Амьд, суралц. 1-р хэсэг. Сургууль ба ажил мэргэжлийн чиг баримжаа

Би Греноблийн найзтай, Оросын цагаачдын хүү - тэр сургуулиа төгсөөд (коллеж+лицей) Бордо руу нүүж, боомтод ажилд орсон, жилийн дараа цэцгийн дэлгүүрт SMM-ийн мэргэжилтэнээр нүүсэн, жилийн дараа богино курс төгсөөд менежерийн туслах шиг хүн болсон. Хоёр жил ажилласны дараа 23 настайдаа тэрээр SAP төлөөлөгчийн газарт доод албан тушаалд очиж, их дээд сургууль төгссөн бөгөөд одоо корпорацийн системийн инженер болжээ. Боловсролд ийм “цоорхой” гаргах нь аймшигтай юу гэж асуухад 22-тойгоо их сургуулиа төгсөөд хэн болох, юу хүсч байгаагаа мэдэхгүй байна гэдэг аймшигтай гэж хариулсан. Танил сонсогдож байна уу? Ерөнхийдөө хэрэв та сургуулийн сурагчдын эцэг эх, хамаатан садан эсвэл өөрөө оюутан бол муур. Гэсэн хэдий ч бусад хүмүүсийн хувьд энэ нь дурсах сайхан шалтгаан юм.

Пролог - энэ нийтлэл хаанаас ирсэн бэ?

Боловсролын тухай, дипломын хэрэгцээ, төгсөлтийн сургууль болон боловсролын бусад талуудын талаархи тараагдсан нийтлэлүүд Хабр дээр олон удаа гарч ирсэн - боловсролын үйл явц, карьер, гадаадад боловсрол гэх мэт төвүүд байдаг нь утгагүй зүйл биш юм. Энэ сэдэв нь ялангуяа хөдөлмөрийн зах зээл, мэргэжилтнүүдийн эрэлт хэрэгцээ эрс өөрчлөгдсөн нөхцөлд үнэхээр ноцтой юм. Бид туршлагаа нэгтгэн дүгнэхээр шийдэж, хүмүүсийн боловсролд 8 жил, өөртөө 25 жил, тэр дундаа сургуульд :), мэдээллийн технологийн салбарт 10 жил зориулсан мэргэжилтнээс тусламж хүсэв. Бид блогтоо нийтлэх 5 нийтлэл бэлтгэсэн.

"Амьд ба сур" дугуйлан

1-р хэсэг. Сургууль ба ажил мэргэжлийн чиг баримжаа
2-р хэсэг. Их сургууль
3-р хэсэг. Нэмэлт боловсрол
4-р хэсэг. Ажил дээрх боловсрол
5-р хэсэг. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх

Сэтгэгдэл хэсэгт өөрийн туршлагаа хуваалцаарай - магадгүй RUVDS-ийн баг болон Хабрын уншигчдын хүчин чармайлтын ачаар хэн нэгний эхний есдүгээр сар арай илүү ухамсартай, зөв, үр дүнтэй байх болно. 

Сургууль: гол зүйлийн тухай хуучин дуу

Бүлгүүд

Улс даяар дунджаар сургууль бол боловсролын маш сонирхолтой элемент юм, ялангуяа одоо. Түүнд огт өөр ертөнцүүд огтлолцсон: 

1. хуучин формацийн багш нар, маш өндөр настай, ихэнх тохиолдолд шинэ бодит байдал, боловсролын хэлбэрийг хүлээн авахад бэлэн биш, оюутнуудыг сонсоход бэлэн биш байна; 
2. 90-ээд оны залуу, нэлээд хайхрамжгүй багш нар, ховор тохиолдлуудыг эс тооцвол цөхрөл, өөр их сургуульд элсэх боломжгүй байсан (сургалт, мөнгөний хомсдол зэргээс шалтгаалан багшийн сургуульд явсан);
3. 70-аас 90-ээд оны насны эцэг эхчүүд, өөрөөр хэлбэл ЗХУ-ын амьдралын хэв маягаас эхлээд "алдагдсан үеийн" галзуу төлөөлөгчид хүртэл;
4. 15-17 насны хүүхдүүд (бид ихэвчлэн тэдний тухай ярих болно) нь автоматжуулсан, компьютержсэн, интроверт, виртуаль эрин үеийн, өөрийн гэсэн сэтгэлгээтэй, сэтгэц, ой санамжийн тусгай зохион байгуулалттай хүүхдүүд юм. 

4 бүлэг бүгд өөр хоорондоо болон бусад бүлгүүдийн эсрэг тэмцдэг; ийм нийгэмлэгийн дотор үл ойлголцол, гол, эрх мэдэлтэй сурган хүмүүжүүлэгч болох Интернетийн үл үзэгдэх гар байдаг. Тэгээд би чамд юу хэлэхийг чи мэдэх үү? Энэ бол маш сайн, энэ нь зөвхөн тусгай арга барилыг шаарддаг. Сургуулийн хүүхдүүдийн залхуурал шиг үе үеийн зөрчилдөөн мөнхийн байдаг, зөвхөн байгаль орчин л өөрчлөгддөг гэж би хэлэх болно. 

Сургуулийн хүүхдүүдэд ямар бэрхшээл тулгардаг вэ?

• Мэдлэг нь практикээс бүрэн салсан байдаг. Сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт дадлагатай уялдуулан мэдээлэл өгдөггүй. Тийм ч учраас математикийн асуудлыг тойрч гарахын тулд програмистад математик хэрэгтэй юу эсвэл ямар програмчлалын хэл сонгох вэ гэсэн асуултууд гарч ирж болно. Нэг алгебрийн хувьд мэдрэлийн сүлжээ, машин сурах, тоглоом хөгжүүлэх асуудлыг хөндөж болно (тоглоомын ертөнцийн дуртай баатрууд физикийн хуулийн дагуу хөдөлж, замнал бүрийг дүрсэлсэн болохыг сурах нь ямар сайхан болохыг бодоорой. математикийн томъёогоор). Нэг хичээлийн хүрээнд онол, практикийг хослуулах нь сурагчдын сонирхлыг нэмэгдүүлж, хичээлийн уйтгартай байдлыг даван туулахын зэрэгцээ анхан шатны ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгоход тусалдаг (энэ нь 6-9-р ангид тохиолддог). Үүний зэрэгцээ үнэтэй материал шаардах шаардлагагүй, хүсэл, самбар, шохой / маркер хангалттай.
• Мэдлэгийн бодит түвшин нь өдрийн тэмдэглэл, гэрчилгээнд өгсөн үнэлгээтэй тохирохгүй байна. Дүн, урам зоригийг шантааж, урамшуулах, урам зоригийг нь хумих зэрэг мөнхийн асуудал, өрсөлдөөн нь сургуулийн сурагчдыг хүсэн хүлээсэн тооны хойноос хөөцөлдөхөд хүргэдэг бөгөөд эцэг эх, багш нар энэ уралдааныг урамшуулдаг. Их сургуулийн нэгдүгээр курст онц сайн оюутнууд дээд математикийн хичээлээр С зэрэглэлд унадаг бол С ангийнхан сайн 4-тэй байх нь гайхах зүйл биш юм - тэд хичээлийн талаар ойлголттой болохоос Нэгдсэн шалгалтын дараа шууд тасарсан цээжилсэн хэсэг биш. Улсын шалгалт. 
• Мэдээлэлд чөлөөтэй нэвтрэх, үнэндээ том асуудал. Санах, хайх, дүн шинжилгээ хийх шаардлагагүй - Wikipedia эсвэл Google-ийг нээгээд л, мэдээлэл таны өмнө байна. Энэ нь санах ойн үйл ажиллагаа үнэндээ буурч, боловсролын зөв үндэс суурь бүрдээгүй тул муу юм. Асуудлыг ойлгох, алга болсон оньсого олох, дараа нь лавлах ном эсвэл интернет ашиглахыг заадаг суурь. Энгийнээр хэлбэл, Google-д байнга нэвтэрч орсноор оюутан яг юуг Google-д оруулах ёстойг ойлгож сурдаггүй. Үүний зэрэгцээ, энэ нь ирээдүйн карьерын үндэс суурийг бүрдүүлдэг боловсролын анхан шатны үндэс бөгөөд дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх платформ болж өгдөг.
• Сургууль дээр шаардлагагүй мэдлэг Байна. Магадгүй энэ бичлэгийг уншиж буй багш зохиолчийг нь олж, урж таслахыг хүсэх байх, гэхдээ сургууль хүйтэн байх тусмаа сургалтын хөтөлбөрт чихчихээд байгаа новшийг уучлаарай. Миний тааралдсан тоглоомоос: 4 жил латин хэл, 7 жил гадаад уран зохиол (гүнзгийрүүлсэн), 4 жил (!) Амьдралын ухаан, 2 жил философи, мөн төрөл бүрийн уран зохиол, грек хэл, биеийн тамирын онол. , математикийн түүх гэх мэт. Мэдээжийн хэрэг, ерөнхий мэдлэг, сургуулийн аварга шалгаруулах тэмцээн “Юу? Хаана? Хэзээ?” гэж асуухад харилцан яриа өрнүүлэх чадвар нь үнэлж баршгүй, бүр маш тааламжтай бөгөөд хэрэгтэй зүйл боловч ийм хэмжээний хичээлээр олон цагаар хичээллэх нь оюутны тархийг үндсэн хичээлээс, ерөнхий боловсролын хамгийн чухал хэсгээс (орчин үеийнхийг хар л даа) зөв бичих, тэр ч байтугай ижил Habré дээр!) . Үүнээс гарах гарц бий: ийм хичээлийг сонголттой, дүнгүй болгох.
• Боловсролын хүнд хэцүү хурд - Сургууль бий болсон цагаас хойш байсаар ирсэн, шийдлийг олоход маш хэцүү асуулт. Нэг ангид, тэр ч байтугай "хүчтэй" эсвэл "сул" байсан ч гэсэн сурагчдын материалыг эзэмших, асуудал шийдвэрлэх, "байгуулалтын" хурд өөр өөр байдаг. Эцэст нь та тэгшитгэх алхам руу явж, хүчирхэг нэгээ алдах эсвэл сул доройг үл тоомсорлож, улам сулруулах хэрэгтэй. Математикийн статистикийн асуудлыг төгс шийддэг мөртлөө маш удаан хийдэг оюутан байсан, учир нь... тэр хамгийн сайн шийдлийг хайж, шийдлийг оновчтой болгосон. Үүний үр дүнд таван асуудлын гурвыг нь шийдэж чадсан. Та түүнд юу тавихыг тушаадаг вэ? Ижил зүйл. Үүний зэрэгцээ та жижиг ажлын тойргийг олох боломжтой: хүчирхэг хүмүүст бие даан шийдвэрлэх илүү олон даалгавар өгөх, тэдэнд багшийн хяналтан дор ангийнхаа хүүхдүүдийг сургах, сургах эрхийг өгөх - энэ нь хариуцлагыг эрс нэмэгдүүлж, алдаанаас айх айдсыг бууруулж, сургуулийн сурагчдад ажиллах боломжийг олгодог. багаар ажиллах үндсийг харуулах. 
• Нийгэмшүүлэх асуудал - хэдэн арван хүнийг чирдэг өвдөлттэй, ноцтой асуудал. Виртуал харилцааны орчин, тоглоомын харилцан үйлчлэл, нийгмийн сүлжээ, шуурхай мессенжерүүд нь хүүхдүүдээс (тиймээ, тэд 18-аас доош насны хүүхдүүд, хүүхдүүд, харамсалтай нь хүүхдүүд) харилцах, нийгмийн харилцаа холбоог алдагдуулдаг. Асуудлыг шийдвэрлэх чадваргүй, багаар ажиллахгүй, бүлэг хүмүүсийн хоорондын харилцаа байхгүй, юу ч биш - үе тэнгийнхэн хоорондын нийгмийн сүлжээ, энгийн яриа. Сургуулийн даалгавар бол "хүнээс хүнд" систем ямар сайхан харагддагийг харуулах явдал юм: багийн тоглолт зохион байгуулах, харилцаа холбоог зохион байгуулах.

Мэргэжлээ хэрхэн сонгох вэ?

Өнөөдрийг хүртэл Оросын ихэнх сургуулиудад (Москвад нөхцөл байдал илүү сайн) сургуулийн сурагчдад зориулсан ажил мэргэжлийн чиг баримжаа нь ирээдүйн мэргэжлийнхээ сэдвээр эссэ бичих, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох шалгалтыг бүрэн гүйцэд өгөхгүй байгаа бөгөөд зарим нь ойролцоогоор тодорхойлоход хүргэдэг. оюутны тодорхой чиглэлээр суралцах чадвар. Үүний зэрэгцээ биоинформатик, эмнэлгийн мэдээлэл гэх мэт мэргэшлийн талаар ярихгүй. - өөрөөр хэлбэл олон талт, дэвшилтэт залууст зориулсан алдартай, ирээдүйтэй газрууд. Сургуулийн хүүхдүүд өөрсдөө хамгийн түрүүнд хүүхдүүд, романтикууд, мөрөөдөгчид хэвээр үлддэг. Өнөөдөр тэд хүмүүсийг эмчлэх эсвэл Онцгой байдлын яаманд алба хааж, маргааш бизнес эрхлэгч, долоо хоногийн дараа ирээдүйн машиныг бүтээдэг програмист эсвэл инженер болохыг хүсч байна. Доктор Хаусын сэтгэл татам байдал, Элон Маскийн сэтгэл татам байдал, эсвэл залуугийн жинхэнэ хэрэгцээ, дуудлага зэрэг сонголтын шалтгааныг сонсох, бодох нь чухал юм. 

Мэргэжлээ хэрхэн үнэлэх вэ?

хэтийн төлөв - Энэ нь магадгүй хамгийн хэцүү хэмжигдэхүүн юм. Яг одоо ирээдүйтэй мэт санагдаж байгаа зүйл нь сургууль, их сургуулиа төгсөхөөс өмнө хамгийн халсан салбар болж хувирах (2000-2002 онд орж ирсэн хуульч, эдийн засагчид сайн уу!) эсвэл бүрмөсөн алга болно. Иймд та хүүхэддээ мэргэшсэн мэргэжлээ дахин дахин өөрчлөх үндэс суурь байх ёстой гэдгийг ойлгуулж, ойлгуулах хэрэгтэй. Жишээлбэл, C/C++ хэлээр ярьдаг программ хангамжийн инженер нь мэдрэлийн сүлжээний хөгжил, аж үйлдвэрийн хөгжил, шинжлэх ухаан гэх мэт ертөнцөд амархан шилжиж болох боловч зохиолч (хэрэглээний компьютерийн шинжлэх ухаан) таван жилийн дараа өөрийгөө өөрийн стекээс гадуур олох болно. суралцсан. Дахин хэлэхэд, "Санхүүгийн менежмент" мэргэжлээр мэргэшсэн эдийн засагч нь "Банк" эсвэл "Үл хөдлөх хөрөнгийн үнэлгээ" гэхээсээ илүү хэвтээ нүүдлийн хувьд илүү ирээдүйтэй байдаг.. Хэтийн төлөвийг үнэлэхийн тулд ирээдүйн мэргэжлүүдийн жагсаалтыг судалж, програмчлалын хэлний үнэлгээг (хэрэв бид МТ-ийн тухай ярьж байгаа бол), тусгай нийтлэлүүдийг уншина уу (жишээлбэл, 15-17 жилийн өмнө анагаах ухааны сэтгүүл, шинжлэх ухааны нийгэмлэгээс). Нүдний бичил мэс засал, анагаах ухаанд роботууд, дурангийн манипуляцуудыг идэвхтэй хэлэлцсэн бөгөөд өнөөдөр энэ нь өдөр тутмын бодит байдал юм). Өөр нэг арга бол сүүлийн 2-3 жилийн хугацаанд их дээд сургуулиудад аль факультет нээгдсэнийг харах явдал юм; Дүрмээр бол энэ нь таны орох боломжтой дээд хэсэг юм. 

Бодит ургац илүү энгийн хэмжүүр юм. "My Circle" эсвэл "Headhunter" -ийг нээж, өөрийн мэргэжлээрээ орлогын дундаж түвшинг тооцоол (заримдаа бэлэн аналитикууд байдаг). Бизнесийн цалингийн индексжүүлэлт жилд 10% хүртэл, төрийн албанд жилд ойролцоогоор 5% хүртэл тохиолддог. Үүнийг тооцоолоход хялбар боловч N жилийн дараа эрэлтийн гүнд тохируулга хийх, бөмбөрцгийн ландшафтын өөрчлөлт гэх мэтийг мартаж болохгүй. 

Ажил мэргэжлийн хөгжил, өсөлтийн хурд газар бүр өөрийн гэсэн онцлогтой. Түүнээс гадна, энэ нь хаа сайгүй байдаггүй бөгөөд романтик байх ёсгүй: заримдаа хэвтээ чиглэлд хөдөлж, шинэ мэргэжлээр суралцаж, ажлын дэвтэрт оруулахын тулд биш, харин орлогын бодит түвшний төлөө ажиллах нь дээр байдаг (энэ нь асар их, гэхдээ илүү их). Энэ тухай дараагийн цувралд). Хамгийн гол нь оюутанд тэр даруй дарга болохгүй, ажиллах шаардлагатай болно, жинхэнэ мэргэжлийн хүн заримдаа даргаасаа илүү үнэ цэнэтэй байдаг гэдгийг ойлгуулах явдал юм. 

Дэвшилтэт өсөлт, мэргэжлийн хувьсал - өмнөх хэмжүүрийн чухал үргэлжлэл. Мэргэжлийн хүн ажлын сүүлийн өдөр хүртэл (заримдаа бүр дараа нь) тасралтгүй суралцдаг. Тиймээс оюутны сурах хүсэл эрмэлзэл, хүссэн мэргэжлийнхээ шаардлагыг хооронд нь уялдуулах шаардлагатай (жишээлбэл, хүү эмч болохыг мөрөөддөг, хими, биологийн чиглэлээр А үнэлгээтэй, гэхдээ суралцахаас залхуу байдаг - энэ нь түүнд ирээдүйд мэргэжил дээшлүүлэхэд асуудал үүсч болзошгүй гэсэн дохио юм.), гэхдээ үүнд бүү найдаарай: ихэвчлэн коллежийн дараа насанд хүрсэн хүн баяртайгаар сурч, үргэлжлүүлэн боловсрол эзэмшдэг боловч сургуульд бол залхуурал биш, харин хүнд хэцүү түүх, уйтгартай газарзүйн үзэн ядалт байсан.

Юуг анхаарах вэ?

Мэргэжил сонгохдоо та хүүхдэдээ туслах ёстой, гэхдээ түүний төлөө шийдэх ёсгүй ("баярлалаа" авахгүй гэдгийг би баталж байна). Үүний зэрэгцээ, нэг нарийн ширийн зүйлийг алдахгүй байх нь чухал бөгөөд магадгүй хайртай хүнээ гаднаас нь хатуу, бодитойгоор харах нь чухал юм (харьцангуй бол өгзгөө Ламбада руу эргүүлэх чадвар нь В ангилалд хараахан ороогүй байна. Та хичнээн их хүсч байгаагаас үл хамааран латин бүжигт). 

• Хүүхдийн ерөнхий хандлага - энэ бол бидний дээр дурдсан ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох үндэс суурь юм: "хүн", "байгаль", "машин", "мэдээллийн систем". Тэдний ирээдүйн хүсэл тэмүүлэлгүй, хүсэл эрмэлзэлгүй хүмүүс байдаггүй тул аль механизм давамгайлж байгааг ойлгох нь чухал юм. Ерөнхий судлаачид хүртэл нэг чиглэлд тодорхой өөрчлөлттэй байдаг. Оюутан юу хэлж байна, түүнд ямар сэдвүүд илүү хялбар байдаг, яагаад, яриандаа юуг анхаардаг, алгоритмын сэтгэлгээтэй эсэх, түүний логик, төсөөлөл хэр хөгжсөн зэргийг анхаарч үзээрэй. Түүгээр ч барахгүй 13-17 насны сурагч тухайн үед хүссэн үр дүндээ хүрэхийн тулд хэрхэн хариулахаа амархан тааж, систем болон насанд хүрэгчдийг хууран мэхлэх чадвартай тул өөрийн эрхгүй хариу үйлдэл хийх нь тестээс хамаагүй илүү үнэн зөв юм :)
• Оюутны хүсэл түүнийг анхааралдаа авч, урамшуулах хэрэгтэй, магадгүй тэр ч байтугай мэргэжлээрээ мөрөөдлөө "давахыг" зөвшөөрөх хэрэгтэй - ингэснээр тэр илүү хурдан шийдэх болно. Ямар ч тохиолдолд түүнийг сонголтоос нь бүү холдуулж, мэргэжлийг нь сөрөг талаас нь бүү харуул (“Бүх програмистууд тэнэг”, “автомашины тасагт охинд байр байхгүй”, “ха ха, сэтгэлзүй, чи өөрөө галзуурсан байна, салсан хүмүүсийг эмчлэх гэж байна уу, эсвэл ямар нэгэн зүйл”, “таксины жолооч уу? Тийм ээ, тэд чамайг алах болно" - бодит үйл явдлууд дээр үндэслэсэн). Боломжтой бол хүүхдэдээ тухайн мэргэжлийг туршиж үзээрэй, эсвэл ядаж нэг хэсгийг нь туршиж үзээрэй: зуны цагийн ажил зохион байгуулах, мэргэжилтэй холбоотой тусламж хүсэх, найз нөхдөөсөө таныг хэд хоног ажилд авахыг хүс. Хэрэв ийм боломж байгаа бол энэ нь зүгээр л өөгүй ажилладаг: нэг бол хөргөх, урам хугарах, эсвэл ирээдүйн төлөвлөгөөгөө баярлуулах, баталгаажуулах.
• Гэр бүлийн онцлог Бид өөрсдийн цогц бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг орхиж болохгүй: хэрэв бүхэл бүтэн гэр бүл нь барилгын инженер, охин нь багаасаа бетоны зэрэглэлийг ялгаж чаддаг, арматурын зузааныг мэддэг, өрлөгийн төрлүүдийг ялгадаг, 7 настайдаа Халаалт хэрхэн ажилладаг талаар тайлбарлая ... энэ нь барилгын ажилтан түүнийг хүлээж байна гэсэн үг биш, үгүй, гэхдээ та Ахматова болон Петраркийн анхны бүтээлүүдэд дурлана гэж найдаж болохгүй, энэ бол түүний орчин биш юм. Хэдийгээр үл хамаарах зүйлүүд байдаг. Тэгэхдээ эцэг эх нь ийм байдаг болохоор ах дүүс нь оюутанд дарамт шахалт үзүүлж, хэн нэгэн болгох гэж тулгаж болохгүй. Тийм ээ, таны ашиг тус илт байна: сургах, туслах, ажилд орох гэх мэт. Гэхдээ ашиг нь таных, амьдрал бол таны хүүхдийнх, магадгүй ямар нэгэн шалтгаанаар угсааны сонголт түүнд тохирохгүй байх болно.

Эцэг эхчүүд хүүхэд нь юу ч хүсдэггүй, хүсэл эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзэлгүй, их сургууль сонгохыг хичээдэггүй, ирээдүйнхээ талаар боддоггүй гэдэгт итгэлтэй байдаг. Үнэн хэрэгтээ ийм зүйл тохиолддоггүй, танд таалагдах зүйл үргэлж байдаг - энэ нь та үүнийг бүтээх хэрэгтэй. Хэрэв та үнэхээр бэрхшээлтэй байгаа гэж бодож байгаа бол багш нартай ярилцаж, тэдний зөвлөгөөг сонсож, өсвөр насныханд ажил мэргэжлийн чиг баримжаа өгдөг нийгмийн сэтгэл зүйчтэй холбоо бариарай (маш гайхалтай хувийн бизнес эрхлэгчид байдаг - тэдгээрийн талаар доороос үзнэ үү). Манай ангийн охин 15 настай, бага насны хүүхэд, ээж нь боловсролгүй гэрийн эзэгтэй, охиноо "юу ч хүсэхгүй" мэт хардаг. Охин гэртээ чанасан амттай кофегоор үйлчилж, салфеткаа эвхэж, өөрөө хийсэн Anthill бялууг санал болгов. - Катя, чи түүнийг нарийн боовны тогоочоор оролдох эсвэл кафед ажиллах ёстой гэж бодохгүй байна уу? "Хөөе, тэр хүн болгонд үйлчлэх плебей биш, би түүнийг нягтлан бодогч болгох болно." Хөшиг.

Оюутан тухайн мэргэжлийн талаар юу мэдэх ёстой вэ?

Оюутан байхдаа та төлөвшөөгүй, хөшүүн мэт харагдахгүйн тулд өөрийнхөө зан авир, сонголтын жинхэнэ сэдлийг үргэлж нуухыг хичээдэг. Тиймээс, эцэг эхчүүд тодорхой мэргэжлийг хүсэх хүсэл хаанаас ирснийг, ялангуяа гэнэтийн зүйл бол ойлгоход хэцүү байдаг. Та үүнийг хийх ёсгүй, тоглоомын тодорхой дүрмийг дамжуулах нь дээр.

• Аливаа ажилд ердийн ажлын нэг хэсэг (бүх ажлын 100% хүртэл) багтдаг - оюутан хүссэн эсвэл харааны шинж чанаруудын зэрэгцээ олон байнгын даалгавруудыг хүлээн авах болно гэдгийг ойлгох ёстой бөгөөд тэдгээрийн хэрэгжилт нь ажлын ихэнх хэсгийг бүрдүүлдэг. : програмист нь бүхэл бүтэн програм бичдэггүй (хэрэв тэр бизнес эрхлэгч эсвэл чөлөөт ажилтан биш бол) кодын өөрийн хэсэгт ажилладаг; эмч нь түргэн тусламжийн ажилтан эсвэл мэс засалч байсан ч уулын цаас бөглөх шаардлагатай; Сансрын нисгэгч удаан хугацаанд сургаж, маш их суралцаж, сансарт асар олон тооны ажлыг гүйцэтгэхийг шаарддаг. Ийм өвөрмөц чанаргүй мэргэжил байхгүй гэдгийг та ойлгох хэрэгтэй, та ажлыг романтик болгох ёсгүй.
• Ажил бол мэргэжилтний өдөр тутмын ажил юм. Хэрэв та амьдралаа ямар нэгэн мэргэжилтэй холбовол өндөр магадлалтай бол энэ нь үүрд мөнх байх болно: өдөр бүр, богино амралт, дарга нар, Даваа гараг, хүнд хэцүү захиргаа гэх мэт. 
• Мэргэжлийн загвар, нэр хүнд нь түүнийг их сургуулиа төгсөхөөс өмнө ч өөрчлөгдөж магадгүй юм. Дараа нь хөдөлмөрийн зах зээл дэх эрэлтийг хангахын тулд мэргэжлээ өөрчлөх эсвэл мэргэжлээрээ шилдэг болох гэсэн хоёр арга бий.
• Та тухайн хүнд хандах хандлагыг үйл ажиллагааны бүх талбарт хандах хандлага руу шилжүүлж чадахгүй - хэрэв та энэ мэргэжлийг аав, авга ах, ах / киноны дүр эзэмшдэг тул дуртай бол энэ нь танд тийм ч таатай байх болно гэсэн үг биш юм. Хүн бүр юунд дуртай, юунд бэлэн байгаагаа сонгох ёстой. Жишээ нь байж болох ч шүтээн байх ёсгүй. 
• Та ажилд дуртай байх ёстой, түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд дуртай байх ёстой. Ажил бүр нь үндсэн үйл ажиллагаа ба түүний зорилго, хамт олон, ажлын орчин, дэд бүтэц, ажлын "хэрэглэгч", гадаад орчин, үйл ажиллагаатай харилцах харилцаа зэрэг хэд хэдэн бүрэлдэхүүн хэсэгт хуваагддаг. Та нэг зүйлийг хүлээн зөвшөөрч, бусад бүх зүйлийг үгүйсгэх, эсвэл гадны хүчин зүйлсийн оршин тогтнохыг үгүйсгэх боломжгүй юм. Сайн ажиллаж, сэтгэл ханамжийг олж авахын тулд жагсаасан бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдээс эерэг зүйлийг олж мэдэх нь чухал бөгөөд сэрүүлэгтэй цагийг унтраахдаа яагаад одоо унтраасанаа (мөнгөнөөс бусад тохиолдолд) мэдэж байх хэрэгтэй. 
• Урт аялал нь жижиг алхмуудын гинжин хэлхээнээс эхэлдэг - та тэр даруй агуу, алдартай, туршлагатай, манлайлагч болж чадахгүй. Алдаа, зэмлэл, зөвлөгчид, өрсөлдөгчид байх болно, эхний алхамууд нь үл үзэгдэх, өчүүхэн мэт санагдах болно. Гэвч үнэн хэрэгтээ ийм алхам бүрийн цаана ололт амжилт, туршлагын үндэс байх болно. Ач холбогдолгүй шалтгааны улмаас алхаж, ажлаасаа ажил руу яарах гэж айх шаардлагагүй: чулуу газар дээр нь ургаж, алхаж буй хүн замыг эзэмшинэ.

• Ажил мэргэжлийн эхлэл нь бараг үргэлж уйтгартай байдаг - хэн ч эхлэгчдэд нарийн төвөгтэй сонирхолтой ажлуудыг даатгахгүй, та захаас эхлээд бүх зүйлд ойртох, суралцах, эзэмших, өдөр бүр уйтгартай зүйлсийг давтах хэрэгтэй болно. Гэхдээ залуу мэргэжилтэн яг эдгээр зүйлийг эзэмшсэнээр мэргэжлийнхээ гүнд шумбаж чаддаг. Энэ уйтгартай байдал зайлшгүй тул та үүнээс зугаацаж сурах хэрэгтэй болно.
• Мөнгө удирдах нь бас ажил юм. Манай эцэг эхчүүд энэ диссертацийг бидэнд хэлээгүй бөгөөд бид үүнээс ямар нэгэн байдлаар хол байна. Зөвхөн мөнгө олох, тэр байтугай хуримтлал үүсгэх нь чухал биш, харин мөнгөө зөв удирдаж, энэ хугацаанд байгаа мөнгөөр ​​амьдрах чадвартай байх нь чухал юм. Энэ бол өөрийн мэргэжлийн эго, ур чадвараа хүндэтгэх, мөнгө олохын төлөө ажиллах биш харин үнээ зохих ёсоор нэрлэхийг сургадаг үнэ цэнэтэй чадвар юм. 

Энэ нь бага зэрэг гүн ухааны хэсэг байсан ч энэ нь оюутны ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгоход эцэг эхчүүдийн дэмжлэг үзүүлсэн зүйл нь ирээдүйн мэргэжилтэн болох өөрийгөө хүндлэх анхны эхлэл юм.

Юу, хэн туслах вэ?

Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа нь таны амьдралын үлдсэн хугацааг тодорхойлдог үйл явц тул та бусад зүйлсийн дунд гуравдагч талын арга, мэргэжлийн хүмүүсийн тусламжид найдах хэрэгтэй.

• Хувийн мэргэжлийн чиг баримжаа олгох мэргэжилтэн - хүүхдийн хамгийн гүн хүсэл эрмэлзэл, чадварыг үнэхээр олж чаддаг хүн. Ихэнхдээ эдгээр нь зөвхөн нийгмийн сэтгэл зүйчид төдийгүй хүний ​​нөөцийн мэргэжилтнүүд байдаг бөгөөд тэднээр дамжуулан олон зуун өргөдөл гаргагчид дамждаг бөгөөд тэд таны хүүхэд юунд бэлэн байгааг, ямар ирээдүй хүлээж байгааг сайтар үнэлж чаддаг.

Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох мэргэжилтэнтэй ажилласны дараа ижил үр дүн гарна!

• Дотроо харах: Та юунд үнэхээр дуртай, юунд бэлэн байгаагаа (ижил хэвшил), юунд дургүй, ямар ч шагнал авахад бэлэн биш гэдгээ тодорхойлох хэрэгтэй. Үүнийг цаасан дээр бичиж хадгалсан нь дээр. Ингэснээр та дараа дахин давтахаар буцаж болно. Ийм хүснэгт нь мэргэжлийг ямар ур чадварын уулзвар дээр байрлуулах ёстойг ойлгоход тусална. 
• Тохиромжтой мэргэжлүүдийн газрын зураг - Зарим онцлог шинж чанарт үндэслэн тухайн оюутанд тохирсон бүх мэргэжлийг бичиж, тус бүрээр нь ярилцаж, давуу болон сул талуудыг тодруулж, холбогдох их сургуульд элсэх боломжуудтай харьцуулах. Тиймээс та өөрийгөө хэд хэдэн чиглэлээр хязгаарлаж, цаашдын мэргэжил дээшлүүлэх талаар бодож болно (жишээлбэл, үлдсэн мэргэжлүүд нь видео зураглаач, программист, автомашины инженер, далайн ахмад, тэдгээрийн дунд нэг вектор байдаг - техникийн мэргэжил, зарим төрлийн тоног төхөөрөмжтэй харилцах; мэргэжил бүрийн хэтийн төлөвийг судалж, юу болохыг үнэлэх боломжтой болсон. их сургуулиа орхих үед гэх мэт байх болно. Хэдийгээр тархалт маш их хэвээр байна). 
• Сургуулийн багш нар - Таны хүүхдийн өсөлтийн чухал ажиглагчид, гэрчүүд, заримдаа тэд эцэг эхийн анзаардаггүй зүйлийг харж чаддаг. Үнэн хэрэгтээ тэд оюутныг юуны түрүүнд оюуны үүднээс хардаг, ирээдүйн мэргэжилтэн болох чадварыг нь хардаг. Тэдэнтэй ярилцаж, мэргэжил дээшлүүлэх асуудлын талаар ярилц, тэдний ажиглалт нь үнэхээр чухал хүчин зүйл болж чадна. 

Та энэ мэдээллийг цуглуулж, харьцуулж үзвэл өсвөр насны хүүхдэдээ чиглүүлэх чиглэлээ сонгоход хэрхэн туслахаа тодорхойлоход илүү хялбар болно.

Энэ бол ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох сонгодог диаграм бөгөөд үүнээс харахад амжилттай ажил мэргэжил хүсэл, чадвар (бие махбодийг оролцуулан) болон хөдөлмөрийн зах зээлийн хэрэгцээний огтлолцол дээр хөгжих нь тодорхой юм.

Гэхдээ бидэнд түүний өөр хувилбар таалагдсан - үүнд эргэлзэх зүйл алга!

Мэдээллийн технологийн мэргэжилтэнг хэрхэн өсгөх вэ?

Хэрэв өсвөр насны хүүхэд (эсвэл бүр илүү сайн, 12-аас доош насны хүүхэд) логик сэтгэлгээ, алгоритм, аливаа зүйлийг инженерчлэлийн үүднээс үзэх чадвартай бол цаг заваа бүү үр, зарим зүйлд онцгой анхаарал хандуул.

1. компьютерийн шинжлэх ухаан, математикийн талаархи номууд, ялангуяа номууд - нэгдүгээрт, эдгээр нь зайлшгүй шаардлагатай хичээлүүд, хоёрдугаарт, таны оюутан мэргэжлийн уран зохиолтой ажиллахад дасах болно; мэргэжлийн амьдралд сайн програмист номгүйгээр хийх нь ховор;
2. робот техник, програмчлалын клубууд - багш нар хүүхдэд мэдээллийн технологийн талбарын үндсэн алгоритм, функц, ойлголтыг (стек, санах ой, програмчлалын хэл, орчуулагч, тест гэх мэт) тоглоом хэлбэрээр заах болно.
3. Англи хэл - та хэлээ маш нухацтай сурах хэрэгтэй, үгийн сангийн олон талт байдал, гүн гүнзгий, харилцан ярианы бүрэлдэхүүн хэсэг (програм, Skype дээр үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахаас эхлээд гадаад хэлний сургууль, зусланд амралтын үеэр суралцах хүртэл);
4. робот ба гэрийн барилгын иж бүрдэлийн тухай - одоо ямар ч үнийн сегментэд програмчлагдсан роботууд байдаг тул гэрийн даалгаврыг оюутантай хамт хянаж, мэдлэгээ гүнзгийрүүлэх нь чухал юм;
5. Хэрэв та Arduino-той танилцаж, өсвөр насны хүүхдийг догдлуулахад бэлэн байгаа бол ажил бараг л дууслаа.

Гэхдээ тоглоом тоглох, хүсэл тэмүүллийн цаана физик, математик, компьютерийн шинжлэх ухааны үндсэн зарчмуудыг мартаж болохгүй, тэдгээр нь хөгжлийн хүсэл эрмэлзэлтэй сургуулийн сурагчдын амьдралд (мөн ямар ч боловсролтой хүн) байх ёстой.

Суралцах - бид үүнийг мартаж болохгүй: асуулт хариулт

Мэдээжийн хэрэг, та хүүхдээ нэгдүгээр ангиасаа эхлэн карьерийн замд нь чиглүүлж, ирээдүйдээ итгэлтэй байсан ч энэ нь сургуульд сурахаа орхиж, нэг зүйлд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй гэсэн үг биш юм. 

"Үндсэн" хичээлүүдийг хэрхэн судлах вэ?

Нэмэлт уран зохиол, асуудлын ном, лавлах номыг ашиглан онцгой гүнзгийрүүлсэн. Сурах зорилго нь зөвхөн улсын нэгдсэн шалгалтыг сайн өгөхөөс гадна тухайн хичээлийн талаар ойлголттой, ирээдүйн мэргэжлээр ямар байр суурь эзэлдэг их сургуульд бэлтгэлтэй ирэх явдал юм.

Суурь бус хичээлүүдийг хэрхэн эмчлэх вэ?

Шалтгаан, хувийн амбицын хүрээнд - судлах, тэнцэх, тест бичих, тэдэнд хэт их цаг зарцуулах хэрэггүй. Үл хамаарах зүйл: Орос, гадаад хэл нь ямар ч мэргэжилд хамааралтай тул тэдэнд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. 

Нэмэлт ачаалалтай хэрхэн ажиллах вэ?

Нарийн төвөгтэй байдал, олимпиадын асуудал нь хэтрүүлэлгүйгээр карьерын эхлэл юм. Тэд таны сэтгэлгээг сайжруулж, ойрын зайд анхаарлаа төвлөрүүлж, асуудлыг эрчимтэй шийдвэрлэхийг зааж, өөрийгөө таниулах, ялах / цохилт өгөх чадварыг өгдөг. Тиймээс, хэрэв та тодорхой их сургуульд орохыг хүсч байгаа бөгөөд таны өсвөр насны хүүхэд карьерийн хүлээлтийг үнэхээр бий болгосон бол олимпиад, бага хурал, оюутны эрдэм шинжилгээний ажлын уралдаанд оролцох нь зүйтэй.

Үүний зэрэгцээ эрүүл мэнд бүхнээс дээгүүр байх ёстой бөгөөд энэ нь эцэг эхчүүдийн мартаж, хүүхдүүдийн хараахан ухамсарладаггүй чухал зүйл юм.

8/9-р ангиа төгсөөд техникумд орох уу?

Энэ нь зөвхөн эцэг эх, сурагчийн өөрийнх нь шийдвэр юм. Техникийн сургууль + их сургуулийн схемийн дагуу боловсролд муу зүйл байхгүй, үүнээс ч илүү давуу тал бий. Гэхдээ сурах нь арай илүү хэцүү байдаг.

Би сургуулиа мэргэшсэн сургууль болгон өөрчлөх ёстой юу?

Үүнийг өөрчлөхийг зөвлөж байна - ингэснээр оюутан улсын нэгдсэн шалгалтыг өндөр оноотой давах магадлал өндөр байх болно (за, энэ нь элсэлтийн шалгалттай ижил түүх, хэрэв тэд ирээдүйд хаа сайгүй буцаж ирвэл - боломж хэвээр байна. илүү өндөр). Та сэтгэлзүйн гэмтэлээс айх ёсгүй, багаа солих нь маш их давуу талтай: ирээдүйн оюутан ангийнхан, ангийнхаа зарим хүүхдүүдийг эрт таних бөгөөд энэ нь их сургуульд дасан зохицоход ихээхэн хувь нэмэр оруулдаг. Гэхдээ хэрэв өсвөр насны хүүхдийг шууд урж хаях боломжгүй бөгөөд сургуулийн ертөнц нь хамгийн үнэ цэнэтэй зүйл бол мэдээжийн хэрэг түүнийг салгах нь үнэ цэнэтэй зүйл биш бол нэмэлт хичээлд цаг заваа зориулах нь дээр.

Их сургуулийг сонгоход ямар хүчин зүйл нөлөөлдөг вэ?

Олон хүчин зүйл байдаг: бусад хот руу нүүхээс эхлээд их сургуулийн дотоод шинж чанар хүртэл бүгд хувь хүн байдаг. Гэхдээ дадлага хийх үндэслэл (хэрэв та өөрийн гэсэн бодолгүй бол), их сургуулийн хэлний сургалтын түвшин, шинжлэх ухааны үндсэн чиглэл (шинжлэх ухааны лаборатори), цэргийн тэнхимийн дэргэд анхаарлаа хандуулах нь зүйтэй. (энэ нь хэнд хамаатай вэ).

Хэзээ ажиллаж эхлэх вэ?

Энэ бол том асуулт юм - сургуульд ажиллаж эхлэх нь үнэ цэнэтэй юу, хариулт нь бас хувь хүн юм. Гэхдээ миний бодлоор зуны улиралд 9-10, 10, 11-р ангийн хооронд ажиллахыг хичээх нь зүйтэй юм - зөвхөн ажлын багт харилцан үйлчлэл хэрхэн явагддаг, үүрэг хариуцлага хэрхэн хуваарилагддаг, ямар эрх чөлөө/эрх чөлөөгүй вэ гэдгийг ойлгохын тулд байдаг. Гэхдээ их сургуульд орох зун хэт их стресс, ачаалал ихтэй байдаг тул элсэлт авч, амарсан бол илүү их байх тусмаа сайн.

Үнэндээ бид энэ сэдвийн талаар үүрд ярих боломжтой бөгөөд энэ нь гүнзгий хувь хүний ​​хандлагыг шаарддаг. Гэхдээ эцэг эх бүр энэ нийтлэлээс дор хаяж хэдэн санааг сонсвол сургуулийн сурагчид ирээдүйн мэргэжлээ сонгоход хялбар болж, ээж, аав нь "Би ийм зүйл рүү явахыг хүсээгүй" гэж буруутгахаас зайлсхийх боломжтой юм шиг санагдаж байна. Их сургууль, чи миний өмнөөс шийдсэн." Насанд хүрэгчдийн үүрэг бол хүүхдүүддээ загас тэжээх биш, харин тэдэнд саваа өгч, хэрхэн ашиглахыг зааж өгөх явдал юм. Сургуулийн үе бол таны ирээдүйн амьдралын асар том суурь тул та түүнд хариуцлагатай хандаж, хүндэтгэл, удирдамж, хайр гэсэн гурван үндсэн дүрмийг баримтлах хэрэгтэй. Надад итгээрэй, энэ нь танд зуун дахин эргэж ирнэ. 

Дараагийн ангид бид их сургуулийн XNUMX/XNUMX коридороор дамжиж, энэ нь хэрэгтэй юу эсвэл "дипломтой бол тамд орох болов уу?" Битгий алдаарай!

Шуналтай бичлэг

Дашрамд хэлэхэд, бид нэг чухал зүйлийг мартсан - хэрэв та мэдээллийн технологийн мэргэжилтэн болохыг хүсч байвал сургуульдаа нээлттэй эхийн төслүүдтэй танилцах хэрэгтэй. Энэ нь та хамгийн том бүтээн байгуулалтад хувь нэмрээ оруулах хэрэгтэй гэсэн үг биш, харин онолыг практикт задлан шинжилж, гэрийн тэжээвэр амьтдын төслөө хайчилж, өсгөж эхлэх цаг болжээ. Хэрэв та аль хэдийн өсч том болсон бөгөөд танд хөгжүүлэх ямар нэг зүйл дутагдаж байвал, жишээлбэл, сайн хүчирхэг VPS, руу явах RUVDS вэбсайт -Бидэнд олон сонирхолтой зүйл бий.

Эх сурвалж: www.habr.com