इंग्रजी भाषेच्या "टेनेसेस" मध्ये प्रभुत्व मिळवण्यात संज्ञानात्मक विकृती किंवा जो कोणी आम्हाला अडथळा आणेल तो आम्हाला मदत करेल

*बादर-मेनहॉफ इंद्रियगोचर, किंवा फ्रिक्वेन्सी इल्युजन ही एक संज्ञानात्मक विकृती आहे ज्यामध्ये अलीकडे शिकलेली माहिती थोड्या कालावधीनंतर पुन्हा दिसून येते.

आजूबाजूला बगळे आहेत...

आपल्यापैकी प्रत्येकाचे “सॉफ्टवेअर” “बग्स” ने भरलेले आहे - संज्ञानात्मक विकृती.

प्रश्न उद्भवतो: एखाद्या व्यक्तीला त्यांच्याशिवाय वास्तव कसे समजेल? मानवी चेतना, तत्त्वतः, आकलनातील पद्धतशीर विचलनांपासून मुक्त होऊ शकते? जर प्रत्येकजण त्यांच्यापासून मुक्त असेल तर मानवी समाज आणि जग कसे बदलेल?

या प्रश्नांची उत्तरे नसताना, आणि आपल्यापैकी कोणीही त्यांच्यापासून मुक्त नसताना, मानवी धारणेची ही “अकिलीस टाच” मार्केटर्स, जाहिरातदार आणि इतर व्यवसायी यशस्वीरित्या वापरतात. वर्तनात्मक अर्थशास्त्र. कॉर्पोरेशनची व्यावसायिक उद्दिष्टे साध्य करण्यासाठी त्यांनी आमच्या संज्ञानात्मक विकृतींचा यशस्वीपणे उपयोग करून, हाताळणीची तंत्रे तयार केली आहेत.

लेखकाला दुसर्या क्षेत्रातील संज्ञानात्मक विकृतींसाठी कार्यरत अनुप्रयोग सापडला आहे - परदेशी भाषा शिकवणे.

परदेशी भाषा शिकताना मूळ भाषेची मानसिक जडत्व

लोकांच्या चेतनेसह कार्य करणारे एक विशेषज्ञ म्हणून, इंग्रजी शिकताना मूळ भाषेच्या मानसिक जडत्वाविरूद्ध लढा किती वेदनादायक आणि अप्रभावी आहे हे लेखकाला चांगले ठाऊक आहे.

संज्ञानात्मक विज्ञानाने हे उघड केले आहे की जरी एखाद्या व्यक्तीला संज्ञानात्मक विकृतीची उपस्थिती माहित असली तरीही, हे ज्ञान कोणत्याही प्रकारे व्यक्तीला त्यांच्यामध्ये पडण्यापासून प्रतिकारशक्ती देत ​​नाही. भाषा शिकवताना, ध्येय साध्य होण्यास प्रतिबंध करणार्‍या अपरिहार्य संज्ञानात्मक विकृतींशी संघर्ष न करता, एक साधन म्हणून भाषेवर व्यावहारिक प्रभुत्व मिळवणे हे आहे. त्याच वेळी, परदेशी भाषा शिकण्याच्या प्रक्रियेत संज्ञानात्मक विकृतींचा सामना करणे अपरिहार्य आहे.

दुर्दैवाने, आज एक पद्धतशीर स्तरावर अस्तित्त्वात असलेली परदेशी भाषा शिकविण्याची लोकप्रिय तंत्रज्ञाने आणि पद्धती भाषेच्या संरचनेच्या एकात्मतेसाठी मानसाचा नैसर्गिक प्रतिकार विचारात घेत नाहीत ज्या त्याला समजत नाहीत आणि खरं तर, अधिक आहेत. महत्त्वाच्या कौशल्यांमध्ये प्राविण्य मिळवण्याच्या आनंददायी प्रक्रियेपेक्षा त्यांच्या कपाळासह बंद दरवाजे फोडून दीर्घकालीन प्रकल्प होण्याची शक्यता आहे. कौशल्याची वाढ आणि बौद्धिक, वेळ आणि आर्थिक गुंतवणुकीचा नफा अनुभवण्याच्या आनंदासह.

अध्यापनाच्या सराव प्रक्रियेत, लेखकाने एक सत्य शिकले: भाषा शिकवताना आकलनाच्या विकृतीशी लढा देणे हे जंगनुसार स्वतःच्या सावलीशी लढण्याइतकेच अनुत्पादक आहे, ज्यावर केवळ त्यांना ओळखणे, ओळखणे आणि स्वीकारणे यावर मात करणे शक्य आहे. जेव्हा दडपलेली सावली पुन्हा व्यक्तिमत्त्वात समाकलित केली जाते, तेव्हा ही सावली शक्तिशाली संसाधनात बदलते.

या निष्कर्षावरून, कल्पनाचा जन्म संज्ञानात्मक विकृतींच्या जडत्वावर "स्वार" करण्यासाठी, चेतनेसह नियंत्रित पद्धतीने खेळण्यासाठी झाला आहे जेणेकरून विकृती सामग्रीच्या जलद आत्मसात होण्यास अडथळा आणण्याऐवजी मदत करतील.

पद्धत 12 चा जन्म झाला (प्रोफाइलमधील दुवा) - इंग्रजी व्याकरणाची "तणाव" प्रणाली "लोड" करण्याचा एक ह्युरिस्टिक मार्ग. एक अशी प्रक्रिया ज्यामध्ये आपल्या काही संज्ञानात्मक विकृती, सहसा अडथळे, आपले सहयोगी म्हणून कार्य करतात, विरोधाभासाने, शिकण्याच्या प्रक्रियेची जागरूकता आणि सोई प्रदान करतात, वेळ आणि पैशाची लक्षणीय बचत करतात - सर्वसाधारणपणे, एक अगदी सोपा, अल्गोरिदमिक आणि मनोरंजक शॉर्टकट ध्येय

"जो आम्हाला त्रास देतो तो आम्हाला मदत करेल!"

बारा इंग्रजी काळातील फॉर्म, पद्धत 12 मध्ये प्रभुत्व मिळवण्याची प्रणाली आयकिडो तत्त्वावर आधारित आहे: "जो आम्हाला अडथळा आणतो तो आम्हाला मदत करेल!"

खरंच, ज्यांच्या पाठीशी एक नवीन कौशल्य जिंकणे खूप सोपे आहे अशा शक्तिशाली सहयोगी म्हणून त्यांचा वापर केला जाऊ शकतो तर संज्ञानात्मक विकृतींविरूद्ध थकवणाऱ्या लढाईत गुंतवणूक का करावी?

हे काय आहे संज्ञानात्मक विकृती, पद्धत 12 मधील सामग्रीवर प्रभुत्व मिळवण्यास आम्हाला काय मदत करते आणि कोणत्या पारंपारिक पद्धतींसह अध्यापनाचा इतका अतार्किक संवाद साधला जातो?

चला या वस्तुस्थितीपासून सुरुवात करूया की भाषा संपादन करण्याच्या कोणत्याही पारंपारिक दृष्टिकोनाने ते उद्भवते बाहेरून शिकत आहे आधीच अस्तित्वात असलेली घटना म्हणून. स्वतःच्या चेतनेच्या शस्त्रागारात या परकीय प्रणालीचे आणखी एकीकरण होण्याची शक्यता विद्यार्थ्याला उडी मारून किल्ल्याची तटबंदी घेण्याइतकीच अनिश्चित वाटते. तिथे मी आहे, आणि इंग्रजी राक्षस आहे, आणि मला हा हत्ती खायचा आणि पचवायचा आहे, त्याचे लहान तुकडे खूप दिवसांनी कापले पाहिजेत.

हा खाल्लेला हत्ती जेव्हा तुमच्या चेतनेचा समाकलित भाग बनतो त्या क्षणाचे रक्षण करणे ही संज्ञानात्मक विकृती आहे ज्याला "IKEA प्रभाव"(जे " शी संबंधित आहे"मी शोधलेला नाही" सिंड्रोम"). पद्धत 12 ही मानसिक घटना लक्षात घेते, तसेच तत्सम “निर्मिती किंवा प्रकटीकरण प्रभाव” (जी मानसाची वस्तुनिष्ठ मालमत्ता आहे, आणि संज्ञानात्मक विकृती नाही), त्यांच्या जडत्वावर शैक्षणिक जागा निर्माण करणे.

पद्धत 12 त्या प्रत्येकाशी कसा संवाद साधतो ते पाहू

पद्धत 12 त्या प्रत्येकाशी कसा संवाद साधतो आणि पारंपारिक दृष्टिकोन कसा आहे ते पाहू या:

IKEA प्रभाव, वर्णन	12 पद्धत	ट्रेड. शिकवण्याच्या पद्धती
त्यांनी स्वतः जे तयार करण्यात भाग घेतला त्या गोष्टींना अधिक महत्त्व देण्याची लोकांची प्रवृत्ती. कारण एखाद्या प्रकल्पासाठी खूप प्रयत्न केले गेले आहेत, लोक सहसा अयशस्वी प्रकल्पांमध्ये गुंतवणूक करणे सुरू ठेवण्यास प्रवृत्त असतात.	पद्धत 12 च्या चौकटीत, एखादी व्यक्ती स्वतंत्रपणे इंग्रजी कालखंडांची एक प्रणाली तयार करते, शिक्षकांच्या प्रश्नांची उत्तरे देते, विशिष्ट क्रमाने प्रस्तावित. विद्यार्थी बांधकाम पूर्ण होईपर्यंत किती टप्पे बाकी आहेत ते पाहतात आणि त्यांच्या गुंतवणुकीवर परतावा मोजतात. जेव्हा रचना पूर्ण होते, तेव्हा ते रचना तयार करण्यात गुंतवणूक करणे थांबवतात आणि लक्षात येते की संरचनेचे प्रभुत्व सुधारण्याचा टप्पा सुरू होतो.	शिकणारा स्वत: काहीही तयार करत नाही, तो फक्त त्याच्यासाठी अमूर्त असलेल्या काही बाह्य गोष्टींवर आंधळेपणाने बोर्ड करण्याचा प्रयत्न करतो. नियमानुसार, लोक वर्षानुवर्षे काळाची प्रणाली समजून घेण्याचा प्रयत्न करतात आणि या प्रकरणातील त्यांच्या समज आणि प्रभुत्वाबद्दल असमाधानी राहतात. विद्यार्थी एकतर काही काळ माघार घेतात, आणि नंतर, वस्तुनिष्ठ गरजेच्या दबावाखाली, सामग्रीवर प्रभुत्व मिळविण्याच्या प्रयत्नांकडे परत जातात; किंवा ते जिद्दीने एखाद्या गोष्टीत गुंतवणूक करणे सुरू ठेवतात जे ते लक्षात न घेता अत्यंत खराब करत आहेत.

जनरेशन प्रभाव, किंवा प्रकटीकरण, वर्णन	12 पद्धत	ट्रेड. शिकवण्याच्या पद्धती
साहित्यावर उत्तम प्रभुत्व एखाद्या व्यक्तीने त्याच्या स्वतंत्र पिढीच्या स्थितीत किंवा व्यक्ती स्वत: पूर्ण करण्याच्या परिस्थितीत चालते. पूर्ण झालेल्या माहितीच्या सखोल प्रक्रियेमुळे ते स्वतः प्रकट होते, ज्यामध्ये अधिक अर्थपूर्ण भार असतो. यामध्ये मोठ्या संख्येने सहयोगी कनेक्शनची स्थापना करणे समाविष्ट आहे, जे साध्या "वाचन" च्या विरूद्ध, व्युत्पन्न केलेल्या माहितीसाठी "प्रवेश मार्ग" ची संख्या वाढवते.	पद्धती 12 च्या चौकटीत, एखादी व्यक्ती, संज्ञानात्मक स्वरूपाच्या अनुक्रमिक प्रश्नांची उत्तरे देत, स्वतंत्रपणे एक प्रणाली तयार करते, त्याच्या जाणीवेतून त्याच्या मूळ भाषेतील परिचित आणि समजण्याजोगे घटक आधीपासून तेथे आहेत आणि त्यांची पुनर्रचना करते. ज्या भाषेचा अभ्यास केला जात आहे. अशाप्रकारे, नवीन प्रणाली ही विद्यार्थ्यांची निर्मिती आहे आणि अभ्यास करण्यासाठी बाह्य वस्तू नाही. इंग्रजी “काल” या प्रणालीला प्रकट झालेल्या प्रणालीची ओळख ही शिक्षक आणि विकासकाची जबाबदारी आहे, विद्यार्थ्याची नाही.	विद्यार्थी स्वत: काहीही तयार करत नाही, तो केवळ त्याला अपरिचित असलेल्या काही अमूर्त बाह्य बाबींचा आंधळेपणाने अभ्यास करण्याचा प्रयत्न करतो, तुलनेने अव्यवस्थित नियम आणि तृतीय पक्षांनी विकसित केलेले व्यायाम वापरून.

या दोन घटना, ज्यापैकी एक संज्ञानात्मक विकृती आहे, ते स्तंभ आहेत ज्यावर पद्धत 12 च्या चारपैकी दोन (सममितीय पहिले आणि तिसरे) टप्पे बांधलेले आहेत, जिथे इंग्रजी तणाव स्वरूपाच्या प्रणालीची रचना प्रकट होते.

घुबड आणि जगाचा विजय

पुढे, पद्धत 12 यशस्वीरित्या विद्यार्थ्यांच्या "रशियन उल्लूला इंग्रजी ग्लोबवर खेचणे" च्या जुन्या समस्येवर मात करते, ज्याची लेखकाने आधीच चर्चा केली आहे. लिहिले होते पूर्वी.

असे दिसते की ही संज्ञानात्मक विकृती ही विकृतींचे व्युत्पन्न आहे "पुष्टीकरण पूर्वाग्रह","Semelweis प्रभाव”आणि“क्लस्टरिंग भ्रम" नवीन माहिती शोधण्याच्या किंवा त्याचा अर्थ लावण्याच्या आपल्या मानसाच्या प्रवृत्तीमुळे ते अशा प्रकारे एकत्रित होतात की ते आपल्या चेतनामध्ये आधीपासूनच अस्तित्वात असलेल्या प्रतिमानात बसते. इंग्रजी शिकण्याच्या बाबतीत, परदेशी भाषेत रशियन संज्ञानात्मक तर्कासाठी सतत शोध घेण्याची ही घटना आहे, जी अर्थातच इच्छित स्वरूपात जवळजवळ अनुपस्थित आहे.

या उत्स्फूर्त प्रक्रियेत नियमांची खिळे ठोकून आणि चाबूक फोडण्याऐवजी, आपल्या इच्छेविरुद्ध, मूळ रशियन भाषेच्या पॅराडाइमच्या बाहेर असलेली नवीन सामग्री "खेचणे" सुरू होते अशा शक्तिशाली शक्तीशी वाद घालण्याऐवजी. बोलण्यात आणि व्यायामातील अंतहीन चुका मुरडणे आणि दुरुस्त करणे, आम्ही, एका सुज्ञ मानसोपचार तज्ज्ञाप्रमाणे, विद्रोही चेतनेशी हळूवारपणे सहमत आहोत. “होय, प्रिये. तुम्हाला असे हवे आहे का? नक्कीच, माझे चांगले, तुला पाहिजे तसे होऊ द्या. ” आणि आम्ही घटकांसाठी योग्य चॅनेल तयार करतो.

एक सांत्वन मन तणाव आणि घाबरणे थांबवते कारण ते "आपण ज्यामध्ये बसू शकत नाही त्यामध्ये ढकलणे" करू शकत नाही. दरम्यान, आम्ही त्याला हळुवारपणे प्रजाती आणि वेळेचे स्वरूप, चेतनेच्या प्रणालीमध्ये एन्कोड केलेले, "शांततापूर्ण" वास्तविकता आणि त्याला परिचित असलेली चिन्हे - "तथ्य", "प्रक्रिया", "डेडलाइन", "परिपूर्ण तथ्ये" चे प्रतिबिंब ऑफर करतो. , इ. हे सहाय्यक प्रतीकात्मक बांधकाम अशा प्रकारे व्यवस्थित केले आहे की ते सक्रिय आवाजाच्या बारा इंग्रजी कालखंडांच्या प्रणालीशी एकसारखे आहे. काही तासांच्या प्रशिक्षणामध्ये, चेतना सहजतेने इंग्लिश टेन्सेस सिस्टमवर सहाय्यक 3D स्ट्रक्चर बनवते आणि नैसर्गिकरित्या एकेकाळी द्वेषयुक्त आणि अनाकलनीय प्रेझेंट परफेक्ट सिंपल आणि फ्युचर परफेक्ट प्रोग्रेसिव्ह एकत्रित करते. जेव्हा आजारी प्राण्याच्या रक्तात औषध वितरीत करणे आवश्यक असते तेव्हा परिस्थितीशी एक साधर्म्य काढले जाऊ शकते. प्राणी त्याच्या शुद्ध स्वरूपात गोळी खाण्यास नकार देईल आणि त्याच्या प्रतिकार आणि आक्रमकतेवर वेळ वाया घालवण्याऐवजी, मालक फक्त गोळी ट्रीटमध्ये मिसळतो. व्होइला.

परिणामी, आम्ही चेतनाला त्याच्या आनंदासाठी "खेचणे" दिले, परंतु ही प्रक्रिया थोडीशी समायोजित केली: "घुबड" इंग्रजी बनले आणि "ग्लोब" रशियन बनले. म्हणजेच, चेतनेने, शिक्षकाच्या कठोर मार्गदर्शनाखाली, इंग्रजीमध्ये रशियन संज्ञानात्मक तर्क शोधणे थांबवले, परंतु, त्याउलट, इंग्रजीच्या संज्ञानात्मक तर्कशास्त्राच्या रशियन घटकांमध्ये आढळले आणि समजण्यायोग्य आणि परिचित श्रेणींमध्ये तयार केलेले हे घटक सामान्य आहेत. दोन्ही भाषा इंग्रजी भाषेच्या तणावपूर्ण स्वरूपाच्या प्रणालीसारख्या प्रणालीच्या मॉडेलमध्ये. आम्ही चेतनेच्या प्रतिकारावर वेदनारहित आणि आरामात मात केली, कौशल्याच्या चांगल्या आणि सखोल आंतरिकीकरणाच्या फायद्यासाठी वर नमूद केलेल्या संज्ञानात्मक विकृतींच्या यंत्रणेचा वापर करून, त्याच्याशी निष्फळ संघर्ष टाळला.

शिवाय, पद्धत 12 ची अंतर्गत शब्दावली विकसित करताना, आम्ही नैसर्गिक जडत्व वापरतो ऑब्जेक्टशी परिचिततेचा प्रभाव и उपलब्धता हेरिस्टिक्स, सामान्य लोकांच्या वाक्यांसह रशियन भाषिक समजासाठी काही सर्वात कठीण संज्ञानात्मक रचनांचे सशर्त एन्कोडिंग करणे, जसे की: “जो उभा राहिला त्याला चप्पल मिळते”, “मी चाललो, चाललो, चाललो, पाय सापडला, बसलो, खाल्ले, नंतर पुढे सरकले”, “कात्री”, “पिन”, “सेगमेंट”. आता आमच्या शस्त्रागारात अशा क्षमतेचे मेम्स आहेत, आम्ही दयाळूपणे आमच्या चेतनेला उतरवले आहे: आता, आमच्या रशियन-भाषेच्या पॅराडाइममध्ये भूतकाळातील परिपूर्ण समाकलित करण्यासाठी, आम्हाला "आधी पूर्ण झालेली कृती" सारख्या दात तोडणाऱ्या व्याख्यांची आवश्यकता नाही. काही भूतकाळाचा बिंदू निर्दिष्ट किंवा निहित, इंग्रजीमध्ये had आणि past participle द्वारे तयार केला जातो. षड्यंत्रात्मक देखाव्याने इशारा करणे पुरेसे आहे: “कोणाची चप्पल”?

हे फारसे वैज्ञानिक वाटत नाही, मी सहमत आहे. परंतु संज्ञानात्मक विकृतीशिवाय आणि तार्किक प्रणालीमध्ये संकलित केलेले, कलाश्निकोव्ह असॉल्ट रायफलसारखे सोपे आणि विश्वासार्ह. बिल्ट सिस्टमच्या संदर्भातून बाहेर काढल्यास, हे "व्यावहारिक विज्ञान" सर्व अर्थ गमावते.

हे नमूद करण्यासारखे आहे की अभ्यासक्रम चक्रीय पद्धतीने, सर्वोत्तम परंपरांमध्ये तयार केला गेला आहे पातळी प्रक्रिया प्रभाव и अंतरावरील पुनरावृत्ती. पहिल्या टप्प्यातील सामग्री तिसऱ्यामध्ये नवीन, सखोल वळणावर प्रक्रिया केली जाते, दुसरा टप्पा "समृद्ध" चौथ्याद्वारे प्रतिबिंबित केला जातो. आणि मग - आकाश ही मर्यादा आहे... इंग्रजी व्याकरणाचा एक मजबूत "कंकाल" विद्यार्थ्यांच्या डोक्यात बसवला जातो. पुढे, तुम्ही त्यावर शिल्पकलेचे "स्नायू" तयार करू शकता आणि विद्यार्थ्याला हवे आणि हवे तितके इतर भाषिक सौंदर्य पॉलिश करू शकता.

शिक्षकाचे अशुभ पाप

आम्ही विद्यार्थ्यांचा खूप विचार केला. आणि शिक्षक? तोही स्वतःच्या विकृती असलेला माणूस आहे. पद्धत 12 वापरून शिकवताना शिक्षक स्वतःमध्ये कशावर मात करतो? अशुभ नावासह धारणा विकृती "ज्ञानाचा शाप": "मानवी विचारांमधील संज्ञानात्मक पूर्वाग्रहांपैकी एक म्हणजे अधिक माहिती असलेल्या लोकांना कमी माहिती असलेल्या लोकांच्या दृष्टिकोनातून कोणतीही समस्या पाहणे अत्यंत कठीण आहे." इतके पारदर्शक तंत्रज्ञान उपलब्ध असल्याने, शिक्षकांना अनावधानाने विद्यार्थ्याच्या डोक्यात गोंधळ घालण्याची संधी नाही. बहुधा पद्धत 12 चा वापर करून शिकवताना, त्या विनोदाप्रमाणे, "मी समजावून सांगत असताना, मला समजले," शिक्षक, सामग्रीचे स्पष्टीकरण देताना, काहीवेळा त्यामध्ये असे काहीतरी पाहू शकतात जे त्याने आधी पाहिले नव्हते.

मला हे जाणून घ्यायचे आहे की ज्यांनी हा मजकूर वाचला आहे त्यांना भाषा शिकताना समजण्याच्या कोणत्या अडचणी आल्या. आणि ज्यांना संज्ञानात्मक विकृती नाही त्यांना एक मोठी विनंती आहे की शक्य असल्यास पद्धतीमध्ये नकारात्मक दगड टाकू नका. लेखकाने प्रयत्न केला.

स्त्रोत: www.habr.com