MSTU им. Бауман Хабр руу буцаж ирсэн бөгөөд бид хамгийн сүүлийн үеийн мэдээг хуваалцах, хамгийн сүүлийн үеийн хөгжлийн талаар ярих, тэр ч байтугай таныг Их сургуулийн судалгааны төв, лабораториудаар "алхахыг" урьж байна.
Хэрэв та бидэнтэй танилцаагүй бол домогт Бауманкагийн тухай тойм нийтлэлийг заавал уншаарай. Алексейгээс .
Өнөөдөр бид GUIMC-ийн өвөрмөц факультет, их сургуулиас сонсголын бэрхшээлтэй залуучуудад олгодог боломжууд, дэлхийд ижил төстэй боловсролын хөтөлбөрүүдийн талаар ярихыг хүсч байна.
Тус улсын анхны сонсголын бэрхшээлтэй иргэдэд зориулсан боловсролын байгууллага
GUIMC нь Москвагийн Улсын Техникийн Их Сургуулийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг (хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс) мэргэжлийн нөхөн сэргээх чиглэлээр тэргүүлэх боловсрол, судалгаа, арга зүйн төв юм. Н.Э. Бауман.
MSTU-д тэгш хамруулах боловсролын түүх 1934 онд эхэлсэн бөгөөд дараа нь сонсголын бэрхшээлтэй анхны 11 хүнийг их сургуульд элсүүлж, тэндээс судалгааны баг байгуулжээ. Өнөөдөр MSTU im. Н.Э. Бауман дотоодын болон дэлхийн практикт хосгүй, тэгш хамруулан сургах, оюутнуудад сургах нөхцлийг бүрдүүлсэн.
тохируулсан програмууд. Тэдэн дээр хэрхэн ажиллах вэ, юугаараа онцлог вэ?
MSTU-д элсэхдээ хөгжлийн бэрхшээлтэй өргөдөл гаргагч бүр ямар хэлбэрээр суралцахыг хүсч байгаагаа сонгодог: ихэнх оюутнуудтай хамт эсвэл мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрт хамрагдсан (дасан зохицсон) дагуу. Өргөдөл гаргагч нь тэдний чадавхийг ухаалгаар үнэлж, сонгодог, хүн бүрт танил болсон формат эсвэл GUIMC-ийн багш нарын дэмжлэгтэйгээр сургалтыг сонгодог.
Дасан зохицсон хөтөлбөрүүдийн гол онцлог нь нэмэлт нэг жил суралцах явдал юм. Өөрөөр хэлбэл, бакалаврын хөтөлбөрт суралцах хугацаа 5 жил, тусгай мэргэжлийн хөтөлбөрт - 7. Сургалтын хөтөлбөрт нэмэлт жил "танилцуулах" гол давуу тал нь сургалтын эхний жилийн хөдөлмөрийн эрч хүчийг бууруулах явдал юм.
MSTU-д суралцах нь тийм ч амар биш: нэгдүгээр курсын оюутнууд ачаалал ихтэй, шинэ хичээл, хүнд хэцүү даалгавартай тулгардаг. Сургалтын эхний жилийн хамгийн хэцүү хичээлүүдийг хоёр хувааснаар GUIMC-ийн багш нар оюутнууддаа материалыг илүү тохь тухтай байдлаар эзэмших боломжийг олгодог. Мөн сургалтын эхний хоёр жилд факультет нь оюутнуудын хэрэгцээ шаардлагаас хамааран нэмэлт хичээлүүдийг нэвтрүүлдэг. Факультетийн ихэнх оюутнууд сонсголын бэрхшээлтэй байдаг бөгөөд ялангуяа тэдэнд шаардлагатай техникийн хэрэгслийг судлах хичээлүүд явагддаг: сонсголын аппарат ашиглах, ийм төхөөрөмжийн бүх боломжууд, зах зээлийн шинэлэг зүйлсийн талаар ярилцдаг; техникийн текстийн семантик гэх мэт.
Эхний хоёр жилд GUIMC-ийн оюутнууд ерөнхий урсгалд хэсэгчлэн нэгтгэсэн 12-оос илүүгүй хүнтэй жижиг бүлгүүдэд суралцдаг. Эдгээр бүлгүүд нь боловсролын хэрэгцээ шаардлагаас хамааран өөр өөр чиглэлээр суралцдаг. Дүрмээр бол эхний курсын багц дараах байдалтай байна.
1-р бүлэг: дохионы хэлээр бүрэн орчуулга хийх шаардлагатай сонсголын бэрхшээлтэй оюутнууд;
2-р бүлэг: дохионы хэлний орчуулга хийх шаардлагагүй сонсголын бэрхшээлтэй оюутнууд;
3-р бүлэг: боловсролын үйл явцыг тусгай зохион байгуулалтанд оруулах шаардлагатай бусад өвчний улмаас хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнууд (үдийн хоолны урт завсарлага, тусгайлан боловсруулсан хуваарь гэх мэт).
Эхний хичээлүүд ижил төстэй хичээлүүдээс бүрддэг тул өөр өөр тэнхимийн оюутнууд ийм жижиг тусгай бүлгүүдэд хамтдаа суралцах боломжтой.
Нэгдүгээр курсын хөтөлбөрийг эзэмшсэний дараа эхний хоёр жил суралцаж төгссөний дараа оюутнууд сонгосон мэргэжлээрээ ерөнхий урсгалын 2-р курсын бүлгүүдэд бүрэн хамрагдаж, үлдсэн хичээлүүд хамрагдана. Өөрөөр хэлбэл, бүх хосууд өөр факультетийн оюутнуудтай хичээлд суудаг боловч тэд багшийн яриаг тодорхой, чимээ шуугиангүй сонсох боломжийг олгодог орчуулагч эсвэл тусгай төхөөрөмжөөр хичээллэдэг. Энэ нь багш хичээлийн эхэнд тавьдаг хосолсон микрофон систем, оюутны сонсголын аппаратаас бүрдэнэ.
Мөн GUIMC-ийн багш нар магистрын хөтөлбөрт суралцах боломжийг олгодог.
Ямар чиглэлээр суралцах (мэргэжил) вэ?
Өргөдөл гаргагч нь MSTU-д суралцах боломжтой аль ч чиглэлийг сонгох боломжтой боловч зарим онцлог шинж чанарууд, зөвлөмжүүд байдаг. Сонсголын бүрэн бууралттай оюутнуудад "Мэдээлэл зүй, компьютерийн инженерчлэл" (II5 тэнхим), "Технологийн процесс ба үйлдвэрлэлийн автоматжуулалт" (RK9 тэнхим), "Материал судлал, материалын технологи" гэсэн гурван чиглэлээр суралцахыг зөвлөж байна. (МТ8 хэлтэс). Энэ нь тус төвийн дохионы хэлний орчуулагчийн тоо хязгаарлагдмал байгаатай холбоотой бөгөөд ийм оюутнуудад сургалтын бүх хугацаанд, тэр дундаа ахлах ангийн ерөнхий боловсролын сургуульд шаардлагатай байдаг.
Дохионы хэлний орчуулга хийх шаардлагагүй хүмүүс инженерийн мэргэжлийн ямар ч мэргэжлийг сонгох боломжтой - эхний хоёр жилд ийм оюутнууд GUIMC бүлгүүдэд суралцаж, дараа нь ерөнхий урсгал руу явна. Гэсэн хэдий ч сонсголын бэрхшээлтэй өргөдөл гаргагчдад дээр дурдсан зүйлсийн аль нэгийг сонгохыг зөвлөж байна - эдгээр тэнхимийн багш нар GUIMC-ийн оюутнуудад суралцсан олон жилийн туршид ихээхэн туршлага хуримтлуулж, өөрсдийн хичээл заах аргыг боловсруулсан. Дээр дурдсанаас гадна "Мэдээллийн аюулгүй байдал" (IU8 хэлтэс) болон "Хэмжил зүй, харилцан солилцох чадвар" (МТ4) хэлтэсүүд арвин туршлагатай.
Энэ жил ГМУИС-ийн факультетэд 33-р курсын 2 оюутан элсэн орсон. Тэдний дунд социологийн тэнхимд (SGN5 тэнхим) элсэн сонсголын бэрхшээлтэй оюутан байна. Түүнд зориулж XNUMX жилийн бие даасан сургалтын хөтөлбөр боловсруулсан. Нэгдүгээр курс нь SSS факультетийн оюутнуудтай хосуудад оролцоно. Тэдэн дээр тэрээр бусад хүмүүсийн нэгэн адил боловсролын үйл явцад бүрэн хамрагдах бөгөөд GUIMC-ийн багш нар түүнд нэмэлт төхөөрөмж, сонсголын хэрэгслээр хангаж, охины сонсголд тохируулан тус тусад нь тохируулах болно.
Дараагийн өгүүллээр бид сургалтын төв өөрөө ямар байдгийг технологийн бүхий л онцлог шинжээрээ харуулж, факультетийн ухаалаг анги танхимуудын талаар ярьж, тэгш хамруулан сургах боловсролын чиглэлээр ажилладаг зарим мэргэжилтнүүдийг танилцуулах болно.
Эх сурвалж: www.habr.com