വിദ്യാഭ്യാസ സോഫ്റ്റ്‌വെയറിന്റെ ജനനവും അതിന്റെ ചരിത്രവും: മെക്കാനിക്കൽ മെഷീനുകൾ മുതൽ ആദ്യത്തെ കമ്പ്യൂട്ടറുകൾ വരെ

ഇന്ന്, വിദ്യാർത്ഥികളിൽ പ്രത്യേക കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത ആപ്ലിക്കേഷനുകളുടെ ഒരു ശേഖരമാണ് വിദ്യാഭ്യാസ സോഫ്റ്റ്വെയർ. എന്നാൽ അത്തരം സംവിധാനങ്ങൾ ആദ്യമായി പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടത് നൂറു വർഷങ്ങൾക്ക് മുമ്പാണ് - എഞ്ചിനീയർമാരും കണ്ടുപിടുത്തക്കാരും അപൂർണ്ണമായ മെക്കാനിക്കൽ “വിദ്യാഭ്യാസ യന്ത്രങ്ങളിൽ” നിന്ന് ആദ്യത്തെ കമ്പ്യൂട്ടറുകളിലേക്കും അൽഗോരിതങ്ങളിലേക്കും ഒരുപാട് മുന്നോട്ട് പോയി. ഇതിനെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ വിശദമായി സംസാരിക്കാം.

ഫോട്ടോ: ക്രാബിക്ക് / CC BY

ആദ്യ പരീക്ഷണങ്ങൾ - വിജയകരവും അത്ര വിജയകരവുമല്ല

വിദ്യാഭ്യാസ സോഫ്‌റ്റ്‌വെയർ XNUMX-ആം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാനമാണ്. വളരെക്കാലമായി, ഉപദേശകരും പുസ്തകങ്ങളും അറിവിന്റെ പ്രധാന ഉറവിടമായി തുടർന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ അധ്യാപകരിൽ നിന്ന് വളരെയധികം സമയമെടുത്തു, ഫലങ്ങൾ ചിലപ്പോൾ വളരെയധികം ആഗ്രഹിച്ചേക്കാം.

വ്യാവസായിക വിപ്ലവത്തിന്റെ വിജയങ്ങൾ അക്കാലത്ത് വ്യക്തമായ ഒരു നിഗമനത്തിലേക്ക് പലരെയും നയിച്ചു: അധ്യാപകരെ മെക്കാനിക്കൽ ടീച്ചിംഗ് മെഷീനുകൾ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിച്ചാൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ വേഗത്തിലും കാര്യക്ഷമമായും പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയും. അപ്പോൾ വിദ്യാഭ്യാസ "കൺവെയർ" കുറഞ്ഞ സമയം കൊണ്ട് സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കും. ഇന്ന്, ഈ പ്രക്രിയ യന്ത്രവൽക്കരിക്കാനുള്ള ശ്രമങ്ങൾ നിഷ്കളങ്കമായി കാണപ്പെടുന്നു. എന്നാൽ ഈ "വിദ്യാഭ്യാസ സ്റ്റീംപങ്ക്" ആണ് ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ അടിസ്ഥാനമായി മാറിയത്.

വ്യാകരണം പഠിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മെക്കാനിക്കൽ ഉപകരണത്തിനുള്ള ആദ്യത്തെ പേറ്റന്റ് ലഭിച്ചു 1866-ൽ അമേരിക്കൻ ഹാൽസിയോൺ സ്കിന്നർ. രണ്ട് ജനാലകളുള്ള പെട്ടിയായിരുന്നു കാർ. അവയിലൊന്നിൽ വിദ്യാർത്ഥി ഡ്രോയിംഗുകൾ കണ്ടു (ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു കുതിര). രണ്ടാമത്തെ വിൻഡോയിൽ, ബട്ടണുകൾ ഉപയോഗിച്ച്, അവൻ വസ്തുവിന്റെ പേര് ടൈപ്പ് ചെയ്തു. എന്നാൽ സിസ്റ്റം പിശകുകൾ ശരിയാക്കുകയോ പരിശോധന നടത്തുകയോ ചെയ്തില്ല.

1911-ൽ, യേൽ യൂണിവേഴ്‌സിറ്റിയിൽ നിന്നുള്ള മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനായ ഹെർബർട്ട് ഓസ്റ്റിൻ ഐക്കിൻസ്, കണക്ക്, വായന, അക്ഷരവിന്യാസം എന്നിവ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ഉപകരണം പേറ്റന്റ് നേടി. ഒരു പ്രത്യേക തടി കേസിൽ വിദ്യാർത്ഥി മൂന്ന് തടി ബ്ലോക്കുകൾ ചിത്രീകരിച്ച കട്ടൗട്ടുകളുമായി സംയോജിപ്പിച്ചു. ഈ ബ്ലോക്കുകൾ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ലളിതമായ ഗണിത ഉദാഹരണത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ. കണക്കുകൾ ശരിയായി തിരഞ്ഞെടുത്തിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, ശരിയായ ഉത്തരം ടൈലുകളുടെ മുകളിൽ രൂപപ്പെട്ടു (അത്തി. 2).

1912-ൽ, ഒരു അമേരിക്കൻ സൈക്കോളജിസ്റ്റാണ് പുതിയതും കൂടുതൽ വിജയകരവുമായ ഓട്ടോമേറ്റഡ് അധ്യാപന രീതികളുടെ അടിസ്ഥാനം സ്ഥാപിച്ചത്. എഡ്വേർഡ് ലീ തോർൻഡൈക്ക് (എഡ്വേർഡ് ലീ തോർൻഡൈക്ക്) "വിദ്യാഭ്യാസം" എന്ന പുസ്തകത്തിൽ. പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ പ്രധാന പോരായ്മയായി അദ്ദേഹം കണക്കാക്കിയത് വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ ഇഷ്ടത്തിന് വിട്ടുകൊടുക്കുന്നു എന്നതാണ്. അവർ പ്രധാനപ്പെട്ട പോയിന്റുകളിൽ ശ്രദ്ധിച്ചേക്കില്ല, അല്ലെങ്കിൽ പഴയ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കാതെ, പുതിയവ പഠിക്കുന്നതിലേക്ക് നീങ്ങുക. Thorndike അടിസ്ഥാനപരമായി വ്യത്യസ്തമായ ഒരു സമീപനം നിർദ്ദേശിച്ചു: ഒരു "മെക്കാനിക്കൽ ബുക്ക്", അതിൽ മുമ്പത്തെ ഭാഗങ്ങൾ ശരിയായി പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം മാത്രമേ തുടർന്നുള്ള ഭാഗങ്ങൾ തുറക്കൂ.

ഫോട്ടോ: അനസ്താസിയ ഷെനിന /unsplash.com

തോർൻഡൈക്കിന്റെ വലിയ സൃഷ്ടിയിൽ, ഉപകരണത്തിന്റെ വിവരണം എടുത്തു ഒരു പേജിൽ കുറവ്, അവൻ തന്റെ ചിന്തകളെ ഒരു തരത്തിലും വിശദമാക്കിയില്ല. എന്നാൽ ഒരു മനശാസ്ത്രജ്ഞന്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ നിന്ന് പ്രചോദനം ഉൾക്കൊണ്ട് ഒഹായോ യൂണിവേഴ്സിറ്റി പ്രൊഫസർ സിഡ്നി പ്രെസിക്ക് ഇത് മതിയായിരുന്നു. രൂപകൽപ്പന ചെയ്തത് പഠന സംവിധാനം - ഓട്ടോമാറ്റിക് ടീച്ചർ. മെഷീന്റെ ഡ്രമ്മിൽ, വിദ്യാർത്ഥി ഒരു ചോദ്യോത്തര ഓപ്ഷനുകൾ കണ്ടു. നാല് മെക്കാനിക്കൽ കീകളിൽ ഒന്ന് അമർത്തി, അവൻ ശരിയായത് തിരഞ്ഞെടുത്തു. അതിനുശേഷം ഡ്രം കറങ്ങുകയും ഉപകരണം അടുത്ത ചോദ്യം "നിർദ്ദേശിക്കുകയും" ചെയ്യും. കൂടാതെ, കൃത്യമായ ശ്രമങ്ങളുടെ എണ്ണം കൌണ്ടർ രേഖപ്പെടുത്തി.

1928-ൽ പ്രെസി ലഭിച്ചു കണ്ടുപിടുത്തത്തിനുള്ള പേറ്റന്റ്, പക്ഷേ തോർൻഡൈക്കിന്റെ ആശയം പൂർണ്ണമായി നടപ്പിലാക്കിയില്ല. ഓട്ടോമാറ്റിക് ടീച്ചർ പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല, എന്നാൽ നിങ്ങളുടെ അറിവ് വേഗത്തിൽ പരിശോധിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിച്ചു.

സിഡ്നി പ്രെസിയെ പിന്തുടർന്ന്, പല കണ്ടുപിടുത്തക്കാരും പുതിയ "അദ്ധ്യാപന യന്ത്രങ്ങൾ" രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാൻ തുടങ്ങി. 1936-ാം നൂറ്റാണ്ടിലെ അനുഭവവും തോർൻഡൈക്കിന്റെ ആശയങ്ങളും പുതിയ നൂറ്റാണ്ടിലെ സാങ്കേതികവിദ്യകളും അവർ സംയോജിപ്പിച്ചു. XNUMX-ന് മുമ്പ് യു.എസ്.എ ഇഷ്യൂചെയ്തു "ടീച്ചിംഗ് മെഷീനുകൾ"ക്കായി 700 വ്യത്യസ്ത പേറ്റന്റുകൾ. എന്നാൽ പിന്നീട് രണ്ടാം ലോകമഹായുദ്ധം ആരംഭിച്ചു, ഈ മേഖലയിലെ ജോലി താൽക്കാലികമായി നിർത്തിവച്ചു, കാര്യമായ നേട്ടങ്ങൾക്ക് ഏകദേശം 20 വർഷം കാത്തിരിക്കേണ്ടി വന്നു.

ഫ്രെഡറിക് സ്കിന്നറുടെ പഠന യന്ത്രം

1954-ൽ കേംബ്രിഡ്ജ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി പ്രൊഫസർ ബർഹസ് ഫ്രെഡറിക് സ്കിന്നർ വ്യാകരണം, ഗണിതശാസ്ത്രം, മറ്റ് വിഷയങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പഠനത്തിനുള്ള അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തി. ആശയം അറിയപ്പെട്ടു പ്രോഗ്രാം ചെയ്ത പഠനത്തിന്റെ സിദ്ധാന്തമായി.

ഒരു അധ്യാപന ഉപകരണത്തിന്റെ പ്രധാന ഘടകം മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുന്നതിനും പരിശോധിക്കുന്നതിനുമുള്ള ഘടകങ്ങളുള്ള ഒരു കർശനമായ പ്രോഗ്രാം ആയിരിക്കണമെന്ന് അത് പ്രസ്താവിക്കുന്നു. പഠന പ്രക്രിയ തന്നെ ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ളതാണ് - ആവശ്യമുള്ള വിഷയം പഠിച്ച് ടെസ്റ്റ് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നതുവരെ വിദ്യാർത്ഥി കൂടുതൽ മുന്നോട്ട് പോകുന്നില്ല. അതേ വർഷം തന്നെ സ്‌കിന്നർ സ്‌കൂളുകളിൽ ഉപയോഗിക്കാനായി "ടീച്ചിംഗ് മെഷീൻ" അവതരിപ്പിച്ചു.

ചോദ്യങ്ങൾ പേപ്പർ കാർഡുകളിൽ അച്ചടിക്കുകയും ഒരു പ്രത്യേക വിൻഡോയിൽ "ഫ്രെയിം ബൈ ഫ്രെയിം" പ്രദർശിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു. ഉപകരണ കീബോർഡിൽ വിദ്യാർത്ഥി ഉത്തരം ടൈപ്പ് ചെയ്തു. ഉത്തരം ശരിയാണെങ്കിൽ, യന്ത്രം കാർഡിൽ ഒരു ദ്വാരം ഇടുന്നു. ആദ്യ ശ്രേണിയിലെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ശേഷം, വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയാത്തവ മാത്രമേ വീണ്ടും ലഭിച്ചുള്ളൂ എന്ന വസ്തുതയാൽ സ്കിന്നറുടെ സംവിധാനത്തെ അതിന്റെ അനലോഗുകളിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചു. പരിഹരിക്കപ്പെടാത്ത പ്രശ്നങ്ങൾ അവശേഷിക്കുന്നിടത്തോളം സൈക്കിൾ ആവർത്തിച്ചു. അങ്ങനെ, ഉപകരണം അറിവ് പരീക്ഷിക്കുക മാത്രമല്ല, വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു.

താമസിയാതെ കാർ വൻതോതിൽ ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കപ്പെട്ടു. ഇന്ന്, വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്രത്തിലെ സൈദ്ധാന്തിക ഗവേഷണത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ അക്കാലത്തെ സാങ്കേതിക കണ്ടുപിടുത്തങ്ങളുമായി സംയോജിപ്പിക്കാൻ കഴിഞ്ഞ ആദ്യത്തെ ഉപകരണമായി സ്കിന്നറുടെ കണ്ടുപിടുത്തം കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.

40 വർഷമായി നിലനിന്നിരുന്ന പ്ലാറ്റോ സംവിധാനം

പ്രോഗ്രാം ചെയ്ത പഠന സിദ്ധാന്തത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, 1960 ൽ, 26 വയസ്സുള്ള ഒരു എഞ്ചിനീയർ ഡൊണാൾഡ് ബിറ്റ്സർ (ഡൊണാൾഡ് ബിറ്റ്സർ), ഇല്ലിനോയിസ് സർവകലാശാലയിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയിട്ടുണ്ട്. വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു കമ്പ്യൂട്ടർ സിസ്റ്റം പ്ലാറ്റോ (ഓട്ടോമേറ്റഡ് ടീച്ചിംഗ് ഓപ്പറേഷനുകൾക്കായുള്ള പ്രോഗ്രാം ചെയ്ത ലോജിക്).

യൂണിവേഴ്സിറ്റി മെയിൻഫ്രെയിമുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന പ്ലാറ്റോ ടെർമിനലുകൾ ഇല്ല്യാക് ഐ. അവർക്കുള്ള ഡിസ്പ്ലേ ഒരു സാധാരണ ടിവി ആയിരുന്നു, കൂടാതെ ഉപയോക്താവിന്റെ കീബോർഡിൽ നാവിഗേഷനായി 16 കീകൾ മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ. യൂണിവേഴ്സിറ്റി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നിരവധി തീമാറ്റിക് കോഴ്സുകൾ പഠിക്കാൻ കഴിയും.

ഫോട്ടോ: ഔമാകുവ / PD / PLATO4 കീബോർഡ്

പ്ലാറ്റോയുടെ ആദ്യ പതിപ്പ് പരീക്ഷണാത്മകവും കാര്യമായ പരിമിതികളും ഉണ്ടായിരുന്നു: ഉദാഹരണത്തിന്, രണ്ട് ഉപയോക്താക്കൾക്ക് ഒരേസമയം പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് 1961 ൽ ​​മാത്രമാണ് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടത് (പ്ലാറ്റോ II ന്റെ അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്ത പതിപ്പിൽ). 1969-ൽ എഞ്ചിനീയർമാർ ഒരു പ്രത്യേക പ്രോഗ്രാമിംഗ് ഭാഷ അവതരിപ്പിച്ചു ട്യൂട്ടർ വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ മാത്രമല്ല, ഗെയിമുകളും വികസിപ്പിക്കാൻ.

പ്ലേറ്റോ മെച്ചപ്പെട്ടു, 1970-ൽ ഇല്ലിനോയിസ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി കൺട്രോൾ ഡാറ്റ കോർപ്പറേഷനുമായി ഒരു കരാറിൽ ഏർപ്പെട്ടു. ഉപകരണം വാണിജ്യ വിപണിയിൽ പ്രവേശിച്ചു.

ആറ് വർഷത്തിന് ശേഷം, 950 ടെർമിനലുകൾ ഇതിനകം തന്നെ പ്ലാറ്റോയുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, കൂടാതെ കോഴ്‌സുകളുടെ ആകെ അളവ് പല സർവ്വകലാശാലകളിലും 12 ആയിരം അധ്യാപന മണിക്കൂറുകളായിരുന്നു.

ഈ സംവിധാനം ഇന്ന് ഉപയോഗിക്കുന്നില്ല; 2000-ൽ ഇത് നിർത്തലാക്കി. എന്നിരുന്നാലും, ടെർമിനലുകൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന് ഉത്തരവാദിയായ പ്ലാറ്റോ ലേണിംഗ് (ഇപ്പോൾ എഡ്മെന്റം) എന്ന സംഘടന പരിശീലന കോഴ്സുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു.

"റോബോട്ടുകൾക്ക് നമ്മുടെ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയുമോ"

60 കളിൽ പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ വികസിപ്പിച്ചതോടെ, വിമർശനം ആരംഭിച്ചു, പ്രധാനമായും ജനപ്രിയ അമേരിക്കൻ പത്രങ്ങളിൽ. "ടീച്ചിംഗ് മെഷീനുകൾ: അനുഗ്രഹമോ ശാപമോ?" പോലെയുള്ള പത്രങ്ങളുടെയും മാസികകളുടെയും തലക്കെട്ടുകൾ തങ്ങൾക്കുവേണ്ടി സംസാരിച്ചു. അവകാശവാദങ്ങൾ സന്ദേഹവാദികളെ മൂന്ന് വിഷയങ്ങളായി ചുരുക്കി.

ഒന്നാമതായി, അമേരിക്കൻ സ്കൂളുകളിലെ ജീവനക്കാരുടെ പൊതുവായ കുറവിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ അധ്യാപകർക്ക് വേണ്ടത്ര രീതിശാസ്ത്രപരവും സാങ്കേതികവുമായ പരിശീലനം ഇല്ല. രണ്ടാമതായി, ഉപകരണങ്ങളുടെ ഉയർന്ന വിലയും പരിശീലന കോഴ്സുകളുടെ ചെറിയ എണ്ണം. അങ്ങനെ, ഒരു ജില്ലയിലെ സ്കൂളുകൾ $ 5000 (അക്കാലത്ത് ഒരു വലിയ തുക) ചെലവഴിച്ചു, അതിനുശേഷം പൂർണ്ണമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് മതിയായ സാമഗ്രികൾ ഇല്ലെന്ന് അവർ കണ്ടെത്തി.

മൂന്നാമതായി, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മാനുഷികവൽക്കരണത്തെക്കുറിച്ച് വിദഗ്ധർ ആശങ്കാകുലരായിരുന്നു. ഭാവിയിൽ അധ്യാപകരെ ആവശ്യമില്ലെന്ന വസ്തുതയെക്കുറിച്ച് വളരെയധികം ഉത്സാഹികൾ സംസാരിച്ചു.

ഭയം വ്യർത്ഥമാണെന്ന് കൂടുതൽ സംഭവവികാസങ്ങൾ കാണിച്ചു: അധ്യാപകർ നിശബ്ദ കമ്പ്യൂട്ടർ സഹായികളായി മാറിയില്ല, ഉപകരണങ്ങളുടെയും സോഫ്റ്റ്വെയറുകളുടെയും വില കുറഞ്ഞു, വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ അളവ് വർദ്ധിച്ചു. എന്നാൽ ഇത് സംഭവിച്ചത് ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ 80-90 കളിൽ മാത്രമാണ്, പ്ലാറ്റോയുടെ വിജയങ്ങളെ മറയ്ക്കുന്ന പുതിയ സംഭവവികാസങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടപ്പോൾ.

ഈ സാങ്കേതികവിദ്യകളെക്കുറിച്ച് അടുത്ത തവണ നമ്മൾ സംസാരിക്കും.

ഹബ്രെയിൽ നമ്മൾ മറ്റെന്താണ് എഴുതുന്നത്:

• ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ "ഫോട്ടോണിക്‌സ്", "പ്രോഗ്രാമിംഗും ഐടിയും", "ഇൻഫർമേഷൻ ആൻഡ് സൈബർ സെക്യൂരിറ്റി" എന്നീ ദിശകളെക്കുറിച്ച് "ഞാൻ ഒരു പ്രൊഫഷണലാണ്"
• "ഞാൻ ഒരു പ്രൊഫഷണലാണ്" ഒളിമ്പ്യാഡിനെ കുറിച്ച് നിങ്ങൾ അറിയേണ്ടത്: "ബിഗ് ഡാറ്റ", "റോബോട്ടിക്സ്"
• എങ്ങനെ "പഠിക്കാൻ പഠിക്കാം" - ശ്രദ്ധ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു
• ഓർമ്മിക്കുക, എന്നാൽ ഞെരുക്കരുത് - "കാർഡുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത്" പഠിക്കുക

അവലംബം: www.habr.com