Энэ нийтлэл нь хэвлэлд өгсөн хариулт юм ««, эс тэгвээс, тэр ч байтугай нийтлэлд биш, харин түүнд өгсөн зарим сэтгэгдэл, тэдгээрт гарсан санаануудын талаар.
Би одоо Хабрегийн талаар маш таагүй үзэл бодлоо илэрхийлэх болно, гэхдээ би үүнийг илэрхийлэхээс өөр аргагүй юм. Би нийтлэлийн зохиогчтой санал нэг байгаа бөгөөд олон талаараа түүний зөв гэж бодож байна. Гэхдээ энд олон хүн дэмжиж байгаа "энгийн хөгжүүлэгч байхын тулд их сургуульд суралцах шаардлагагүй, энэ бол мэргэжлийн сургуулийн түвшин" гэсэн хандлагын талаар надад хэд хэдэн асуулт, эсэргүүцэл байна.
Нэгдүгээрт
... нэгдүгээрт, энэ нь үнэхээр үнэн, их сургууль нь шинжлэх ухаанд орох, стандарт бус нарийн төвөгтэй асуудлыг шийдвэрлэх суурь мэдлэгийг өгдөг, бусад бүх хүмүүст технологийн үндсийг заадаг мэргэжлийн сургууль/техникийн сургууль хэрэгтэй гэж бодъё. болон алдартай хэрэгслүүд. Гэхдээ... энд нэг ГЭХДЭЭ... Бүр нарийн яривал бүр 3 “ГЭХДЭЭ”:
- нийгэм дэх дээд боловсролгүй хүмүүст хандах хандлага: хэрэв та зөвхөн дунд болон тусгай дунд боловсролтой бол та ялагдагч, магадгүй согтуу, хар тамхичин байж магадгүй юм. "Хэрэв сураагүй бол ажилчин" гэсэн янз бүрийн хэллэгүүд тэндээс гардаг.
("шувуу хамгаалагч" гэсэн асуултын зургийн хайлтын үр дүн сануулж байна)
Үнэн хэрэгтээ дэмий хоосон зүйл, гэхдээ 17 настай олон залуус энэ насанд Зөвлөлт болон Зөвлөлтийн дараах үеийн эцэг эх, хамаатан садны хүчтэй дарамт дор замаа сонгодог гэж үзвэл энэ нь хамааралтай юм.
— Ажил олгогчид бизнесийн асуудлаа амжилттай шийдвэрлэхийн тулд мэргэжлийн сургууль/техникийн сургуулийн хүн байхад л хангалттай, гэхдээ тэр үед дээд боловсролын диплом шаарддаг. Ялангуяа энэ нь цэвэр мэдээллийн технологийн компани биш, харин холбоотой зүйл бол (инженерийн компани, төрийн байгууллага гэх мэт) Тиймээ, ахиц дэвшил гарч байна, хангалттай, дэвшилтэт мэдээллийн технологийн олон компаниуд үүнийг шаарддаггүй, гэхдээ танай жижиг хотод байгаа үед тэнд Ялангуяа хангалттай, дэвшилтэт компаниуд байхгүй эсвэл тэдгээрт орох нь тийм ч хялбар биш бол хаана ч очиж, анхны туршлага хуримтлуулахын тулд диплом шаардлагатай байж магадгүй юм.
- Өмнөх догол мөрөөс үүссэн трактортой холбоотой асуудлууд. Та өөр улсад ажиллахыг хүсч байгаа бол таныг сайн цалингаар ажилд авахад бэлэн байгаа ажил олгогчоос санал аль хэдийн ирсэн байна (мөн мэргэжлийн сургуулийн хэрэглээний мэдлэг түүнд хангалттай), гэхдээ олон улсын шилжилт хөдөлгөөний хууль тогтоомж. улс орнууд (Европын цэнхэр картын систем гэх мэт) маш хүчтэй байдаг нь дээд боловсролын дипломгүй хүмүүст энэ замыг улам хүндрүүлдэг.
Үүний үр дүнд бидэнд юу байна: мэргэжлийн сургууль/техникийн сургууль ажил хийхэд хангалттай, гэхдээ дээд боловсролын диплом насан туршдаа шаардлагатай хэвээр байна. Үүний зэрэгцээ, энэ нийтлэлд дурдсанчлан хэрэглээний болон практик мэдлэгийг танд их сургуульд өгөхгүй бөгөөд мэргэжлийн сургуульд тэд танд их сургуулийн диплом өгөхгүй. Харгис балмад тойрог.
Хоёрдугаарт…
Нэгдүгээр цэг дэх асуудлууд хаанаас гарсныг тайлбарлаж, хоёр дахь цэгийг үргэлжлүүлье.
"Та мэргэжлийн сургууль/техникийн сургуульд хэрэглээний болон практик мэдлэгийг заалгаж, их сургуульд та нарийн төвөгтэй, стандарт бус ажлуудын үндсэн суурьтай болно" - энэ бол хамгийн тохиромжтой ертөнцөд, гэхдээ харамсалтай нь бид амьдарч байна. тохиромжгүй нэг. Та хэдэн мэргэжлийн сургууль эсвэл техникийн сургууль хаана хаана байгааг мэдэх вэ, тухайлбал, урд, хойд эсвэл гар утасны хөгжүүлэгчдийг эхнээс нь бэлтгэж, тэдэнд орчин үеийн хэрэгцээтэй, эрэлт хэрэгцээтэй бүх мэдлэгийг өгдөг вэ? Ингэснээр бодит төслүүдэд ажиллахад бэлэн тийм хүчтэй залуу гарч ирэх болов уу? Мэдээжийн хэрэг байгаа байх, гэхдээ маш цөөхөн байж магадгүй, би ганцыг ч мэдэхгүй. Энэ функцийг технологийн тэргүүлэх компаниудтай хамтран янз бүрийн боловсролын төвүүдийн курсууд маш сайн гүйцэтгэдэг боловч үнэ төлбөргүй, тэтгэлэгтэй, дараа нь ажил эрхэлдэг хүмүүст ороход маш хэцүү байдаг бөгөөд тэнд байрлах газруудын тоо маш хязгаарлагдмал байдаг. бусад нь маш үнэтэй байж болно.
Мэргэжлийн сургууль, коллежийн хувьд харамсалтай нь бүх зүйл муу байна. Магадгүй энэ нь улс орны боловсролын тогтолцооны ерөнхий доройтол (эргэлзээтэй шинэчлэл, бага цалин, авлига гэх мэт) болон эдийн засаг, аж үйлдвэрт тулгарч буй бэрхшээлийн үр дагавар байж болох ч бодит байдал дээр Сүүлийн үед мэргэжлийн сургууль, техникумд улсын нэгдсэн шалгалтад маш муу тэнцсэн хүмүүс, амьдралын боломж тааруу өрхийн хүүхдүүд гэх мэтээр сурдаг, боловсрол нь зохих түвшинд байгаа, үүнээс болж ажил олгогчид төдийлөн харагдахгүй байна. мэргэжлийн сургууль, техникийн сургууль төгсөгчдийн үнэ цэнэ (цэвэр ажил мэргэжлээс бусад тохиолдолд), гэхдээ тэр үед хэрэв хүн их дээд сургууль төгссөн бол (ялангуяа хагас сайн) тэр бүрэн тэнэг биш хэвээр байна гэж тэд үздэг. , мөн тэр ямар нэг зүйлийг мэддэг. Тиймээс оюутнууд, ажил олгогчид хоёулаа төгсөөд төгсөгч нь холбогдох, эрэлт хэрэгцээтэй мэдлэгтэй болно гэж найдаж байгаа боловч их сургууль энэ үүргээ биелүүлэхгүй байгаа нь тэр нийтлэлийн тухай юм.
За, гуравдугаарт.
Гэхдээ их сургууль практикээс салж, зөвхөн суурь мэдлэгийг өгөх ёстой гэж үү?
Мэдээллийн технологийн бус мэргэжилтнүүдийг харцгаая. Жишээлбэл, инженерүүд, шугам хоолойн мэргэжилтнүүдийн хувьд (би үнэхээр сонирхож эхэлсэн бөгөөд саяхан энэ мэргэжлээр их сургуулийг төгсөж, NIPI-д ажлын гараагаа эхэлсэн дүүтэйгээ ярилцлаа). Дамжуулах хоолойн мэргэжилтнүүд сургалтын дараа маш тодорхой зүйлийг хийх чадвартай байх ёстой: газрын тос, хий дамжуулах хоолойн дизайн 🙂 Тиймээс тэдэнд гидравлик, бат бөх материал, дулааны инженерчлэл, физик, шингэн ба хийн хими зэрэг суурь мэдлэгийг өгдөг төдийгүй хэрэглээний Мэдлэг: хоолойн параметр ба даралтын үзүүлэлтүүдийг тооцоолох тусгай аргыг ашиглах, дулаан тусгаарлалтыг тооцоолох, сонгох, янз бүрийн зуурамтгай чанар, янз бүрийн төрлийн хийн тосыг шахах арга, янз бүрийн компрессорын станцын загвар, төрөл, насос, хавхлага, хавхлага, мэдрэгч, янз бүрийн хэрэглээнд зориулсан дамжуулах хоолойн стандарт загвар, дамжуулах чадварыг нэмэгдүүлэх арга, дизайны дизайны баримт бичиг (зарим CAD систем дэх практик дасгалуудтай) гэх мэт. Үүний үр дүнд тэдний ажлын гол ажил бол шинэ төрлийн хоолой, насосыг зохион бүтээх биш, харин бэлэн эд ангиудыг сонгох, нэгтгэх, техникийн үзүүлэлтүүдийг хангахын тулд энэ бүхний шинж чанарыг тооцоолох, хэрэглэгчийн шаардлагыг хангах, найдвартай, аюулгүй байдал, эдийн засгийн үр ашигтай байдлыг хангах. Танд юу ч сануулахгүй байна уу? Хэрэв та цахилгаан эрчим хүчний инженерчлэл, харилцаа холбооны систем, телевиз, радио нэвтрүүлэг, тэр ч байтугай үйлдвэрлэлийн электроник зэрэг бусад мэргэжлийг харвал бүх зүйл ижил байх болно: онолын үндсэн мэдлэг + хэрэглээний практик мэдлэг. Гэвч тэд яагаад ч юм МТ-ийн салбарын талаар "Их дээд сургуульд дадлага хийхэд шаардагдах зүйлийг хэн ч өгөхгүй, мэргэжлийн сургуульд яв" гэж хэлдэг. Мөн шийдэл нь энгийн ...
Хэдэн арван жилийн өмнөх цагийг 50, 60-аад он руу эргүүлж, мэдээллийн технологийн салбарыг хар. Тухайн үед компьютер нь "том тооны машин"-аас өөр зүйл биш байсан бөгөөд үүнийг эрдэмтэд, инженерүүд, цэргийнхэн математикийн тооцоололд ашигладаг байв. Дараа нь програмист математикийг сайн мэддэг байх ёстой, учир нь тэр өөрөө математикч байсан, эсвэл математикчид түүнд ямар томьёо, гулзайлт авчирсныг сайн ойлгох ёстой бөгөөд үүний үндсэн дээр тооцооллын програм бичих шаардлагатай болсон. Тэр стандарт алгоритмуудын талаар сайн, гүн гүнзгий мэдлэгтэй байх ёстой, тэр дундаа нэлээд доогуур түвшний алгоритмуудыг эзэмшсэн байх ёстой - учир нь стандарт номын сан огт байдаггүй, эсвэл байдаг, гэхдээ тэдгээр нь маш цөөхөн байдаг тул та бүх зүйлийг өөрөө бичих хэрэгтэй. Тэрээр мөн электроник, цахилгааны инженер хагас цагаар ажиллах ёстой - учир нь зөвхөн хөгжүүлэлт төдийгүй машины засвар үйлчилгээ нь түүний мөрөн дээр унах болно, учир нь тэр програмын алдаанаас болж алдаа гарсан эсэхийг олж мэдэх шаардлагатай болдог. кодын алдаа, эсвэл хаа нэгтээ холбоо тасарсан ("алдаа" гэдэг үг хаанаас гарсныг санаарай, тийм ээ).
Одоо үүнийг их сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт хэрэглээрэй, тэгвэл та бараг бүрэн үр дүнд хүрнэ: олон төрлийн математик (ихэнх нь бодит амьдрал дээр хөгжүүлэгчд ашиггүй байх магадлалтай), мэдээллийн технологийн бус "хэрэглээний салбарууд" ” янз бүрийн хичээлийн чиглэлүүд (мэргэжлээсээ хамааран), "ерөнхий инженерийн" хичээлүүд (боловсролын стандартад "инженер" гэж заасан байдаг тул заавал байх ёстой!), бүх төрлийн "ямар нэг зүйлийн онолын үндэс" гэх мэт. Ассемблер, Алгол, Форт хоёрын оронд C ба Python-ийн тухай, соронзон туузан дээрх өгөгдлийн бүтцийг зохион байгуулахын оронд ямар нэгэн харилцааны DBMS-ийн тухай, одоогийн давталтаар дамжуулахын оронд TCP/IP-ийн тухай ярих болно.
Гэвч эсрэгээр, мэдээллийн технологийн салбар өөрөө, технологиуд, хамгийн чухал нь програм хангамж боловсруулах, дизайн хийх хандлага олон жилийн туршид мэдэгдэхүйц өөрчлөгдсөн ч бусад бүх зүйл бараг өөрчлөгдөөгүй. Хэрэв танд орчин үеийн үйлдвэрлэлийн програм хангамж хөгжүүлэх бодит туршлагатай дэвшилтэт багш нар байгаа бол та азтай байх болно - тэд танд үнэхээр хэрэгтэй бөгөөд шаардлагатай мэдлэгийг "өөрөө" өгөх болно, хэрэв үгүй бол харамсалтай нь үгүй.
Үнэн хэрэгтээ сайн чиглэлд ахиц дэвшил гарч байна, жишээлбэл, хэсэг хугацааны өмнө "Програм хангамжийн инженерчлэл" мэргэжил гарч ирсэн - тэнд сургалтын хөтөлбөрийг нэлээд чадварлаг сонгосон. Гэвч 17 настай оюутан эцэг эхтэйгээ (IT-ээс маш хол байж магадгүй) хаана, хэрхэн суралцахаа сонгоод, харамсалтай нь энэ бүгдийг ойлгож чадахгүй байна ...
Ямар дүгнэлт гарсан бэ? Гэхдээ ямар ч дүгнэлт гарахгүй. Гэхдээ сэтгэгдэл дээр дахин халуухан хэлэлцүүлэг болно гэж би таамаглаж байна, үүнгүйгээр бид хаана байх байсан бэ :)
Эх сурвалж: www.habr.com