അമേരിക്കൻ സർവ്വകലാശാലകളിൽ നിന്നുള്ള ബിരുദധാരികൾ റഷ്യ, ചൈന, ഇന്ത്യ എന്നിവിടങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള ബിരുദധാരികളെക്കാൾ കൂടുതലാണ്

അമേരിക്കയിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പോരായ്മകളെയും പരാജയങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള വാർത്തകൾ എല്ലാ മാസവും നമ്മൾ വായിക്കുന്നു. മാധ്യമങ്ങളെ നിങ്ങൾ വിശ്വസിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, അമേരിക്കയിലെ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിന് വിദ്യാർത്ഥികളെ അടിസ്ഥാന അറിവ് പോലും പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല, ഹൈസ്കൂൾ നൽകുന്ന അറിവ് കോളേജിൽ പ്രവേശനത്തിന് പര്യാപ്തമല്ല, കൂടാതെ കോളേജിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടുന്നത് വരെ പിടിച്ചുനിൽക്കാൻ കഴിയുന്ന സ്കൂൾ കുട്ടികൾ സ്വയം കണ്ടെത്തുന്നു. അതിന്റെ മതിലുകൾക്ക് പുറത്ത് തികച്ചും നിസ്സഹായനാണ്. എന്നാൽ വളരെ രസകരമായ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ അടുത്തിടെ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു, കുറഞ്ഞത് ഒരു പ്രത്യേക വശത്തിലെങ്കിലും, അത്തരമൊരു അഭിപ്രായം സത്യത്തിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയാണ്. അമേരിക്കൻ സെക്കൻഡറി വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ അറിയപ്പെടുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടിയ അമേരിക്കൻ കോളേജുകളിലെ ബിരുദധാരികൾ അവരുടെ വിദേശ എതിരാളികളെ അപേക്ഷിച്ച് നന്നായി വികസിപ്പിച്ചവരും വളരെ മത്സരാധിഷ്ഠിതരുമായ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളായി മാറി.

ഗവേഷകരുടെ ഒരു അന്താരാഷ്ട്ര സംഘം നടത്തിയ പഠനം, യുഎസ് കോളേജ് ബിരുദധാരികളെയും യുഎസ് സോഫ്റ്റ്‌വെയർ വികസനം ഔട്ട്‌സോഴ്‌സ് ചെയ്യുന്ന മൂന്ന് വലിയ രാജ്യങ്ങളിലെ സ്കൂൾ ബിരുദധാരികളെയും താരതമ്യം ചെയ്തു: ചൈന, ഇന്ത്യ, റഷ്യ. ഈ മൂന്ന് രാജ്യങ്ങളും അവരുടെ ഫസ്റ്റ് ക്ലാസ് പ്രോഗ്രാമർമാർക്കും അന്താരാഷ്ട്ര മത്സരങ്ങളിലെ വിജയികൾക്കും പ്രശസ്തമാണ്, അവരുടെ പ്രശസ്തി കുറ്റമറ്റതാണ്, റഷ്യൻ, ചൈനീസ് ഹാക്കർമാരുടെ വിജയകരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വാർത്തകളിൽ നിരന്തരം പ്രതിഫലിക്കുന്നു. കൂടാതെ, ചൈനയ്ക്കും ഇന്ത്യയ്ക്കും വലിയ ആഭ്യന്തര സോഫ്റ്റ്‌വെയർ വിപണികളുണ്ട്. ഈ ഘടകങ്ങളെല്ലാം ഈ മൂന്ന് രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള പ്രോഗ്രാമർമാരെ അമേരിക്കൻ ബിരുദധാരികളെ താരതമ്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള വളരെ പ്രസക്തമായ മാനദണ്ഡമാക്കുന്നു. അതേസമയം, ഈ രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള നിരവധി വിദ്യാർത്ഥികൾ അമേരിക്കയിൽ പഠിക്കാൻ വരുന്നു.

പഠനം സമഗ്രമാണെന്ന് അവകാശപ്പെടുന്നില്ല, പ്രത്യേകിച്ച് അമേരിക്കക്കാരുടെ ഫലങ്ങളെ യുണൈറ്റഡ് സ്റ്റേറ്റ്സ് പോലുള്ള മറ്റ് വികസിത ലിബറൽ ഡെമോക്രാറ്റിക് രാജ്യങ്ങളിലെ ബിരുദധാരികളുടെ ഫലങ്ങളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നില്ല. അതിനാൽ ലഭിച്ച ഫലങ്ങൾ ലോകമെമ്പാടുമുള്ള അമേരിക്കൻ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ അവ്യക്തമായ വിജയത്തിനും സമ്പൂർണ ആധിപത്യത്തിനും അനുകൂലമായി സാമാന്യവൽക്കരിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് പറയാനാവില്ല. എന്നാൽ പഠനത്തിൽ പരിശോധിച്ച രാജ്യങ്ങൾ വളരെ ആഴത്തിലും സൂക്ഷ്മമായും വിശകലനം ചെയ്തു. ഈ മൂന്ന് രാജ്യങ്ങളിൽ, ഗവേഷകർ ക്രമരഹിതമായി "എലൈറ്റ്", "സാധാരണ" കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് സർവകലാശാലകളിൽ നിന്ന് 85 വ്യത്യസ്ത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളെ തിരഞ്ഞെടുത്തു. പ്രോഗ്രാമിംഗിൽ വിദഗ്ധരായ അവസാന വർഷ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ സ്വമേധയാ രണ്ട് മണിക്കൂർ പരീക്ഷ നടത്താൻ ഗവേഷകർ ഈ ഓരോ സർവകലാശാലകളുമായും സമ്മതിച്ചു. ETS സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളാണ് പരീക്ഷ തയ്യാറാക്കിയത്, പ്രശസ്തമായ
അതിന്റെ അന്താരാഷ്ട്ര GRE ടെസ്റ്റിനൊപ്പം, 66 മൾട്ടിപ്പിൾ ചോയ്‌സ് ചോദ്യങ്ങൾ വീതമുള്ളതും പ്രാദേശിക ഭാഷയിൽ നടത്തിയതും. ചോദ്യങ്ങളിൽ വ്യതിരിക്തമായ ഡാറ്റാ ഘടനകൾ, അൽഗോരിതങ്ങൾ, അവയുടെ സങ്കീർണ്ണതയുടെ കണക്കുകൾ, വിവരങ്ങൾ സംഭരിക്കുന്നതിനും കൈമാറുന്നതിനുമുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ, പൊതുവായ പ്രോഗ്രാമിംഗ് ജോലികൾ, പ്രോഗ്രാം ഡിസൈൻ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. ടാസ്‌ക്കുകൾ ഏതെങ്കിലും നിർദ്ദിഷ്ട പ്രോഗ്രാമിംഗ് ഭാഷയുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചിട്ടില്ല കൂടാതെ അമൂർത്തമായ സ്യൂഡോകോഡിലാണ് എഴുതിയത് (ഡൊണാൾഡ് നൂത്ത് തന്റെ "ദി ആർട്ട് ഓഫ് പ്രോഗ്രാമിംഗ്" എന്ന കൃതിയിൽ ചെയ്യുന്നത് പോലെ). മൊത്തം 6847 അമേരിക്കക്കാരും 678 ചൈനക്കാരും 364 ഇന്ത്യക്കാരും 551 റഷ്യക്കാരും പഠനത്തിൽ പങ്കെടുത്തു.

പരീക്ഷാ ഫലങ്ങൾ അനുസരിച്ച്, മറ്റ് രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള ബിരുദധാരികളെ അപേക്ഷിച്ച് അമേരിക്കക്കാരുടെ ഫലങ്ങൾ വളരെ മികച്ചതായിരുന്നു. വിദേശത്തുള്ള സഹപാഠികളേക്കാൾ മോശമായ ഗണിത-ഭൗതിക സ്കോറുകളോടെ അമേരിക്കൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ കോളേജിൽ പ്രവേശിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും, അവർ ബിരുദം നേടുമ്പോഴേക്കും ടെസ്റ്റുകളിൽ സ്ഥിരതയാർന്ന സ്കോർ നേടുന്നു. തീർച്ചയായും, ഞങ്ങൾ തികച്ചും സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ വ്യത്യാസങ്ങളെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നത് - വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഫലങ്ങൾ കോളേജിനെ മാത്രമല്ല, വ്യക്തിഗത കഴിവുകളെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, അതിനാൽ ഒരേ കോളേജിലെ വ്യത്യസ്ത ബിരുദധാരികളുടെ ഫലങ്ങൾ അടിസ്ഥാനപരമായി വ്യത്യാസപ്പെടാം, കൂടാതെ ഒരു മികച്ച ബിരുദധാരി " ഒരു "എലൈറ്റ്" കോളേജിലെ ഒരു പാവപ്പെട്ട ബിരുദധാരിയെക്കാൾ മോശം" കോളേജ് വളരെ മികച്ചതായിരിക്കും. » യൂണിവേഴ്സിറ്റി. എന്നിരുന്നാലും, റഷ്യക്കാരെക്കാളും ഇന്ത്യക്കാരെക്കാളും ചൈനക്കാരെക്കാളും ശരാശരി 0.76 സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഡീവിയേഷനുകൾ അമേരിക്കക്കാർ ടെസ്റ്റിൽ നേടി. “എലൈറ്റ്”, “സാധാരണ” സർവകലാശാലകളിലെ ബിരുദധാരികളെ വേർതിരിച്ച് അവരെ ഒരു ഗ്രൂപ്പിലല്ല, വെവ്വേറെ - എലൈറ്റ് റഷ്യൻ സർവ്വകലാശാലകളെ എലൈറ്റ് യുഎസ് കോളേജുകളുമായും സാധാരണ റഷ്യൻ സർവ്വകലാശാലകളെ സാധാരണ അമേരിക്കൻ കോളേജുകളുമായും താരതമ്യം ചെയ്താൽ ഈ വിടവ് കൂടുതൽ വലുതായിരിക്കും. "എലൈറ്റ്" വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ബിരുദധാരികൾ, പ്രതീക്ഷിച്ചതുപോലെ, "റെഗുലർ" സ്കൂളുകളിലെ ബിരുദധാരികളേക്കാൾ മികച്ച ഫലങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു, കൂടാതെ വ്യത്യസ്ത വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ ഗ്രേഡുകളുടെ ചെറിയ വ്യാപനത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ, വിവിധ രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ കൂടുതൽ പ്രകടമായി. . യഥാർത്ഥത്തിൽ ഫലങ്ങൾ മികച്ചത് റഷ്യ, ചൈന, ഇന്ത്യ എന്നിവിടങ്ങളിലെ സർവകലാശാലകളുടെ ഫലങ്ങൾ ഏകദേശം സമാനമായിരുന്നു പരമ്പരാഗത അമേരിക്കൻ കോളേജുകൾ. എലൈറ്റ് അമേരിക്കൻ സ്കൂളുകൾ ശരാശരി, എലൈറ്റ് റഷ്യൻ സ്കൂളുകളേക്കാൾ മികച്ചതായി മാറി, റഷ്യൻ എലൈറ്റ് സർവ്വകലാശാലകൾ പരമ്പരാഗത “വേലി കെട്ടിപ്പടുക്കുന്ന” കോളേജുകളേക്കാൾ ശരാശരി മികച്ചതാണ്. റഷ്യ, ഇന്ത്യ, ചൈന എന്നിവിടങ്ങളിലെ യൂണിവേഴ്സിറ്റി ബിരുദധാരികളുടെ ഫലങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള സ്ഥിതിവിവരക്കണക്ക് കാര്യമായ വ്യത്യാസങ്ങൾ പഠനം വെളിപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല എന്നതും രസകരമാണ്.

ചിത്രം 1. വ്യത്യസ്‌ത രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും യൂണിവേഴ്‌സിറ്റികളുടെ വ്യത്യസ്‌ത ഗ്രൂപ്പുകൾക്കുമുള്ള ശരാശരി പരീക്ഷാ ഫലങ്ങൾ, സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഡീവിയേഷനിലേക്ക് നോർമലൈസ് ചെയ്‌തു


അത്തരം വ്യത്യാസങ്ങൾക്ക് സാധ്യമായ വ്യവസ്ഥാപിതമായ കാരണങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കാനും ഒഴിവാക്കാനും ഗവേഷകർ ശ്രമിച്ചു. ഉദാഹരണത്തിന്, പരീക്ഷിച്ച അനുമാനങ്ങളിലൊന്ന്, അമേരിക്കൻ സർവ്വകലാശാലകളുടെ മികച്ച ഫലങ്ങൾ അമേരിക്കയിൽ പഠിക്കാൻ വരുന്ന ഏറ്റവും മികച്ച വിദേശ വിദ്യാർത്ഥികൾ എന്ന വസ്തുതയാണ്, അതേസമയം മോശമായ വിദ്യാർത്ഥികൾ മാത്രമേ അവരുടെ മാതൃരാജ്യത്തിൽ അവശേഷിക്കുന്നുള്ളൂ. എന്നിരുന്നാലും, "അമേരിക്കൻ" വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണത്തിൽ നിന്ന് മാതൃഭാഷയായ ഇംഗ്ലീഷ് സംസാരിക്കാത്തവരെ ഒഴിവാക്കിയത് ഫലങ്ങളിൽ ഒരു മാറ്റവും വരുത്തിയില്ല.

മറ്റൊരു രസകരമായ കാര്യം ലിംഗ വ്യത്യാസങ്ങളുടെ വിശകലനമായിരുന്നു. എല്ലാ രാജ്യങ്ങളിലും, ആൺകുട്ടികൾ ശരാശരി, പെൺകുട്ടികളേക്കാൾ മികച്ച ഫലങ്ങൾ കാണിച്ചു, എന്നാൽ കണ്ടെത്തിയ വിടവ് വിദേശ സർവകലാശാലകളിലെ ബിരുദധാരികളും അമേരിക്കക്കാരും തമ്മിലുള്ള വിടവിനേക്കാൾ വളരെ ചെറുതാണ്. തൽഫലമായി, അമേരിക്കൻ പെൺകുട്ടികൾ, മികച്ച വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് നന്ദി, ശരാശരി, വിദേശ ആൺകുട്ടികളേക്കാൾ കൂടുതൽ കഴിവുള്ളവരായി മാറി. പ്രത്യക്ഷത്തിൽ, ആൺകുട്ടികളുടെയും പെൺകുട്ടികളുടെയും ഫലങ്ങളിൽ നിരീക്ഷിച്ച വ്യത്യാസങ്ങൾ പ്രധാനമായും ആൺകുട്ടികളെയും പെൺകുട്ടികളെയും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സമീപനങ്ങളിലെ സാംസ്കാരികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ വ്യത്യാസങ്ങളിൽ നിന്നാണ് ഉണ്ടാകുന്നത്, അല്ലാതെ സ്വാഭാവിക കഴിവുകളിൽ നിന്നല്ല, കാരണം നല്ല വിദ്യാഭ്യാസമുള്ള ഒരു പെൺകുട്ടി പഠിപ്പിച്ച ഒരാളെ എളുപ്പത്തിൽ തോൽപ്പിക്കുന്നു. നല്ല സുഖമില്ല. ഇക്കാരണത്താൽ, യുണൈറ്റഡ് സ്റ്റേറ്റ്സിലെ വനിതാ പ്രോഗ്രാമർമാർക്ക് പിന്നീട് ശമ്പളം ലഭിക്കുന്നു, ശരാശരി, പുരുഷ പ്രോഗ്രാമർമാരേക്കാൾ വളരെ കുറച്ച് പണമാണ്, പ്രത്യക്ഷത്തിൽ അവരുടെ യഥാർത്ഥ കഴിവുകളുമായി യാതൊരു ബന്ധവുമില്ല.

ഡാറ്റ വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള എല്ലാ ശ്രമങ്ങളും ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, പഠനത്തിൽ ലഭിച്ച ഫലങ്ങൾ, തീർച്ചയായും, മാറ്റമില്ലാത്ത സത്യമായി കണക്കാക്കാനാവില്ല. ഗവേഷകർ എല്ലാ ടെസ്റ്റുകളും പൂർണ്ണമായി വിവർത്തനം ചെയ്യാൻ എല്ലാ ശ്രമങ്ങളും നടത്തിയെങ്കിലും, അവ സൃഷ്ടിച്ച കമ്പനി ഇപ്പോഴും അമേരിക്കൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പരീക്ഷിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചു. അമേരിക്കക്കാരുടെ മികച്ച ഫലങ്ങൾ അവർക്ക് അത്തരം ചോദ്യങ്ങൾ അവരുടെ വിദേശ സഹപാഠികളേക്കാൾ നന്നായി അറിയാവുന്നതും കൂടുതൽ പരിചിതവും ആയതുകൊണ്ടാകാം എന്നത് തള്ളിക്കളയാനാവില്ല. എന്നിരുന്നാലും, ചൈന, ഇന്ത്യ, റഷ്യ എന്നിവിടങ്ങളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ തികച്ചും വ്യത്യസ്‌തമായ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായങ്ങളും ടെസ്റ്റുകളും ഉള്ളത് ഏകദേശം ഒരേ ഫലങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു എന്ന വസ്തുത പരോക്ഷമായി സൂചിപ്പിക്കുന്നത് ഇത് ഒരുപക്ഷേ വളരെ വിശ്വസനീയമായ ഒരു സിദ്ധാന്തമല്ല എന്നാണ്.

പറഞ്ഞതെല്ലാം സംഗ്രഹിക്കാൻ, ഇന്ന് യുഎസ്എയിൽ 65 ആയിരം വിദ്യാർത്ഥികൾ കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് മേഖലയിൽ ഓരോ വർഷവും വിദ്യാഭ്യാസം പൂർത്തിയാക്കുന്നു എന്നത് ഞാൻ ശ്രദ്ധിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. സമീപ വർഷങ്ങളിൽ ഈ സംഖ്യ ഗണ്യമായി വർദ്ധിച്ചു, പക്ഷേ ചൈനയുടെയും (പ്രതിവർഷം 185 ആയിരം ബിരുദധാരികൾ-പ്രോഗ്രാമർമാർ) ഇന്ത്യയുടെയും (215 ആയിരം ബിരുദധാരികൾ) കണക്കുകളിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയാണ്. ഭാവിയിൽ വിദേശ പ്രോഗ്രാമർമാരുടെ "ഇറക്കുമതി" ഉപേക്ഷിക്കാൻ യുണൈറ്റഡ് സ്റ്റേറ്റ്സിന് കഴിയില്ലെങ്കിലും, അമേരിക്കൻ ബിരുദധാരികൾ അവരുടെ വിദേശ എതിരാളികളേക്കാൾ വളരെ നന്നായി തയ്യാറാണെന്ന് ഈ പഠനം കാണിക്കുന്നു.

വിവർത്തകനിൽ നിന്ന്: ഈ ഗവേഷണം എന്നെ സ്പർശിച്ചു, അത് ഹബറിലേക്ക് മാറ്റാൻ ഞാൻ തീരുമാനിച്ചു, കാരണം ഐടിയിലെ എന്റെ വ്യക്തിപരമായ 15 വർഷത്തെ അനുഭവം, നിർഭാഗ്യവശാൽ, പരോക്ഷമായി ഇത് സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു. വ്യത്യസ്ത ബിരുദധാരികൾക്ക്, തീർച്ചയായും, വ്യത്യസ്ത തലത്തിലുള്ള പരിശീലനമുണ്ട്, കൂടാതെ റഷ്യ എല്ലാ വർഷവും കുറഞ്ഞത് ഒരു ഡസൻ ലോകോത്തര പ്രതിഭകളെ സൃഷ്ടിക്കുന്നു; എങ്കിലും ഇടത്തരം ബിരുദ ഫലങ്ങൾ, പിണ്ഡം നമ്മുടെ രാജ്യത്തെ പ്രോഗ്രാമർമാരുടെ പരിശീലന നിലവാരം, അയ്യോ, വളരെ മുടന്തനാണ്. അന്താരാഷ്ട്ര ഒളിമ്പ്യാഡുകളിലെ വിജയികളെ ഒഹായോ സ്റ്റേറ്റ് കോളേജിലെ ബിരുദധാരിയുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുന്നതിൽ നിന്ന് കൂടുതലോ കുറവോ താരതമ്യപ്പെടുത്താവുന്ന ആളുകളെ താരതമ്യം ചെയ്യുന്നതിലേക്ക് ഞങ്ങൾ നീങ്ങുകയാണെങ്കിൽ, നിർഭാഗ്യവശാൽ, വ്യത്യാസം ശ്രദ്ധേയമാണ്. ഞാൻ മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിൽ പഠിച്ചുവെന്ന് പറയാം, എംഐടി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഗവേഷണം ഞാൻ വായിച്ചു - ഇത് തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ തലമാണ്. റഷ്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസം - മൂലധനച്ചെലവുകൾ ആവശ്യമില്ലാത്ത പ്രോഗ്രാമിംഗ് പരിശീലനം പോലും - രാജ്യത്തിന്റെ പൊതുവായ വികസന നിലവാരം പിന്തുടരുന്നു, വ്യവസായത്തിലെ പൊതുവെ കുറഞ്ഞ ശമ്പളം കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, വർഷങ്ങളായി, എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, അത് കൂടുതൽ വഷളാകുന്നു. ഈ പ്രവണത എങ്ങനെയെങ്കിലും മാറ്റാൻ കഴിയുമോ അതോ കുട്ടികളെ സംസ്ഥാനങ്ങളിൽ പഠിക്കാൻ അയയ്ക്കേണ്ട സമയമാണോ? അഭിപ്രായങ്ങളിൽ ഇത് ചർച്ച ചെയ്യാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

യഥാർത്ഥ പഠനം ഇവിടെ വായിക്കാം: www.pnas.org/content/pnas/116/14/6732.full.pdf

അവലംബം: www.habr.com