Kemodenan menawarkan kepada kita dua format pendidikan: klasik dan dalam talian. Kedua-duanya popular, tetapi tidak ideal. Kami cuba memahami kebaikan dan keburukan setiap daripada mereka dan memperoleh formula untuk latihan yang berkesan.
1(Latihan klasik β kuliah dua jam β tarikh akhir, lokasi dan masa) + 2(latihan dalam talian β maklum balas sifar) + 3 (penyerahan bahan dalam talian + bimbingan individu + latihan di makmal) = ?
1. Kami mengambil klasik lama yang baik sebagai asas. Latihan klasik agak terkenal. Ia adalah satu set kuliah teori dan kelas praktikal yang tersedia untuk semua pelajar. Format ini biasa kepada kebanyakan orang, biasa dan tanpa keraguan. Peraturan permainan diketahui pada permulaan: pelajar mengetahui dengan tepat tarikh mula dan tamat kursus, tempat dan masa kelas, dan tarikh akhir yang jelas untuk menyelesaikan tugasan praktikal. Semuanya telus dan tetap.
Kelemahan pendekatan klasik juga terkenal, yang kami cuba meminimumkan:
- Kekurangan logistik yang fleksibel. Jika lokasi yang ditentukan oleh pensyarah menyusahkan anda atau masa latihan tidak sesuai dengan anda, anda tidak akan dapat mempengaruhinya.
- Tiada peluang kedua. Jika atas sebab tertentu anda tidak dapat menghadiri sekurang-kurangnya satu kuliah daripada kursus, anda kehilangan bahagian pengetahuan anda. Anda tidak akan dapat menjadualkan semula pelajaran; anda perlu memilih antara masa peribadi anda dan kualiti latihan.
- Tarikh akhir yang ketat. Jika anda mendaftar untuk latihan sebelum orang lain, anda masih perlu menunggu permulaan rasmi dan pendaftaran penuh kumpulan. Jika anda tidak mempunyai masa untuk menghantar tugasan praktikal pada tarikh akhir tertentu, anda kehilangan peluang untuk menyelesaikan kursus dengan jayanya.
- Pelesapan perhatian. Semasa kuliah 1.5-3 jam, pendengar dihujani dengan sejumlah besar maklumat baru, yang sukar untuk diasimilasikan, walaupun pensyarah itu berkarisma mungkin. Penyelidikan dari The Catholic University, Washington membuktikan bahawa pelajar terganggu dalam masa 30 saat selepas memulakan pelajaran. Kuliah selama 50 minit hanya memerlukan 10-20 minit aktiviti dan perhatian.
2. Komponen kedua latihan kami ialah latihan dalam talian. Dalam majoriti besar, ia tidak terhad oleh tarikh akhir dan saiz khalayak, dan tidak terikat pada tempat atau format tertentu. Ia memberikan fleksibiliti maksimum dari segi masa dan volum penggunaan bahan pendidikan: anda boleh menonton video pada bila-bila masa ia sesuai untuk anda dan dari mana-mana media, dan juga melihat bahan itu tanpa had bilangan kali.
Bunyi seperti konsep pembelajaran yang lebih berkesan? Malah, dalam talian mempunyai kelemahan yang serius:
- Pelbagai terlalu besar. Terdapat sejumlah besar kursus yang disiarkan dalam ruang dalam talian, jumlah sebegitu menyukarkan carian dan mengelirukan pengguna. Seseorang tersesat dan sama ada tidak boleh memilih latihan tertentu sama sekali, atau terjumpa latihan yang berkualiti rendah dan berhenti latihan tanpa benar-benar memahami apa-apa.
- Kurang maklum balas. Latihan dalam talian melibatkan kerja bebas, yang sangat sukar untuk pelajar dengan latihan yang minimum. Peserta latihan tidak dapat memahami sama ada dia bergerak ke arah yang betul, dan tiada sesiapa untuk bertanya soalan.
- Tiada tarikh akhir. Kelebihan utama boleh berubah menjadi kelemahan terbesar. Ketiadaan sempadan memberi kebebasan kepada pendengar, tetapi membebaskannya daripada tanggungjawab untuk hasilnya. Dia mempunyai peluang untuk menangguhkan latihan selama-lamanya dan tidak pernah menamatkan latihan.
3. Hasilnya, kami mencipta format yang menggabungkan kelebihan setiap pendekatan pembelajaran dan dilengkapi dengan komunikasi dan amalan secara langsung. Kami menggunakan bentuk penyampaian bahan baharu. Daripada kuliah langsung selama satu setengah/dua jam klasik atau rakaman video webinar modul latihan terdiri daripada satu siri video pendek berlangsung 5-10 minit. Masa bahan video dikira berdasarkan penyelidikan empirikal dari Makmal Sains Komputer & Kepintaran Buatan MIT. Video digabungkan dengan ujian dan tugas praktikal.
Tujuan satu modul adalah untuk menyelesaikan tugas amali. Video tersebut akan memberikan asas teori yang diperlukan kepada pendengar, dan ujian akan membantu memahami sejauh mana maklumat telah diserap sepenuhnya. Pelajar boleh memilih masa dan tempat latihan yang sesuaiDan laraskan dinamik kursus mengikut kesesuaian anda. Modul ini memberi anda peluang untuk melangkau maklumat yang telah anda ketahui atau mempelajari sesuatu yang baru secara mendalam.
Kami telah menambah komunikasi langsung kepada latihan β sembang umum di mana peserta latihan boleh bertanya soalan mereka dan membantu antara satu sama lain. Guru atau fasilitator membimbing kumpulan jika mereka tidak dapat mencari sendiri jawapan yang betul. Sebaik sahaja asas-asas dibincangkan, proses bermula semakan kod individu. Setiap modul utama dibincangkan secara individu oleh peserta latihan di pejabat syarikat dengan salah seorang jurutera kami.
Pada akhir peringkat ini, kami memilih pendengar terbaik dan menjemput berlatih di makmal. Di sini kami membentuk pasukan, mengenal pasti mentor pasukan dan menempatkan pelajar Keadaan operasi EPAM, iaitu, kami menyediakan projek yang hampir dengan realiti yang mungkin dan menetapkan tarikh akhir yang realistik. Menunggu mereka yang mampu menanganinya tawaran pekerjaan daripada syarikat.
1(Latihan klasik β kuliah dua jam β tarikh akhir, lokasi dan masa) + 2(latihan dalam talian β maklum balas sifar) + 3 (pembentangan inovatif bahan + bimbingan individu + amalan di makmal) = latihan gabungan
Akibatnya, kami mendapat hibrid, lebih dikenali sebagai format campuran. Ia telah dikaji sedikit dan belum begitu popular, kerana ia dikaitkan dengan eksperimen dan risiko. Kami mengambil risiko ini secara sedar untuk menggunakan masa untuk menyediakan pakar secekap mungkin, tanpa kehilangan kualiti kandungan kursus. Anda boleh menyemak sendiri sejauh mana kejayaan kami - beberapa kursus sudah tersedia , Mis .
Sumber: www.habr.com