परदेशी भाषा शिकण्यात काय अडथळा येतो

आज इंग्रजी शिकण्याच्या अनेक यशस्वी पद्धती आहेत. दुसरीकडे मला माझे तीन सेंट घालायचे आहेत: असे म्हणायचे आहे की ते भाषा शिकण्यास प्रतिबंधित करते.

यातील एक अडथळा म्हणजे आपण त्याला चुकीच्या ठिकाणी शिकवतो. हे शरीराच्या काही भागांबद्दल नाही तर मेंदूच्या भागांबद्दल आहे. मेंदूच्या प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्समध्ये वेर्निक आणि ब्रोकाचे क्षेत्र आहेत, जे भाषणाच्या धारणा आणि उत्पादनाशी संबंधित आहेत ... प्रौढांमध्ये, ते भाषण क्रियाकलापांच्या शक्यतेसाठी, ध्वनिक सिग्नल प्राप्त करण्यासाठी जबाबदार असतात.

आणि पाच किंवा सात वर्षांची मुले आश्चर्यकारक सहजतेने दुसरी भाषा शिकतात! त्यांचा मेंदू खरोखरच अपरिपक्व आहे हे असूनही. कॉर्टेक्सची निर्मिती वयाच्या बारा किंवा पंधराव्या वर्षी संपते - आणि नंतर एखादी व्यक्ती तार्किक रचना पूर्ण करण्याची क्षमता प्राप्त करते, "मनात प्रवेश करते", जसे ते म्हणतात ... यावेळी, वेर्निक आणि ब्रोका झोन परिपक्व आणि सुरू होतात. एखाद्या व्यक्तीच्या भाषण क्रियाकलापांसाठी जबाबदार असणे. आणि कॉर्टेक्सच्या परिपक्वतापूर्वी काय होते, जे आपण परदेशी भाषा शिकताना तीव्रतेने लोड करतो?

परदेशी भाषा शिकविण्याच्या नेहमीच्या पद्धती स्वतःमध्ये आणि त्यांच्यासाठी फार फलदायी नसतात - अनेकांनी त्यांच्याकडून शिकले आहे, परंतु ज्ञान घेतले नाही. ही तंत्रे परिणाम देतात जेव्हा, काही कारणास्तव, ते मेंदूचे खोल झोन, त्याचे प्राचीन विभाग सक्रिय करतात, जे मुलांद्वारे यशस्वीरित्या वापरले जातात.

आपण परदेशी भाषेच्या अभ्यासाकडे जाणीवपूर्वक संपर्क साधू शकतो: वाचा आणि अनुवादित करा, शब्दकोश भरून काढा, व्याकरण शिका. पण भाषा अवचेतन किंवा अचेतन पातळीवर आत्मसात केली जाते (जर ती घेतली असेल तर). आणि हे मला एक युक्ती वाटते.

दुसरा अडथळा: दुसरी भाषा स्वतः शिकण्याच्या पद्धती. ते धडे शिकण्यापासून ते मूळपर्यंत कॉपी केले जातात. मुलांना प्राइमर वापरून वाचायला आणि लिहायला शिकवले जाते - शाळेत किंवा घरी सर्वकाही वर्णमालेने सुरू होते, सर्वात सोप्या शब्दांसह, नंतर वाक्ये, नंतर व्याकरण, नंतर ते शैलीशास्त्रापर्यंत येते (आल्यास) ... सर्व शाळेत शिक्षण, शिक्षकांचे हित मजबूत आहे (व्यक्ती म्हणून नाही, परंतु शिक्षण प्रणालीचा भाग म्हणून): मंजूर केलेल्या पद्धतीनुसार, या विषयावर किती तास घालवले गेले, विविध चाचण्यांच्या स्वरूपात कोणता निकाल प्राप्त झाला ... या सगळ्यामागे खर्च झालेला वेळ आणि पैसा यांचा अचूक हिशोब असतो. सर्वसाधारणपणे, भाषा स्वतःच, तिच्यावर प्रेम वाढवते, ती विद्यार्थ्यामध्ये कशी "प्रवेश" झाली आणि ती किती काळ टिकली याचे मूल्यांकन करणे - म्हणजेच स्वतः विद्यार्थ्याचे मुख्य हित - सोडले जाते. सर्व प्रशिक्षण खूप तर्कशुद्ध आणि वरवरचे आहे. शिक्षणाची ही धडा प्रणाली मध्ययुगीन काळापासून येते, औद्योगिक युगात रुजली, जेव्हा प्रमाणित प्रशिक्षण आणि ज्ञानाचे मूल्यांकन मौल्यवान होते. कोणीही या सर्वांशी सहमत होऊ शकतो - कोणत्याही परिपूर्ण पद्धती नाहीत. नोकरशाही त्यासाठी वस्तुनिष्ठ पूर्व शर्ती ठेवून चालते. परंतु! यात एक मोठा फरक आहे: शाळेत आपली मातृभाषा सुधारणाऱ्या मुलाला त्यात स्वतःला कसे स्पष्ट करायचे हे आधीच माहित असते! सुरवातीपासून नवीन भाषा शिकण्यास सुरुवात केलेल्या विद्यार्थ्याबद्दल तुम्ही काय म्हणू शकता... येथे, पारंपारिक शिक्षण प्रणाली अतिशय माफक परिणाम देते - तुमचा अनुभव आणि तुमच्या मित्रांचे अनुभव लक्षात ठेवा.
या परिच्छेदात जोड म्हणून: हे मांजरीचे पिल्लू आहे हे मुलाला कसे समजते? हे काय आहे, कोंबडी? एखाद्या प्रौढ व्यक्तीला एका भाषेतून दुसर्‍या भाषेत भाषांतर दिले जाऊ शकते, एखाद्या शब्दाचा शब्दाशी दुवा साधा. मूळ वक्त्यासाठी, घटना आणि संकल्पना वेगळ्या प्रकारे जोडलेले आहेत.

कारण तीन. सुप्रसिद्ध अमेरिकन न्यूरोफिजियोलॉजिस्ट पॉला टाल्लाल यांच्या एका गटाला असे आढळून आले की लोकसंख्येतील सुमारे 20% लोक सामान्य बोलण्याच्या दराशी सामना करू शकत नाहीत. (यामध्ये डिस्लेक्सिया, डिस्ग्राफिया आणि इतर त्रास यासारख्या त्रासांचा देखील समावेश आहे). या लोकांना ते जे ऐकतात ते समजून घेण्यासाठी आणि समजून घेण्यासाठी वेळ नाही. सेरेबेलम प्रक्रियेसाठी जबाबदार आहे - आपल्या मेंदूचा हा "मदरबोर्ड" रिअल टाइममध्ये येणार्‍या माहितीच्या प्रक्रियेचा सामना करण्यास अक्षम आहे. हे निराशाजनक नाही: आपण मंद गतीने प्रशिक्षित करू शकता आणि अखेरीस सामान्य वेगाने पोहोचू शकता. बहुतेक प्रकरणांमध्ये, हे यशस्वी होते. परंतु आपल्याला हे माहित असणे आवश्यक आहे की असा हल्ला देखील आहे ज्यासाठी विशेष दृष्टीकोन आवश्यक आहे.

चौथे कारण: संकल्पनांमध्ये प्राथमिक गोंधळ. ती माझ्यासाठी सर्वात विषारी होती, कदाचित. दुसऱ्या भाषेचे काय करायचे? आम्ही त्याला शिकवतो. मी शाळेत गणित आणि भौतिकशास्त्रात चांगली कामगिरी केली आणि त्याच प्रकारे इंग्रजी शिकण्यास संपर्क साधला. शब्द आणि व्याकरण शिकणे आवश्यक आहे आणि जर तुम्ही सर्वकाही चांगले शिकले असेल आणि ते चांगले लक्षात ठेवले असेल तर काय समस्या येऊ शकतात? भाषण क्रियाकलाप मूलभूतपणे भिन्न आहे आणि सट्टा (आक्षेपार्ह ओव्हरटोनशिवाय) बांधकामांपेक्षा त्याच्या शरीरविज्ञानात बरेच वैविध्यपूर्ण आहे हे मला बर्‍याच वर्षांनंतर जाणवले.

पाचवे कारण अंशतः चौथ्याला छेद देणारे आहे. हा अहंकार आहे. जर मला शब्द आणि व्याकरण माहित असेल, तर मी इतक्या वेळा वाचलेल्या वाक्याची पुनरावृत्ती का केली? ("मी मुका आहे का?") स्वाभिमानाला लाथ मारली. तथापि, भाषेवर प्रभुत्व मिळवणे हे ज्ञान नाही, परंतु एक कौशल्य आहे जे केवळ पुनरावृत्तीच्या पुनरावृत्तीमुळे आणि स्वत: वरून टीका काढून टाकण्याच्या पार्श्वभूमीवर तयार केले जाऊ शकते. एक मनोवैज्ञानिक युक्ती - प्रतिबिंब कमी होणे - देखील बर्याचदा प्रौढांवर भार टाकते. माझ्यासाठी स्वत: ची टीका कमी करणे कठीण होते.

सारांश, मला इंग्रजी शिकण्याच्या तुमच्या अनुभवाबद्दल जाणून घ्यायचे आहे (मी भाषेवर प्रभुत्व मिळवण्यासाठी एक पद्धत तयार करण्याचा प्रयत्न करीत आहे, ज्यामुळे सूचीबद्ध आणि इतर संभाव्य मर्यादा दूर होतील). आणि प्रश्न उद्भवतो: प्रोग्रामरसाठी व्यावसायिक किमानपेक्षा इंग्रजीवर प्रभुत्व मिळवणे किती महत्वाचे आहे, ज्याचा ताबा (किमान) फक्त अपरिहार्य आहे? प्रवास, स्थान बदलणे, इंग्रजी बोलणार्‍या ठिकाणी तात्पुरता मुक्काम करणे किंवा अधिक व्यापकपणे, संप्रेषणासाठी इंग्रजी पुरेशी असू शकते अशा इतर सांस्कृतिक वातावरणाच्या बाबतीत विस्तारित भाषा प्राविण्य किती महत्त्वाचे आहे?

स्त्रोत: www.habr.com