Үүнд хамгийн тохь тухтай нөхцлийг бүрдүүлж, багш нар нь шаарддаг боловч гайхалтай найрсаг байвал оюутнууд илүү сайн сурдаг гэж ерөнхийд нь хүлээн зөвшөөрдөг. Хүн болгонд таалагдах сайн зөвлөгчгүйгээр тухайн материалыг эзэмшиж, шалгалтаа амжилттай өгөх нь бараг боломжгүй юм, тийм үү? Та мөн сургалтын арга барилд дуртай байх ёстой бөгөөд сургалтын үйл явц нь маш эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөх ёстой. Энэ нь зөв. Гэхдээ эрдэмтдийн олж мэдсэнээр үргэлж биш.
Фото: /unsplash.com
Илүү хөнгөн, тав тухтай байх тусмаа сайн
Сурахад илүү тав тухтай, хялбар байх тусам үр дүн өндөр байх болно. Энэ бол баримт. Үүнийг Иран, Казахстанаас Орос, Австрали хүртэл янз бүрийн улс орнуудад хийсэн судалгаагаар баталж байна. Хүн бүр үүнтэй санал нийлдэг бөгөөд соёлын ялгаа нь тийм ч чухал нөлөө үзүүлэхгүй. Тиймээ, дагуу Ираны Анагаахын Шинжлэх Ухааны Их Сургуулийн ажилтнуудын хийсэн судалгаагаар оюутнуудын сургалтын үйл явцын гүйцэтгэл, сэдэл, сэтгэл ханамжийн түвшин нь боловсролын орчны онцлогоос шууд хамаардаг. Тиймээс "багш, курсын удирдагчид оюутнуудад зориулсан олон төрлийн дэмжлэг үзүүлэх систем бүхий сургалтын хамгийн сайн орчинг бүрдүүлэх ёстой."
Боловсролын орчны чухал тал нь их сургуульд суралцаж буй сэдвүүдийн сэтгэл хөдлөлийн үнэлгээ. Оюутнуудад "уйтгартай" эсвэл "шаардлагагүй" мэт санагддаг зүйлс нь тэдний хувьд ихэвчлэн муу байдаг. Тухайн хичээлийн талаарх сөрөг ойлголт нь сурлагын гүйцэтгэлд сөргөөр нөлөөлдөг; эерэг - . Оюутнууд өөрсдөө хичээлийн сонирхол, амжилтаа шууд холбодог. Тиймээс, мэргэжлээрээ практик ажил хийх боломжтой болсноор ахлах жилүүдэд эерэг үр дүн гарч ирдэг.
Боловсролын орчны өөр нэг чухал бүрэлдэхүүн хэсэг нь багш нарт хандах хандлага, тэдний сурагчдыг урамшуулах, суралцахад нь урамшуулах чадвар. , Тамбовын сурган хүмүүжүүлэх дээд сургуульд явуулсан судалгаагаар нэгдүгээр курсын оюутнуудад багшийн чанар хамгийн чухал болохыг харуулж байна. “Өчигдрийн өргөдөл гаргагчид багшлах боловсон хүчинд их найдаж байна. Энэ нь тэдний сурах хандлагад нөлөөлж байгааг тэд үнэлдэг. Энэ бол тэдний хувьд хамгийн хүчтэй хүчин зүйл юм” гэж ажилдаа тэмдэглэжээ. Багш нар өөрсдөө заримдаа оюутан, сурагчдад үзүүлэх нөлөөгөө хэтрүүлэн үнэлэх хандлагатай байдаг - "миний лекц уншихгүйгээр та энэ сэдвээр юу ч ойлгохгүй" гэсэн үгнээс эхлээд идеалист "хүүхдүүдийг хайрлах ёстой, эс тэгвээс тэднийг хайрлах болно. сурахгүй."
Энэ утгаараа тод жишээ бол сэтгэл хөдлөл юм 40 жилийн туршлагатай Америк багш Рита Пирсон. Пирсон үг хэлэхдээ: "Би хүүхдүүдийг хайрлахын тулд мөнгө авдаггүй. Би тэдэнд багшлахын тулд цалин авдаг. Мөн тэд суралцах ёстой. Асуулт хаалттай байна." "Хүүхдүүд дургүй хүмүүсээсээ суралцдаггүй" гэж Рита Пирсон хариулж, үзэгчдийн алга ташилтыг хүлээн авав.
Гэхдээ бараг хүн бүр их сургуулийн багш эсвэл хичээлд хичнээн дургүй байж болохыг санаж байгаа ч шалгалтууд сайн явагдаж, мэдлэг хадгалагдан үлдсэн. Энд зөрчилдөөн байна уу?
"Чадахгүй байж" сайн суралцах боломжтой
Материалын ердийн танилцуулгыг өөрчлөх, бусад заах аргад шилжих нь зарим нэг сэтгэл ханамжгүй байдал, сөрөг сэтгэл хөдлөл, стрессийг үүсгэдэг. Энэ нь ойлгомжтой: судалгаанд тогтсон хэвшмэл ойлголтоос татгалзахад хэцүү байдаг. Гэсэн хэдий ч энэ нь үргэлж муу үр дүнд хүргэдэггүй. Үүнээс гадна эерэг сэтгэл хөдлөл нь тэдэнд үргэлж хувь нэмэр оруулдаггүй.
Фото: /unsplash.com
Том Харвардын их сургуулийн физикийн тэнхимд энэ хавар явуулсан. Хичээлүүдэд сургалтын хоёр хэлбэрийг ашигласан: идэвхгүй, идэвхтэй. Тэгээд харав боловсролын үйл явцад хандах хандлага. Эхний тохиолдолд уламжлалт лекц, семинар зохион байгуулсан. Хоёрдугаарт, асуулт хариултын горимд интерактив хичээлүүд явагдаж, сурагчид багаар ажиллаж асуудлыг шийдвэрлэв. Багшийн үүрэг бага байсан: тэр зөвхөн асуулт асууж, тусламж санал болгов. Туршилтанд 149 хүн оролцсон.
Ихэнх оюутнууд интерактив форматад сэтгэл хангалуун бус байсан. Тэд лекц сонсохтой харьцуулахад хэтэрхий их хүчин чармайлт гаргасан гэж гомдоллож, үйл явцын хариуцлагыг хүлээсэнд эгдүүцэв. Тэдний ихэнх нь цаашид бүх хичээлийг ердийн журмаар заах хүсэлт тавьсан. Тусгай аргаар тодорхойлсон боловсролын үйл явцын талаархи сөрөг ойлголтын түвшин нь идэвхтэй хэлбэрээр явагдсан хичээлүүдийн дараа уламжлалт хичээлээс хагас дахин их байв. Төгсгөлийн мэдлэгийн тест нь интерактив хичээлүүдийн үр дүн бараг 50% -иар илүү байсан. Ийнхүү “боловсролын инноваци” гэсэн сөрөг ойлголттой байсан ч сурлагын амжилт эрс нэмэгдсэн.
Мэдээжийн хэрэг эерэг сэтгэл хөдлөл хэрэгтэй. Гэхдээ энэ нь тийм ч энгийн зүйл биш юм. Тэд мөн суралцахаас сатааруулж болно, Аризонагийн их сургуульд. Нэмж дурдахад багшийн үүрэг, түүнд хэр таалагдах нь боловсролын үйл явцын чанарыг үргэлж тодорхойлдоггүй. “Оюутнууд дургүй хүмүүсээсээ суралцаж чадна. Бидэнд мэдлэг түгээж байгаа хүнд шүүмжлэлтэй ханддаг учраас бидний тархи унтардаггүй. Би ахлах сургуулийн биологийн багшдаа дургүй байсан ч эсийн бүтцийг санаж байна." Блэйк Харвард, Доктор, Алабамагийн ахлах сургуулийн сэтгэл судлалын багш.
TL, DR
- Хэцүү нөхцөлд, жишээлбэл, заах арга нь ер бусын болж, субьектив байдлаар тохиромжгүй, хэт олон нэмэлт асуудал үүсгэдэг бол сайн үр дүнг харуулах боломжтой.
- Суралцахад мэдрэлийн тогтолцооны онцлогоос эхлээд хүсэл эрмэлзэл, өөртөө итгэх итгэл гэх мэт олон хүчин зүйл нөлөөлдөг.
- Мэдээжийн хэрэг, сурлагын амжилт, их сургуулийн тав тухтай орчин эсвэл багш нарын чанар хоёрын хоорондын уялдаа холбоо үнэхээр чухал боловч энэ нь гол хүчин зүйл биш юм.
Манай блог дээрх сэдвээр өөр юу унших вэ:
Эх сурвалж: www.habr.com