Анхны бэрхшээлийг ганцаараа даван туулах гэж оролддоггүй, харин илүү туршлагатай найз руу гүйж тусламж авдаг хүмүүстэй уулзаж байсан уу? Ахлах хамтрагч нь шийдлийг санал болгодог бөгөөд бүгд баяртай байгаа мэт боловч ахлах нь анхаарал сарниулж, бага нь өөрийн туршлагаа олж аваагүй байна.
Дараа нь маш сайн мэргэжилтэн, мэргэжлийн хүмүүс байдаг. Гэвч тэд мэргэжлийн хувьд өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж багатай бөгөөд байгаа зүйлээсээ илүү ихийг хийхээс айдаг. Мөн шинэ мэдээлэл сурахад хэцүү хүмүүс байдаг, тэд бүх зүйлийг дөрвөлжин, сумаар эсвэл бүр нэгээс олон удаа зурах шаардлагатай болдог. Тэгээд хоёр биш.
Эдгээр хүмүүсийг ихэвчлэн сургуульдаа муу багштай эсвэл карьерынхаа замд орсон муу зөвлөгчтэй тааралдсан нь ихэвчлэн нэгтгэдэг.
Муу зөвлөгч байх амархан. Муу зөвлөгчийг анзаарах нь хэцүү байж магадгүй, тэр өнгөн дээрээ сайн мэт санагдаж, алдаа гаргаж байгаагаа анзаардаггүй.
Буруу байх нь үнэтэй
Ментор, сурагч хоёрын харилцааг эцэг эх, хүүхдийн харилцаатай зүйрлэж болно. Эцэг эх, зөвлөгч хоёрын аль аль нь асар их нөлөө үзүүлдэг, гэхдээ тэр үед оюутан, хүүхэд хоёулаа зөвлөгчөө сайн эсвэл муу гэдгийг мэддэггүй.
Эцэг эхийн алдаа хүүхдийн бүхий л насан туршдаа үргэлжилдэгтэй адил зөвлөгөө өгөх алдаа нь мэргэжлийн карьерын туршид үргэлжилдэг. Энэ төрлийн алдаанууд нь гүн гүнзгий байдаг бөгөөд тэдгээрийн эх үүсвэрийг найдвартай тодорхойлох нь үргэлж боломжгүй байдаг.
Эдгээр алдаанаас хэрхэн яаж сэргээхээ мэдэхгүй байна. Эцэг эхийнхтэй адил урт зам бол асуудлын талаархи мэдлэг, дараа нь өөрийгөө хянах явдал юм. Тиймээс зөвлөгч өөрт оногдсон хариуцлагын хувийг ойлгож, хүлээж авах ёстой.
Тэгш байдал
Бусдад нөлөөлсөн хэн бүхний гаргаж болох хамгийн чухал алдаа бол өөрийгөө бусдаас дорд үзэх мэдрэмжийг төрүүлэх явдал юм. Менторын хувьд та ямар ч тохиолдолд зөвлөгч бол нэгдүгээр зэрэглэлийн мэргэжилтэн, таны эрх мэдэл хөдлөшгүй, оюутан түүнийг дуудах хүн биш гэсэн үүднээс өөрийгөө байр сууриа илэрхийлэх ёсгүй.
Ийм зан үйлийн шугам нь мэргэжлийн тахир дутуу хүн төрөхөд шууд зам юм.
Хэрэв хүн залуу, мэргэжлийн бус хамт олонтойгоо харьцаж, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэх зорилготой, тэдэнд (мөн хамгийн гол нь өөртөө) өөрийгөө ямар сайхан сэтгэлтэй болохыг харуулах зорилготойгоор зөвлөдөг бол энэ нь ихэвчлэн тохиолддог.
Үүний зэрэгцээ, та хувийн ашиг сонирхлын үүднээс зөвлөх үйлчилгээнд хамрагдаж болохгүй гэж би хэлэхгүй; та мэдээжийн хэрэг, гэхдээ зөвхөн таны хувийн сонирхол сурган хүмүүжүүлэх санаанаас өсөх нөхцөлд л болно. Таны гараас маш сайн мэргэжилтнүүд гарч ирдэг гэсэн санаанаас суралцах.
Хэт хамгаалалт
Хэт хамгаалалт нь өөрийгөө бусдаас дорд үзэх мэдрэмж төрүүлэхтэй адил сэтгэл санааны хохирол юм.
Та зөвлөгч байхдаа ажлынхаа сайн үр дүнд хүрэхийг хүсч байгаа нь та зөвлөгчдөө шаардлагагүйгээр туслах уруу таталтанд автдаг, тэр ч байтугай түүний төлөө бүх зүйлийг хийж, өөрийн туршлага бий болгохыг зөвшөөрөхгүй байгаагаар илэрхийлэгдэж болно.
Ийм тохиолдолд таны оюутан хараат, эмх замбараагүй, туршлагагүй болох магадлал өндөр байдаг. Хэрэв тэр азгүй бол тэр үүнийг ойлгохгүй байх болно.
Тиймээс хэт их хамгаалалт хийснээр та 40-өөс доош насны хүмүүс эцэг эхтэйгээ хамт амьдардаг шиг 40 нас хүрэхээс өмнө аливаа асуудалд, тэр ч байтугай зохих бэлтгэлтэй байсан ч багийн ахлагч руу гүйх хүнийг өсгөх эрсдэлтэй. бие даан амьдрах.
Оюутнууддаа асуудлыг өөрсдөө шийдэж сургаарай, зөвхөн мухардалд орсноо ойлгосны дараа тэдэнд тусламж үзүүлж, цаашдын алхмуудыг санал болго.
Оюутан бол тэнэг биш
Өмнөх алдааны цаана өөр нэг алдаа гаргах нь тийм ч хэцүү биш юм - оюутанд тэнэг мэдрэмж төрүүлэх.
Нэгэн танин мэдэхүйн гажуудал нь нууцлаг байдлаараа үзэсгэлэнтэй байдаг нь олон хүнд танил болсон "мэдлэгийн хараал" юм. Гол нь хэрэв та мэдлэгийн тодорхой хэсгийг удаан хугацаанд сайн мэддэг байсан бол таны хувьд энэ мэдлэг нь нэлээд ойлгомжтой бөгөөд өнгөн дээр байгаа мэт санагдаж байна. Гэхдээ та тэдгээрийг тайлбарлах гэж оролдох үед та бүрэн үл ойлголцолтой тулгарах болно. Таны тайлбарыг эхлээд ойлгох шаардлагатай бусад зүйл дээр үндэслэсэн байх зэрэг нь үл ойлголцлын олон шалтгаан байж болно.
Тиймээс, та оюутанд ямар нэг зүйлийг тайлбарлах гэж байгаа ч тэр ойлгохгүй байгаа нөхцөл байдалд амархан хүрч болно, тэгвэл та үүнд бухимдаж эхэлдэг бөгөөд оюутан таны сэтгэл хөдлөлийг анзаарч, ойлгож, оройжингөө гэртээ суугаад гунигтай хөгжим сонсоод түүнийг тэнэг, мэргэжлээрээ тохирохгүй гэж бодоорой.
Үүний үр дагавар нь энэ мөчид та өөрийгөө муу багш гэж шийдсэнтэй холбоотой байж болох юм.
Та өөртөө болон тойрогтоо үзэгдлийн мөн чанарыг тайлбарлаж, ийм зүйл хүн бүрт тохиолддог, үүнээс айх хэрэггүй гэдгийг хэлж, түүн дээр үндэслэн дүгнэлт гаргахад л хангалттай.
Би хувьдаа асинхронизмын санааг хэрхэн ойлгож чадаагүйгээ маш сайн санаж байна, энэ нь ямар давуу талтай, ямар сул талтай болохыг ойлгоогүй. Тэд надад нэг удаа, хоёр удаа, гурав дахь удаагаа тайлбарласан. Би ойлгож байгаа бололтой, гэхдээ энэ нь маш хоёрдмол утгатай хэвээр байна.
Харин одоо хэсэг хугацааны дараа миний хувьд энэ нь тодорхой, илэрхий, гадаргуу дээр хэвтэж байх шиг байна.
Нугасны синдром
Өмнөх асуудлуудаас үүдэлтэй өөр нэг асуудал. Нугасны хам шинж гэж гайхалтай үзэгдэл байдаг. Бараг хүн бүр энэ талаар мэддэг гэдэгт би итгэлтэй байна, гэхдээ би одоо ч тайлбарлах болно: дэгдээхэй синдром бол мэргэжилтэн судалсан анхны технологи, хэрэгслийг хамгийн сайн гэж үздэг үзэгдэл юм.
Менторын хувьд энэ мэргэжлийг шинээр эзэмшиж буй хүнд дэлхий ийм байдлаар ажилладаггүй, бүх хэрэгсэл хэрэгтэй бөгөөд чухал гэдгийг, бүгд давуу болон сул талуудтай гэдгийг хэлэх нь таны үүрэг хариуцлага юм. ажил мэргэжлийн зам нь үргэлж ижил байх. ижил технологитой.
Үгүй бол та ямар нэгэн хэрэгсэл, технологид мэргэшсэн өөр мэргэжилтэн авах болно, гэхдээ тэд тийм ч алдартай биш, үнэндээ тэд ихэвчлэн бүлгээрээ цугларч, тэдний програмчлалын хэл, бусад хэлүүд нь хамгийн шилдэг нь гэж ярилцдаг. атаархдаг.
Дээр дурдсан олон алдаа байж болох бөгөөд эдгээр нь зөвхөн хамгийн өнгөцхөн алдаанууд боловч үүнийг үл харгалзан тэд дахин давтагдаж, хүмүүсийн карьерыг сүйтгэсээр байна.
Эдгээр нь муу зөвлөгч нарын хийдэг зүйл боловч сайн хүмүүс юу хийдэг талаар ярилцъя.
Санал хүсэлт
Энэ нь бас ойлгомжтой зүйл боловч санал хүсэлтийн ач холбогдлыг хүн бүр ойлгодоггүй.
Нэгдүгээрт, зөвлөгч буруу дүгнэлт гаргахгүйн тулд санал хүсэлт хэрэгтэй. Энэ нь маш энгийнээр ажилладаг - хүмүүс үл мэдэгдэх зүйлийн хүрээнд хариултыг өөрсдөө олохыг хичээдэг. Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж муутай хүн түүний хувьд бүх зүйл сайн болохгүй байгаа, тэр үүнийг даван туулахгүй байгаа, энэ мэргэжил түүнд тохирохгүй гэдгийг нотлох баримтыг олж мэдэх болно. Харин эсрэгээрээ өөрийгөө өндөр үнэлдэг хүн үүлэн дунд нисч эхлэх ба өөрийгөө аль хэдийн хангалттай сэрүүн байна гэсэн бодолд тулгуурлан хөгжихөө больдог.
Хоёрдугаарт, санал хүсэлтийн мөн чанар нь оюутанд тохирсон байх ёстой. Ичимхий хүмүүс ганцаарчилсан харилцан ярианд санал хүсэлтэд зөв хариулахад хэцүү байдаг бол зарим хүмүүс дэлгэрэнгүй захидал хэлбэрээр санал хүсэлтийг илүү албан ёсоор хүлээн авахыг хүсдэг бол бусад хүмүүсийн хувьд мессенжерээр захидал бичих нь хангалттай байдаг. дараагийн үгсийн талаар бодож, сэтгэл хөдлөлөө нуух, хэрэв байгаа бол.
Гуравдугаарт, зөвлөгчийн хувьд танд бас санал хүсэлт хэрэгтэй. Магадгүй та хаа нэгтээ зөвлөх чадвараа хөгжүүлэхийн тулд илүү сайн ажил хийх хэрэгтэй, магадгүй оюутан таны олж хараагүй зүйлийг олж хардаг.
Энэ бүхэн нь энгийн бөгөөд ойлгомжтой зарчмыг тойрон эргэлддэг - ил тод байдал. Таны харилцаа илүү ил тод байх тусам бүх талуудад хялбар байх болно.
Ахиц дэвшлийг бүртгэх
Ахиц дэвшлийг харгалзан үзэхгүй бол сургалтын төгсгөлд зөв дүгнэлт хийхэд маш хэцүү байх болно. Үүний шалтгаан нь маш энгийн - ахиц дэвшлийг харгалзахгүйгээр таны дүгнэлт таны ой санамж дээр суурилдаг бөгөөд энэ нь хүн бүрт өөр өөрөөр ажилладаг, зарим нь сайныг илүү сайн, зарим нь мууг санаж байдаг тул энэ сэдвээр таны бодлын үр дүн юм. оюутны амжилт зорилгоос эрс ялгаатай байж болно.
Нэмж дурдахад хуучин дурсамжтай харьцуулахад сүүлийн үеийн дурсамжуудын тод байдал гэх мэт үзэгдэл байдаг тул амжилттай дууссан үе шат эсвэл эсрэгээр зөрчилдөөн нь дүгнэлтэнд илүү субъектив байдлыг өдөөж болно.
Оюутны даалгавар, таны хүлээлт, бодит байдал дээр юу тохиолдсон, ерөнхийдөө сургалтын өдөр бүрийн үе шат бүрийн хувийн сэтгэгдлийг дүрсэлсэн хүснэгтийг хадгалахад хангалттай бөгөөд энэ нь цаашдын дүн шинжилгээ хийхэд маш тохиромжтой.
Хүлээгдэж буй хүлээлт
Харилцааны хамгийн их ил тод байдлыг хөгжүүлэх замаар сэдвийг үргэлжлүүлэх.
Дасгалжуулагчдаасаа тэдний амжилтыг хүлээж байгаагаа бүү нуу. Энэ нь санал хүсэлттэй ижил шалтгааны улмаас чухал ач холбогдолтой - оюутны зорилгын тодорхойгүй байдал нь түүнд эдгээр зорилгыг өөртөө тавих хөшүүрэг болж өгдөг бөгөөд тэдгээр нь хүссэн зорилгоосоо ялгаатай эсэхээс үл хамааран азаас хамаарна.
Хэрэв бүх зүйл аль хэдийн муу бол
Хэрэв та өөрөө эсвэл таны зөвлөгч эдгээр алдааг хийж байна гэж бодож байгаа бол ярихаас бүү ай, болзошгүй үр дагаврыг хүсч байгаа эсэхээ бодож үзээрэй.
Хэрэв та муу зөвлөлтийн үр дагавартай тулгарсан бол та өөрөө өөрийгөө шийдэж чадахгүй байж магадгүй тул сэтгэл засалч дээр очиж, түүнтэй асуудлаа ярилцах талаар зөвлөгөө өгөх болно.
Ментор байх нь олон хүний бодож байгаагаас хамаагүй илүү хариуцлагатай гэдгийг онцлон хэлмээр байна.
Нийт
Гол зүйлийг санаарай. Та зүгээр л зөвлөгч болж, хувийн мэдрэмжээ маажих гэж зөвлөдөггүй. Мэдээжийн хэрэг, та анхан шатны болон бага насны хүүхдүүдтэй харьцуулбал ямар гайхалтай, туршлагатай гэдгээ ойлгохын тулд биш юм.
Та үүнийг өндөр чанартай мэдлэг дамжуулах, хамт ажиллагсаддаа илүү итгэлтэй, даалгаврыг даван туулахад нь туслах зорилгоор хийдэг. Дашрамд хэлэхэд заримдаа тэд хачирхалтай хэвшмэл ойлголтыг хэлдэг гэж тэд хэлэхдээ, зөвлөгч байх, өөрийн компанид хэн нэгнийг сургах = өөрийн өрсөлдөгчөө өсгөх гэх мэт хүмүүс энэ тохиолдолд мэдлэгийг тусгаарлах нь илүү ашигтай гэж үздэг, энэ нь таныг мэдлэгтэй болгоно гэж үздэг. илүү үнэ цэнэтэй ажилтан.
Хэрэв та бага насны хүүхдэд мэргэжлийн нарийн ширийнийг зааж өгсний дараа тэр таныг ажлаас халах шалтгаан болно гэж үнэхээр бодож байгаа бол танд муу мэдээ байна.
Эх сурвалж: www.habr.com