Энэ жил бид Санкт-Петербургийн ХААИС-аас Санкт-Петербургийн ХАБЭА-д шилжсэний дараа анх удаа бакалаврын хөтөлбөрт элсэлт авч байна. . Энд бид ажилд авах үйл явцын зарим үр дүнг нэгтгэн дүгнэхээс гадна нэгдүгээр курсын оюутнуудынхаа хоёр сарын сургалтын талаархи сэтгэгдлийн талаар ярихыг хүсч байна.
Бидэн дээр хэн ирсэн
2019 онд хөтөлбөрийн элсэлтийн зорилт 40 байр байсан. Эдгээр газруудад нэгдүгээр зэргийн олимпиадын 11, квотын гурав, Улсын нэгдсэн шалгалтын 26 хүнийг шалгаруулж авсан. Төсвийн элсэлтийн үр дүнд үндэслэн тэнцсэн оноо нь боломжит 296 онооноос 310 оноо (Улсын нэгдсэн шалгалтын 300, хувийн амжилтын хувьд 10) байв. Мөн арилжааны хүлээн авалтын хүрээнд манайд 37 хүн ирсэн. Хөтөлбөрт хамрагдах өргөдөл гаргагчийн энэ ангиллын улсын нэгдсэн шалгалтын доод оноо 242 оноо байв. Эцэст нь ТУХН-ийн бусад орноос гадаадын иргэдийг хүлээн авах хүрээнд 13 хүн элсэв. Нийтдээ нэгдүгээр дамжааны 90 оюутныг үүдэнд хүлээж авсан.
Бидний хувьд 90 хүн гэдэг нь Санкт-Петербургийн Аграрын их сургуульд сурч байхдаа хамт ажиллаж байсан оюутнуудын тоотой харьцуулахад нэлээд их тоо юм - тэнд элсэлтийн дээд хэмжээ 40 хүнээс хэтрэхгүй байв. Нэмж дурдахад, SPbAU нь зөвхөн төсвийн газруудыг хүлээн авдаг байсан тул одоо манай хөтөлбөрт ирсэн оюутнуудын бүрэлдэхүүн илүү олон янз болсон.
Бид хэнтэй тулгарах ёстойг ойлгохын тулд 1-р сарын XNUMX-нд нэгдүгээр курсын оюутнуудад нэлээд ноцтой шалгалт хийсэн. Залуус математик, алгоритм, програмчлал гэсэн гурван тусдаа элсэлтийн шалгалт өгсөн. Туршилт бүр нэг цаг хагас үргэлжилсэн. Үр дүн нь нэлээд хүлээгдэж байсан (зураг харна уу): дунджаар олимпиадын оюутнууд хамгийн сайн тест бичсэн, дараа нь төрийн албан хаагчид, дараа нь худалдаанд ажилд орсон хүмүүс, дараа нь квотын оюутнууд, хамгийн муу нь гадаадын иргэд.
Нэгдүгээр курсын бэлтгэлийн янз бүрийн түвшний асуудлыг бид хэрхэн шийдсэн
Элсэлтийн шалгалтын үр дүн нь бидэнд нэлээд тодорхой шийдлийг санал болгов - бүх өргөдөл гаргагчдыг тус бүр нь 45 хүнээс бүрдэх хоёр урсгалд хуваах: болзолт хүчтэй ба нөхцөлт сул. Нөхцөлөөр - элсэлтийн шалгалтын үеэр бид өргөдөл гаргагчийн оюуны түвшинг бус харин оруулсан мэдлэгийн хэмжээг үнэлдэг. Энэ нь тухайн хүнээс биш, хаанаас бидэнд ирсэн, ямар мэдлэгтэй байснаас шалтгаална.
Бид энэ хоёр сэдвийн хувьд өөр өөр программ хийх боломжгүй, хүсээгүй. Энэ хэсгийн гол зорилго нь нэгдүгээрт, нэг лекцийн танхимд оюутнуудын нэг төрлийн нэгдмэл бүрэлдэхүүнийг олж авах, хоёрдугаарт, танилцуулсан материалын хурд, нарийвчлалын зэргийг илүү уян хатан зохицуулах явдал байв. Мөн урсгал тус бүрийг гурван бүлэгт хувааж практик сургалт явуулсан. Сэдвүүд ижил байсан ч даалгаврын түвшин, тэдгээрийн тоо нь бүлгээс бүлэгт өөр өөр байв. Эхний бүлэгт хамгийн том бөгөөд хамгийн төвөгтэй, зургаа дахь бүлэгт хамгийн богино бөгөөд хамгийн энгийн асуудлыг санал болгосон.
Үнэн хэрэгтээ, бидний практик сургалтанд хамруулсан эхний бүлэг болон гурван бүлэг хоёулаа өмнөх жилүүдэд Санкт-Петербургийн Автономит Их Сургуульд ижил төстэй хөтөлбөрт элсүүлсэн оюутнуудын түвшинтэй ойролцоо байв. Хоёр дахь урсгалын түвшин түүнээс тэс өөр байсан. Дахин нэг удаа онцолж хэлье: оюутнуудын оюуны чадварын хувьд биш, харин анхан шатны бэлтгэлийн түвшингээр. Тиймээс зарим оюутнууд ямар ч програмчлалын хэлээр хэзээ ч бичиж байгаагүй, зарим нь алгоритмын талаар огт мэдлэггүй байсан. Эхний семестрийн хичээл бүр анхан шатнаас нь эхэлсэн ч хичээлийн хурд, даалгаврын түвшин практикт нэлээн сайн орц мэдлэгтэй хэвээр байна. Үнэнийг хэлэхэд, ихэнх хоёрдугаар дамжааны оюутнуудын хувьд энэ нь төгсгөл байх болно, учир нь манай хөтөлбөрийг эхнээс нь эзэмших нь хүчирхэг оюутнуудад ч бараг боломжгүй юм. Энд бид болон манай нэгдүгээр курсын оюутнууд хоёулаа ахлах ангийн сурагчид аврагдсан.
XNUMX-р сард бид эхний жилдээ тусалж, дэд бүлгүүдийн куратор болоход бэлэн байсан XNUMX-р курсын оюутнуудыг олсон. Үүний үр дүнд нэгдүгээр курсын бүлэг бүр өөрийн куратороор томилогдсоноос гадна бидэнд дадлага хийхэд туслах, оюутнуудын асуултад хариулж, зөвлөгөө өгөх, нэмэлт хичээл хийхэд бэлэн байсан тодорхой тооны ахлах ангийн сурагчид гарч ирэв. Нэмж дурдахад бид тэднээс нэгдүгээр курсын оюутнуудын ерөнхий сэтгэл санааг хянахыг хүссэн: ямар нэг зүйл буруу болсон оюутнуудыг тэмдэглэх, амжилтгүй болсон оюутнуудыг ёс суртахууны хувьд дэмжих.
Эдгээр бүх төрлийн дэмжлэг нь маш үр дүнтэй бөгөөд маш их эрэлт хэрэгцээтэй байсан, ялангуяа хоёрдугаар дамжааны оюутнууд. Кураторууд тэдэнтэй өдөр бүр биечлэн болон Telegram чатаар харилцдаг байв. Дүрмээр бол бид тодорхой нэг оюутантай холбоотой тодорхой асуудлын талаар эдгээр асуудлууд эхэлсэн тэр өдөр л мэдсэн. Тэд эдгээр асуудлыг ямар нэгэн байдлаар шийдвэрлэхийг хичээж, хувийн болон / эсвэл хамтын зөвлөгөөн зохион байгуулж, нэмэлт хичээлүүд явуулж, эдгээр оюутнуудтай зүгээр л уулзав. Энэ нь үнэхээр тусалсан - нэгдүгээр курсын ихэнх оюутнууд эхний модулийн шалгалт, шалгалтыг бага багаар амжилттай өгсөн. Өнөөдрийг хүртэл 8 хүн хохирсон бөгөөд тэдний тал хувь нь эхний хоёр долоо хоногийн дотор хөтөлбөрт алдаа гаргаснаа өөрсдөө олж мэдсэн.
Хоёр сар сурсны дараа оюутнууд юу гэж хэлдэг
Хоёр долоо хоногийн өмнө бид нэгдүгээр курсын оюутнуудын дунд судалгаа явуулсан. Тэд ердийнхөөрөө бие даасан хичээлийн сургалтын чанар, хамгийн чухал нь хөтөлбөрийн талаархи ерөнхий сэтгэгдлийн талаар асуув. Санал хүсэлт нь юуны түрүүнд хөтөлбөрт элсэх хүлээлт дийлэнх олонхийн хувьд биелсэн болохыг харуулсан.
Ачааллын хариу үйлдэл мөн хүлээгдэж байсан. Хамгийн түгээмэл хариултуудын нэг бол "Хэцүү байх болно гэдгийг мэдэж байсан ч ийм хэцүү байх болно гэж бодсонгүй." Тэдний зарим нь: "Би есдүгээр сарын 1-ээс хойш гадаа гараагүй", "Ачаа нь энгийн хүмүүст зориулагдаагүй", "Би гүйлтийн хурдаар гүйдэг, энэ нь намайг хэр удаан тэсвэрлэх вэ?"
Хүүхдүүдэд хичээлээс өөр зүйл хийх цаг бараг байдаггүй. Хичээлээс гадуурх хамгийн алдартай төрөл бол унтах явдал байв. Үүний зэрэгцээ "Ачааллыг бууруулах ёстой гэж та бодож байна уу" гэсэн асуултад олонхи нь энэ шаардлагагүй гэж хариулсан хэвээр байна: "Үнэнийг хэлэхэд, бүх зүйл чухал учраас ачааллыг хэрхэн бууруулахыг төсөөлж чадахгүй байна. ," "Ачаалал гэнэтийн байна, гэхдээ ийм байх ёстой."
Эхний урсгалын оюутнууд ерөнхий уур амьсгалыг таван онооны системээр 4.64, хоёр дахь урсгал нь 4.07 гэж үнэлдэг. Ерөнхий тайлбар: "Бүх зүйл маш сонирхолтой, утга учиртай", "Үнэхээр хүчтэй чиглэл, мундаг багш нар, ачаалал ихтэй", "Шинэ, хэрэгцээтэй, хэрэглэгдэх олон зүйлс. Нарийн төвөгтэй, сонирхолтой. Багш нар дажгүй шүү. Тэгээд би хараахан үхээгүй байна."
Дүгнэж хэлэхэд, бид ерөнхийдөө шинэ сорилтуудыг даван туулсан юм шиг санагдаж байна: урсгалын ялгаатай байдал, оюутнуудын тоо нэмэгдсэн. Үүний зэрэгцээ бид хөтөлбөрийн чанар, эрч хүчийг ч хадгалж чадсангүй. Одоо бид эхний хуралдааны үр дүнг хүлээж, өөрсдийн хүлээлтийг оюутнуудын бодит үр дүнтэй харьцуулах л үлдлээ.
Эх сурвалж: www.habr.com