൽ വ്യക്തവും സൗകര്യപ്രദവും സാധാരണക്കാർക്ക് കൂടുതൽ ആകർഷകവുമാകുകയും ചെയ്തപ്പോൾ, വിദ്യാഭ്യാസ സോഫ്റ്റ്വെയർ മേഖലയിലടക്കം സ്ഥിതി മാറാൻ തുടങ്ങി.

ഫോട്ടോ: ഫെഡറിക്ക ഗാലി /unsplash.com

"ഇരുമ്പ്" ഉപയോഗക്ഷമത

ഒരു പെരിഫറൽ ബസ് SCSI (സ്മോൾ കമ്പ്യൂട്ടർ സിസ്റ്റംസ് ഇന്റർഫേസ്, "skazi" എന്ന് ഉച്ചരിക്കുന്നത്) ഉള്ള ആദ്യത്തെ ആപ്പിൾ മോഡലായിരുന്നു ഇത്, ഇതിന് നന്ദി, കമ്പ്യൂട്ടറിലേക്ക് വൈവിധ്യമാർന്ന ഉപകരണങ്ങൾ ബന്ധിപ്പിക്കാൻ കഴിയും: ഹാർഡ് ഡ്രൈവുകളും ഡ്രൈവുകളും മുതൽ സ്കാനറുകളും പ്രിന്ററുകളും വരെ. 1998-ൽ പുറത്തിറങ്ങിയ iMac വരെയുള്ള എല്ലാ ആപ്പിൾ കമ്പ്യൂട്ടറുകളിലും ഇത്തരം പോർട്ടുകൾ കാണാം.

ഉപയോക്തൃ അനുഭവം വികസിപ്പിക്കുക എന്ന ആശയം Macintosh Plus-ന്റെ പ്രധാനമായിരുന്നു. തുടർന്ന് കമ്പനി ഒരു പ്രത്യേക മോഡലിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് കിഴിവ് വാഗ്ദാനം ചെയ്തു - മാക്കിന്റോഷ് പ്ലസ് എഡ്, കൂടാതെ സ്റ്റീവ് ജോബ്സ് സ്കൂളുകൾക്കും സർവകലാശാലകൾക്കും ഉപകരണങ്ങൾ സജീവമായി വിതരണം ചെയ്തു, അതേ സമയം - ലോബി ചെയ്തു അത്തരം പദ്ധതികളിൽ ഏർപ്പെടുന്ന ഐടി കമ്പനികൾക്ക് നികുതി ആനുകൂല്യങ്ങൾ.

മാക്കിന്റോഷ് പ്ലസിന് ഒരു വർഷത്തിനുശേഷം, ആപ്പിൾ അതിന്റെ ആദ്യത്തെ കമ്പ്യൂട്ടർ ഫുൾ കളർ ഡിസ്‌പ്ലേയുള്ള മാക്കിന്റോഷ് II പുറത്തിറക്കി. എഞ്ചിനീയർമാരായ മൈക്കൽ ധൂയിയും ബ്രയാൻ ബെർക്ക്‌ലിയും ജോബ്‌സിൽ നിന്ന് രഹസ്യമായി ഈ മോഡലിന്റെ ജോലി ആരംഭിച്ചു. ഒരു മോണോക്രോം ചിത്രത്തിന്റെ ചാരുത നഷ്‌ടപ്പെടുത്താൻ ആഗ്രഹിക്കാത്ത അദ്ദേഹം കളർ മാക്കിന്റോഷുകൾക്ക് എതിരായിരുന്നു. അതിനാൽ, കമ്പനിയുടെ മാനേജുമെന്റിൽ ഒരു മാറ്റത്തോടെ മാത്രമേ പദ്ധതിക്ക് പൂർണ്ണ പിന്തുണ ലഭിക്കുകയും പിസി വിപണിയെ മുഴുവൻ കുലുക്കുകയും ചെയ്തു.

ഇത് അതിന്റെ 13 ഇഞ്ച് കളർ സ്‌ക്രീനും 16,7 ദശലക്ഷം നിറങ്ങൾക്കുള്ള പിന്തുണയും മാത്രമല്ല, മോഡുലാർ ആർക്കിടെക്ചർ, മെച്ചപ്പെട്ട SCSI ഇന്റർഫേസ്, പുതിയ NuBus ബസ് എന്നിവയും ആകർഷിച്ചു, ഇത് ഹാർഡ്‌വെയർ ഘടകങ്ങളുടെ കൂട്ടം മാറ്റുന്നത് സാധ്യമാക്കി (വഴിയിൽ, സ്റ്റീവ് ആയിരുന്നു. ഈ പോയിന്റിനെതിരെയും).

ഫോട്ടോ: റാൻസു /പി.ഡി

ആയിരക്കണക്കിന് ഡോളറിന്റെ വില ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, കമ്പ്യൂട്ടറുകൾ എല്ലാ വർഷവും ഉപഭോക്താക്കളുമായി കൂടുതൽ അടുക്കുന്നു, കുറഞ്ഞത് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും കഴിവുകളുടെയും തലത്തിലെങ്കിലും. ഈ ഗംഭീരമായ ഹാർഡ്‌വെയറിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന പ്രോഗ്രാമുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക മാത്രമാണ് ചെയ്യേണ്ടത്.

വെർച്വൽ അധ്യാപകർ

പുതിയ കമ്പ്യൂട്ടറുകൾ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലെ മൊത്തത്തിലുള്ള പ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചർച്ചകൾക്ക് തുടക്കമിട്ടു. തിരക്കേറിയ ക്ലാസ് മുറിയിൽ എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളിലേക്കും എത്തിച്ചേരുക അസാധ്യമാണെന്ന് ചിലർ സംസാരിച്ചു. ടെസ്റ്റുകൾ നടത്താനും പരിശോധിക്കാനും എത്ര സമയമെടുക്കുമെന്ന് മറ്റുള്ളവർ കണക്കാക്കി. മറ്റുചിലർ പാഠപുസ്തകങ്ങളെയും മാനുവലുകളെയും വിമർശിച്ചു, അവയുടെ അപ്‌ഡേറ്റ് ഒരു നല്ല ചില്ലിക്കാശും വർഷങ്ങളുമെടുത്തു.

മറുവശത്ത്, ഒരു "ഇലക്‌ട്രോണിക് അധ്യാപകന്" ഒരേസമയം ആയിരക്കണക്കിന് വിദ്യാർത്ഥികളുമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയും, കൂടാതെ ഓരോരുത്തർക്കും അവന്റെ ശ്രദ്ധയുടെ 100% ലഭിക്കും. ടെസ്റ്റുകൾ സ്വയമേവ ജനറേറ്റ് ചെയ്യാനും പരിശീലന പരിപാടി ഒരു ബട്ടണിൽ സ്പർശിക്കുമ്പോൾ അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യാനും കഴിയും. ആത്മനിഷ്ഠമായ വിലയിരുത്തലുകളും കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകളും കൂടാതെ, എല്ലായ്പ്പോഴും വിദഗ്ദ്ധ സമൂഹം അംഗീകരിച്ച രൂപത്തിലും വോളിയത്തിലും മെറ്റീരിയൽ അവതരിപ്പിക്കാൻ ഈ രീതിയിൽ സാധ്യമാകുമെന്ന വസ്തുത പരാമർശിക്കേണ്ടതില്ല.

ഫോട്ടോ: ജാരെഡ് ക്രെയ്ഗ് /unsplash.com

90 കളുടെ തുടക്കത്തിൽ, സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു പുതിയ തലമുറയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സോഫ്റ്റ്വെയർ വാഗ്ദാനം ചെയ്തു - അവർ ബീജഗണിതം പഠിക്കാൻ തുടങ്ങി. ആൾജിബ്ര കോഗ്നിറ്റീവ് ട്യൂട്ടർ и പ്രായോഗിക ആൾജിബ്ര ട്യൂട്ടർ (PAT), കൂടാതെ ഭൗതികശാസ്ത്രം - കൂടെ ഡയഗ്‌നോസർ. ഈ സോഫ്‌റ്റ്‌വെയർ അറിവ് വിലയിരുത്തുന്നതിന് മാത്രമല്ല, പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ നിന്ന് മെറ്റീരിയലുകൾ മാസ്റ്റേജുചെയ്യുന്നതിനുള്ള സഹായവും നൽകി. എന്നാൽ അത്തരം ഉൽപ്പന്നങ്ങളെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്നത് അത്ര എളുപ്പമായിരുന്നില്ല - പുതിയ സോഫ്‌റ്റ്‌വെയർ അതിന്റെ മുൻഗാമിയായ പ്രോഗ്രാമുകളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തവും വ്യത്യസ്തമായ അധ്യാപന രീതികളും ആവശ്യമാണ് - ഡെവലപ്പർമാർ സ്കൂൾ കുട്ടികൾ മെറ്റീരിയൽ ക്രാം ചെയ്യരുതെന്ന് ആഗ്രഹിച്ചു, മറിച്ച് അത് മനസ്സിലാക്കണം.

"എല്ലാ ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളും ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ ഗണിതശാസ്ത്രം ഉപയോഗിക്കുന്നു, എന്നാൽ കുറച്ചുപേർ അവരുടെ അനുഭവത്തെ "സ്കൂൾ" ഗണിതവുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തുന്നു," PAT യുടെ സ്രഷ്ടാക്കൾ ന്യായവാദം ചെയ്യുന്നു. “ഞങ്ങളുടെ [വെർച്വൽ] ക്ലാസുകളിൽ, അവർ മിനി-പ്രോജക്റ്റുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, വ്യത്യസ്ത കാലഘട്ടങ്ങളിലെ വന വളർച്ചാ നിരക്ക് താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു. ഈ ടാസ്‌ക് നിലവിലുള്ള ഡാറ്റയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പ്രവചനങ്ങൾ നടത്താൻ അവരെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു, സെറ്റുകൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുന്നു, ഗണിതശാസ്ത്രത്തിന്റെ ഭാഷയിൽ എല്ലാ പ്രതിഭാസങ്ങളെയും വിവരിക്കുന്നു.

നാഷണൽ കൗൺസിൽ ഓഫ് ടീച്ചേഴ്‌സ് ഓഫ് മാത്തമാറ്റിക്‌സിന്റെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ സോഫ്റ്റ്‌വെയർ ഡെവലപ്പർമാർ പരാമർശിച്ചു, അത് 1989-ൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ സാങ്കൽപ്പിക പ്രശ്‌നങ്ങളുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളെ പീഡിപ്പിക്കരുതെന്ന് ശുപാർശ ചെയ്തു, പക്ഷേ വിഷയം പഠിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രായോഗിക സമീപനം രൂപീകരിക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്തു. വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ പാരമ്പര്യവാദികൾ അത്തരം കണ്ടുപിടുത്തങ്ങളെ വിമർശിച്ചു, എന്നാൽ 1995 ആയപ്പോഴേക്കും താരതമ്യ പഠനങ്ങൾ പ്രായോഗിക ജോലികൾ സമന്വയിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി തെളിയിച്ചു - പുതിയ സോഫ്‌റ്റ്‌വെയർ ഉള്ള ക്ലാസുകൾ അന്തിമ പരിശോധനയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രകടനം 15% വർദ്ധിപ്പിച്ചു.

എന്നാൽ പ്രധാന പ്രശ്നം എന്ത് പഠിപ്പിക്കണം എന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതല്ല, എന്നാൽ 90 കളുടെ തുടക്കത്തിലെ പ്രോഗ്രാമർമാർക്ക് ഇലക്ട്രോണിക് അധ്യാപകരും അവരുടെ വിദ്യാർത്ഥികളും തമ്മിൽ എങ്ങനെ ഒരു സംഭാഷണം സ്ഥാപിക്കാൻ കഴിഞ്ഞു?

മനുഷ്യ സംഭാഷണം

മാനുഷിക സംഭാഷണത്തിന്റെ മെക്കാനിക്‌സിനെ അക്കാദമിക് വിദഗ്ധർ അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ ഗിയറുകളാക്കി പൊളിച്ചപ്പോൾ ഇത് സാധ്യമായി. അവരുടെ സൃഷ്ടികളിൽ, ഡവലപ്പർമാർ പരാമർശിക്കുന്നു ജിം മിൻസ്ട്രൽ (ജിം മിൻസ്ട്രെൽ), അദ്ധ്യാപനത്തിന്റെ വശം രീതി രൂപീകരിച്ചു, കോഗ്നിറ്റീവ് സൈക്കോളജി, ലേണിംഗ് സൈക്കോളജി മേഖലയിലെ നേട്ടങ്ങൾ. സ്‌മാർട്ട് ചാറ്റ്‌ബോട്ടുകൾക്ക് പതിറ്റാണ്ടുകൾക്ക് മുമ്പ്, "സംഭാഷണത്തെ" പിന്തുണയ്ക്കാൻ കഴിയുന്ന സംവിധാനങ്ങൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാൻ ഈ കണ്ടെത്തലുകൾ അവരെ അനുവദിച്ചു - പഠന പ്രക്രിയയുടെ ഭാഗമായി ഫീഡ്‌ബാക്ക് നൽകുക.

അതെ, ൽ വിവരണം ഫിസിക്‌സ് ഇ-ടീച്ചർ ഓട്ടോട്യൂട്ടർ പറയുന്നത് "പോസിറ്റീവ്, നെഗറ്റീവ്, ന്യൂട്രൽ ഫീഡ്‌ബാക്ക് നൽകാനും വിദ്യാർത്ഥിയെ കൂടുതൽ പൂർണ്ണമായ ഉത്തരത്തിലേക്ക് തള്ളാനും ശരിയായ വാക്ക് തിരിച്ചുവിളിക്കാൻ സഹായിക്കാനും സൂചനകളും കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകളും നൽകാനും ചോദ്യങ്ങൾ ശരിയാക്കാനും ഉത്തരം നൽകാനും വിഷയം സംഗ്രഹിക്കാനും കഴിയും."

"AutoTutor അഞ്ച് മുതൽ ഏഴ് വാക്യങ്ങളിൽ ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയുന്ന ചോദ്യങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പര വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു," ഭൗതികശാസ്ത്രം പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു സംവിധാനത്തിന്റെ സ്രഷ്ടാക്കൾ പറഞ്ഞു. — ഉപയോക്താക്കൾ ആദ്യം ഒരു വാക്ക് അല്ലെങ്കിൽ രണ്ട് വാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രതികരിക്കും. പ്രോഗ്രാം ഉത്തരം വെളിപ്പെടുത്താൻ വിദ്യാർത്ഥിയെ സഹായിക്കുന്നു, പ്രശ്ന പ്രസ്താവന പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്നു. തൽഫലമായി, ഒരു ചോദ്യത്തിന് 50-200 വരികൾ ഡയലോഗ് ഉണ്ട്.

ഫോട്ടോ: 1AmFcS /unsplash.com

വിദ്യാഭ്യാസ പരിഹാരങ്ങളുടെ ഡെവലപ്പർമാർ അവർക്ക് സ്കൂൾ മെറ്റീരിയലുകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് മാത്രമല്ല - “യഥാർത്ഥ” അധ്യാപകരെപ്പോലെ, ഈ സംവിധാനങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവിന്റെ നിലവാരത്തെ ഏകദേശം പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. ഉപയോക്താവ് തെറ്റായ ദിശയിൽ ചിന്തിക്കുമ്പോഴോ ശരിയായ ഉത്തരത്തിൽ നിന്ന് ഒരു പടി അകലെ ആയിരിക്കുമ്പോഴോ അവർ "മനസ്സിലായി".

"അധ്യാപകർക്ക് അവരുടെ പ്രേക്ഷകർക്കായി ശരിയായ വേഗത എങ്ങനെ തിരഞ്ഞെടുക്കാമെന്നും ശ്രോതാക്കൾ അവസാനഘട്ടത്തിലെത്തിയെന്ന് കണ്ടാൽ ശരിയായ വിശദീകരണം കണ്ടെത്താമെന്നും അറിയാം" എഴുതി ഡയഗ്നോസർ ഡെവലപ്പർമാർ. “ഈ കഴിവാണ് Minstrel aspect രീതിക്ക് (മുഖം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള നിർദ്ദേശം) അടിവരയിടുന്നത്. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ ഒരു പ്രത്യേക വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആഴത്തിലുള്ള ധാരണയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണെന്ന് അനുമാനിക്കപ്പെടുന്നു. അദ്ധ്യാപകൻ ശരിയായ ആശയം ഉണർത്തുകയോ തെറ്റായ ആശയം ഉന്മൂലനം ചെയ്യുകയോ വേണം എതിർവാദങ്ങളിലൂടെയോ വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെയോ."

ഈ പ്രോഗ്രാമുകളിൽ പലതും (ഡയഗ്നോസർ, അറ്റ്ലസ്, ഓട്ടോട്യൂട്ടർ) ഇപ്പോഴും പ്രവർത്തിക്കുന്നു, പരിണാമത്തിന്റെ നിരവധി തലമുറകളിലൂടെ കടന്നുപോയി. മറ്റുള്ളവർ പുതിയ പേരുകളിൽ പുനർജനിച്ചു - ഉദാഹരണത്തിന്, PAT-ൽ നിന്ന് മൊത്തത്തിൽ серия മിഡിൽ, ഹൈസ്കൂളുകൾ, കോളേജുകൾ, ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ. ചോദ്യം ഉയർന്നുവരുന്നു: എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ മികച്ച പരിഹാരങ്ങൾ ഇതുവരെ അധ്യാപകരെ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാത്തത്?

പ്രധാന കാരണം, തീർച്ചയായും, പണവും ദീർഘകാല ആസൂത്രണത്തിന്റെ സങ്കീർണ്ണതയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ (പ്രോഗ്രാമുകളുടെ ജീവിത ചക്രം കണക്കിലെടുത്ത്) അത്തരം സോഫ്‌റ്റ്‌വെയർ സംയോജിപ്പിക്കുക എന്നതാണ്. അതിനാൽ, ഇലക്ട്രോണിക് അധ്യാപകരും അധ്യാപകരും ഇന്ന് വ്യക്തിഗത സ്കൂളുകൾക്കും സർവ്വകലാശാലകൾക്കും പ്രദർശിപ്പിക്കാൻ കഴിയുന്ന വളരെ രസകരമായ ഒരു കൂട്ടിച്ചേർക്കലായി തുടരുന്നു. മറുവശത്ത്, 90 കളുടെ അവസാനത്തിലും 2000 കളുടെ തുടക്കത്തിലും ഉണ്ടായ സംഭവവികാസങ്ങൾ അപ്രത്യക്ഷമാകില്ല. അത്തരമൊരു സാങ്കേതിക അടിത്തറയും ഇന്റർനെറ്റ് തുറന്നിരിക്കുന്ന സാധ്യതകളും ഉള്ളതിനാൽ, വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായങ്ങൾക്ക് വളരാൻ മാത്രമേ കഴിയൂ.

തുടർന്നുള്ള വർഷങ്ങളിൽ, സ്കൂൾ ക്ലാസ് മുറികൾക്ക് മതിലുകൾ നഷ്ടപ്പെട്ടു, സ്കൂൾ കുട്ടികളും വിദ്യാർത്ഥികളും (ഏതാണ്ട്) വിരസമായ പ്രഭാഷണങ്ങളിൽ നിന്ന് മുക്തി നേടി. ഒരു പുതിയ ഹബ്രാടോപ്പിക്കിൽ ഇത് എങ്ങനെ സംഭവിച്ചുവെന്ന് ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോട് പറയും.

ഞങ്ങൾ ഹബ്രെയിൽ ഉണ്ട്:

• വിദ്യാഭ്യാസ സോഫ്റ്റ്‌വെയറിന്റെ ജനനവും അതിന്റെ ചരിത്രവും: മെക്കാനിക്കൽ മെഷീനുകൾ മുതൽ ആദ്യത്തെ കമ്പ്യൂട്ടറുകൾ വരെ
• വിദ്യാഭ്യാസ സോഫ്‌റ്റ്‌വെയറിന്റെ ചരിത്രം: ആദ്യത്തെ പിസികൾ, വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമുകൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള സോഫ്റ്റ്‌വെയർ

അവലംബം: www.habr.com