Ini adalah bahagian kedua "siri" mengenai pendidikan sekolah Rusia dan kemungkinan IT untuk memperbaikinya dalam pelbagai bidang. Bagi mereka yang belum membacanya, saya syorkan bermula dengan . Saya akan memberi amaran kepada anda dengan segera bahawa artikel ini bukan tentang pilihan mata pelajaran yang optimum untuk Peperiksaan Negeri Bersepadu dan bukan tentang pergaduhan antara "jocks" dan "nerd". Ia kebanyakannya mengenai integriti dan kecekapan. Pada akhirnya - tinjauan sosiologi kecil.
Penafian: Saya menulis secara kiasan, panjang lebar, dan kadang-kadang ia masuk ke dalam radikalisme. Konservatif semua jalur tidak disyorkan untuk membaca. Jangan katakan kemudian bahawa anda tidak diberi amaran. Adakah anda bersedia untuk menambah sedikit radikalisme kepada kehidupan seharian anda yang mantap?
Empat puluh tahun lalu ia keluar , bingkai yang digunakan sebagai CDPV untuk penerbitan ini. Dalam salah satu babaknya, dalam kata-kata watak yang dimainkan oleh cemerlang , nuansa sifat manusia sangat diperhatikan: "Setiap orang mempunyai butang ..." Saya ingin mengucapkan tahniah kepada mereka yang berkongsi perasaan lembut saya untuk gambar ini pada ulang tahunnya dan mencari beberapa "butang" jeneral Rusia moden sistem pendidikan.
Aktiviti fizikal - untuk setiap pelajar sekolah
Tidak mungkin lagi membayangkan pendidikan sekolah moden tanpa buku teks. Dan memang betul. Kandungan kurikulum sekolah, ditetapkan pada medium yang nyata, melindungi pelajar daripada ketinggalan yang tidak dapat dipulihkan sekiranya berlaku kemungkinan ketidakhadiran dari kelas. Buku teks membolehkan pelajar mengingati topik yang dibincangkan dan membiasakan diri dengan topik yang akan datang, dan menyediakan panduan untuk rangka kerja program pendidikan untuk ibu bapa.
Dalam erti kata yang luas, buku teks juga boleh merangkumi alat bantu mengajar. Ini adalah semua jenis bahan tambahan mengenai subjek, disediakan dengan cara tipografi: daripada buku kerja khusus dan peta garis kepada buku masalah dan antologi. Kepelbagaian dan kepelbagaian mereka telah berkembang secara konsisten apabila kekayaan keluarga pelajar telah berkembang, dan dalam era pengkomersilan "segala-galanya dan segala-galanya", bilangan mereka telah mencapai had yang benar-benar tidak dapat dibayangkan.
Mungkin contoh paling jelas tentang mata pelajaran sekolah di mana buku teks tidak digunakan secara tradisional ialah pendidikan jasmani (aka "pendidikan jasmani"). Tetapi, bagaimanapun, buku teks sekolah juga berfungsi untuknya.
Buku teks diperlukan di sekolah mahupun di rumah. Tidak semua orang mampu memiliki dua set buku teks. Tidak semua sekolah mempunyai kapasiti untuk memperuntukkan ruang untuk menyimpannya. Oleh itu, sebagai peraturan, pelajar sekolah terpaksa "membawa" buku teks, hari demi hari dan tahun demi tahun, "mengepam" kekuatan dan daya tahan. Beg sekolah dan beg semua jenis menjadi sifat perantisan yang sangat diperlukan. "Aksesori" perkhemahan dan pelancong ini adalah satu-satunya cara untuk membezakan pelajar daripada pelajar "bebas" pada masa dan tempat apabila dan di mana pakaian seragam sekolah telah dimansuhkan.
Ibu bapa yang berpengalaman tahu bahawa buku teks (walaupun dalam erti kata yang luas) bukanlah semua yang perlu "dibawa-bawa". Bekalan menulis, melukis dan melukis, satu set plastisin, kasut gantian, kasut sukan dan pakaian seragam untuk "latihan fizikal", apron, jubah dan lengan atas untuk "buruh", buatan tangan daripada semua jenis kraf, model dan "herbarium" lain, skate dan ski dengan tiang pada musim sejuk, kadang-kadang juga "makanan ringan" - semua yang perlu dibawa oleh pelajar sekolah ke dan dari tempat belajar mereka. Pada hari-hari lain, beban khusus pada orang yang masih membesar, berhubung dengan berat badannya sendiri, mungkin melebihi parameter "pemuatan penuh" yang sama untuk askar pasukan khas yang bersedia untuk ditempatkan di belakang barisan musuh.
Dan ini tidak mengira sebarang berat "luar sekolah". Jika seorang kanak-kanak juga menghadiri sekolah muzik atau (sebagai apotheosis contoh) latihan hoki, dan dia tidak mempunyai masa untuk "berlari pulang," maka seperti yang dikatakan orang Rom: .
Latihan individu untuk mereka yang mempunyai kebolehan istimewa
Nasib baik, Rospotrebnadzor kami yang berani tidak tidur dan berjaga-jaga menjaga kesihatan orang ramai. Dia malah secara berkala bahawa terdapat SanPiN yang ditubuhkan ΠΈ . Peraturan yang agak terperinci ini secara komprehensif menggambarkan "ideal" sekolah Rusia.
Daripada piawaian kami mengetahui bahawa berat buku teks untuk purata pelajar sekolah menengah tidak boleh melebihi 500 gram. Pengalaman peribadi menunjukkan bahawa ini lebih kurang benar. Iaitu, buku teks itu sendiri biasanya mempunyai berat sekitar 300 gram, tetapi apabila menambah manual dan penutup padanya, semuanya sesuai dengan kira-kira setengah kilo setiap subjek. Darab dengan purata bilangan pelajaran setiap hari. Kami mendapat purata berat "bagasi pengetahuan" sebanyak tiga kilogram.
Pada masa yang sama, berat maksimum beg galas sekolah yang disyorkan dan maksimum ditetapkan pada 10% dan 15% daripada berat badan kanak-kanak, masing-masing. Adalah mudah untuk melihat bahawa semakin muda pelajar, semakin sukar untuk memenuhi piawaian ini. Lebih-lebih lagi jika anda memberi perhatian kepada fakta bahawa generasi muda pelajar yang paling "taat sekolah" dari segi memakai semua jenis bekas pensil, folder, syif, sut dan peranti.
Anda mungkin semua menyedari bahawa tidak setiap "penerbitan pendidikan," tidak kira betapa bersihnya ia, boleh berfungsi sebagai buku teks. Memang kita ada , yang sedang dibentuk dalam Kementerian Pendidikan. Senarai itu dipanggil "persekutuan" kerana terdapat juga senarai serupa "serantau". Secara teorinya, senarai persekutuan termasuk semua senarai wilayah ini, walaupun tiada di mana-mana ini jelas tidak tertulis. Saya tidak pernah dapat memahami maksud kewujudan senarai buku teks serantau. Lagipun, tidak kira bagaimana senarai persekutuan dibentuk, adalah mustahil untuk melarang secara sah sekolah daripada menggunakan mana-mana buku teks daripadanya.
Terdapat juga "mudah" organisasi yang diluluskan untuk menerbitkan buku teks. Tiada lagi kebebasan serantau yang diperuntukkan di sini (walaupun yang formal seperti dalam kes buku teks). Perbezaan utama antara senarai ini ialah ia tidak termasuk produk pengeluaran tertentu (mungkin kepelbagaian mereka yang sentiasa berubah-ubah tidak membenarkan ini), tetapi pengeluaran itu sendiri.
Dengan carian yang sedikit, anda akan mendapati bahawa perkara yang sama berlaku untuk senarai. . "Gosip" bahawa kebanyakan senarai diduduki terutamanya oleh penerbitan beberapa . Dalam semua maklumat yang diberikan oleh enjin carian, perhatian khusus diberikan perbelanjaan kerajaan tahunan untuk pembelian buku teks dan manual ialah 20-25 bilion rubel.
Adakah dia mempunyai "mesin pengira"?
Semasa dia menulis, Tuhan memberkati dia, satira klasik Soviet-Rusia yang hidup dalam salah satu "kekal"annya: Cuba kita jadi seperti budak yang berkebolehan ini.
Bilangan pengguna kesusasteraan sekolah di Rusia moden, iaitu ΠΈ , boleh dianggarkan kira-kira 18 juta orang. Dengan pengiraan mudah, kami mendapati bahawa negeri setiap tahun membelanjakan kira-kira 1100-1400 rubel untuk menyediakan bahan bercetak kepada setiap unit tenaga kerja dalam proses pendidikan. Sememangnya, wang ini sama sekali tidak mencukupi untuk mengemas kini sepenuhnya "dana pendidikan dan perpustakaan." Oleh Bagi kakitangan perpustakaan sekolah sebenar, koleksi buku teks dan manual mereka dikemas kini hanya sebanyak 20-25% setahun. Ternyata negeri mengemas kini sepenuhnya set sekolah penerbitan bercetak kira-kira setiap empat tahun. Namun, dalam banyak kes, ibu bapa perlu membeli buku teks dan manual.
Untuk beberapa lama sekarang buku teks mempunyai bentuk elektronik dalam akses awam. Keperluan sedemikian, tanpa ragu-ragu, dengan sendirinya merupakan kemajuan besar dalam memastikan ketersediaan pengetahuan kepada penduduk. Berkat ini, pelajar di sekolah yang mempunyai ruang untuk menyimpan buku teks mereka mampu meringankan sedikit beg galas mereka. Walau bagaimanapun, seperti yang kita ketahui, ketersediaan awam dan percuma adalah dua perkara yang berbeza. Dan beg galas ringan kanak-kanak juga akan menelan belanja ibu bapa.
Mengapa penggubal undang-undang berhenti pada separuh langkah dan tidak mewajibkan komponen integral pendidikan umum yang "seolah-olah percuma" diberikan percuma untuk pelajar dan guru (dan siapa lagi yang memerlukan ini?) adalah persoalan besar bagi saya secara peribadi. Ini akan menjadikan kehidupan ramai pelajar sekolah dan ibu bapa mereka lebih mudah, tanpa memperkayakan lagi, seperti yang kita ketahui sekarang, para penyiar yang sama sekali tidak miskin dengan perbelanjaan mereka.
Dan secara umum, berbilion-bilion rubel ini boleh dan, pada pendapat saya, harus digunakan dengan lebih bijak daripada membayar untuk penukaran pokok menjadi kertas buangan. Pada akhirnya, untuk seorang budak lelaki menjadi "berkebolehan" seperti dalam karya Mikhail Mikhailovich, seseorang mesti memberinya "mesin pengiraan", kerana tidak mungkin untuk memprogramkan buku teks. Adalah wajar untuk memberi setiap pelajar tablet percuma, atau lebih baik lagi, komputer riba lengkap.
Kaitan topik tersebut telah ditunjukkan oleh pembelajaran jarak jauh beberapa bulan kebelakangan ini di banyak sekolah di seluruh negara. Walaupun fakta bahawa dalam tempoh ini kebanyakan penerbit mengalah dan membuka akses percuma kepada buku teks elektronik mereka, ini tidak menyelesaikan masalah keperluan untuk setiap pelajar mempunyai cara "komunikasi komputer dengan guru." Dalam keluarga besar, isu ini timbul terutamanya dengan jelas.
Isu penganjuran ekonomi informatika sekolah
Saya sememangnya bukan orang pertama yang menghasilkan idea yang begitu jelas. Dan walaupun untuk beberapa waktu, media kami sering menyebut projek tablet "sekolah" sedang dibangunkan. sebutan itu, menurut pembangun tablet, adalah terlalu berterus terang. Walau bagaimanapun, baru-baru ini tiada apa yang didengar tentang kemajuan dan keputusan pelaksanaan tablet sekolah Rusia.
Bukan rahsia lagi bahawa Rusia mempunyai ketinggalan teknologi tertentu dalam pengeluaran pemproses dan "litar bersepadu ultra-besar" lain. Dan kumpulan komputer berjuta-juta dolar yang dikeluarkan sepenuhnya pada komponen domestik boleh menjadi pendorong yang baik untuk pembangunan mereka. Komputer sekolah tidak memerlukan ciri-ciri "terbaik", dan pengeluaran mikroelektronik kami pastinya memerlukan pelaburan.
Dan jika anda tidak peduli dengan penggantian import, maka sekurang-kurangnya kini terdapat contoh komputer boleh pakai yang baik dan murah dari pelbagai jenis dan jenis yang boleh digunakan untuk tujuan ini. Tablet yang baik di Yandex.Market boleh dibeli dari 2 ribu rubel, iaitu, hampir harga kos kerajaan tahunan untuk buku teks seorang pelajar, dan komputer riba yang baik - dari 12 ribu rubel. Dan setiap daripada mereka akan lebih ringan daripada tiga kilogram. Sudah tentu, anda juga perlu membelanjakan wang untuk perisian yang sesuai. Nasib baik, negara mempunyai hubungan yang lebih baik dengan pembangun perisian berbanding dengan pengeluaran komponen komputer.
Mungkin masuk akal untuk membezakan jenis peranti komputer untuk gred sekolah yang berbeza. Mungkin di sekolah rendah, atau, seperti yang kini biasa dipanggil, peringkat pertama, anda boleh bertahan dengan tablet dengan fungsi "pembaca" yang sangat terhad. Tetapi bermula dari peringkat kedua, apabila kanak-kanak mula belajar sains komputer dan menyediakan abstrak, komputer boleh pakai mesti mempunyai fungsi yang sesuai. Ia masih boleh menjadi tablet, tetapi ia mesti mempunyai set lengkap aplikasi pejabat. Sekiranya kita mahu anak-anak sekolah kita dari usia tertentu memahami sepenuhnya asas-asas profesion "ekonomi digital", maka tepat dari zaman ini adalah perlu untuk memberi mereka komputer riba yang lengkap dengan alat pembangunan untuk mempelajarinya.
Untuk menghapuskan buta huruf dan membuat satu kejayaan dalam "perindustrian" pada tahun 20-an dan 30-an abad yang lalu, kebanyakan penduduk negara itu terpaksa (hampir secara paksa) duduk di meja dan dibekalkan dengan buku teks. Ia juga tidak mungkin untuk mengalahkan apa yang dianggap oleh kepimpinan kita sebagai "ekonomi analog" dan membuat satu kejayaan dalam "pendigitalan" tanpa memastikan akses yang sama kepada latihan IT dan bekalan komputer.
Apa pandangan anda tentang ini? Di bawah, seperti yang saya janjikan, adalah tinjauan kecil. Sila pilih jawapan yang paling hampir dengan anda untuk setiap soalan.
Hanya pengguna berdaftar boleh mengambil bahagian dalam tinjauan. , Sama-sama.
Adakah kerajaan membelanjakan wang yang mencukupi untuk membeli buku teks "percuma"?
-
27,7% Saya tidak nampak ada gunanya membelinya sama sekali.26
-
13,8% Lebih daripada. Kita perlu mengurangkan.13
-
17,0% cukup. Biarkan apa adanya.16
-
41,5% Tidak cukup. Kami memerlukan lebih banyak lagi.39
94 pengguna telah mengundi. 50 pengguna berpantang.
Perlukah kerajaan menyediakan akses percuma kepada buku teks dalam bentuk elektronik?
-
99,3% Sudah tentu. Ini adalah untuk kepentingan awam.140
-
0,7% Walau apa pun. Ini adalah kemerosotan pasaran.1
141 pengguna mengundi. 16 pengguna berpantang.
Patutkah buku teks berasaskan kertas digantikan dengan komputer boleh pakai?
-
27,9% Ya, ini perlu untuk pendidikan moden.38
-
30,2% Ya, ia mudah dan praktikal.41
-
8,8% Ya, ia akan menyelamatkan pokok.12
-
11,8% Tidak, mereka hanya akan terganggu.16
-
8,8% Tidak, ia tidak sihat.12
-
12,5% Tidak, mereka akan memecahkannya (hilangnya) pula.17
136 pengguna mengundi. 19 pengguna berpantang.
Atas perbelanjaan siapa komputer boleh pakai untuk pelajar sekolah harus dibeli?
-
26,3% negeri. Selain buku teks.36
-
46,7% negeri. Daripada buku teks.64
-
13,1% Keluarga. Lagipun ini anak mereka.18
-
13,9% Demi sesiapa. Saya menentang kehadiran mereka.19
137 pengguna mengundi. 22 pengguna berpantang.
Jika anda membeli komputer boleh pakai untuk pelajar sekolah dari bajet negeri, jenis apa?
-
7,6% Murah jimat.10
-
15,3% Pengeluaran dalam negeri untuk merangsangnya.20
-
77,1% βUnkillableβ supaya mereka berkhidmat lebih lama.101
131 pengguna telah mengundi. 22 pengguna berpantang.
Sumber: www.habr.com