सर्वांसाठी बाउमन शिक्षण

MSTU im. Bauman Habr ला परत आले आणि आम्ही ताज्या बातम्या सामायिक करण्यास, सर्वात आधुनिक घडामोडींबद्दल बोलण्यासाठी आणि विद्यापीठाच्या संशोधन केंद्रे आणि प्रयोगशाळांमधून तुम्हाला "फिरायला" आमंत्रित करण्यास तयार आहोत.

आपण अद्याप आमच्याशी परिचित नसल्यास, पौराणिक बाउमांका बद्दल पुनरावलोकन लेख वाचा. "तांत्रिक प्रगतीचा अल्मा मेटर" अलेक्सी कडून बूमबुरम.

आज आपण GUIMC च्या अद्वितीय विद्याशाखांबद्दल, श्रवणदोष असलेल्या तरुणांना विद्यापीठाने उपलब्ध करून दिलेल्या संधींबद्दल आणि जगभरातील अनुरूप नसलेल्या शैक्षणिक कार्यक्रमांबद्दल बोलायचे आहे.

कर्णबधिरांसाठी देशातील पहिली शैक्षणिक संस्था

GUIMC हे MSTU मधील अपंग व्यक्तींच्या (अपंग लोकांच्या) व्यावसायिक पुनर्वसनासाठी मुख्य शैक्षणिक, संशोधन आणि पद्धतशीर केंद्र आहे. एन.ई. बाउमन.

MSTU मधील सर्वसमावेशक शिक्षणाचा इतिहास 1934 मध्ये सुरू झाला - त्यानंतर प्रथम 11 श्रवण अक्षमता असलेल्या लोकांची विद्यापीठात नोंदणी करण्यात आली, ज्यांच्याकडून एक अभ्यास गट तयार करण्यात आला. आज MSTU येथे. एन.ई. बाउमनने विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणासाठी अनोखी परिस्थिती निर्माण केली ज्यात सर्वसमावेशक शिक्षणाच्या देशांतर्गत आणि जागतिक अभ्यासामध्ये कोणतेही समानता नाहीत.

रुपांतरित कार्यक्रम. त्यांच्यासाठी अर्ज कसा करावा आणि विशेष काय आहे?

MSTU मध्ये प्रवेश करताना, प्रत्येक अपंग अर्जदार स्वतःसाठी निवडतो की त्याला कोणत्या स्वरूपाचा अभ्यास करायचा आहे: बहुसंख्य विद्यार्थ्यांसह किंवा सर्वसमावेशक (अनुकूलित) व्यावसायिक शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये. त्यांच्या क्षमतांचे योग्य मूल्यांकन करून, अर्जदार एकतर क्लासिक फॉरमॅट निवडतो, प्रत्येकाला परिचित आहे किंवा GUIMC फॅकल्टीच्या समर्थनासह प्रशिक्षण देतो.

रुपांतरित कार्यक्रमांचे मुख्य वैशिष्ट्य म्हणजे अभ्यासाचे अतिरिक्त वर्ष. म्हणजेच, बॅचलर प्रोग्राम्समधील अभ्यास 5 वर्षे, आणि विशेष कार्यक्रमांमध्ये - 7. अभ्यासक्रमात अतिरिक्त वर्ष "परिचय" करण्याचा मुख्य फायदा म्हणजे अभ्यासाच्या पहिल्या वर्षाच्या श्रम तीव्रतेत घट.

MSTU मध्ये अभ्यास करणे अजिबात सोपे नाही: प्रथम वर्षाच्या विद्यार्थ्यांना कामाचा प्रचंड ताण, नवीन विषय आणि कठीण कामांचा सामना करावा लागतो. अभ्यासाच्या पहिल्या वर्षातील सर्वात क्लिष्ट विषयांचे दोन भागांमध्ये वितरण करून, GUIMC विद्याशाखा आपल्या विद्यार्थ्यांना त्यांच्यासाठी अधिक सोयीस्कर पद्धतीने सामग्रीवर प्रभुत्व मिळवण्याची संधी देते. तसेच, अभ्यासाच्या पहिल्या दोन वर्षांमध्ये, विद्याशाखा विद्यार्थ्यांच्या गरजेनुसार अतिरिक्त शिस्त लावतात. प्राध्यापकांच्या बहुतेक विद्यार्थ्यांना श्रवणदोष आहे आणि विशेषत: त्यांच्यासाठी त्यांना आवश्यक असलेल्या तांत्रिक माध्यमांचा अभ्यास करण्यासाठी वर्ग आयोजित केले जातात: श्रवण यंत्रांच्या वापरावर, जेथे अशा उपकरणांच्या सर्व क्षमता आणि बाजारातील नवकल्पनांवर चर्चा केली जाते; तांत्रिक ग्रंथांच्या शब्दार्थावर, इ.

पहिली दोन वर्षे, GUIMC विद्यार्थी 12 पेक्षा जास्त लोकांच्या लहान गटांमध्ये सामान्य प्रवाहात आंशिक एकीकरणासह अभ्यास करतात. हे गट शैक्षणिक गरजांनुसार प्रशिक्षणाच्या विविध क्षेत्रांतून येतात. नियमानुसार, पहिल्या वर्षासाठी नावनोंदणी असे दिसते:

1 ला गट: पूर्ण श्रवणशक्ती कमी असलेले विद्यार्थी ज्यांना सांकेतिक भाषेच्या अर्थाने पूर्ण समर्थन आवश्यक आहे;
गट 2: श्रवण-अशक्त विद्यार्थी ज्यांना सांकेतिक भाषेचा अर्थ लावण्याची आवश्यकता नाही;
गट 3: इतर रोगांमुळे अपंग असलेले विद्यार्थी ज्यांना शैक्षणिक प्रक्रियेच्या विशेष संस्थेची आवश्यकता आहे (लांब जेवणाचा ब्रेक, खास डिझाइन केलेले वेळापत्रक इ.).

अभ्यासाच्या पहिल्या अभ्यासक्रमांमध्ये समान विषयांचा समावेश असल्याने, विविध विभागातील विद्यार्थी अशा लहान विशेष गटांमध्ये एकत्र अभ्यास करू शकतात.

प्रथम वर्षाच्या कार्यक्रमात प्राविण्य मिळवण्याची पहिली दोन वर्षे पूर्ण केल्यानंतर, विद्यार्थी त्यांच्या निवडलेल्या विशिष्टतेच्या सामान्य प्रवाहाच्या द्वितीय वर्षांच्या गटांमध्ये पूर्णपणे समाकलित केले जातात आणि उर्वरित अभ्यासक्रमांचा सर्वसमावेशकपणे अभ्यास केला जातो. म्हणजेच, सर्व जोड्या इतर विद्याशाखांच्या गटांमधील विद्यार्थ्यांसह उपस्थित असतात, परंतु दुभाष्या किंवा विशेष उपकरणांसह वर्गांना उपस्थित राहतात जे तुम्हाला शिक्षकांचे भाषण स्पष्टपणे आणि आवाज न करता ऐकू देतात. यात जोडलेली मायक्रोफोन प्रणाली असते, जी शिक्षक धड्याच्या सुरुवातीला लावतो आणि विद्यार्थ्याचे श्रवणयंत्र स्वतः.

जीयूआयएमसी फॅकल्टी मास्टर्स प्रोग्राममध्ये अभ्यास करण्याची संधी देखील प्रदान करते.

अभ्यासाचे कोणते क्षेत्र (विशेषता) अस्तित्वात आहेत?

अर्जदार MSTU वर उपलब्ध अभ्यासाचे कोणतेही क्षेत्र निवडू शकतात, तथापि, काही वैशिष्ट्ये आणि शिफारसी आहेत. पूर्ण श्रवणशक्ती कमी झालेल्या विद्यार्थ्यांना प्रशिक्षणाच्या तीन सर्वात आशादायक क्षेत्रांमधून निवडण्याची शिफारस केली जाते: “माहितीशास्त्र आणि संगणक विज्ञान” (विभाग PS5), “तंत्रज्ञान प्रक्रिया आणि उत्पादनाचे ऑटोमेशन” (RK9 विभाग), “मटेरिअल्स सायन्स अँड मटेरियल टेक्नॉलॉजी” ( विभाग MT8). हे केंद्रातील सांकेतिक भाषेतील दुभाष्यांची मर्यादित संख्या असल्यामुळे आहे - अशा विद्यार्थ्यांना ज्येष्ठ वर्षांच्या सामान्य प्रवाहांसह संपूर्ण अभ्यास कालावधीत त्यांची आवश्यकता असते.

ज्यांना सांकेतिक भाषेचा अर्थ लावण्याची आवश्यकता नाही ते पूर्णपणे कोणतीही अभियांत्रिकी खासियत निवडू शकतात - पहिली दोन वर्षे, असे विद्यार्थी स्टेट युनिव्हर्सिटी ऑफ इन्फॉर्मेटिक्स आणि मेकॅनिक्समध्ये गटांमध्ये अभ्यास करतील, त्यानंतर ते सामान्य प्रवाहात सामील होतील. तथापि, श्रवण-अशक्त अर्जदारांना देखील वरीलपैकी एक निवडण्याची शिफारस केली जाते - GUIMC विद्यार्थ्यांना शिकवण्याच्या अनेक वर्षांमध्ये या विभागांच्या शिक्षक कर्मचार्‍यांनी महत्त्वपूर्ण अनुभव जमा केला आहे आणि त्यांच्या स्वतःच्या शिकवण्याच्या पद्धती विकसित केल्या आहेत. वर नमूद केलेल्या विभागांव्यतिरिक्त, "माहिती सुरक्षा" (विभाग IS8) आणि "मेट्रोलॉजी आणि इंटरचेंजेबिलिटी" (विभाग MT4) च्या विभागांना विस्तृत अनुभव आहे.

यावर्षी 33 नवीन विद्यार्थ्यांनी GUIMC च्या विद्याशाखेत प्रवेश केला. त्यांच्यामध्ये श्रवणशक्ती कमी असलेला विद्यार्थी आहे ज्याने समाजशास्त्र विभागात (SGN2 विभाग) प्रवेश केला आहे. तिच्यासाठी ५ वर्षांचा स्वतंत्र अभ्यासक्रम तयार करण्यात आला. प्रथम वर्षाच्या विद्यार्थ्याला SGB फॅकल्टीच्या विद्यार्थ्यांसोबत जोडले जाईल. त्यांच्याकडे, ती, इतर सर्वांप्रमाणेच, शैक्षणिक प्रक्रियेत पूर्णपणे मग्न होईल आणि GUIMC चे प्राध्यापक तिला अतिरिक्त उपकरणे आणि श्रवण यंत्र प्रदान करतील, जे सानुकूलित केले जातील आणि मुलीच्या ऐकण्याच्या वैशिष्ट्यांशी वैयक्तिकरित्या जुळवून घेतले जातील.

पुढील लेखात आम्‍ही तुम्‍हाला लर्निंग सेंटर त्‍याच्‍या सर्व तांत्रिक वैशिष्‍ट्‍यांसह कसे दिसते ते दाखवू, तुम्‍हाला फॅकल्‍टीच्‍या स्‍मार्ट क्लासरूमबद्दल सांगू आणि सर्वसमावेशक शिक्षण क्षेत्रात काम करणार्‍या काही तज्ञांशी तुमची ओळख करून देऊ.

स्त्रोत: www.habr.com