सर्व-रशियन चाचणी सॉफ्टवेअर - एक आतील देखावा

कशाबद्दल आहे?

हॅलो, हॅब्र! मी शाळेत संगणक विज्ञान शिक्षक आहे. तथापि, आपण वाचत असलेला लेख पेंट किंवा टर्टलबद्दल अजिबात नाही तर शाळांच्या डिजिटल जीवनाच्या अर्थाबद्दल आहे.

2010 च्या सुमारास शैक्षणिक संस्थांमध्ये माहिती तंत्रज्ञान आले. मला आठवते की तेव्हाच प्रत्येक OS साठी इंटरनेट कनेक्शन आणि स्वतःची वेबसाइट असणे आवश्यक होते. ती खूप लांबच्या प्रवासाची सुरुवात होती जी आजपर्यंत पूर्ण झाली नाही. हा मार्ग अभियांत्रिकी समस्यांच्या काट्याने, सोनेरी साधनांचा शोध आणि नवीन गोष्टींच्या निर्मितीने विखुरलेला नाही, परंतु सामान्य भ्रष्टाचार, तांत्रिक निरक्षरता आणि डिझाइनिंग, बिल्डिंग आणि कोड लिहिण्याची जबाबदारी सोपवलेल्या लोकांच्या कमी जबाबदारीने पसरलेला आहे. अधिकारी शिक्षणाच्या डिजिटलायझेशनची घोषणा करतात. आणि मी सुचवितो की ते आतून कसे दिसते ते पहा.

सर्व-रशियन तपासणी कार्यासाठी सॉफ्टवेअर

मी व्हीपीआरच्या अस्तित्वाच्या अर्थाविषयी चर्चा करणार नाही, परंतु स्वत: ला एका क्लासिक हॉलीवूड हॉरर चित्रपटाचा नायक म्हणून कल्पना करा, ज्या कथानकाच्या इच्छेनुसार तुम्ही स्वत: ला अपरिचित शहरात शोधता. तुम्ही त्याच्या बाजूने चालता आणि सर्वकाही ठीक दिसते. पण इथे आणि तिथे तुम्हाला विचित्र गोष्टी लक्षात येतात. ये-जा करणारे तुमच्याकडे विचित्रपणे पाहतात, तेव्हा तुमच्या लक्षात येते की जवळपास एकही फोन नाही, सेल्युलर कम्युनिकेशन नाही आणि इंटरनेट नाही, मग चार ऐवजी पाच पाय असलेला कुत्रा तुमच्या मागे धावतो... आणि मग तुम्हाला कळते की ही जागा आहे अक्षरशः रक्तस्त्राव. आणि एकदा का सूर्य क्षितिजाच्या मागे नाहीसा झाला की, तुम्हाला पुढच्या पहाटेपर्यंत जगण्याचा प्रयत्न करावा लागेल.

व्हीपीआर बरोबरच आहे. तुम्ही ऐकले आहे की विद्यार्थ्यांच्या ज्ञानाचे परीक्षण करणारी यंत्रणा पूर्णपणे स्वयंचलित आहे, प्रत्येक शाळेसाठी बंद केलेल्या टास्कमधून चाचणी साहित्य आपोआप तयार केले जाते, काम संगणकाद्वारे तपासले जाते... आणि त्यानंतर तुम्ही व्हीपीआर आयोजित करण्यासाठी सॉफ्टवेअर डाउनलोड करता. परदेशी भाषा. जेव्हा तुम्ही लाँच करण्याचा प्रयत्न करता तेव्हा तुम्हाला हे मिळेल:

यात काय विचित्र वाटेल? अनुप्रयोगास CMM (नियंत्रण आणि मोजमाप सामग्री) आवश्यक आहे - सर्व काही तार्किक आहे. परंतु तुम्हाला समजले आहे की प्रोग्राम इंटरनेटवर प्रवेश न करता संगणकावर लॉन्च करण्यात आला होता, ओळख माहितीसाठी विनंती करणारे कोणतेही संवाद नव्हते... प्रोग्रामला CMM फाइलचे नाव कसे कळते? आणि हे नाव एक प्रकारचे विचित्र आहे: येथे कामाच्या प्रकाराचे चिन्ह आहे - "vpr", येथे विभाजक "-" आहे, येथे "fl" (विदेशी भाषा) विषयाचे चिन्ह आहे आणि ... नंतर तेथे विभाजक नाही, आणि नंतर समांतर चिन्ह - “11” आणि इतकेच. तुम्हाला काहीतरी संशय येऊ लागतो. हे असे आहे की शाळेसाठी ही फाइल तयार केलेल्या स्वयंचलित माहिती प्रणालीमध्ये डेटा श्रेणीक्रम आहे जो समांतर क्रमांकावर संपतो आणि शेवटच्या दोन घटकांमधील विभाजक नसल्यामुळे परीक्षेच्या कार्यक्रमासाठी अनावश्यक समस्या निर्माण होतात. तिला हे नाव परिसीमकांद्वारे पार्स करावे लागेल...

बरं, ठीक आहे, तुम्हाला वाटतं, विचित्र विचार दूर ढकलत आहेत. शिवाय, CMM फाइल तुम्हाला मेलद्वारे स्वतंत्रपणे पाठवली जाते. कदाचित तिथे सर्वकाही व्यवस्थित केले असेल. कार्यरत निर्देशिकेत CMM कॉपी केल्यानंतर, तुम्ही अनुप्रयोग लाँच करा आणि हे पहा:

अर्थात, मी चुकीचे असू शकते, परंतु जर जगाबद्दलची माझी समज मला योग्यरित्या सेवा देत असेल, तर हे सॉफ्टवेअर तयार करण्यासाठी कोणालातरी पैसे दिले पाहिजेत. बजेट पैसे. आणि जर हा काही प्रकारचा स्टुडिओ असेल, तर मग मला या इंटरफेसमध्ये परस्परसंवाद विशेषज्ञ, डिझाइनर यांच्या कार्याचे परिणाम का दिसत नाहीत ... शेवटी, मुले प्रोग्राम वापरतील. जरी या कार्यक्रमात काम करणार्‍या रेडिएटरला द्वितीय वर्षाचा एक विद्यार्थ्याला हातकडी घातली गेली असली तरीही, मला अद्याप त्याला अन्न देण्याचे कोणतेही कारण दिसत नाही.

पुढे, तुमची नजर “शाळा लॉगिन (sch अक्षरांशिवाय)” फील्डवर थांबते. मी तुम्हाला आठवण करून देतो की प्रोग्राम इंटरनेटशिवाय संगणकावर लॉन्च केला गेला होता आणि वरीलवरून असे गृहीत धरले जाऊ शकते की सर्व आवश्यक मेटाडेटा (शाळा ओळखकर्त्यासह) KIM फाइलमध्ये असणे आवश्यक आहे. दुसरा पर्याय नाही. परंतु, जर फक्त गंमत म्हणून, तुम्ही या फील्डमध्ये संख्यांचा पूर्णपणे यादृच्छिक क्रम प्रविष्ट करण्याचा प्रयत्न केला, तर तुम्हाला दिसेल की अनुप्रयोगाची अजिबात पर्वा नाही! जरी नाही, हे सर्व समान नाही. बघा, शाळेचे लॉगिन नंतर उत्तर फोल्डरच्या नावाने संपते.

हे घ्या! आधीच काहीतरी मशीन वाचनीय आहे. याचा अर्थ असा की नंतर हे फोल्डर कुठेतरी पाठवावे लागेल, उदाहरणार्थ, स्वयंचलित पडताळणी. पण नंतर तपासण्याबद्दल अधिक. आता मला vpr-fl11.kim फाइल कशी काम करते हे पाहण्याची अतृप्त इच्छा आहे.

थोडे उलटे

पहिल्या दृष्टीक्षेपात, ही फाइल खरोखर काहीही दिसत नाही. हेक्स एडिटरमध्ये काहीही मनोरंजक नाही. फाइल संग्रहण किंवा सुधारित विस्तारासह मला ज्ञात असलेल्या स्वरूपाची कोणतीही फाइल नाही. मला यावर खूप संशोधन करण्याची शक्यता आवडली नाही, परंतु मला माहित आहे की पॅक केलेला किंवा एनक्रिप्ट केलेला डेटा हाताळणारा कोणताही प्रोग्राम वापरण्यापूर्वी तो अनपॅक किंवा डिक्रिप्ट करणे नशिबात आहे. तुम्हाला फक्त तिला हे करताना पकडण्याची गरज आहे. होय, तेच झाले:

प्रोग्राम वर्किंग डिरेक्टरीमध्ये kim.tmp फाईल तयार करतो आणि vpr-fl11.kim वाचून तेथे खूप तीव्रतेने काहीतरी लिहितो. नंतर kim.tmp हटवले जाते. दोनदा विचार न करता, तुम्ही डीबगर उचलू शकता आणि फाइल नावाचा उल्लेख करणाऱ्या शेवटच्या सूचनेपूर्वी ब्रेकपॉइंट सेट करू शकता. सुदैवाने, ते हार्ड कोडेड असल्याचे निष्पन्न झाले.

तसे, sub_409F78 फक्त DeleteFileA API प्रक्रियेला कॉल करते.

आता माझ्या हातात kim.tmp फाईल आहे, जी vpr-fl26.kim च्या साधारण दुप्पट (11MB) आहे. जर आपण ते नियमित टेक्स्ट एडिटरमध्ये उघडले तर आपल्याला पुढील गोष्टी दिसतील:

TPF0 हेडर अतिशय वाक्पटप आहे: बहुधा ही डेल्फी डेटा स्ट्रक्चर असलेली बायनरी फाईल आहे... मला हे शोधायचे नव्हते, ते वाचण्यासाठी खूप कमी लेखन सॉफ्टवेअर आहे. जरी, आता स्पष्ट झाल्याप्रमाणे, हे करणे अगदी शक्य आहे. या फाईलमधील पेन वापरून तुम्ही सीएमएम आणि ऐकण्याच्या सत्राच्या रेकॉर्डिंगसह एक ओजीजी ऑडिओ स्ट्रीम असलेले अनेक पीडीएफ दस्तऐवज मिळवू शकता. सर्वात मनोरंजक गोष्ट अशी आहे:

जर तुम्ही त्याची तुलना फील्डच्या नावांसह फाइलच्या सुरूवातीशी केली, तर संख्या समन्वयक आहेत. प्रोग्राम विंडोवरील कॉम्बोबॉक्सेसचे निर्देशांक. खाली दिलेला मजकूर याद्यांची सामग्री, विद्यार्थ्याला निवडीसाठी देऊ केलेल्या कार्यांची संभाव्य उत्तरे आहे. मात्र, फाइलमध्ये कोणत्या प्रकारच्या कामांची माहिती नाही. म्हणजेच, पूर्णपणे तांत्रिकदृष्ट्या, एखाद्या विद्यार्थ्याला एखादे कार्य दाखवण्यासाठी विंडोवर तृतीय-पक्ष PDF व्ह्यूअर वापरणे आणि त्यावर नियंत्रणे ओव्हरले करणे समाविष्ट आहे. वरील सर्व, इतर सर्व गोष्टींव्यतिरिक्त, अप्रत्यक्षपणे प्रत्येक कामात काटेकोरपणे निश्चित प्रकारची कार्ये आणि त्यांच्या घटनेचा काटेकोरपणे एकसमान क्रम गृहीत धरतो हे लक्षात घेऊन हा एक अत्यंत क्रूर आणि हौशी निर्णय आहे.

बरं, या केकवरील चेरी शोधली जाते जेव्हा आपल्याला CMM फाईलमधील कमीतकमी चाचणी भागाची योग्य उत्तरे सापडत नाहीत. कार्यक्रम उत्तरे तपासत नाही? विद्यार्थ्याचे संपूर्ण काम कुठेतरी स्वयंचलित तपासणीसाठी पाठवले जाते का? नाही. वेगळ्या प्रोग्रामचा वापर करून शाळेतील शिक्षक स्वतः चाचणी घेतात. विद्यार्थ्यांचे काम पाहण्यासाठी.

पहिल्या सारख्या गुणवत्तेचा दुसरा अनुप्रयोग शिक्षकांना विद्यार्थ्यांची उत्तरे दाखवतो आणि त्यांना रेकॉर्डिंग ऐकण्याची परवानगी देतो. मूल्यमापन निकषांच्या विरोधात शिक्षकांना स्वत: ते तपासण्याची सक्ती केली जाते. असे दिसून आले की VLOOK-UP करत असताना विद्यार्थी आणि संगणक यांच्यातील परस्परसंवादाचा टप्पा अजिबात झाला नसावा!

मुद्दा काय आहे?

डिजीटायझेशनच्या निमित्ताने वर दिलेले हे फक्त डिजिटलायझेशनचे उदाहरण आहे. प्रोजेक्टर, डॉक्युमेंट कॅमेरे, डिजिटल प्रयोगशाळा आणि भाषा प्रयोगशाळांसाठी केवळ पांढरा स्क्रीन म्हणून काम करणारे परस्परसंवादी व्हाईटबोर्ड आठवू शकतात, ज्यांचा शाळांमध्ये क्वचितच वापर होतो. इलेक्‍ट्रॉनिक मासिके आणि डायरी या शहराची चर्चा आहे.

मुद्दा काय आहे?

स्त्रोत: www.habr.com